四个太阳教案四篇.docx
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四个太阳教案四篇
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四个太阳教案四篇
四个太阳教案篇1
教学目标:
1、认识13个生字,会写两个生字。
2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读“春天”这一小节。
3、感受春天的美丽,理解“多彩”的季节的含义。
教学重点:
1、认识13个生字,会写两个生字。
2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读“春天”这一小节。
教学难点:
感受春天的美丽,理解“多彩”的季节的含义。
教具准备:
课件。
教学过程:
一、创设情境,故事导入
1、今天先给大家讲个故事。
(从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚,给小和尚讲故事,有个小男孩,画太阳,它画呀画呀,画了一个又一个,一个又一个,一口气就画了四个太阳。
)板书课题:
四个太阳,齐读,教学“阳”。
2、想知道关于这四个太阳的故事吗?
打开书,自己自由读课文。
拼一拼圈出划出的生字,有困难可以找周围的同学帮忙,可以交流认字方法。
遇到长长的句子,多读几遍,读通顺。
二、朗读课文,初识文意
师:
课文写了哪几个太阳,分别送给谁的?
(课件演示)
三、游戏闯关,认读生字。
这节课,小太阳带我们去闯关,现在就先闯第一关。
1、第一关:
射气球
(课件演示:
六个生字,每个出现两个拼音,指名读,读对出现正确读音,全班齐读。
六个全射对出现一大礼袋,奖给你们一句话:
水往下流,人争上游。
)
小朋友真棒,小兔的箭法真准,看看是什么礼物?
(生读句子)这句话告诉我们,水从高处流到低处,我们人呢要从低处走向高处,要天天向上,越来越好。
2、第二关:
夺红旗
现在进入第二关,先由第一、第二两组比赛读,三四组评出优胜组。
再由三四两组读,一二两组评出优胜组。
两组优胜组进行决赛。
(课件演示:
一座山两边都有八个生字,读全对出现一面红旗。
)
3、第三关:
摘花朵
马上进入第三关,给每朵花找朋友,找得多就能把花摘下来。
4、摘苹果
恭喜闯关成功!
小太阳奖给我们一棵长满苹果的树,现在去品尝香甜的苹果吧。
谁先吃苹果?
(要求书写的六个生字放最下面)谁还能组词并说一句话?
四、书写生字
1、刚才我们在闯关、吃苹果的同时认识了很多生字,同学们读得很不错,现在我们去写写字,这节课我们先写两个字:
为、脸。
2、老师要写了,你有什么要提醒我的吗?
3、老师要提醒小朋友,教师边范写边提醒。
4、学生写。
评价。
五、走近春天,感悟文意。
1、小朋友写字真认真,看得出来你们很喜欢写字,那你们喜欢读课文吗?
现在请大家听听老师读课文,听完后请小朋友们想一想课文中的四个太阳,你喜欢哪一个呢?
为什么喜欢呢?
(生说喜欢哪个太阳和喜欢的理由)
(课件出示四个太阳)
2、四个太阳分别送给四个季节,你们觉得这四个季节,哪个最美?
(导向春天,板书:
春天)为什么春天最美、最漂亮?
3、在这样美丽的季节里,我们的心情都好起来了!
谁想来读一读这一段。
生评哪里读的好,引出问号怎么读。
——声调上扬。
谁来读这个问句?
谁来回答?
老师问学生答,学生问老师答,两组问两组答。
同桌互相问答。
这么美的文字能背下来吗?
这里用了哪个词语来赞美春天的美?
——多彩。
(板书:
多彩)
4、现在,老师就带小朋友去看看春天的美丽景色。
(课件)
5、说话:
(1)选择喜欢的一幅画,用上词语自由说话。
(2)结合图画,用句式说话:
春天,太阳是彩色的,她照到草地上,小草()。
(3)用句式拓展说话。
春天,太阳是彩色的,她照到(),()。
六、总结,音乐中结束
这节课啊,我们一起走进了大自然,感受了大自然的美好。
老师想为大家放一首好听的歌曲,让我们在歌曲声中一起结束今天这堂课吧!
(播放《种太阳》)
板书:
yáng
四个太阳
春天多彩
四个太阳教案篇2
学习目标:
1、巩固生字,会写“园”“因”两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解小作者画四个太阳要表达的心愿。
重点、难点:
能正确、流利、有感情地朗读课文,理解小作者画四个太阳要表达的心愿。
学习过程:
一、目标导向
1、小朋友,上节课我们认识了四个太阳,今天我们把他们请出来吧。
(课件)
学生叫太阳
2、四个太阳给我们出了一些问题,来考考大家。
(课件出示:
绿、红太阳猜字谜。
金黄、彩色太阳请大家读词语。
)
二、组织自学
1、为什么要画这四个太阳呢?
我们翻开书,读读课文,一起去找找答案吧。
2、小朋友读得真认真哪。
你最喜欢哪个太阳,请再好好地读读那一段。
三、引导评议
反馈,随机教学
1、“彩色太阳”
(1)你为什么喜欢春天的太阳?
(2)(课件)瞧,美丽的春天来到了我们的教室。
你想起哪些写春天的词语?
(3)你们说得多美呀,请同桌你说一个,我说一个。
比比谁说得多。
(4)那春天该画个什么颜色的太阳呢?
(课件)
(5)美美地读这一段。
2、“绿太阳”
(1)(课件)火热的太阳挂在空中,连知了都热得不耐烦了。
夏天,你最希望怎么样?
(2)那我们就画一个绿绿的'太阳吧。
(3)让我们一起享受一片清凉。
3、“金黄太阳”
(1)(课件)金黄的太阳带我们来到果园,看着看着,你想说些什么呀?
(2)(出示)“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
”
现在,老师变成了一片金黄的落叶,“ххх,果园里红红的苹果熟了,请你来尝一尝吧。
”“ххх,一串串的葡萄可甜了,你想吃吗?
快跟我走吧!
”谁也象老师一样,来邀请小伙伴?
小朋友,大家都来做落叶,邀请小伙伴,好吗?
指导朗读这句话
4、“红太阳”
(1)(课件)天真冷啊,老师看到有些小朋友缩起了头,手和脸都冻僵了……这时候,你最需要什么呀?
(2)我们一起朗读,把温暖的阳光带给大家。
5、四个太阳,四段美丽的课文,小朋友有信心读好整篇课文吗?
6、选自己喜欢的自然段背下来。
四、指导练习
1、仔细观察“园、因”,说说你的发现。
2、教师范写。
3、学生练写。
展示学生写的字,评议。
五、师生小结
1、小朋友,你有什么美好的愿望呢?
2、你会画个什么样的太阳,实现自己的愿望呢?
(出示)“我画个()太阳,()。
”
3、老师送大家一个快乐的太阳,希望大家快乐地学习,快乐地长大。
四个太阳教案篇3
教学目标:
1、认识挂街等12个生字及相关词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。
教学重点:
有感情地朗读课文。
教学难点:
感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。
教学过程:
第一课时
一、歌曲导入,揭示课题
1、欣赏歌曲《种太阳》。
交流:
歌曲中的小朋友在干什么呢?
(种太阳)小朋友把自己的愿望种在了太阳里面,还有一位小朋友他喜欢画太阳,这节课我们就一起学习18课《四个太阳》。
2、师板书课题,生书空。
过渡:
小画家为我们画了四个什么样的太阳送给谁呢?
请小朋友自己读读课文。
二、初读课文,整体感知
1、生自读课文
2、检查生字、词语
(1)、认读词语
(2)、认读生字
3、整体感知,小画家画了四个太阳送给谁呢?
学生贴图。
三、感悟朗读,尝试背诵。
(一)、走进夏天
1、为什么喜欢绿色的太阳?
2、抓住清凉一词引发感悟。
(1)多媒体播放夏天的太阳和知了的叫声,让学生说说看到了什么,听到了什么?
预设:
我看到小朋友热得出汗了。
小狗也热得吐舌头。
知了在吱吱地叫。
(2)假如你就是这位小朋友,此时,你最渴望什么?
预设:
吃雪糕,进空调屋,到大树下乘凉,太阳变绿。
多媒体出示:
瞧,太阳变了脸色,大地发生了什么变化?
预设:
大树,田野,高山都变绿了,小狗跑了,知了飞了。
(3)此时,你又是什么感受呢?
预设:
很舒服,很凉爽,很高兴。
(4)指导朗读把这种清凉的感觉放到句子里读一读学生朗读本段引读:
绿色的太阳洒在高山上,田野里,高山上微风吹拂,田野泛起绿色的波浪,读绿色的太阳照在街道,校园里,绿树成荫,鸟儿歌唱,走在这里多么清爽,读3、看画面尝试背诵
(二)走进秋天过渡:
走过了炎热的夏天,又迎来了金色的秋天,看金黄的太阳又给我们带来了什么呢?
1、读文想象指名读第二个自然段,读了这段文字,你仿佛看到了什么?
2、抓住邀请,香甜进行感悟
(1)出示硕果累累的画面,问:
你看到了什么样的苹果?
什么样的鸭梨?
(红红的,红彤彤的,又香又甜的)看画面读词语:
又酸又甜的橙子又大又圆的柿子五光十色的葡萄
(2)师示范当小落叶对小伙伴发出邀请。
学生之间模拟情境练习邀请。
(3)指导朗读激情:
刚才几位小落叶的邀请多热情啊!
让我们都来做小落叶对小伙伴们发出邀请吧。
采访:
刚才朗读的时候,你为什么脸上挂着微笑呢?
学生谈想法以悟促读。
3、指导背诵以填空的形式练习背诵。
(三)走进冬天过渡:
送走了金色的秋天,哪个季节又来到了我们的身边?
(冬天)感悟温暖
1、寒冷的冬天来到了,你最怕什么?
(冷)
2、播放雪景和寒冷的风声用动作表现你此时的感受
3、指导朗读,出示画面,师描述:
此时一个红红的太阳出现了,它照亮了大地,多么温暖!
4、用温暖说句子。
(四)走进春天过渡:
冬去春来,我们一起走进多彩的春天吧!
1、朗读第四自然段。
2、拓展说话
(1)、师示范说句子:
春天来了,桃花开了,春天是粉红色的。
(2)、学生仿说:
春天来了,,春天是色的。
四、依照板书,练习背诵。
个别背,小组背。
板书设计18四个太阳夏秋冬春清凉香甜温暖多彩
四个太阳教案篇4
教学目标:
1.会写“阳、光”两个个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.引导学生逐段朗读体会,了解四个太阳的作用。
4.理解课文,从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重难点:
1.引导学生逐段朗读体会,了解四个太阳的作用。
2.理解课文,从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习导入
1.课件出示含有本课生字的词语。
师:
上节课学习的生字宝宝今天都藏到了词语里,还认识它们吗?
指名学生读,后全班齐读。
2.师:
小朋友们词语读得真好。
我们读课文也一定很棒!
老师想请四个小朋友读课文。
指名学生读(4人)
这四位同学要读课文了,我们给他们提点建议吧!
提什么建议呢?
学生读完后,老师或学生给予评价。
二、朗读课文,感悟体会
1.学生自由朗读课文,想一想:
小画家画了四个什么颜色的太阳?
分别送给谁?
指名学生回答。
2.师:
这四个太阳中有一个肯定是你最喜欢的。
说一说你最喜欢哪一个太阳?
为什么喜欢?
指名学生回答。
3.师:
你们知道老师最喜欢哪个太阳吗?
老师四个太阳都喜欢!
因为这四个太阳都那个美丽。
如果小朋友们学习完课文,也会喜欢着四个太阳的。
4.学习第1自然段
(1)课件出示:
夏日炎炎的画面。
师:
我们先来看一幅图。
在图中你看到了什么?
(火红的、火辣辣的太阳)【再出示一幅图】再看看,在火辣啊的太阳下,动物和植物都怎样了?
(2)师:
如果你在这么热的天,你有什么愿望?
(3)师:
书中的小画家也有一个愿望,自己读一读第1自然段。
(4)课件出示第一自然段的内容。
师:
哪位小朋友愿意读第一自然段,把清凉送给大家。
指名读,教师相机指导。
(5)这绿绿的太阳都让哪些地方一片清凉呢?
引出“到处”并理解。
(6)师:
让我们一起清凉送给大家吧!
全班齐读第一自然段。
师:
凉快啊!
这绿绿的太阳照着大地,就字宝宝也感觉到清凉,变绿了。
5.学习第2自然段。
(1)送走了活泼、热情的夏姑娘,我们迎来了代表丰收与欢乐的秋姑娘。
秋天到了,你想画个什么颜色的太阳?
(2)师:
书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天,自己读一读第二自然段吧。
(3)指导长句朗读。
这一段中有一个句子特别长,咱们要把它通顺、读连贯。
师范读;指名学生读;全班齐读。
(4)师:
秋天到了,果园里,果子熟了。
(课件出示各种水果图片)刚才看完这么多的水果,你最想干什么呀?
你感觉到这些水果真是又香又——(甜)!
(5)师:
如果你现在尝到了水果的香甜,你最想对秋姑娘说什么?
(6)师:
我们一起来感谢一下秋姑娘吧!
分男女生读第二自然段。
秋姑娘说谢谢你们,明年秋天她还会给小朋友送水果的。
我们一起跟秋姑娘说再见!
6.学习第3自然段。
(1)金色的秋天过去了,寒冷的冬天到来了。
出示冬天雪景图。
师:
好大的风,好厚的雪啊!
天这么冷,你又有什么愿望呢?
(2)你们的愿望是不是和书中的小画家一样呢?
自由地读一读第三自然段吧。
(3)师:
老师也想来读第三自然段,而且特别想读好。
怎行才能读好呢?
谁来教教我啊?
指名学生回家,再要求学生读。
(4)教师读第三段读完后问:
你们听完老师的朗读,你感觉到了什么?
(5)师:
我们一起把温暖送给大家吧!
全班齐读第三自然段。
7.学习第4自然段。
四个太阳教案_四个太阳教学设计
(1)师:
夏天,绿绿的太阳让我们感受到到处一片清凉;秋天,金黄的太阳让我们看到了丰收的景象;冬天,升起了红红的太阳,温暖这人间。
春天,春天的太阳该画什么颜色呢?
春天里的太阳你最想画个什么颜色呢?
指名回答。
(2)师:
小朋友有那么多的愿望送给春天。
课文中的小画家说春天是怎样的季节?
(多彩)所以画了个彩色的太阳。
(课件出示春景图)
(3)师:
春天真美啊!
我们一起来赞美一下春天吧!
我们合作这读一读第四自然段,老师读第1句,同学们读2、3句。
师生合作读。
8.全体学生齐读一遍课文。
?
(配乐)
9.师:
小朋友们,你们一定也想画一个太阳,说一说你想画什么颜色的太阳,送给谁?
希望是什么?
三、指导写字
1.师:
小朋友们,我们一起走进了大自然,感受了大家美好的愿望。
现在,我们一起跟随小画家学习两个字吧。
小画家不仅画画得好,字也写得棒!
课件出示:
阳、光,学生认读。
2.学生观察字形,说关键笔画。
阳:
左耳旁要写得小而高,竖是垂露竖。
光:
短竖写在横中线上;横在横中线上起笔,略向右上斜。
3.师范写,生书空。
4.生描红,练写。
板书设计:
夏秋冬春
清凉香甜温暖美丽
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