五年级上册第五单元测试题.docx
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五年级上册第五单元测试题
2019-2020年五年级上册第五单元测试题
南天门是花果山上的一个景点。
我们快到这个景点的时候,雨下大了,只好在大树下躲雨,躲了好一会儿,有三个伙伴见到一位打伞的女孩,就钻进她的雨伞里去,变成了四个人共用一把伞。
他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎,煞是好笑。
我这时打量起这个打伞的女孩。
先前还当她是迷路的小游客呢,但看她不惊不慌的样子,穿着家常衣服,又不像。
问她是做啥的。
她的声音很低,断断续续地说是带路的,带到山顶两块钱。
说着,扭头看背后的林间小路。
我望过去,路边有民居。
是她的家?
到底是孩子,不会招揽生意,要不是躲雨,要不是问她,都不知道她在等什么。
这也是生活呀。
因地制宜,山里的孩子就靠带路来赚一点钱,穷人的孩子早当家呀。
雨,下小了,我们继续前行。
百步之外,又碰上一个打雨伞的孩子,好比菜场上的又一个“摊位”。
能肯定她是带路的了,所以直接问她今天带过几个人了。
她说,带过一个,得了两块钱。
看样子,花果山上有一个“带路族”。
但这“带路族”的两位孩子都很木讷。
为什么不会拿几把伞来卖卖呢?
卖给躲雨的人,价格可以上浮呢。
我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。
我来给她两写个带路歌吧。
“啦啦啦,啦啦啦,花果山中有我的家,走小道,抄近路,上山的小道在我脚下。
只要花上两块钱,水帘瀑布可以直达。
”
希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路,这样她们可能生意兴旺起来呢!
1、给下面的字选出正确的读音,画上“√”号。
打量(liáng lìang) 上浮(fú fóu) 兴(xīng xìng)旺
2、从文中找出一个成语写下来:
______这个成语的意思是_____
3、从第3自然段中找出一个错别字,改正过来。
___改___。
4、从文中找出一个比喻句,画上“~~”线。
在这个句子中,作者把______________比成______________。
5、联系上下文理解“因地制宜”的意思。
“因地”在文中指________“制宜”在文中指________________
6、文中说两位女孩很“木讷”,理由是______________。
联系上下文来看,“木讷”这个词可以理解为_________。
7、从文中的叙述和描写中,你体会到小女孩是什么样的人?
__________________________________
8、请你为打伞的女孩另写一首新的《带路歌》。
我爱荷叶
古人的诗文中赞美荷花的的确不少。
荷花固然值得赞美,然而,我却更爱荷叶。
①对像珍珠一样宝贵的水,荷叶一点都不沾唇,她们总是小心的保存起来,留给湖中的鱼儿。
风雨袭来,她们紧密团结,连成一片,不怕风吹雨打,就是身子翻过来也忘我地保护荷花。
()没有荷叶,只剩一枝枝光秆的荷花,孤独无依地立着,荷塘()显得单调。
()没有荷叶进行光合作用,()长不出那些漂亮的荷花。
②荷叶虽然功德满荷塘,可她从不居功自傲。
当人们只欣赏荷花时,荷叶从不计较自己的得失。
她总是默默工作,无私奉献。
荷叶是美的,她的心灵更美。
(),我爱荷叶,我觉得荷叶更值得赞美!
(1)在短文的括号里填上恰当的关联词语。
(5分)
(2)本文是按照哪种方法构段的?
()(2分)
A.按事情发展的顺序构段
B.按”总-分-总”结构构段
C.按时间先后的顺序构段
D.按地点、方位转移构段
(3)写出文中描写荷叶外形的一句话:
(3分)
(4)找出短文中的过渡句写在下面?
并指出哪部分是承上的,哪部分是启下的,用“‖”隔
开。
(4分)
(5)文中加横线的语句属于哪种描写.把序号填在括号里。
(4分)
实在事物描写()
联想(想象)描写()
(6)作者借荷叶赞美了()的精神。
(2分)
贝多芬练习弹琴
乡下一间(简朴、简陋、简单)的旅店里躺着一位客人。
他正闭目(观赏倾听、欣赏)楼上优美的钢琴声。
琴声一会儿低沉,一会儿高亢,低√的时候像珠子在盘中滚动,高的时候像雷鸣震撼着大地。
√
“这是谁弹的呢?
”突然,滴答一声,一滴水滴在他的脸上,他睁开眼往天花板上瞧,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,放开喉咙喊;“来人,来人呀!
”
“什么事,先生?
”服务员慌慌张张的跑进来。
“楼上是谁,怎么往地板上倒水?
”旅客生气的问。
服务员看着滴下的水答道;“上面住的是当代德国的大音乐家贝多芬先生!
”
“哦!
是贝多芬!
难怪弹得这么好!
”旅客一听这名字,怒气立刻消了大半。
“要不我去关照一下让他不要让水流下来?
”
“不,不!
你不要打扰他,我自己去看看吧!
”
旅客轻步走上楼去,透过门缝见贝多芬先生正(集中精力、全神贯注、津津有味)的弹着。
琴边放着一盆水。
他正在(纳闷、苦闷、思索),突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆√里一浸,又继续弹下去。
啊!
原来贝多芬练得手指都发烫了,需要随时用冷水冷却√一下,因为太紧张匆忙,水贱了一地,顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了好久才离开,当他下楼时,不禁暗暗感叹道:
“真努力啊!
怪不得是位伟大的音乐家。
⒈用直线画出描写钢琴声优美的句子。
⒉楼上滴水的原因是什么?
答:
贝多芬练得手指都发烫了,需要随时用冷水冷却√一下,因为太紧张匆忙,水贱了一地,顺着地板缝滴到楼下去了。
3.在文中括号内选择一个正确的词,并画上“√”。
⒋给短文加个题目,写在文前的横线上。
⒌客人为什么不让服务员打扰贝多芬?
答:
因为他想去亲自关照一下贝多芬。
水滴的力量是微不足道的,但它目标专一,持之以恒,所以能把石块滴穿。
如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?
明代著名医药学家李时珍,从小立志学医。
他翻山越岭,走遍了大半个中国,访名医,尝药草,经过二十几年的不懈努力,终于写成了药学巨著《本草纲目》。
美国发明家爱迪生,没有受过正规教育,幼年就自谋生计,当小贩、报务员等。
但他迷恋于电学实验研究,毕生孜孜不倦,竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等1093项发明专利权!
现代著名书画家齐白石,在他数十年的艺术生涯中,始终没有停止过挥毫作画。
他的画室里,挂着他用以自勉的条幅:
“不教一日闲过。
”就是到了晚年,他也仍然坚持每天作画三幅。
正是由于白石老人坚持不懈地创作,他的技艺才达到炉火纯青的境界……只有你付出了不懈的努力,成功才会与你相伴。
1.联系上下文,解释下列词语:
(2分)
炉火纯青:
比喻学问或技艺到了纯熟完美的地步。
孜孜不倦:
勤勤恳恳,不知疲倦的样子。
2.短文中的____李时珍_____、_爱迪生________、__齐白石_______是三位成就事业的伟人,他们都有一个共同的特点,就是_都有着持之以恒,坚持不懈的品质_。
请你以一句总结性的话作结尾,写短文后面的横线上。
(6分)
3.读了短文后,你还想到了哪些能说明“滴水穿石”道理的成语呢?
请你至少写三个。
(3分)
绳锯木断、 持之以恒,坚持不懈
(二)
(二)
苏格拉底是古希腊的大哲学家。
他在风烛残年之际,想考验和点化一位平时看来很不错的助手。
于是, 他把那位助手叫到病床前 ,深情地说 :
“ 我的蜡所剩不多了, 得(dedéděi√)找另一根蜡接着点下去, 你明白我的意思吗 ?
”
助手连忙答道:
“明白,您的光辉思想得很好地传(chuán√zhuán)承下去!
”
“可是,”苏格拉底慢悠悠地说,“我需要一位最优秀的传承者。
他(不仅 )要富有智慧,(还)要具有非凡的勇气和信心。
你帮我寻找和发掘这样的人吧!
”
“好的,好的。
我一定(揭 竭√ 渴)尽全力地寻找,决不辜负您的栽培和信任。
”助手温顺地说。
苏格拉底笑了笑,没说什么。
||
那位忠诚而又勤奋的助手,不辞辛劳地到处寻找。
可是,导师苏格拉底都婉言谢绝了他找来的人。
病入膏盲(huāng)的苏格拉底硬撑着坐起来,抚着助手的肩膀,说:
“真辛苦你了!
但是,你找来的人,怎么能成为我的传承者呢?
”
“我一定加倍努力。
”助手恳切地说,“哪怕找遍(山山水水 五湖四海 天涯海角√),我也要找到那位最优秀的人,举荐给您。
”
苏格拉底又是笑了笑,没再说什么。
||
半年之后,苏格拉底眼看自己就要告别人世,然而寻找传承者的事还没有眉目,只好再把助手叫到自己的床边。
助手泪流满面,沉重地说:
“我真对不起您,令您失望了!
”
“失望的是我,对不起的却是你!
”说到这里,苏格拉底就闭上眼睛。
停顿许久,他又不无哀怨地说:
“本来,最优秀的就是你。
( 因为 )你不敢相信自己,( 所以)才把自己给忽略、给耽误、给丢失了。
你要知道,每个人都可以成为最优秀的人才。
关键在于能否自己认识自己、自我尊重和推荐自己……”话没说完,一代哲人——苏格拉底就永远地离开了他深切关注的世界……||
1.在文中的( )里选择正确的读音、字和词,并打上“√”。
(2分)
2.在文中括号里填上恰当的关联词语。
(2分)
3.“我的蜡剩不多了,得找另一根蜡接着点下去。
”在这句话中,第1个“蜡”是指:
________苏格拉底________,第2个“蜡”是指:
_____苏格拉底的接班人___。
(2分)
4.给第1、2自然段加上标点。
(3分)
5.按要求改写下列句子。
(3分)
(1)导师苏格拉底都婉言谢绝了他找来的人。
“把”字句:
___导师苏格拉底把他找来的人都婉言谢绝了。
“被”字句:
____他找来的人都被导师苏格拉底婉言谢绝了。
(2)你找来的人,怎么能成为我的传承者呢?
改成陈述句:
_你找来的人,不能成为我的传承者。
6.文章已用“||”划分了段落,请你写出每段的大意。
(6分)
___1.苏格拉底快要不行了,想让他的助手帮他找到他的传承人。
___2.苏格拉底的助手找来的传承人都被苏格拉底婉言谢绝了。
___3.原来,最优秀的苏格拉底的助手。
而他不敢相信自己,所以把自己给忽略、给耽误、给丢失了,失去了当苏格拉底的传承人的好机会。
7.助手说自己“明白”了导师苏格拉底的意思。
你认为他真的明白了吗?
为什么?
(3分)
___答:
他没有明白,因为他只想到帮苏格拉底找传承人,而苏格拉底的意思是让他的助手当他的传承人。
8.从哲学家的故事中,你收获了什么?
(3分)
___答:
我知道了做人要认识自己、自我尊重和推荐自己,相信自己。
9、用概括的方法,缩写短文,字数不能超过100字。
(15分)
苏格拉底让他的助手帮他找传承人,而他的助手找来找去也没找到,最后苏格拉底遗憾得对助手说,其实他要找的人就是他的助手,,而他的助手却没有明白他的意思,错失了良机。
做事讲究效率的爸爸
我的爸爸是一个会抓紧时间,做事讲究效率的人。
元旦那天早上,爸爸带我去买菜。
走到十字路口的时候,爸爸忽然对我说:
“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧!
”我虽然疑惑不解,但还是跟着他向电影院走去。
路上□爸爸向我解释道:
“现在刚早上8点,电影院买票的人还不多,咱们就趁这个时候去。
要是等买完菜再去,买票的人多了,提着菜又不方便,工作效率不就低了吗?
”我这才恍然大悟,爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”,告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。
这样,我又接触了一门科学,并对它有了初步认识。
来到菜市场,爸爸排到了买鸡的行列中。
他见我没事干,就叫我到别的柜台转转,看看哪个柜台人多,哪个柜台人少。
我在菜市场里东瞅瞅,西看看。
当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时,我忽然意识到了什么;爸爸让我到各柜台转转,不也是运筹学吗?
一来让我看看节日的气氛,为我增加写作素材;二来让我看看各柜台的售货情况,回去告诉他,他好决定再买点什么。
嘿,爸爸的运筹学用得真妙!
我转回来,把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。
他见我把学到的知识掌握了,满意地笑了。
平日,爸爸下班一回家就开始做饭。
他在厨房里来回忙碌着,一会剁肉,一会煮饭,一会炒菜,厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。
不到一个小时饭就做好了。
每天晚上,我们都是7点钟准时开饭。
我问爸爸:
“咱们干嘛非7点钟开饭不可呢?
”爸爸回答说:
“咱们7点开饭,就能边吃边看新闻联播,新闻联播完了,咱们也差不多吃完了。
要是吃早了,看新闻时就空着手,什么也干不成;吃晚了,又耽误你们学习。
”
吃完饭,爸爸关了电视,坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。
在他的带动下,我和弟弟也拿起书本,开始复习。
时间一长,我们也养成了抓紧时间的好习惯。
爸爸工作讲效率是远近闻名的。
到我家做客的李阿姨对妈妈说:
“到你们家就见老黄里里外外地忙,恨不能一天跑200里,真讲效率,真出活!
”
1.文中的主要人物是“我”的爸爸
2.按意思写出文中的词语。
(1)心里不明白,不理解;困惑。
( 疑惑不解 )
(2)形容忽然醒悟,一下子明白过来了。
( 恍然大悟 )
(3)一个接一个,不间断。
( 连续不断 )
3.把文章中概括叙述爸爸讲究效率的句子用“--”画出来。
4.读了这篇文章对你有什么启发?
答:
我知道了做事要讲究效率,抓紧时间,不能磨磨蹭蹭的。
三、阅读短文,回答问题。
疏 通
清晨,小街上异常忙碌,人来车往,像畅流的小溪。
忽然,两辆自行车撞在一起,两个小伙子争吵起来,互不相让。
他们像一块大石头横在小街中,“小溪”流动缓慢了,渐渐停止了。
“喂!
快走啊!
”一个大汉猛按车铃,厉声高喊,“急死人了!
”一个姑娘急得满脸通红,直跺红皮鞋。
“唉!
小街太窄了!
”一个中年人长叹了一声。
有几个干脆调转车头,绕道而走。
人越聚越多。
这时,人群中走出一个老大爷,头发班白,神情安详,嗓音烘亮:
“一清早就吵架,不怕一天不须当?
快走吧!
”他和颜悦色地劝开了厮缠在一起的两个小伙子,站在小街当中高声喊道:
“东去的,右边走!
前边的,别亭住!
快走!
”
人群开始缓缓移动,渐渐加快,一会儿,小街又畅道无阻。
街上,又响起了小溪的欢歌。
1、文中第二自然段有几个错字,请在错字下面画“ ”,并将正确的字写在括号里(斑、洪、顺、停)(2分)
2、结合上下文理解词语的含义,并选择一个词语造句。
(6分)
安详:
形容神态平静、从容稳重。
和颜悦色:
脸色和蔼喜悦。
形容和善可亲。
造句:
住在我家旁边有一位老人,他对待每一个人都是和颜悦色的,从不批评别人!
3、给每个自然段加小标题。
(3分)
① 堵车原因 ②解决纠纷 ③恢复平静
4、本文叙述小街堵塞的句子,请用“ ”画下来。
(2分)
5、文章标题《疏通》的含义是:
解决纠纷,疏通情感的矛盾 (2分)
6、文章将( 车来人往的小街 )比作小溪,结尾写”街上,又响起了小溪的欢歌“,比喻( 街道又恢复了往日的畅通 )。
(2分)
感受父爱
父亲已年近五十,额上爬满皱纹,鬓边夹生白发。
那次开家长会,父亲去理发店将头发染得乌黑,我初不解,问:
“爸,你都这么老了,咋还那么爱美?
”父亲摸摸我的头,一笑:
“就只允许你们小丫头爱美,我们这些老头就不兴臭美?
”后来我才明白,别的同学的父亲都还年轻,三十多岁,而父亲已四十老几,两鬓斑白,他去染发,只是不让我因家长会在同学面前难堪。
期中测试,望着英语试卷上刺眼的七十分,我难过得掉泪,觉得对不起父亲,对不起他五块十块,蘸着唾沫点数缴纳的学费。
但父亲并没有深责备我,他看起来平心静气,几句平常的勉励语,寥寥数言。
其实,我知道父亲内心并不平静,因为那天晚上,我没有听到父亲往日顿挫有致的鼾声。
天渐渐冷了。
那个双休日返校,母亲在我的背包里塞满衣物和水果,父亲递给我一件已经泛白的黑线裤。
我嫌它旧,嫌它颜色土,借口包里鼓鼓囊囊塞不下拒绝了。
又一个双休日回家,我才从母亲口中得知,那件线裤,是父亲硬让母亲拆了自己的线衣,织了给我的。
当时我心里“咯噔”一下,泪就下来了。
但父亲却没再提那件黑线裤的事。
雪飘飘悠悠下来了,教室里冷得如地窖一般。
放学后我瑟瑟地走向宿舍,却在门口看见了瑟瑟的父亲。
在寒风中,他的两鬓似乎更白了。
父亲从车篓中取出一瓶菜,是我爱吃的青菜炖牛肉,又取出一卷衣物,展开竟是一件新线裤!
我问他吃过没有,他回答不饿,吃过来的。
我知道他骗我,但他便骑车走了。
父亲是个淳朴的农民,没有多少言语,他对我的爱,一如他脚下沉默的土地。
1、本文的主要人物是谁?
为了突出人物性格,用了哪些描写方法?
(3分)
主要人物父亲。
用了动作描写、心理描写、景物描写、语言描写等
2、文章通过哪些具体事例表现父亲的爱,请你选取其中两件,分别用一句话概括。
(2分)
父亲为了不让我在家长会上同学面前难堪而去染发;父亲怕我冷,硬让母亲拆了自己的线衣织黑线裤给我穿。
3、“雪飘飘悠悠下来了,教室里冷得如地窖一般。
”这句描写有什么作用?
(2分)
用天气寒冷的描写突出了父亲不顾自己寒冷而怕我受冻的担心,表现出浓厚的父爱
4、请你找出揭示本文中心的一句话》(2分)
父亲是个淳朴的农民,没有多少言语,他对我的爱,一如他脚下沉默的土地
5、你一定积累了不少有关“父爱”“母爱”的名言,请写一条出来,并注明作者。
(2分)谁言寸草心,报得三春晖——孟郊
(三)关注生活 让我们感动人间的亲情温暖(2+3+3+2+2+2)
如今的幸福时光使我欣慰,不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
那时候,娘拉扯着我和妹妹,家里穷得叮当响。
我在五里外上小学,六岁的妹妹在家做饭,背着那个比她还高半截的竹萎打猪草,娘起早贪黑挣工分,日子清贫得像一串串干枯的空茏花。
//
有一年“六一”,学校说是庆祝儿童节,每个学生发三个馒头。
我兴冲冲地对娘和妹蛛说:
明天发馒头,妹妹一个,娘一个,我一个。
①妹妹笑了,娘也笑了。
回家路上,看看三个热腾腾的大馒头,口水一咽再咽,肚皮也发出咕咕的叫声。
吃一个吧,我对自己说,于是先吃了自己那个。
三两口下去,嘴里还没品出味儿,馒头已不见了。
又走了一段,口水和肚子故伎重演,而且比刚才还厉害。
咋办?
干脆,把娘那个也吃了,给妹妹留一个就是了。
娘平时不是把麦粑让给我和妹妹,她只喝羹羹吗?
娘说过,她不喜欢麦粑呀……等我回到家时,呆呆地看着手中空空的荷叶,里面连馒头屑也没一星了。
我不知道自己怎样进了门,怎样躲开妹妹的目光。
②娘笑笑,没吭声。
呆立间,同院的二丫娘过来串门,老远就嚷嚷:
“平娃娘,平娃娘!
你家的平娃带馒头回来了吗?
你看我家的二丫,发三个馒头,一个都不舍得吃,饿着肚皮给我带回来了!
”
③娘从灶间抬起头,笑着,说:
“可不,我家平娃也把馒头全带回来了!
你看——”娘说着打开锅盖,锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头!
“你看,老师说我家平娃学习好,还奖励了两个呢!
”
二丫娘看着我,我慌乱地点点头……
那天晌午,娘把馒头拾给我和妹妹,淡淡地说:
“吃吧,平娃,不就是几个馒头吗!
”妹妹大口大口咬着馒头,我却哇一声哭了。
//
后来,我发现,就是在那一天,我的童年结束了。
//
1、
(1)第5自然段中的“你看——”使用的破折号表示(C)
A、声音延长 B、话题转变 C、解释说明
(2)第6自然段中的“我慌乱地点点头……”使用的省略号表示(B)
A、说话断断续续 B、语意未尽 C、列举的省略
2、本文已经用“//”分成三段,请概括第二大段的段意。
学校发了馒头,而我经不住诱惑吃完了馒头,娘没有怪我。
她自己蒸5了馒头,还对二丫娘说有两个是因为我成绩好奖来的。
娘把馒头分给我和妹妹,而我却哭了。
3、文章三次写到了娘的“笑”,但其中的含义各不相同。
请联系上下文理解“笑”的含义。
①处:
“娘笑了”是因为明天我要发馒头了,可以想到娘和妹妹。
②处:
“娘笑笑,没吭声”似乎在对我说:
“没关系,吃了就吃了。
”
③处:
“娘笑着向二丫娘夸我”,笑中包含着宽容与理解
4、为什么说“就是在那一天,我的童年结束了”呢?
因为那天的事情后,我深深感到了娘对我的爱,从此长大了,要为娘分担了。
5、作者写完这篇文章的时候,曾经拟了以下三个题目,根据本文的中心,给这篇文章拟一个题目:
《三个馒头》
6、读了这篇文章,你是否想起了自己的母亲?
在不易觉察的生活细节之中,你是否发现了珍贵的母爱?
说说发生在你身上的母爱故事。
有一次,学校放学了,忽然下起了倾盆大雨,我正站在校门口不知所措,因为下午是自己回家的。
突然,妈妈出现在校门口,给我送来了雨伞,想到妈妈平时那么操劳还来给我送伞,眼角不禁湿润了。
(三)关注生活 让我们感动人间的亲情温暖(2+3+3+2+2+2)
如今的幸福时光使我欣慰,不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
那时候,娘拉扯着我和妹妹,家里穷得叮当响。
我在五里外上小学,六岁的妹妹在家做饭,背着那个比她还高半截的竹萎打猪草,娘起早贪黑挣工分,日子清贫得像一串串干枯的空茏花。
//
有一年“六一”,学校说是庆祝儿童节,每个学生发三个馒头。
我兴冲冲地对娘和妹蛛说:
明天发馒头,妹妹一个,娘一个,我一个。
①妹妹笑了,娘也笑了。
回家路上,看看三个热腾腾的大馒头,口水一咽再咽,肚皮也发出咕咕的叫声。
吃一个吧,我对自己说,于是先吃了自己那个。
三两口下去,嘴里还没品出味儿,馒头已不见了。
又走了一段,口水和肚子故伎重演,而且比刚才还厉害。
咋办?
干脆,把娘那个也吃了,给妹妹留一个就是了。
娘平时不是把麦粑让给我和妹妹,她只喝羹羹吗?
娘说过,她不喜欢麦粑呀……等我回到家时,呆呆地看着手中空空的荷叶,里面连馒头屑也没一星了。
我不知道自己怎样进了门,怎样躲开妹妹的目光。
②娘笑笑,没吭声。
呆立间,同院的二丫娘过来串门,老远就嚷嚷:
“平娃娘,平娃娘!
你家的平娃带馒头回来了吗?
你看我家的二丫,发三个馒头,一个都不舍得吃,饿着肚皮给我带回来了!
”
③娘从灶间抬起头,笑着,说:
“可不,我家平娃也把馒头全带回来了!
你看——”娘说着打开锅盖,锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头!
“你看,老师说我家平娃学习好,还奖励了两个呢!
”
二丫娘看着我,我慌乱地点点头……
那天晌午,娘把馒头拾给我和妹妹,淡淡地说:
“吃吧,平娃,不就是几个馒头吗!
”妹妹大口大口咬着馒头,我却哇一声哭了。
//
后来,我发现,就是在那一天,我的童年结束了。
1、
(1)第5自然段中的“你看——”使用的破折号表示( C )
A、声音延长 B、话题转变 C、解释说明
(2)第6自然段中的“我慌乱地点点头……”使用的省略号表示( B )
A、说话断断续续 B、语意未尽 C、列举的省略
2、本文已经用“//”分成三段,请概括第二大段的段意。
儿童节,学校发馒头,作者在回家的路上,全吃完了,后来,妈妈替她隐瞒了事实。
3、文章三次写到了娘的“笑”,但其中的含义各不相同。
请联系上下文理解“笑”的含义。
①处:
“娘笑了”是因为 她为我有孝顺的心而高兴
②处:
“娘笑笑,没吭声”似乎在对我说:
没事的,不就几个馒头吗 ?
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