小学道德讲堂实施方案 2.docx
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小学道德讲堂实施方案 2.docx
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小学道德讲堂实施方案2
小学“道德讲堂”实施方案
为进一步贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,深入推进我校师德建设和未成年人思想道德教育,根据环翠区教育局《关于建设“学校道德讲堂”工作意见》精神,结合我校实际特制定如下工作方案。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展为指导,深入贯彻《公民道德建设实施纲要》,以打造优质教育,培育“四有”新人、“道德十佳少年”,服务全区人民为宗旨,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德“四德”教育,全面我校提升学生道德素质。
二、“学校道德讲堂”工作目标
1.倡导“在家中为长辈尽孝心,在学校为同学送关心,在社会为他人献爱心”,奉献社会,提升师生的道德水平,努力实现“教育一代人,引导两代人,影响三代人”以及“学校道德讲堂”建设覆盖的目标。
2.在实践及活动层面扎实推进师德建设和学生思想道德建设工作,运作效果明显、切实可行的“学校道德讲堂”工作机制。
3.增强学生在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、健康成长的能力,促进青少年全面健康成长。
三、“学校道德讲堂”工作原则
1.实践性与实效性原则。
以中学生亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式,通过道德讲堂活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作;具有趣味性、针对性和实效性。
2.整合与互补原则。
要将“学校道德讲堂”与学校各类教育活动相互补充,与家庭、社会教育共同完善,综合利用各类已有阵地,以整合和新建相结合的方式逐步推开。
3.全体性与主体性原则。
面向全体青少年开展活动,培养健康的心理品质和健全人格;尊重青少年的主体地位,鼓励青少年主动参与、独立思考,自助自立自强,促进青少年健康教育整体氛围的形成。
四、“学校道德讲堂”的组织实施统一认识,切实加强对“学校道德讲堂”建设工作的领导
成立工作领导小组,切实加强领导和管理
组长:
陈华(校长)
副组长:
周庆彤徐兵娜
组员:
吴佳欣王军红姜姝婧卢鹏全体班主任
五、“学校道德讲堂”的工作要求
围绕四项主要内容,开展“学校道德讲堂”建设
四项主要内容是指:
社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德
1.社会公德建设主要包括:
文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等,以“礼仪”为核心。
2.职业道德建设主要包括:
诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等,以“诚信”为核心。
3.家庭美德建设主要包括:
夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等,以“和睦”为核心。
4.个人品德建设主要包括:
友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等,以“友善”为核心。
对照标准,按照“五个一”规范“学校道德讲堂”的建设
对照道德讲堂建设的标准,具体要求做到“五个一”。
1.固定一个标准场所。
利用学校会议教室,建立一个固定专门的“学校道德讲堂”场所。
场所正面固定有背景、两侧利用文字、图片等形式营造出浓厚的道德建设氛围。
2.规范道德讲堂流程:
开展“五个一”活动(原则上每月开展一次)。
(1)唱一首歌曲:
每次道德讲堂开讲前,要唱一首道德讲堂主题歌曲。
(2)诵一段经典:
组织诵读一段中华传统经典语录或公民道德“三字经”。
(3)看一部短片:
围绕主题,组织观看一部道德建设先进人物事迹的短片。
(4)讲一个故事:
讲述一个发生在身边的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例。
(5)作一点点评:
评议身边好人好事,讲述心中感受,品悟道德力量,升华自身境界。
深化《道德讲堂》的效果,受众者要做到“六个我”形式。
即“我听”:
听取先进事迹宣讲;“我看”:
观看短片、情景剧表演等;“我讲”:
学生自我宣讲道德故事;“我议”:
讨论现象,评议行为;“我选”:
由学生推荐选树先进人物;“我行”:
引导学生在认识、接受先进人物的优秀品质后,效仿,转化行为。
以“身边人讲身边事,身边人讲自己事,身边事教身边人”,建立一支素质过硬的宣讲队伍。
选择一批道德践行的先进人物,固定一批专业道德宣讲员,不断充实有讲述愿望的人员,营造一种神圣清正、融洽热烈的环境氛围。
规范有序地积累好资料,要有计划、有方案、有活动记载、有总结,活动中还要注意收集照片、录像等影像资料,以充实台帐内容,体现活动成效。
分年级具体内容与要求
年级
德育内容
德育手段
一年级
适应新环境,初步感知践行,接受并体验作为小学生的基本规矩行为,促使学生逐渐从小的方面感知良好习惯,为升入二年级打好基础。
进行《规范》和学校的规章制度再教育。
通过对一年级新生的入学教育,提出遵守《规范》和学校规章制度的具体要求。
制定“班规”、“生约”,重在养成教育。
二年级
初步形成良好的学习和行为习惯,热爱生活,尊敬师长,团结友爱,做可爱的望岛小学少年。
开展学雷锋活动。
对学生进行国防教育、集体主义和组织纪律教育。
三年级
爱自己,爱同学,爱集体,爱要付出,也要学会接受别人的爱,为爱不懈努力。
对学生进行精神文明教育,组织学生开展学雷锋活动,树立全心全意为人民服务的思想,组织学生的社会公益劳动和社会实践活动,增强社会基本观念,在实践中培养能力,增长才干
四年级
确立新目标,以高年级同学为榜样,学会总结反思,知礼仪,行礼仪,通过礼仪交往,塑造自己文明少年形象。
进行爱国主义系列教育和革命传统教育。
引导学生把热爱祖国的朴素情感变为立志报效祖国的自觉行动。
五年级
努力学习,多多争优,打好基础,内化行为规范,做一个有道德、懂得感恩的人,将“美德少年”的知书达理尽情展示,为小学阶段的人生划上圆满的句号,也为自己的人生征途添上浓墨重彩。
组织公益劳动和社会实践活动教育。
组织学生参加工厂和农村的社会实践活动,教育学生树立劳动人民的思想感情和养成劳动习惯,增强学生的社会责任感。
六、加强保障,建立“学校道德讲堂”建设的长效机制
一是加强物质保障,我校要结合实际开辟“学校道德讲堂”场所,并确保物资、经费的落实。
二是加强制度保障,建立“学校道德讲堂”建设的各类制度
三是做到与学校教育教学活动相结合,定期和不定期宣讲活动相结合,常规工作和德育特色活动相结合。
四是加强评价保障,我校将积极迎接局开展的“学校道德讲堂”建设考核评价,及时检查、督促、反馈工作情况,不断发现和培育先进典型;
五是加大宣传力度,通过网络、报刊、电视、广播等各类媒体,交流和介绍我校“学校道德讲堂”的工作成绩和经验,促进我校“学校道德讲堂”建设水平的持续提高。
威海市望岛小学“道德讲堂”教学计划
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展为指导,深入贯彻《公民道德建设实施纲要》,以打造优质教育,培育“四有”新人、“道德十佳少年”,服务全区人民为宗旨,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德“四德”教育,全面我校提升学生道德素质。
二、“学校道德讲堂”教学目标
1.倡导“在家中为长辈尽孝心,在学校为同学送关心,在社会为他人献爱心”,奉献社会,提升师生的道德水平,努力实现“教育一代人,引导两代人,影响三代人”以及“学校道德讲堂”建设覆盖的目标。
2.在实践及活动层面扎实推进师德建设和学生思想道德建设工作,运作效果明显、切实可行的“学校道德讲堂”工作机制。
3.增强学生在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、健康成长的能力,促进青少年全面健康成长。
三、“学校道德讲堂”教学作原则
1.实践性与实效性原则。
以中学生亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式,通过道德讲堂活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作;具有趣味性、针对性和实效性。
2.整合与互补原则。
要将“学校道德讲堂”与学校各类教育活动相互补充,与家庭、社会教育共同完善,综合利用各类已有阵地,以整合和新建相结合的方式逐步推开。
3.全体性与主体性原则。
面向全体青少年开展活动,培养健康的心理品质和健全人格;尊重青少年的主体地位,鼓励青少年主动参与、独立思考,自助自立自强,促进青少年健康教育整体氛围的形成。
四、“学校道德讲堂”的教学要求
围绕四项主要内容,开展“学校道德讲堂”建设
四项主要内容是指:
社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德
1.社会公德建设主要包括:
文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等,以“礼仪”为核心。
2.职业道德建设主要包括:
诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等,以“诚信”为核心。
3.家庭美德建设主要包括:
夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等,以“和睦”为核心。
4.个人品德建设主要包括:
友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等,以“友善”为核心。
对照标准,按照“五个一”规范“学校道德讲堂”的建设
对照道德讲堂建设的标准,具体要求做到“五个一”。
1.固定一个标准场所。
利用学校会议教室,建立一个固定专门的“学校道德讲堂”场所。
场所正面固定有背景、两侧利用文字、图片等形式营造出浓厚的道德建设氛围。
2.规范道德讲堂流程:
开展“五个一”活动(原则上每月开展一次)。
(1)唱一首歌曲:
每次道德讲堂开讲前,要唱一首道德讲堂主题歌曲。
(2)诵一段经典:
组织诵读一段中华传统经典语录或公民道德“三字经”。
(3)看一部短片:
围绕主题,组织观看一部道德建设先进人物事迹的短片。
(4)讲一个故事:
讲述一个发生在身边的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例。
(5)作一点点评:
评议身边好人好事,讲述心中感受,品悟道德力量,升华自身境界。
深化《道德讲堂》的效果,受众者要做到“六个我”形式。
即“我听”:
听取先进事迹宣讲;“我看”:
观看短片、情景剧表演等;“我讲”:
学生自我宣讲道德故事;“我议”:
讨论现象,评议行为;“我选”:
由学生推荐选树先进人物;“我行”:
引导学生在认识、接受先进人物的优秀品质后,效仿,转化行为。
以“身边人讲身边事,身边人讲自己事,身边事教身边人”,建立一支素质过硬的宣讲队伍。
选择一批道德践行的先进人物,固定一批专业道德宣讲员,不断充实有讲述愿望的人员,营造一种神圣清正、融洽热烈的环境氛围。
规范有序地积累好资料,要有计划、有方案、有活动记载、有总结,活动中还要注意收集照片、录像等影像资料,以充实台帐内容,体现活动成效。
五、学校选拔各项道德讲堂的
六、学校保障“道德讲堂”的长效机制
一是加强物质保障,我校要结合实际开辟“学校道德讲堂”场所,并确保物资、经费的落实。
二是加强制度保障,建立“学校道德讲堂”建设的各类制度
三是做到与学校教育教学活动相结合,定期和不定期宣讲活动相结合,常规工作和德育特色活动相结合。
四是加强评价保障,我校将积极迎接局开展的“学校道德讲堂”建设考核评价,及时检查、督促、反馈工作情况,不断发现和培育先进典型;
五是加大宣传力度,通过网络、报刊、电视、广播等各类媒体,交流和介绍我校“学校道德讲堂”的工作成绩和经验,促进我校“学校道德讲堂”建设水平的持续提高。
七、本年度活动安排
根据学校教师和学生的思想需求,学校抓住教师的职业道德方面,学生的行为文明和感恩方面开展道德讲堂,主要想通过这些方面的先进做法
威海市望岛小学“道德讲堂”工作队伍分工
组 长陈华:
道德讲堂的全面工作
副组长周庆彤:
安排道德讲堂教学计划
安排教师道德讲堂教学内容并联络道德宣讲员
副组长徐兵娜:
安排道德讲堂学生教学内容并联络道德宣传员
宣讲员:
专业宣讲员:
蒋会会刘淑珍林洁王晓琳
道德践行先进人物宣讲员:
鹿明静李苗苗刘小静王文娟
群众宣讲员:
李晓张洁丁琪玻栾法国
威海市望岛小学“道德讲堂”活动配档
时间
内容
学习形式
主要参与人员
宣讲人
2012年6月
教师道德第一讲:
集中
教师
蒋会会
2012年8月
教师道德第二讲:
让幸福感常驻你我心田
集中
教师
林洁
2012年10月
学生道德第一讲:
让感恩伴我们成长
集中
学生
王晓琳
2012年12月
学生道德第二讲:
让文明之花集中满校园
集中
学生
刘淑珍
让幸福感常驻你我心田
幸福是什么?
幸福是体现自身创造力和价值感得到实现,人生价值得到肯定后产生的感觉。
一般认为,幸福感的构成成分应该包括物质幸福和精神幸福。
物质幸福满足一个人物质生活的需要,是幸福感的外在表现;精神幸福满足一个人精神发展的需要,是幸福感的内在依托。
也就是说,一个人的幸福必须是物质幸福和精神幸福的和谐统一。
提高教师的幸福感,既要从内在幸福感方面找途径,也要从外在幸福感方面寻找策略。
那今天的培训,我就主要从内在幸福感与外在幸福感两方面跟大家进行交流。
一、外在幸福感
幸福感的产生不仅存在于结果中,也存在于过程中。
提高外在幸福感的关键词是“成长”,在成长中感受幸福,在幸福中促进成长。
共同成长是教师获取幸福感的基本策略。
1、与家人共同成长
幸福不仅仅来自工作中,更来自于生活,来自于家庭。
爱人的体贴周到,孩子的天真可爱,父母的健康安乐,是幸福;家人的互相激励,彼此促进,和谐共进,愉悦成长,更是幸福。
作为教师,首先是人,然后才是教师。
教师在努力做人、努力工作的同时,也可以享受天伦之乐,可以享受丰富多彩的现代生活,做一个完完整整的人,一个快乐时尚的人,一个幸福的人。
实际上,那种放弃家庭教育、放弃自己的孩子、牺牲家庭幸福的教师绝不可能是称职的教师。
教师的孩子也是需要精心培育的幼苗。
如果教师放弃对自己孩子的教育和培养,不能与家人共同成长,这对人类文明的传承,也是一种罪过!
从这种意义上讲,教师教不好自己的孩子,不仅当父母不称职,当教师也是不称职的。
因此我认为,教师的幸福首先应该建立在家庭幸福的基础上,与家人共同健康地成长,努力把自己的家庭打造成为和谐家庭的榜样。
2、与学生共同成长
对教师而言,幸福的感觉不但来自于自身,还来自于学生的成长。
当看到自己的学生在师生的共同努力下,行为习惯、品质修养、学业成绩等方面都得到了提高,能不感觉到幸福、自豪吗?
当我们看到学生认真完成作业,各项能力有所提升时,当我们接到学生的祝福短信和电话时,当我们收到那一封封、一张张载满崇敬与感激,洋溢着火热激情的书信和贺卡时,我们就会感到自己是幸福的人,就会义无反顾地投入到新的教育教学工作中,继续与学生共同成长。
一代代学生的铭记是教师永远的安慰,千万个学生的感激是教师不尽的财富。
这种“安慰和桃李满天下”的财富,正是教师获得幸福感的重要源泉。
3、与同事共同成长
在我们的工作环境中,每天与我们朝夕相处的除了学生,还有我们的同事。
我们生活的快乐与烦恼,工作的舒心与不快,都与我们的同事相关联。
我们是与同事一起成长的。
与同事共同成长,就意味着要与同事一起探讨教育教学问题,研究教育教学方法,通过集体备课、钻研教材、解析课堂、开发课程、听课评课,不断提高教育教学水平和业务能力;与同事共同成长,就意味着要与同事一起分享成功的喜悦,获得失败的启迪,感受挫折的焦虑;与同事共同成长,就意味着要与同事共同营造良好的合作氛围,努力构建一个积极进取、奋发向上的教育工作团队,为教育事业的健康发展做出贡献。
与同事和谐相处、共同成长,是教师获得幸福感的重要策略之一。
4、与学校共同成长
学校的成长仅靠某一个人的努力是远远不够的,只有全体教师、学生共同为学校的进步增添光彩,才能推动学校的发展,才能促进学校的成长。
同样,教师的成长也离不开学校的培养。
没有学校这个大舞台,没有学校形成的以老带新、以熟带生、师徒结对制度,没有学校提供的进修学习、实践锻炼等各种机会和空间,也不可能有教师的健康发展。
与学校共同成长就是要树立“校荣我荣、校衰我耻”的荣辱观,为学校的健康发展鼓舞,为学校的进步成长贡献力量。
与学校共同成长的另一方面就是学校管理要健康、民主,要为教师搭建成长的阶梯,鼓励教师参与校园文化建设,引导教师不断追求更高的目标,用教师们共同取得的成果激发教师的集体荣誉感、幸福感,让教师从中学会感受幸福、享受幸福。
5、与社会和谐发展
一些人认为,教育是一种职业,是为了糊口的一份工作。
一些人认为,教育是一种事业,是净化人类心灵的高尚行为。
实际上,教育既是糊口的工作,也是高尚的事业。
我们既然选择了教育,选择了成为“为人师表”的人民教师,就应该与社会和谐发展,应该考虑为人类文明的传承做出贡献,就应该轻物质、重精神,多一份淡定、少一份攀比,多一份奉献、少一份索取。
二、内在幸福感
幸福其实是一种心态,是一种感受。
自己认为幸福,你就幸福。
世上从来没有救世主。
要想拥有幸福,需自己去努力。
1、学会知足常乐。
改变世界、改变环境、改变他人,很难,唯有改变自己,学会知足常乐。
倡导知足常乐,并不是倡导大家降低要求和减少需要,而是倡导大家降低不可能的要求和减少不合理的需要。
正确地看待荣与辱、名与利、得与失等利益,不过高评价;冷静地看待晋职评优、进修深造、奖金福利等资源,不过分要求;客观地看待自身发展的可能性和局限性,不过度期待……知足常乐的教师常常会因为点点滴滴的小成绩而欣喜不已:
比如家长一句肯定的话语;比如领导一个赞扬的微笑;比如学生一个会意的眼神……他们对自身有着合理的认知,能进行理性的妥协,能坚持有所为又有所不为、能坚持有所求又有所不求;他们会适时调整目标,会进行换位思考,会不断奖励自己;他们肯接受有缺陷有遗憾的人和事,不幻想完美主义和绝对公平,因而他们拥有淡定从容的心态,拥有较高的效能感和成就感。
2、以积极的心态看待一切。
有一句话说得好,快乐不是在做喜欢的事,而是喜欢所做的事。
与医生、律师相比,教师是快乐的。
律师、医生整日面对的是那些官司缠身、身患重病、心情不愉快的人。
而教师面对的是最阳光、快乐、单纯的孩子们,这是天然幸福感的源泉。
与商人、官员比,教师是快乐的,与官场、商场相比,学校是最纯洁的地方,关系最简单,人与人之间是最容易相处的。
有的教师偶尔会抱怨自己压力大,这也未尝不可,可以宣泄一下自己的情绪。
但不要总是抱怨,其实了解一下其他行业,没有一个行业没有压力,每个行业都有一本“难念的经”。
为此,教师只有正确地认识自己,才能使自己的人生充满激情,才能使自己的工作充满幸福感。
3、在平和的心态中谋求幸福
幸福总是相对的,幸福也是一个“易碎品”。
不同的期待、不同的标准会有完全不同的幸福感受。
说到底,幸福就是一种平和的心态。
心态失衡,看什么都不顺眼,做什么都不开心,即使开着香车宝马,住着豪宅大院,始终也不会觉得幸福。
幸福其实很简单,它不一定非得关涉物质的富有。
做教师的,不能在物质待遇上与人攀比。
想想那些行政官员、私企老板,外表风光,内心不一定都很快乐。
教师生活虽然清贫一点,但绝对“仰不愧于天,俯不阼于人”,内心充实,灵魂自由自在,人性中充满了圣洁的光辉。
这种平淡的幸福中其实蕴含着人生的大哲理:
幸福不幸福,全在你自己。
不盲目与人攀比,不空想未得到的东西,不怨天,不尤人,不人云亦云,不随波逐流,幸福就会长驻你心田。
4、学会接纳。
一个人的快乐不在于他得到的多,而在于他计较的少。
当老师就要学会大气,小气的人会被气死。
学生不可能不调皮,同事不可能都志同道合,家长不可能都通情达理……等等这些不可能消失,只有改变自己的思维方式,尝试用一种接纳、欣赏的方式,你会进入另一种境界。
如在与学生的日常交往中,用一种平常心态去欣赏他们,不断寻找他们身上的优点;学生犯错时,冷静旁观,委婉地、不露痕迹地“送一轮智慧的明月”,去照亮他们的心灵。
与同事相处时,和睦友好,宽容待人。
学校的规章制度可能不合理,但要容忍管理者的无奈。
对待这些外在的约束制度,我们不是去抱怨、去抵抗,而是以自我的约束和自我的激励,使这些外在的要求没有用武之地。
这样,心胸开阔了,心态乐观了,心情舒畅了,幸福也就随之而来了。
提升幸福境界
5、顺其自然,不要强求。
一只小狗问妈妈:
“幸福在哪里?
”妈妈说:
“幸福就在你的尾巴上啊!
”小狗转着圈想咬住自己的尾巴,却始终咬不上。
当它满怀悲伤地以为永远也抓不住幸福时,妈妈说:
“孩子,其实你不用费力地去抓它,只要你抬起头向前走,幸福就会永远跟在你的身后。
”
这则故事说明,刻意地去追寻幸福,结果可能徒劳无功;倘若顺其自然,昂首向前,幸福就会自然地尾随于身边。
朋友们,如果你没有足够的魄力和决心去告别教育,却还要不时的自我暗示对职业的倦怠,跟自己过不去,那你的职业生涯可算是苦海无边了。
直接痛快的解决之道我想很难找到,唯一能做的,就是真诚皈依自己的职业,心无旁骛地致力于自己的事业,把自我从无尽的愤懑,满腹的牢骚中解脱出来。
努力寻求心灵力量的支撑,然后尝试着以从容之心面对一切教育对象和现象,心平气和脚踏实地地在自己的教育征途上徐徐前行。
发现并收藏工作中所有快乐的火花,让它累积的光明照亮我们的教育探索之路,进而点燃我们的职业幸福感。
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