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教师暑期培训反思.docx
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教师暑期培训反思
教师暑期培训反思
xx初中教师暑期培训反思
初中教师暑期培训反思一:
暑期培训反思
7月16----26日历史学科教师进行了全员培训活动。
同行之间进行学科交流、网上研讨、作业反思等形式,使自己业务素质得到显著的提高;同时,通过培训,对素质教育和信息技术教育有了更深刻的认识,对自身存在的不足有了较为深刻的认识。
现对本人的暑期培训反思总结如下:
一、培训的收获和体会
在具体培训过程中,专家引领、同伴交流、研讨和反思等环节,感受到本次培训收获很大。
本次培训的内容有学生学习方法的转变、教师教学方法的转变、教学目标的设定等等,通过学习使我明白要不断提高自身素质修养首先教师要树立正确的世界观、人生观、价值观育人先育己,打钟先要自身硬。
其次,教师要有良好的文化素养和公德意识。
师德的规范要求和内容是非常广泛的,且具有深刻的知识内涵和文化品格,从思想品质、道德操守到着装打扮,举手投足都有要求,在学校,在学生面前,一言一行,事事处处都要为人师表,体现师德风范。
正所谓
搞好课堂教学,做学生学习的引领者。
首先,树立良好的教师形象,赢得学生的尊重。
对学生进行换位思考,真正的理解他们,宽容他们,做好沟通交流,与学生之间建立朋友式的良好关系,这样拉近与学生的距离,建立民主的气氛,有利于课堂活跃,赢得学生的信任和尊重。
其次,贴近生活,激发兴趣。
创设
微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护,是
我认为要做好学生的服务,主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习,必须转变学习观念,采取一些行之有效的措施。
切实转变观念,牢固树立
二、反思自身存在问题和不足
通过培训学习对自身存在的问题和不足也有了更为清晰的认识。
一是认真刻苦精神还远远不够。
二是知识面还不够开阔。
三是教师
三、今后努力的方向。
首先要学会反思,在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力,不断提高自己的教育教学水平。
其次要高质量的完成规划任务,这要求自己平时要多读书,多反思,上好课,写好论文。
再次,要刻苦钻研新课程标准,按照学校提出的品牌课堂要求,尽量上好每一节课。
要根据学生的特点,真正实现因材施教,才能做到有的放矢,才能让每个学生都有收获。
真正达到
暑假当中参加了六天的培训,既听了一些专家的报告,在教育教学大的方向、大的教学理念等方面受到启发,也听了我区部分优秀教师的经验交流,从中也学到了不少东西。
现在着重谈谈我听了陶西平的报告后,思想认识方面得到的提高。
一、教育教学质量产生*
以前在这个问题上,认识总是偏于狭隘,只是从学生未来的就业等方面去看待这个问题。
听了报告,才知道质量问题至少会影响五个方面,第一个影响经济社会发展。
教育质量第一项会使各国没有办法培养具有适宜技能的劳动者,从而没有办法知识和技术驱动的生产力增产。
我们国家发展方式在改变,最大困难之一发展方式我们没有出这样的人。
第二个造成浪费,结果教育质量底下就使学生堕学辍学,
二、没有好的教师队伍,所有教育目标都是空谈。
报告说,去年国际教师节的主题叫做
既然如此,作为广大教师队伍中的一员,为了整个国家、民族的复兴,我们必须不断努力学习、研究、实践,不断提高专业素质,适应教育的需要。
只有每位教师都抱有这种思想,都能为教育事业倾情奉献,那么整个教育才可以从优秀迈向卓越了。
暑期学习培训,使自己长进不少,以后会更加积极参加这一类的活动。
初中教师暑期培训反思三:
初中教师暑期培训反思
今年暑假,我参加了商南县教育局组织的暑期教师业务学习培训。
这次培训,是我难得的学习机会,是促进我成长的巨大契机。
在此,由衷的感谢教育局给了我这次学习的机会。
在培训中,教学名师精湛的教学技能,深深地吸引了我,专家们以鲜活的实例、丰富的知识以及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染与深深的理论引领,让我更加明确了新课改的发展方向和目标,并反思了以往工作中的不足。
下面我简单总结我在本次培训中的几点收获:
一、转变了学习的观念,知道了学习重要性。
通过此次培训使我明白只有不断的学习,才能跟紧教育改革的步伐;才能不断改进自己的教学方法;才能促进自己的专业知识和理论水平;才能使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变,进而成为一名符合时代要求的教师。
为此,在以后的教学中,我要加强以下两方面的学习:
首先要加强政治思想方面的学习。
我国素质教育坚持
其次要加强专业知识的学习。
课程走向综合化是基础教育改革的大方向。
我身为一名中青年教师,又奋斗在课程改革实验的最前沿,更应当树立终身学习的意识。
无论是教育家,还是中外
名师,他们都具备较深的文化底蕴,这与经常学习是分不开的。
随着课改如火如荼的展开,我们教师要有一种强烈的资源意识,克服
二、转变职业态度,要做到爱岗敬业。
热爱教育事业,热爱祖国,献身教育事业,是教师道德最基本最重要的要求。
爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是教师职业道德的基础和前提。
通过本次学习,尤其是秦才玉老师和吕清太老校长的精彩讲座,使我深刻的体会到教师要热爱这个职业,尤其在市场经济条件下,在教育大发展的今天,教师要正确处理好奉献与索取的关系,不计较个人得失,发扬
三、加强自身师德修养,展现教师人格魅力
教师素有
为全社会文明的楷模。
为此,我要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力。
在师德修养方面,我也决心做到以下两点:
1、要热爱学生。
每一个学生,都希望得到教师的爱,师爱是一种巨大的教育力量。
它能使学生感受到教师的温暖,产生愉快的情绪,从而激励他们对学习的兴趣和爱好。
了
解学生和关心学生,是热爱学生的起点。
教师仅仅把功课教好是不够的,还要多关心学生的健康成长,为学生的一生着想,从思想上、学习上、生活上全面了解学生,关心学生,爱护学生,因势利导地进行有针对性的教育。
热爱学生还要尊重和信任学生。
教师要有民主思想,尊重学生的人格,尊重学生的感情,允许学生独立思考,切不可刺伤学生的自尊心。
在日常的教育教学工作中,认真评价学生的行为,和善平等地对待学生,绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。
当学生进步时,教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时,教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。
多一点微笑,多一点赞美,多一点信任,你会得到更多的回报。
2、以身作则,为人师表。
在教学实践活动中,教师只有以身立教,为人师表,才能有力地说服学生,感染学生。
无数经验证明,身教重于言教,
诚实正直,勤奋好学,礼貌待人,是教师以身作则,为人师表的具体体现。
如果教师缺乏坚定正确的政治方向,没有远大的理想,其教育必定失败。
教师要教育学生勤奋刻苦,好学进去,自己必须勤奋好学,广学博览,精益求精。
教师在日常教学中,要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵,陶冶学生的情操,以自己的模范行为,影响教育学生。
总之,此次培训是我获益良多。
在今后的工作中,我将树立终身学习的观点,要时刻以《教师职业道德规范》严格要求自己!
在师一日,便不可荒废半日。
通过学习不断获取新知识,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。
为了无愧于教师这一职业。
要铭记
《关爱留守儿童》教学反思
有幸参加农村留守儿童疏导培训学习,让我在认识留守儿童问题上又拓宽了思路。
大部分留守儿童能够在逆境中积极成长,这是从积极心理学方面认识的,但是问题也是存在的,不是留守儿童,问题也是同样存在的,所以我们要转换视角,转变观念,留守儿童不是问题儿童,不要将留守儿童问题化。
心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题,孩子感情上得不到交流,得不到正确的引导和帮助,缺少父母的温暖和教育,这对学生心理产生极大影响。
留守儿童一般易内向、自卑、敏感,性格比较脆弱。
针对留守儿童整体上心理的孤独,需要特别关爱,孩子感情上得不到交流,得不到正确的引导和帮助,缺少父母的温暖和教育的问题,我设计了一节社会实践活动课。
这节活动课通过学生的相互交流,调查了解,对留守学生的家庭、学习和生活情况作一个较全面的了解。
通过互帮互助活动,增进学生团结协作、克难奋进的精神,通过收集、资料、编排创作等活动,让学生亲身体验成功的喜悦,锻炼各方面的能力,养成良好的行为习惯,增强班级荣辱感和凝集力。
通过活动使留守学生在活动中理解父母外出打工的辛劳,帮助留守学生克服厌学情绪,感受到了大家庭的温暖,他们决心热爱学习、热爱生活。
同时使非留守儿童懂得了要在学习、生活上关心和帮助留守儿童,受到了一次深刻的爱的教育,取得了好的教育效果。
留守儿童缺失的是亲情,而作为代理家长的我们虽然不能让他们感受到父母般的亲情,但是我们可以用我们的行动,让他们体会到社
会上还有人关爱他们的,这世界是充满爱的。
尽自己所能帮助他们,这是我们的义务,也是我们的责任。
培养留守儿童的积极心态,希望通过我们的共同努力,让孩子们能够健康快乐地成长,今后的工作中,我们要注重关注留守儿童、增强情感投资,对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务,在学习上无微不至的关怀,更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育,在经济上给以适当的帮助,正是一点点默默地对学生的情感投资,让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。
这样一来二去,留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感,使留守儿童能安心生活和学习,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长,大大增强教育实效性。
关心关爱留守学生,不单是学校的事,应成为全社会的共同责任。
为留守儿童创设良好的教育环境,是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务,作为个人,尽自己微薄之力,让留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天。
暑期培训反思
骄阳似火的八月,我进入到了沭中参加了我人生中的第一次教师暑期培训。
作为一名新晋教师,教学经验几乎为零的我,心情无疑是兴奋中夹杂着紧张。
抱着学习的态度,我也更加认识到了一名人民教师的职责与压力。
培训的内容我把它分为两方面:
1.教师的专业发展2.课堂的教学。
在教师的专业发展方面,首要的就是教师职业道德的培养。
平时貌似大而空的话题,通过这次培训我也认识到了它的重要性。
比如平时的迟到早退问题,带班中的公平性问题等等。
这些问题只有老师做好了,学生才能做好,教师也才有资格要求学生做好!
专业发展对老师更实际的可能就是论文的发表。
通过培训我知道不仅是我们新晋老师,即使是一些老教师对论文的创作也是比较为难的,这也让我认识到这个工作的困难性与长期性。
我需要做的就是从小处做起,日积月累,不断地逼迫自己写,发掘自身潜力,这样自己的论文无论是数量还是质量一定会取得进步!
课堂的教学是我们这次培训的重点内容。
朱漫丽老师的“定向—结构—活动”模式的讲解,对我启发很大。
定向化教学,结构化设计,活动化实施,这个模式的三大要义如何实施将是我今后要努力思考、研究的方向。
如何“定标—示标—施标—测标—归标—固标”也是我今后在教学中需要关注的主要方向。
陈老师的演说让我认识到他极其严谨的工作态度。
他指出备课应该备两次,课前备课是为了当下的教学,而课后的备课是反思优化的结果,为今后的教学服务!
同时他指出每个老师的解题能力至关重要,每个老师都应该建立自己的题库。
杨骞教授的视频讲述了课堂的有效性。
他指出了现在的许多教学活动的无效,强调了有效课堂教学的必要性!
他提出让学生教别人可以达到95%的教学效果。
而要达到课堂教学的有效性,需要老师对哲学,教育学,心理学等知识有所掌握。
这也为我打开了一个更广的研究领域!
总之,这几天的培训让我受益匪浅,也为我今后指明了学习研究方向!
杨卫xx/08/05
暑期教师培训心得
炎炎酷暑,累也快乐,就是这次参加省教育厅组织的暑期教师远程培训活动的深刻感受。
聆听各地教育专家和名教师的讲座、课例,每天都过得幸福而充实,每一天都能感受到思想火花的冲击。
通过学习,使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义,信息化的社会来临对教育提出又一次挑战,课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台,特别是培养学生综合素质的有效途径,同时也让我明确了本次培训的目标、内容,力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。
通过学习,我对“高效课堂”理论和课堂模式有了更深的了解,让我们充分掌握义务教育课程标准修订内容和缘起,从而转变我们的教学观念和教学行为。
新课程强调,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,教师的教学要从重结论转变为更重过程,因为过程比结果更重要。
以人为本的教学要求教师要去关注每一位学生、尊重每一位学生,多去赞赏他们、而少去批评责罚他们,要用真爱去关心他们。
教师时刻应注意自己的言行并时刻留意关心学生的反应和变化,以身作则,为学生树立好的榜样,这是教育教学最好的方法。
在教育过程中多给学生一片属于他们能力表现的天地,让每一个孩子都充满阳光。
在培训中,几位有丰富教学经验的同志根据自己的实际经验给我们介绍了在《新课程标准》理念下一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。
在谈到教师的发展问题上,他们都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,还提出了如何加强教师之间合作的方法。
一些具体的事例,让我深刻地意识到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。
在本次培训中,尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡,并获得了更多的方法,这对自己是一种鼓励。
鼓励我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争取在教学中获得更大的发展。
这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。
认真做事只能把事情做对,用心做事才能把事情做好。
我们在工作中积极的接受新理念、新的教学方法,用于我们的教学实践,使我们的工作更出色,我们的人生更有意义,有价值。
陈小芳高一(7)化学
暑期教师培训心得
作为一名刚毕业的新教师,我很荣幸参加了福鼎茂华学校为期四天的暑期教师培训,通过培训,我对教师这个职业有了更深一层的了解。
诸位校长的讲述使我明白了教师这个职业的沉重份量,相对于新教师而言更加的任重而道远,但对我日后的工作有很大的引导作用。
从陶仙法校长的立德树人---德育为先,教师为本;到颜耀中秘书长的魏书生思想的学习;再到温州19中周琦校长德育创新工作中文化引领,内化育人的学习;最后教师教学中专业自我发展等方面的学习,让我们对今后自己的发展有了一定的反思。
培训使我对教师这一职业有了更清楚的认识。
在培训中,几位专家所谈论的问题,都反应了教师身肩重任、角色的特色,细细体会、琢磨以及反思,觉得很有分量。
这使我对教师这一职业有了更深的认识和思考:
一、将“德育为先,教师为本,家教为基”真正落实到位
“德育为先,教育为本”口号一直都在,但真正落实到学校的工作还是不够的。
自己是一名班主任,将德育“2.10”,班主任两项基础工作,每天七个一分钟落实下去,真正做到德育为先。
而落实需要建立一定的管理机制,班主任带头,班委落实,落实到每一个学生身上。
因为只有落实到位了,才不让学生觉得这只是一个口号,建立起他们对其的重视。
虽然实行起来不那么容易,但也会尽自己的一份力做好,能帮助学生提高他们的素质,培养他们良好的习惯义不容辞。
教书育人,重在育人。
立德树人师为本,为人之师德为范,教师也要不断的提高思想政治素质和自身的修养,注重对学生人格的培养*。
我们所承担的任务不仅是向学生传授知识,更是要教会他们如何做人。
这就要求我们教师自己本身应该具有健全的人格、优良的品行和可以以身示范的言行举止。
所有的这些都是我们年轻教师从一开始从事教师职业之前必须做出的最为庄重而神圣的选择和承诺。
我喜爱教师这个职业,敬重这个职业,尽自己全部的努力,成为一个德才兼备的教师。
四类分类培养目标“新教师零年成熟--雏鹰出巢;青年教师脱颖而出--雄鹰展翅;中年教师矗立砥柱-=神鹰飞翔;优秀教师超越自我--雄鹰翱翔”,自己是雏鹰出巢的,雏鹰出巢是缺乏经验的,有的只是拼搏的干劲。
在陶仙法校长的指导下,有了更大的激情与勇气,虽然与成熟教师的差距还很大,但要零年成熟。
坚持在自己班主任的岗位做好每件事,了解每个学生的生理及其心理得变化过程。
在化学教学上经常听有经验教师的课程,甚至做到跨学科听课,吸取他们的经验。
二、要转变教育观念,培养学生创新能力
通过此次周琦校长“文化引领,内化育人”的学习,在极大教育观念转变的同时,我深刻认识到:
创新作为教育的核心,必将成为21世纪中国教育的主题。
没有观念的更新,就没有创新的行动。
高等学校教学要创新,必须转变旧的传统观念,建立新的现代学习观。
要将学生培养成全面发展的人,而不是一个只会学习的人。
而在温州
19中真正做到学校的特色,人人参与,时时参与,处处参与。
19中的活动人生远足,拍卖会,文化跑操,午间睡觉,十二好等活动,除了培养学生的学习能力外,还培养了学生生活习惯,对社会生存的能力。
该校的活动也真正做到了人人健康,人人快乐,人人喜欢。
作为一个学校一定要办出学校的一个特色,不要为了学习而学习,而要为了更好的生活而学习。
作为一名班主任,一名科任老师,自己在今后的教学中也要改变传统的教育观念,教出自己的特色,培养学生的创新能力。
就如,在化学学科上,在有一定的条件下,多安排学生做一些化学兴趣实验,不仅提高他们的动手能力,也提高他们对化学学习的兴趣。
三、要坚持继续教育,促进专业的自我发展
作为一名教师,我们不能原地踏步,而要继续教育,不断的提高自己的专业技能,特别是作为一名新教师。
作为一名老师,我扪心自问我是快乐的,在和学生的接触中找到了自己的价值,对自己工作充满了追求与成就。
而教师专业的自我发展真正要做到反思,在缪剑锋校长的指引下,发现自己平时的反思都是在纸上谈兵。
经过这次培训后,建立自己专业自我发展的反思表。
在教育实践中要树立正确的学生评价观,明确教育的质量标准,有效地实施学生评价,丰富和提升教育智慧,促进学生评价的内在化,以积极有效地评价促进新课程的改革与发展,逐步从一个新教师像成熟型教师转变。
主要措施如下:
(1)认真备课,认真上好每一堂课努力尝试在每一节课上使用激励性的评价用语。
(2)按要求完成反思,及时对自己
的教学进行反思。
(3)认真学习化学课程标准,真正做到与时俱进。
(4)积极参加各种听、评课活动和教研活动,向同行学习,提高自己的教学能力。
(5)坚持“学、读、教、思、研、写”的历程。
成长永远是自己的事,成长要自主,因此做“学习型教师”是促进教师专业化发展的重要途径。
做学习型的教师,树立终身学习的理念,是教师专业发展的重要途径。
21世纪的标志性特征表现为信息时代、知识经济和学习型社会,终身教育体制已成为国际社会教育革命的主要潮流。
终身学习是当今学习型社会发展的必然趋势,面对教育出现的许多新情况、新问题,我们广大教师只有不断学习、不断更新知识结构,提高自己的专业水平,才能适应时代的要求。
总的来说,在这次的培训中收获颇多,取其精华应用到之后自己的教学中,落实到自己所监管的班级中。
作为一名新教师虽然缺乏经验,但自己有的是激情与勇气,对待学生的耐心和学习的决心。
xx年暑期培训会反思
寺坪小学何文超经过学习,我认识到高效课堂的重要性。
积极构建高效课堂是我们教师要研究的课题,让教师快乐地教,让学生快乐地学。
那么,在教学中如何来提高课堂的有效性呢?
通过反思自己平时在教学中存在的一些问题,我认为应该从以下几个方面去努力。
第一,改变教学观念和教学方式。
消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二,认真学习课标。
反思自己的教学,发现自己在很多情况下,自己对课标与课本的学习与研究还不足,这样就影响和制约了课堂驾驭能力,课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。
第三,认真备课,尤其要认真备学生。
平时自己在备课时,只习惯于备教学内容,而忽视备学生。
试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况,不去研究学生的个体差异,一切从本本出发,课堂教学的效果就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起。
第四,认真研究和设计好课堂提问。
在真实、常态的课堂教学中,经常发现自己所提的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间,也影响了课堂教学效率的提高。
因此,今后要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必
须是有价值的、有启发性的、有一定难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
第五,加强对课堂节奏的把握和管理。
课堂上,有时给学生提出问题,学生还没来得及思考,就马上要求其回答,这样不仅浪费了学生课堂思考的时间,而且有效性很差。
这种形式的教学方式使无效劳动充斥课堂,严重影响了课堂教学的效率。
有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等,不提任何时间和标准的要求,学生漫无目的地阅读与交流,课堂组织松散,时间利用率低。
有时只对学生提出比较笼统的要求,学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干,这样,学生就失去了教师的有效指导。
因此,要给学生一定的思考时间和思维空间,要减少“讲与听”,增加“说与做”,尝试“教与评”。
因此,我们必须立足于学生,让学生积极参与学习,实现有效的、多向的、高质量的互动,从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标。
用心点亮“潜质生”的前路
教学是一门塑造灵魂的艺术,而“潜质生”的转化则是这门艺术的精髓。
三七市镇校的陈雪媛老师在“潜质生”转化的路途上充分发挥了自己的智慧和对教学的热情,给我们带来了一次又一次“潜质生”转化的策略与方法,为我们在“潜质生”转化的道路上创设了捷径。
转“潜质生”,需要老师付出更为艰辛的劳动,需要老师有高度的责任心和事业心。
“潜质生”,涉及诸多教育理念和教育技巧,这就要求教师具备较高的文化素质和教学能力。
教师在课堂,要关注学生关注全体学生,更要关注“潜质生”“潜质生”的转化工作作为一项重抓。
优生与“潜质生”的关系,犹如红花与绿叶的关系,红花虽好,要绿叶扶持。
一个班级没有“潜质生”或少有“潜质生”这样的班级就是好班级,这个班的教师就是好教师。
教师是转化“潜质生”的关键。
一、关爱学生、拉近师生距离。
“潜质生”一般纪律散漫或者学习成绩落后,被一些同学、老师瞧不起,甚至是遗忘,在家里也常被家长责骂。
从心理学角度讲,每个人都有很强的自我表现欲,而青少年的这种欲望更为强烈。
对潜质生关爱的方式有很多,可以同他们进行各种文娱体育活动,同他们开展谈心活动,在活动中拉近了彼此的距离,了解他们的学习、生活;可以给他们一些机会表现自我,帮助他们找回自信等等,这些都可以收到良好的效果。
二、发现优点、放大优点
任何学生既非“一无是处”,也非“十全十美”,他们身上都各有自己的优点和缺点,倘若我们教师眼睛只盯着“潜质生”的缺点,而不善于发现他们身上的优点,这些“潜质生”就会产生强烈的自卑感,认为自己一无是处,从而自暴自弃,使本来就不多的优点越变越少,本来就颇多的缺点越变越多,最终变成难以救药的人。
一般情况“潜质生”可分为两大类:
一类是智力较好,但由于无心向学,造成成绩差。
这类“潜质生”比较活跃、纪律散漫。
对于这类学生要经常做他们的思想工作,找到学习的成功和快乐,激发其学习动力。
另一类是智力相对较差,但比较遵守纪律。
这类“潜质生”富有责任感,只要在班级活动中让他们踊跃参加,让他们发现自己是有用之材,慢慢地也会转化过来。
三、提高学习兴趣、进入良性循环。
“潜质生”学习成绩差,就无心学习、经常违反纪律。
反过来,无心学习,经常违反纪律又使学习成绩更差。
这就形成恶性循环,
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