六年级上册语文教案.docx
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六年级上册语文教案.docx
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六年级上册语文教案
黄羊镇新店小学联片教研组六年级语文学科课堂教学设计
集体备课:
二次备课:
学期总第课时
课
题
开学第一课
授课
班级
1班
授课
教师
课型
新授课
预设
课时
总1课时,本课为第1课时
主备人
满正军
教
学
目
标
知识
技能
1.
过程
方法
情感
态度
教学重点
教学难点
教法学法
教学准备
集备共案
(以教材知识体系为主)
个案
(体现教学法设计及教学内容调整)
作业
设计
教学
反思
教研(备课)组长检查:
学校领导检查(签章):
小学六年级上册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题:
18.我的伯父鲁迅先生
第1课时(总第64课时)
二次
修改
教学内容
我的伯父鲁迅先生
教学目标
1、知识与技能:
会写12个生字。
正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、过程与方法:
学习生字词,理解含义深刻的句子。
3、情感、态度与价值观:
感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
重点难点
体会伯父说的含义深刻的话语。
教具准备
课前收集关于鲁迅先生的资料,知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。
一、导入新课
1、板书课题:
我的伯父鲁迅先生.
2、介绍作者.
作者是周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事.
3、看题目,为什么作者称了“伯父”还称“先生”?
“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系.
“先生”则是全社会对鲁迅的敬称.这两者并列,使之既是具对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情.
4、这节课,我们要完成以下目标。
出示小黑板(熟读课文,采取喜欢的方法自学生字新词,概括各段段意,练习给各段加上小标题,初步理解课语文内容。
)(明确目标)
[评:
通过复习描写人物的基本方法巧妙地引入了新课的学习。
]
二、初读课文,自学课文
1、自读课文,注意读通课文,读准字音,不认识的字可借助字典弄清楚。
(1)读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。
(2)分辨字型,练习书写几个重难点字:
“冠”(注意上边没有一点)
“嗽”(中间是“束”,不是“束”,右边是“欠”不能写成“攵”)
2、再浏览一遍,说说课文写了哪几件事?
可分为几段?
你怎么知道的?
3、同桌讨论。
总结归纳段意(第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。
第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。
第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。
第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。
第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。
)
4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意,你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗?
教师指导学生加小标题。
教师讲解拟小标题的方法有两种:
一是根据段意概括小标题:
二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。
5、选择其中一到两个段落放声朗读,要读准字音,读得流利。
想想如何加小标题。
6、生分小组讨论研究。
7、教师小结。
(板书:
谈《水浒传》;谈碰壁;救助车夫、女佣回忆)
[评:
通过几次有目的的读书,在归纳、概括段意和小标题的过程中,训练学生的抽象思维能力,帮助学生逐步理清文章的思路。
]
三、再次默读课文,想想鲁迅先生是个怎样的人,勾出表明中心的句子。
(的确,伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别人想得多。
)
[评:
从总体上入手把握鲁迅先生的崇高形象,为后面深入体会找准了一个切入点。
]
四、周晔留下了眼泪,我们仿佛还看见了谁流泪?
细读救助车夫、关心女佣、部分画下让你感受最深的部分并写下几句体会
同桌小组讨论
五、师总结
鲁迅的精神品质。
教学
反思
小学六年级上册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题:
18.我的伯父鲁迅先生
第2课时(总第65课时)
二次
修改
教学内容
我的伯父鲁迅先生
教学目标
1、知识与技能:
有感情地朗读课文。
2、过程与方法:
能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
3、情感、态度与价值观:
理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质。
重点难点
体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系。
教具准备
课前收集关于鲁迅先生的资料,知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。
一、复习生字词。
二、整体感知课文内容
读课文,分层概括小标题:
深切的怀念
谈论《水浒传》
笑谈“碰壁
救助车夫
关心女佣
三、学习“谈论《水浒传》”,讨论:
1、我是怎样读《水浒传》,结果如何?
“囫囵吞枣”什么意思?
伯父问的时候.“我”就张冠李戴乱说一气.“张冠李戴”什么意思?
2、伯父听了“我”的回答,怎么说?
伯父的年纪比“我”大,为什么记性反而比“我”好呢?
(鲁迅先生之所以“记性好”,是因为他读书,而“我”并不是记性差,主要是读书马马虎虎)
马马虎虎(反义词)→认认真真
3、为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打还难受”?
(伯父年纪这么大学习还非常认真,对学过的知识记得牢,自己与伯父对比,学习太马虎了,找到了自己的差距,同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评,所以……)
4、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书?
(勉励作者要认真读书)
5、这个小故事中你看到了怎样的鲁迅先生?
和蔼 幽默
四、学习笑谈“碰壁”,思考并讨论:
1、什么叫“恍然大悟”?
“我”当时有没有真的“恍然大悟”?
从哪里看出来?
(作者年轻小,不理解鲁迅先生话的含义)
2、在座的人为什么哈哈大笑?
(作者天真无知,把伯父的话错了,在座的人为她天真,幼稚的解说而感支好笑)
3、引导学生理解“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
”
(“四周黑洞洞的”是说旧社会的黑暗;“容易碰壁”说明革命者随时都会遭到迫害.鲁迅先生在旧社会经常碰壁,说明受迫害.鲁迅先生在旧社会经常碰壁,说明受迫害很深.这个句子用反问和比喻的手法,既真实生活在反映了旧社会人民没有丝毫的自由,革命者处处遭受迫害的社会现实,又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争,不怕挫折的乐面主义精神.)
4、这个小故事中你看到了怎样的鲁迅先生?
乐观 坚强 幽默
五、总结
教学
反思
小学六年级上册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题:
口语交际习作五
第1课时(总第66课时)
二次
修改
教学内容
指导写作
教学目标
1、交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。
2、完成习作:
通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据所给材料进行合理的续写。
重点难点
完成习作:
通过一两件事写出一位小伙伴的特点
教具准备
多媒体课件
一、聊天回忆,引入话题
这一组课文,我们学习了鲁迅记忆中的闰土,作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生,还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。
在你的生活中,肯定和不少人都打过交道,其中给你印象深刻的人一定不少,能举例谈一谈吗?
复习《少年闰土》:
作者第一次看见闰土的时候,闰土给他留下了怎样的映像?
闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的?
2.确立交流对象与线索:
A、初次见面时的印象是怎样的?
可以说一说他的外貌特征、性格等。
B、相处过程中发生了怎样的事情,双方是怎样处理的。
(注意把事情讲清楚、具体)
C、通过这件事情,你对他的印象发生了怎样的改变?
3、分组讨论,组内交流
A、小组交流,畅所欲言。
B、相互评议,改进完善。
4.示范带动,交流评价
A、每一组推荐一名学生进行交流。
B、评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。
三、选材命题,明确要求
1.复习指导,范文引路
复习《少年闰土》的写作方法,明确怎样写出人物的特点来:
抓住人物的的语言、行动、神态来表现人物,不仅可以把人物写活,而且能够把事情写清楚、写具体,写得打动人心。
2.开启思路,确定对象。
我的写作对象是谁?
他有怎样的特点?
围绕这一个特点,可以用怎样的事例来表现人物特点?
这几件事情可以怎样安排顺序?
3.题目举例,拓展思维:
《爱国的肥猫》写一个外号叫肥猫的同学的爱国事例。
《馋猫记事》写一个特别嘴馋的朋友。
教学
反思
小学一年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题:
口语交际习作五
第2课时(总第67课时)
二次
修改
教学内容
习作例文
教学目标
1、交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。
2、完成习作:
通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据所给材料进行合理的续写。
重点难点
完成习作:
通过一两件事写出一位小伙伴的特点
教具准备
多媒体课件
我的小伙伴
他一个长长的脸,健康的身体,一双眼睛里充满了快乐与智慧。
他就是我的小伙伴——金诚。
说起金诚,他是一个宽宏大量的人。
有一次,我去他家玩,看中了他的飞机模型。
我说:
“金诚,飞机模型能借我玩一天吗?
”他毫不犹豫地答应了。
于是,我将飞机模型拿回了家。
可老天爷偏偏要和我作对,在我欣赏他时,放了一块石头将我绊倒了。
我见飞机模型摔碎了,便哭起来:
“怎么办呢?
这可是他舅舅给他的生日礼物!
”顿时,我的心就像压了一块大石头一样沉。
第二天,金诚来取飞机模型了。
他问:
“我的飞机模型呢?
”我支支吾吾地说:
“我……我不小心……心摔坏了。
”我以为他会火冒三丈,但他却说:
“算啦、算啦,我们把它修好吧!
”于是,我拿出502胶水,我们齐心协力将它修好了。
金诚不但肚量大,而且还很幽默。
有一次,我们班的某某同学考试不好。
他妈妈见了很生气,就说:
“从此以后你不是我儿子!
”那位同学顿时哭了起来,死拉着他妈妈的手不放。
这是,金诚走过去说:
“阿姨,如果当初你不把他生出来的,就不用这么累得甩掉他啦!
”顿时,全班同学哈哈大笑起来。
那位妈妈觉得有些内疚,便向儿子道歉。
金诚就是这么大量、幽默。
只要有他在,到处是欢声笑语。
你瞧,他们又在笑了!
教学
反思
小学六年级上册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
小学六年级上册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题:
19*.一面
第1课时(总第70课时)
二次
修改
教学内容
一面
教学目标
1、知识与技能:
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法:
学习作者抓住特征描写人物外貌的方法,学习本文选材典型,小中见大的写作方法。
3、情感、态度与价值观:
理解课文内容,体会鲁迅先生关怀进步青年、无私奉献的高贵品质,感受作者对鲁迅先生的敬爱之情。
重点难点
1、从鲁迅的肖像描写中体会其性格、精神。
结合课文内容,可用朗读、讨论的方法体会其性格、精神。
2、归纳和掌握肖像描写的方法。
教具准备
多媒体课件
一、谈话导入,板书课题
师:
鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情,以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。
以至有这样一个人,因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。
今天,我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。
(板书课题:
一面,让学生齐读课题)
二、初读课文,整体感知
1、让学生齐读预习提示,整理出预习提示中的三个问题。
问题一:
说说课文讲了一件什么事?
问题二:
在作者眼里,鲁迅是个什么样的人?
问题三:
交流交流你对鲁迅又有了哪些新的认识。
2、让学生默读课文,初步整体感知课文内容。
师提示:
怎样概括课文主要内容的方法?
学生回忆方法。
今天老师教你们一种新的概括方法(出示小黑板:
时间地点事情起因事情经过事情结果)。
(1)学生默读,划出表明“我”与鲁迅先生会面时的时间、地点、起因、经过和结果的词语或句子,让学生读出来。
时间——1932年秋,一天中午。
地点——虹口公园,内山书店。
事情的起因——在那里躲一会儿雨,顺便歇歇也好。
事情的的经过——翻看书籍,内山老板殷勤接待,买书缺钱,与鲁迅会面、交谈并接受赠书。
事情的结果——从“一面”中受到巨大鼓舞和影响。
(2)让学生将上面的时间、地点、起因、经过和结果联系起来,回答预习提示中的第一个问题,说说课文主要说了一件什么事。
(3)是呀,作者只见了鲁迅先生一面,但是这一面却对作者的影响很大。
你是从课文的什么地方读出来的?
(4)了解背景,作好铺垫
向学生介绍写作背景及作者阿累:
本文写于1936年10月,鲁迅逝世的当月。
作者阿累,真名朱凡,原名朱一苇,30年代在上海学习、当售票员,后加入共产党,参加过罢工,1936年后从事写作和翻译。
解放后,曾任湖南大学校长。
过渡:
一个普普通通的售票员,后来经过自己不懈的努力,成为了作家,大学校长,鲁迅先生的这一面给他的影响真是大呀。
让我们一起走进课文,穿越历史,走进位于虹口公园的内山书店,和阿累一起去见见我们伟大的革命斗士——鲁迅先生。
在作者眼中,鲁迅先生到底是个什么样的人呢?
三、深入感知体会写法
1、默读课文3-29自然段,找到3句描写鲁迅外貌的句子,并在句子边写写自己的想法。
(学生自学,师巡视指导)
2、指名学生汇报找到的句子(出示)
3、品读描写鲁迅先生外貌的句子,比较异同,体会写法。
1)自由朗读,分析不同点
提示:
按什么顺序描写的(板书:
远处近处对面模糊清楚详细整体局部略详)
2)有什么相同之处吗?
(瘦)你是怎么知道的?
(品词析句)
3)文中还有三句是描写鲁迅先生瘦的句子,同桌合作,找出来读一读。
4)学生汇报
5)鲁迅先生怎么会这么瘦呢,结合课文中相关语句、或自己的想象来说说看
(据不完全统计,他一生接待过来访青年五百多名,亲自给青年回信三千五百多封,关心过的青年更是不计其数。
)
6)除了瘦,鲁迅先生还给作者留下什么印象。
再读一读这几句话,你就知道了(出示外貌描写的三句话)。
提示:
从中可以看出鲁迅先生坚强的性格。
板书:
抓特征表性格
教学
反思
小学六年级上册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题:
20*.有的人
第1课时(总第71课时)
二次
修改
教学内容
有的人
教学目标
1、知识与技能:
能正确、流利、感情地朗诵诗歌,
2、过程与方法:
通过朗读理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的运用,体会这种用法的好处。
3、情感态度与价值观:
培养鲜明的爱憎情感,懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然死亡的道理。
教会学生树立正确的人生观,明白自己要做一个对社会有用的人。
重点难点
1、诵读诗歌,体会情感。
2、理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的运用。
教具准备
多媒体课件
一、词语铺垫导入,揭示新课
1、词语铺垫。
丑陋 渺小 鸿毛 卑微 唾弃 灭亡
美丽 伟大 泰山 崇高 爱戴 永生
2、本单元我们已学过关于鲁迅的哪些文章?
你了解到鲁迅先生是怎样一个人?
生简单汇报。
3、揭示课题,板书,齐读。
(今天,我们再来学习一篇纪念鲁迅的文章,著名诗人臧克家于1949年写的经典诗篇《有的人》)
二、初读诗歌,整体感知
1、指三名学生朗读,检查学生是否读通顺、正确。
2、根据朗读表现,简单评价。
及时指导字音,呵在诗中读啊的音。
呵平时读---笑呵呵,还可以读-----呵斥,呵在这应该读第---四声。
试着读好这一句。
三、范读引领,指导朗读
1、听读录音。
(今天,我帮大家请来了一位老师。
听,他来啦!
)
2、教师教给方法,指导学生划分节奏,读好停顿和重音。
(教师示范第一小节,指名练习第二小节,自由完成三到七小结。
)
3、学生自由展示朗读,把握节奏。
4、齐读,慢慢读出诗的味道。
读出了诗的味道!
我相信你们已经感受到了诗歌的魅力。
四、对比品读,理解内容,体验情感
1、可是诗歌的魅力不仅仅表现在它有明显的节奏,更表现在它独特的写法上。
请同学们默读这首诗,看看你能发现什么?
(生默读体会)
2、生汇报发现:
对比的写法,读出相应诗句。
再读读,还有什么发现?
(引导学生说出每小节中还有对比,2、3、4小结对比的是有的人对人民的不同态度;5、6、7小结对比的是有的人的不同结果;其实这两部分内容之间又是一一对照的。
)
3、根据学生汇报的适时出示插图和文字,图文对照,男女生对比朗读。
4通过对比,我们发现这“有的人”指的就是哪两类人?
引读第一小节,这两类人你能用两个词语概括一下吗?
(虽生犹死,虽死犹生)
3、对这两类人,你认为作者的态度一样吗?
生汇报出几种态度:
批判,赞扬,热爱。
你对这两类人的态度呢?
充分激发学生情感。
4、对待不同的人,势必会有不同的态度,不同的表情和不同的语气。
请同学们两两对读,一人一句,让我从你们的表情中看看谁最能读出臧克家的心声。
5、师生对读,烘托诗情。
小结:
同学们读得真好!
全心全意为人民服务的人我们更——爱戴、敬仰、怀念…….损害人民利益的人我们更——痛恨,蔑视,憎恶。
。
。
。
。
。
六、研读品悟,升华情感
1.看课文题目,副标题是——纪念鲁迅有感(齐读),有一个奇特的现象,你发现了吗?
诗中却没有提到鲁迅的名字。
诗人该不会忘了吧?
你一定能从文中找到鲁迅的影子。
学生读诗找诗句。
2、汇报读诗句。
结合所学课文简单谈谈你的理解。
3、感悟鲁迅精神:
这首诗只是在赞扬鲁迅一个人吗?
在我们的记忆中,在我们的身边,还有哪些人也和鲁迅先生一样在全心全意为人民服务?
4、让我们把深深的敬仰献给那些值得我们永远怀念的人。
齐读描写鲁迅的诗句。
七、课堂小结,培养学生树立正确的价值观
1、这节课你有什么收获?
2、你打算做个怎一个什么样的人?
3、总结:
读两句诗,把俯首甘为孺子牛的精神用到学习,工作生活中。
做一个对人民,对社会有用的人。
八、拓展训练,从容练笔
1、看课件资料,了解人们纪念鲁迅的活动及评价。
2、通过本单元的学习,我们对鲁迅先生一定有了更深刻地认识。
也更激起了我们对先生的深切怀念。
《有的人》是臧克家在纪念鲁迅逝世十三周年的时写的,今年是鲁迅逝世75周年,也是鲁迅诞辰130周年,让我们深切缅怀伟大的思想家、革命家、文学家鲁迅先生。
请你为先生献上真挚怀念词吧!
(如果能试着运用对比的写法,用上课前积累的词语写几句诗,会更精彩!
)
3、交流展示
总结鼓励:
同学们写的真好!
你们的诗是所有我看到的诗中最让我感到震撼的!
我相信,很多人就从这节课开始叩响了诗歌的大门。
期待你们爱上诗歌!
期待你们当中能够诞生杰出的诗人!
20* 有的人
纪念鲁迅有感
虽死犹生 骑 人民恨
对比
虽生犹死 俯 人民爱
教学
反思
小学六年级上册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题:
回顾拓展五
第1课时(总第72课时)
二次
修改
教学内容
回顾拓展五
教学目标
1、知识与技能:
回顾本单元所学课文,交流对鲁迅的认识。
2、过程与方法:
交流体会本组课文中含义深刻的句子,总结体会这类句子的方法。
积累鲁迅的名言。
3、情感、态度与价值观:
通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事,感受鲁迅的敏捷才思。
重点难点
回顾本单元所学课文,交流对鲁迅的认识。
教具准备
一、交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅
(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服,这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
(2)提出要求:
可以就课文来谈,可以结合课外学习的收获来谈;可以讲同鲁迅有关的人和事,也可以说说读鲁迅作品的体会。
(3)小组讨论,合作学习。
(4)汇报交流,师生评议。
(5)教师小结。
阅读了鲁迅先生的文章,认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家,希望同学们能从他的身上汲取力量,超越自我。
2、交流体会含义深刻的句子。
(1)学生读教材中的内容,谈理解。
师:
含义深刻的句子表面是一层意思,却暗含着更深的意义。
那么本组课文中有哪些类似的句子,我们都是用什么方法去理解这些句子的?
(2)学生找句子,交流体会方法。
(3)教师归纳总结体会含义深刻的句子方法:
联系上下文。
联系生活实际。
结合时代背景。
展开丰富联想。
……
师:
希望同学们在以后的学习过程中,继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文,一定会有更多的收获。
二、日积月累
过渡:
鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富,这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
1、学生自读。
指名读。
2、理解重点词语:
千夫:
众多的人。
孺子:
小孩子。
无端:
没有来由地;无缘无故地。
空耗:
白白地消耗。
无异:
没有不同;等同。
3、有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
三、趣味语文
1、过渡:
鲁迅先生的童年发生过许多故事,这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
2、学生自读。
指名读。
周樟寿的对子妙在哪里?
他为什么对得好?
文人巧对对联的故事还有很多,课后搜集此类故事,与同学们交流。
教学
反思
小学六年级上册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题:
口语交际习作五
第3、4课时(总第73、74课时)
二次
修改
教学内容
习作讲评与修改
教学目标
1、完成习作:
通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据所给材料进行合理的续写。
2、会修改作文
重点难点
修改习作:
通过一两件事写出一位小伙伴的特点
教具准备
多媒体课件
一、明确要求
1.课件出示作文批改要求和重点:
(1)内容叙述得是否具体;
(2)语言表达是否规范流畅;
(3)书写是否工整美观;
(4)结构是否比较严谨;
(5)是否有创意;
(6)是否切题。
2、课件出示一篇中等水平的学生习作。
(1)学生快速朗读。
(2)合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。
(3)小组派代表予以点评,宣布本组成员所给分数及理由。
(4)合作批改
(5) 同桌交换阅读对方作文。
(6)用修改符号批改,按项目评分。
二、汇报交流
(1)指名读自己或他人所写的优美语句。
(2)课件出示几名程度不同的学生的作文,同桌读眉批、总批,汇报批改意见。
(3)作者谈收获。
三、课堂总结
教学
反思
小学六年级上册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题:
第五单元测试
第1、2课时(总第76、77课时)
二次
修改
教学内容
第五单元测试(一、二)
教学目标
1、知识与技能:
复习、巩固第五单元的知识。
2、过程与方法:
复习、巩固第五单元的知识。
3、情感、态度与价值观:
培养学生的答题能力。
重点难点
复习、巩固第五单元的知识。
教具准备
一、看拼音写词语。
(5分)
chúfáng cìwei késouwǎ
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- 六年级 上册 语文教案
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