学校科技活动方案.docx
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学校科技活动方案.docx
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学校科技活动方案
学校科技活动方案
篇一:
小学生科技节活动方案
小学生科技节活动方案
一、指导思想
为培养我校少年儿童创新精神和实践能力,提高少年儿童科学文化素质,加快普及少年儿童科技教育,大力实施基础教育课程改革、全面推进素质教育进程。
我校结合学生自身特点,从今年起每年举办一届小学科技节活动,以此培养学生“探索创新”的科学精神和“绿色环保”的环保意识,同时培养团队合作意识,增强友谊,切实提高学生的科学素质。
二、主题:
环保·创新·发展
三、组织领导
组长:
宋生宝
副组长:
徐志儒
成员:
三、四、五、六年级科学老师、班主任
四、比赛项目
(一)小学生科技创新系列活动
小学生科技创新活动包括青少年科技创新、电脑制作、电脑机器人和信息学奥林匹克竞赛等四项主题活动。
要求全校各班在活动时间内,利用课堂教学,整合校内外资源,开展以上四项主题校本课程,并将活动成果进行初评和复评,复评后的优秀成果将推荐参加镇市级以上评选。
(二)汇演系列活动
包括计算机表演赛(包括电子报刊、动漫制作、电子音乐、计算机diY)、科学幻想绘画表演赛、机器人表演(包括机器人舞蹈、机器人创意、人型机器人等比赛项目)、“三模”表演赛(包括船模、航模、车模)和科学探索小实验表演赛等形式。
五、活动时间:
活动的时间是20XX年7月1日至12月30日,内容主要包括科技创新系列活动、汇演系列活动、优秀成果表彰展示等。
六、活动要求
(一)青少年科技创新大赛主题活动
主旨是提高我校小学生的创新素质和能力,加强对科技辅导教师的培训指导,深化科普推广。
大赛面向全市教师和中小学生设立发明创造、科技论文、科学实践活动等内容的展示与竞赛活动。
1.参赛对象
(1)青少年板块的参赛对象:
科幻绘画类为全校5-14岁少年儿童。
(2)科技辅导员板块的参赛对象为:
在校各课任教师。
3.作品报送要求
报送时间
作品报送截止时间为20XX年9月8日,以班为单位集中报送教导处。
白碌中心小学科技活动总结
本次活动的指导思想是为弘扬科学精神,普及科学知识,传播科学思想与方法,培养学生思维能力、动手能力和创造能力,提升校园的科学文化品位。
“科技小制作”评审组本次活动共收到科学小制作56件,本次评选的制导思想是,低年级注重学生的参与意识、环保意识和动手能力;中、高年级在注重学生的参与意识、环保意识和动手能力的同时;作品要有一定的科技含量和创新思想;从每个班挑选最好的五件作品参加一、二、三等奖的评选;评审组同志本着认真负责的精神,对参赛作品进行了认真的评选,共评选出一等奖作品8件,二等奖作品12件,三等奖作品15件,未能参赛的作品作为参展作品参加展示,学校将为每以为参赛作品颁发奖品或纪念品。
开展“科学智力闯关”活动的目的为通过家庭成员的分工协作,增加亲子交流时间和感情,增长家庭科普知识、培养家庭的创造精神,提高全家人的动手能力,满足全家人的创作成就感,从而营造出科学文明、团结奋进的家庭氛围。
活动方式以家庭为单位,每9个家庭为一组,共分为5组,参加闯关活动。
活动内容分为五个部分:
1、造一张纸,全家齐心协力,共同在在4分钟内里,亲自动手造一张纸。
2、”吊装货物”是利用展品”手眼协调”,组织参赛家庭在4分钟内完成”货物”的吊装,评委根据参赛家庭单位时间内完成吊装的情况予以评分。
3、”一笔划”测试是每个参赛家庭中选出一名代表,参加”一笔划”测试。
每位选手在”一笔划”展品上从头划到尾,选手得分与该展品显示器所显示出的接触数成反比,如满分100分,某选手参赛中接
触7次,则该选手得分为93分。
4、”动动脑筋”比赛是在科技馆四楼”中国古典益智玩具展”教室,利用七巧板拼装各种图形,闯关活动以家庭为单位,每个家庭给一张图形,按照给的图形拼装成型,在3分钟内,评委根据拼出图形的时间先后评分,先拼出者得满分,拼不出者不得分。
5、”科学小实验”在科技馆四楼”科学小实验”教室,在规定的5个小实验里,每个家庭任选一个小实验,在3分钟内,评委根据谁做得快,谁成功率高予以评分。
此项活动得到了广大家长的一致好评,大家希望此项活动能持续开展下去,越办越好。
对参与组织活动的老师,家长们也给予了很高的评价,他们说,今天和你们一起活动,我们知道了教师的伟大,知道了什么叫做“奉献”。
同时,全校各班还召开了《科学家的故事》主题班会。
在搜集科学家的故事及有关资料的过程中,学生们不仅了解到了许多科学家造福人类,为人类作出的伟大贡献,更重要的是,从每一位科学家的成长过程中,感受到了,要想将来做一个对人类有贡献的人,就要从小树立远大的理想,刻苦学习,培养自己刻苦钻研,不畏困难,勇于攀登,不断探索进取的精神,必须洒下辛勤的汗水,留下坚定的脚印。
从学生娓娓动听的讲述中,可以深切体现学生崇敬科学家的情感,以及立志向他们学习,要努力攀登科学高峰的决心。
小学生禁毒知识问答题
1、林则徐“虎门销烟”发生在哪一年(a)
a、1839B、1840c、1848d、1842
2、下面哪种毒品属于新型毒品(c)
a、鸦片B、海洛因c、K粉d、吗啡
3、下面哪种不属于兴奋剂类毒品(d)
a、B、c、可卡因d、海洛因
4、非法持有海洛因(B)克以上的,构成非法持有毒品罪
a、5B、10c、15d、20
5、“毒源地金三角”地区毗邻我国,位于(a)三国交界处
a、老挝、泰国、缅甸B、泰国、缅甸、柬埔寨
c、阿富汗、老挝、缅甸d、越南、马来西亚、缅甸
6、对鸦片颜色描述正确的是(a)
a、棕色或暗褐色B、黄色c、白色d、咖啡色
7、“氯胺酮”的正确别称的是(d)
a、疯药B、狂欢丸c、狂喜丸d、K粉
8、吸毒者称为“扎”的毒品注射方式不是(d)
a、皮下注射B、肌肉注射c、静脉注射d、动脉注射
9、以上不是世界上毒品种植和生产主要集中地区的是(d)
a、“金三角”B、“金新月”c、南美地区d、中东大麻生产地
10、目前最常用的脱毒药物是(B),它是一种阿片受体激动剂,适用于海洛因毒瘾较深者。
a、吗啡B、美沙酮c、可待因d、杜冷丁E、安那度
11、在戒毒工作中,美沙酮的临床运用主要用于(B)
a、降低成瘾性
B、作为合成的阿片类镇痛药物,提高耐受性
c、作为阿片类戒毒药
篇二:
中小学校青少年科技教育活动方案
中小学校青少年科技教育活动方案
20XX-05-0311:
49:
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中小学校青少年科技教育活动方案
——对于一个鸡蛋的发现、探究、理解和利用
作者:
刘锋
一、活动宗旨:
本方案旨在激起各年级在校生的参与。
此次活动引导青少年对同一事物展开全方位的思考、探究与发现。
通过教师的讲解、诱导、激发,让学生走进自主探究的情境,亲自动手做一做,实践自己在课堂上的理论知识,验证自己的猜想,让他们感受到研究就在自己身边,探究对他们而言并不神秘,从而再次激发他们学习科学文化知识的浓厚兴趣,并能够有意识地运用现有的知识,探索小问题、设计巧装置,发明新事物、制作成作品,对生活、工作、学习能够做出有用有益的发现、发明或创作,从而真正达到有效培养学生的分析、归纳能力和切实提高学生的动手、动脑能力,增强学生探究的勇气和创新的激情。
二、活动背景:
鸡蛋是一个再普通不过、司空见惯的事物,但鸡蛋同时又是一个巧妙而又神奇的事物。
它是一个东西,一个能产生东西的东西,是一个生命体,一个卵细胞,能孵出小鸡,如果用心也能孕育出思想。
鸡蛋是个“小世界”,我们可以激发、引导、培养学生从这个与我们最贴近、最“熟悉”也是最基本的事物出发,从各个角度、不同层面、由浅入深、循序渐进地认识鸡蛋,逐层揭开它的神秘面纱。
鸡蛋的多层次全方位立体化的青少年科技教育综合活动集知识、娱乐、动手为一体,具有原材料易得、操作简易、可看性强、活动场地小,适合于各年级不同层次的学生等众多优点,深受广大青少年学生的喜爱。
经过多年的思考、实践和努力,我们已基本形成了一个活动系列,组建了一支数量较多,动手能力强,思维活跃,并具有很强奉献精神的综合科技辅导员队伍;还有人数可观,比较稳定并有很高活动兴趣的中小学学生科技兴趣活动小组。
为了将综合科技活动在我校更深入、更全面、更有特色、更有创造性、更有影响力的开展,让常规项目更
具特色,让创新性项目能够不断推陈出新,从而进一步激发我校中小学生学习科技文化知识,钻研探究问题的方法与技巧,使得学习、思考、设计、创新与发明并举,有效提升我校中小学生的综合科技素养,现根据我校的具体实际情况,特设计本活动方案。
三、活动内容:
1、鸡蛋壳彩绘、雕刻、制作创新比赛
(激发学生兴趣;适合于各年级学生;艺术类)
2、鸡蛋的滚动研究
(通过实验确定形状、重心和结构等因素对滚动的影响;适用于初二学生;物理类)
3、鸡蛋的密度及其应用
(学会基本的实验测量技巧;适用于初二学生;物理类)
4、利用蛋壳制取碳酸钙的实验探究
(掌握基本的化学实验技巧;适用于初三学生;化学类)
5、比较大理石、螺蛳壳与鸡蛋壳中碳酸钙的含量
(适用于初三及以上年级;化学类)
6、鸡蛋的形状:
卵形结构的应用
(适用于初三学生及以上年级;综合类)
7、鸡蛋的堆叠研究
(适用于初二学生;综合类)
8、孵化鸡蛋的条件、过程及控制
(适用于初三学生;生物类)
9、鸡蛋撞地球
(适用于小学高段学生以上年级;工程类)
四、活动时间:
每两周一项,第一周发起、组织及实施,第二周测评、布展。
(某些项目时间可灵活调度)
五、活动案例:
(一)“鸡蛋壳彩绘、雕刻、制作、创新”比赛活动
1、活动目的:
(1)通过活动结果的展示激发学生利用身边废弃物“变废为宝”的思维意识,培养学生的节约意识并激发学生的创作兴趣。
(2)通过此次学生普遍皆可参与的艺术类活动,给学生提供一个可以将艺术知识和创作技巧融合起来的舞台,体验创作的欢乐并学会欣赏他人的作品。
(3)通过“鸡蛋壳彩绘、雕刻、制作、创新”活动,让学生相互了解,互相激发,不断掌握艺术创作的基本方法,从而让学生懂得对同一事物展开多次创作的必要性和作用。
激发学生运用艺术知识和原理,通过联想进行创新设计的自觉性。
2、参加对象:
全校师生均可自由参与。
3、材料器具:
生鸡蛋、注射器、洗涤剂、笔、颜料、刻刀、胶水、锥子等
4、活动过程:
(1)指导学生熟悉鸡蛋的外型结构、质地特点、内部结构等(提高学生的预备知识)。
(2)引导学生使用鸡蛋或鸡蛋壳:
彩绘、装饰、雕刻、切割、钻孔、研磨、粘接、弯曲、组合等(提高学生动手实践和动手操作能力;并培养学生的自主发散思维的养成)。
(3)以学校为单位组织学生进行作品的创作、展评及奖励。
(4)充分利用好学生的作品进行校内、校际以及社区广场的大众展示,以提高学生的信心,扩大社会影响面,从而,吸引更多的学生参与进来,并激起社会的广泛关注。
5、评价标准:
作品分类,10分制,聘请艺术类教师公开打分,去掉最高分和最低分,求平均值,分值高者优。
(二)“鸡蛋的滚动”探究
1、活动目的:
(1)确定滚动的影响因素,并加以实验探究。
(2)通过活动,培养我校中小学生的探究意识,让学生将实际问题和科学知识结合起来,独立完成鸡蛋滚动的实验研究,从而懂得通过试验探究的方法解决问题并获得结论。
把课本中学到的原理和具体的实践结合起来,养成用试验验证经验的意识。
2、活动时间:
(1)第一周,辅导及组织实验、进行论文的撰写。
(2)第二周,评比、布展并将论文汇编成册。
3、参加对象
初二学生,按班级成立兴趣小组,分组选题、分组活动。
4、材料器具
生鸡蛋、水、烧杯、酒精灯、三脚架、长方形直板、不同质地的布料、皮尺、秒表等。
5、活动过程:
(1)收集有关鸡蛋滚动的经验或资料,运用现有的知识和实际情况,将各种设想方案整理、归纳,选题,进行有针对性的实验设计。
(2)按照预想的实验设计方案进行实验验证,获取相关现象和数据。
(3)通过对实验结果的分析,最终归纳出结论。
(4)听取他人意见后,相互评议,进一步修改设计方案。
(5)将实验过程、数据纪录表及其相关结论以论文的形式参加评比、展出。
6、评价标准
(1)选题有针对性;
(2)方案设计科学合理恰当;
(3)实验过程数据、现象纪录详实;
(4)分析论证正确;
(5)结论有一定的实际意义。
(三)“鸡蛋的密度及其应用”探究活动
1、活动目的:
(1)给出题目或问题,引导学生主动探究,并思考研究鸡蛋密度的意义、价值及其重要性。
(2)让学生通过此次活动,把学习到的有关知识,掌握的有关技能,运用到具体的问题上来,从而开阔知识视野,提高动手动脑的能力。
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