小圣施威降大圣课后题及答案.docx
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小圣施威降大圣课后题及答案
小圣施威降大圣课后题及答案
篇一:
答案
答案
课前预习
1.cha;cí;líng;xián;cuì;yào;lùsī;guàn;guì;fáng;cuān;bǎo;chū;liǎotīng;lǒngzhǒng;líng;a;qíng;n?
zhā;huǎng;dī。
2.参考答案:
吴承恩,字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县人,明代杰出的小说家,代表作品是中国古典四大名著之一,主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经,历经九九八十一难的故事。
本文节选自第六回,原标题为“观音赴会问原因,小圣施威降大圣”。
前五回故事梗概:
花果山仙石孕育出一石猴,石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。
数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。
玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空,悟空两度打败众天神。
于是,观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空,本课故事即从这里开始。
第一课时
二、3.参考答案:
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
4.参考答案:
“小圣”即二郎神杨戬;“大圣”即孙悟空。
二郞神,天庭大将,玉帝外甥,玉鼎真人的大弟子,变化无穷,神通广大,肉身成圣;早年劈桃山救母,视天界兵将如无物,受封清源妙道真君。
5.
(1)大圣:
法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神小圣:
法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身
(2)他们都是经过仔细观察而看出对方的破绽,从而识破对手。
6.小说由小圣与大圣的激战起笔,由于众猴惊散,大圣(心慌败走)接下来,写二郎神与大圣(互相变法),结果(大圣赶至灌江口,变做二郎神).后来,写大圣(被识破,与二郎神复打至花果山)。
7.参考答案:
略。
第二课时
一、1.示例:
大圣变作鹚老的情节最吸引人,它写出了大圣逃跑躲避的速度之快,显示了作者丰富的想象力,这个情节给我留下了深刻的印象。
参考答案示例1:
大圣被追得一天无路,入地无门,变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。
特别是大圣的尾巴变作一根旗杆,让人忍俊不禁,我觉得这是文章中最精彩的情节。
示例2:
大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑,在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓,让人记忆深刻。
2.参考答案:
“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词,生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
3.参考答案:
用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。
4.参考答案:
这几句话语言幽默诙谐,既写出了猴性的戏谑,又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。
二、5.参考答案:
俗话说:
“文似看山不喜平。
”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的,就会使得文章平铺直叙,味同嚼蜡,无法吸引读者,且文章的曲折性就没有了。
在中,作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。
作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西,而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。
6.参考答案:
示例1:
喜欢大圣,因为他神通广大,敢于反抗,机敏、坚毅、勇敢、无畏。
示例2:
喜欢真君,因为他本领高强,总能识破大圣的各种变化,是一个神通广大的神。
7.参考答案示例一:
遇到困难时,要有坚毅的品质和无畏的精神。
只要坚持过,奋斗过,不论结果如何,我们都无怨无悔。
示例二:
解决问题时,我们要学会变通,要找到解决问题的关键,这样问题才会迎刃而解。
示例三:
作文离不开想象,想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。
我们要学习作者奇妙大胆的想象。
一、综合性学习
示例:
(1)三借芭蕉扇三打白骨精
(2)我最喜欢沙和尚。
因为他为人忠厚老实,忠于职守,也很机警,不占小便宜、不好色、不好吃懒做。
(3)二郎神斗孙悟空——你变我也变猪八戒照镜子——里外不是人孙悟空变土地庙——露了尾巴
(4)是中国古典小说四大名著之一。
故事曲折有趣,人物各有特点。
二、当堂达标
1、B2、C3、D4、D5、B6、B
7、本题考查对文章语言的赏析。
从孙悟空所变得土地庙的样子和尾巴入手赏析即可。
篇二:
小圣施威降大圣习题(含答案)
小圣施威降大圣(节选)(10分)
正嚷间,真君到了,问:
”兄弟们,赶到那厢不见了?
”众神道:
”才在这里围住,就不见了。
”二郎圆睁凤眼观看,见大圣变了麻雀儿,钉在树上,就收了法象,撇了神锋,卸下弹弓,摇身一变,变作个雀鹰儿,抖开翅,飞将去扑打。
大圣见了,搜的一翅飞起,去变作一只大鹚老,冲天而去。
二郎见了,急抖翎毛,摇身一变,变作一只大海鹤,钻上云霄来衔。
大圣又将身按下,入涧中,变作一个鱼儿,淬入水内。
二郎赶至涧边,不见踪迹。
心中暗想道:
”这猢狲必然下水去也。
定变作鱼虾之类。
等我再变变拿他。
”果一变变作个鱼鹰儿,飘荡在下溜头波面上。
等待片时,那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红:
”想是二郎变化了等我哩”急转头,打个花就走。
二郎看见道:
”打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红;似鳜鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星;似鲂鱼,腮上无针。
他怎么见了我就回去了?
必然是那猴变的。
”赶上来,刷的啄一嘴。
那大圣就撺出水中,一变,变作一条水蛇,游近岸,钻入草中。
二郎因衔他不着,他见水响中,见一条蛇撺出去,认得是大圣,急转身,又变了一只朱绣顶的灰鹤,伸着一个长嘴,与一把尖头铁钳子相似,径来吃这水蛇。
水蛇跳一跳,又变做一只花鸨,木木樗樗的,立在蓼汀之上。
二郎见他变得低贱,故此不去拢傍,即现原身,走将去,取过弹弓拽满,一弹子把他打个〔足龙〕踵。
(“足龙”是一个字,打不出来)
1.解释加点字的意思(2分)
急转头,打个花就走径来吃这水蛇()..
那大圣就撺出水中()二郎见他变得低贱,故此不去拢傍()...
一弹子把他打个足龙踵。
()立在蓼汀之上().....
2.
4分)
大圣——
3.“忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红。
”是什么意思?
找出与之照应的句子。
(3分)
答案
1.
花:
漩涡径:
径直撺:
通“蹿”,逃窜
拢傍:
靠拢接近。
足龙踵:
踉踉跄跄,要跌倒的样子蓼汀:
长满蓼草的小洲
2.
大圣——3.大圣识破小圣变成鱼鹰,小圣因为太急忙,所以变得不太像真实的鱼鹰。
照应句子:
打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红;似鳜鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星;似鲂鱼,腮上无针
篇三:
小圣施威降大圣含答案
小圣施威降大圣
学习目标
1.正确流利地快速阅读课文,理清文章精彩紧张的故事情节。
2.结合文中的情节描写分析主要人物的形象特点。
3.感受本文语言特点和丰富想像力,激发对名著的喜爱之情。
重点体会神话富有想象力的特点。
难点分析人物的性格特点
自主预习
一、基础知识,学习积累
1、字音字形将课后“读一读,写一写”中的字词朗读2遍,并为下面加点的字注音:
掣()鹚()翎()嗛()淬()青鹞()鹭鸶()........
鹳()鳜鱼()鲂鱼()撺()花鸨()木木樗樗().......
蓼汀()躘踵()窗棂()愕然()擎()哪吒().........
幌()提防()..
2、重点词语解释
只情:
尽情。
那厢:
那边。
厢,边,旁。
猢狲:
猕猴的一种,这里泛称猴子。
撺:
通“蹿”,逃窜。
淬:
指浸入或沉入水中。
下溜头:
江河的下游。
木木樗樗:
形容痴呆、孤单的样子。
躘踵:
踉踉跄跄,要跌倒的样子。
窗棂:
窗户或栏杆上雕有花纹的格子。
弄喧:
弄玄虚,耍花招。
愕然:
吃惊的样子。
拢傍:
接近。
二、知识链接:
1吴承恩(1510——1582)明代小说家。
字汝忠,别号射阳山人,淮安山阳(今江苏淮安)人。
他生于一个由学官沦落为商人的家族,家境清贫。
吴承恩自幼聪明过人,载他“性敏而多慧,博极群书,为诗文下笔立成。
”但他科考不利,至中年才补上“岁贡生”,后流寓南京,长期靠卖文补贴家用。
晚年出任长兴县丞,由于看不惯官场的黑暗,不久愤而辞官,贫老以终。
2本文节选自第六回,原标题为“观音赴会问原因,小圣施威降大圣”。
前五回故事梗概:
花果山仙石孕育出一石猴,石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。
数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。
玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空,悟空两度打败众天神。
于是,观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空,本课故事即从这里开始。
3孙悟空是中国明代小说家吴承恩的著作中的角色之一。
孙悟空,诨名行者,是唐僧的大徒弟,猪八戒、沙悟净的大师兄。
会七十二变、腾云驾雾。
有一双火眼金睛,能看穿妖魔鬼怪的伪装;一个筋斗能翻十万八千里;使用兵器如意金箍棒,能大能小,随心变化。
他占花果山为王,自称齐天大圣,与如来佛祖斗法,被压在五行山下五百多年。
后经观世音菩萨点化,保护唐僧西天取经,历经九九八十一难,取回真经终成正果,被封为斗战胜佛。
代表了古代中国人善良、正义、不阿的情怀和追求。
4作品简介:
是中国古典四大名著之一,作者相传是吴承恩,成书于16世纪明朝中叶。
明朝中期,当时社会经济虽繁荣,但政治日渐败坏,百姓生活困苦。
作者对此不合理的现象,透过故事提出批评。
小说主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经,历经九九八十一难的故事。
内容分三大部分:
第一部分(一到七回)介绍孙悟空的神通广大,大闹天宫;第二部分(八到十二回)叙三藏取经的缘由;第三部分(十三到一百回)是全书故事的主体,写悟空等降伏妖魔,最终到达西天取回真经。
自问世以来在中国乃至世界各地广为流传,被翻译成多种语言。
书中孙悟空这个形象,以其鲜明的个性特征,在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。
不仅内容极其丰富,故事情节完整严谨,而且人物塑造鲜活、丰满,想象多姿多彩,语言也朴实通达。
更为重要的是,在思想境界、艺术境界上都达到了前所未有的高度,可谓集大成者。
5了解小说:
小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。
小说是作者对社会生活进行艺术概括,通过叙述人的语言来描绘生活事件,塑造人物形象,展开作品主题,表达作者思想感情,从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素:
人物形象、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。
学海导航,要点探究
1、你从本文的标题中获取了哪些信息?
2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?
关于“小圣”,你还知道他的哪些故事?
3、默读课文,用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
课时反馈分享成功
1、本文作者是(),字汝忠,号()。
汉族,山阳人。
()代杰出的小说家,代表作是中国古典四大名著之一。
2、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是()
A、掣棒(zhì)吆喝(yāo)金箍棒(gū)B、钉住(dìng)寻觅(mì)淬入水内(cuì)
C、鲂鱼(fáng)花鸨(bǎo)幌一幌(huàng)D、高擎(qíng)青鹞(yào)大鹚老(zī)
3、下列词语中有错别字的一组是()
A、树梢铁钳窗棂园睁凤目B、磕头云宵饿鹰趁着机会
C、踪迹猢狲低贱众皆愕然D、翎毛鳜鱼拽满安下云头
4、下列说法不正确的一项是()
A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的,是社会生活的曲折的反应,也是人们精神的悠远的寄托。
B、运用的语言是古代白话,其中杂用了不少方言、俗语,所使用的语言给人妙趣横生的感觉。
C、孙悟空大闹天宫的故事,喊出了“皇帝轮流做,明年到我家”的口号。
D、文中的大圣指二郎神,小圣指孙悟空。
第二课时
课前自学
一、自学要求
1.正确流利地快速阅读课文,理清文章精彩紧张的故事情节。
2.结合文中的情节描写分析主要人物的形象特点。
知识链接1.中经典故事:
(1)孙悟空大闹天宫;
(2)三打白骨精;(3)车迟国斗法;(4)女儿国遇难;
(5)真假美猴王;(6)智取红孩儿;(7)三调芭蕉扇等(8)火烧盘丝洞
(9)天竺国招亲(10)灵山取真经
2.主要人物及评价
(1)孙悟空:
三打白骨精(表现了孙悟空刚烈、直率的品行),
真假美猴王(表现了孙悟空忠心和为真理而战)
(2)猪八戒:
高老庄(表现了猪八戒的好色、贪婪)、
大战黄风怪(表现了猪八戒的懦弱、利己)
(3)唐僧:
三打白骨精(表现了唐僧的不辨忠奸)、最终成佛(表现了唐僧的坚韧和不屈)
(4)沙和尚:
三打白骨精(表现了沙和尚的忠心)、最终成佛(表现了沙和尚的坚韧)
二、学海导航,要点探究
(一)互助合作,交流疑难
1.在本文中孙悟空分别变做了什么?
二郎神相应的变做什么?
2.孙悟空的每一次变化,二郎神都马上找到制伏他的办法。
作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的?
在别的作品中,你有没有看过类似的写法?
3.想一想:
课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象?
为什么?
4.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象,你喜欢稳重的哪个人物?
为什么?
5.课文中描述的打斗经过,紧张中透着诙谐,使用的语言给人妙趣横生的感觉,细心品味并加以评析。
①“大圣慌了手脚,就把金箍棒捏着绣花针,藏在耳内,摇身一变,变做个麻雀儿,飞在树梢头钉住。
”句中哪些动词用得好?
为什么?
②“那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道‘走了这猴精也,走了这猴精也!
’”,这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用?
③“却说那大圣已至灌江口,摇身一变,变作二郎爷爷的模样,按下云头,径入庙里,鬼判不能相认,一个个磕头迎接。
他坐中间,点查香火:
见李虎拜还的三牲,张龙许下的保福,赵甲求子的文书,钱丙告病的良愿。
”这几句话在语言上有什么特点?
它们刻画出了一个怎样的大圣形象?
(二)自主探索,梳理疑难
6.学了本文,你从中获得了哪些有益的启示?
三、拓展延伸展现能力
1、综合性学习。
学习了本节课后,班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动,请你参加。
(1)西游故事中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象,请你说出两个。
()、()。
(2)西游人物西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象,你最喜欢哪个?
为什么?
(3)西游歇后语写出两条你积累的西游歇后语。
(4)向你的同学推荐这部小说,并写出推荐理由。
2、下面是一份对200名初中生课外阅读情况的调查统计表,请根据这个统计情况,完成下列各题。
初中
(1
(2)看了这一统计表,你对同学的建议是:
小圣施威降大圣学海导航,要点探究1、课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
2、“小圣”即二郎神杨戬;“大圣”即孙悟空。
二郞神,天庭大将,玉帝外甥,玉鼎真人的大弟子,变化无穷,神通广大,肉身成圣;早年劈桃山救母,视天界兵将如无物,受封清源妙道真君。
3、课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗,可分为三个阶段。
第一阶段,孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等,二郎神相应地变作其克星来对付;第二阶段,孙悟空变做土地庙,被二郎神识破,悟空使了个隐身法,逃跑了;第三阶段,孙悟空去了灌江口,变做二郎神,二郎神赶回来,二人又缠斗起来。
课时反馈分享成功2、B3、C4、
D第二课时学海导航,要点探究
(一)互助合作,交流疑难1.大圣:
法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神小圣:
法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身2.①在两人最初赌变化时,孙悟空变做了一只麻雀,麻雀极为常见,说不定打斗时旁边就有麻雀,所以悟空便做麻雀算是聪明之举,可以让对手真假莫辨;可是这次他遇到了也通晓七十二般变化的势均力敌的二郎神,马上就被识破了。
至于说孙悟空为什么不变做一个最厉害的,其实万物相生相克,什么是最厉害的呢?
恐怕孙悟空再怎么变,二郎神也能马上变做一个能对付他的克星。
②俗话说:
“文似看山不喜平。
”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的,就会使得文章平铺直叙,味同嚼蜡,无法吸引读者,且文章的曲折性就没有了。
在中,作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。
作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西,而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。
3.示例1:
大圣被追得一天无路,入地无门,变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。
特别是大圣的尾巴变作一根旗杆,让人忍俊不禁,我觉得这是文章中最精彩的情节。
示例2:
大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑,在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓,让人记忆深刻。
示例3:
大圣变作鹚老的情节最吸引人,它写出了大圣逃跑躲避的速度之快,显示了作者丰富的想象力,这个情节给我留下了深刻的印象。
4.示例1:
喜欢大圣,因为他神通广大,敢于反抗,机敏、坚毅、勇敢、无畏。
示例2:
喜欢真君,因为他本领高强,总能识破大圣的各种变化,是一个神通广大的神。
5.①“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词,生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
②用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。
③这几句话语言幽默诙谐,既写出了猴性的戏谑,又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。
(二)自主探索,梳理疑难6.示例1:
遇到困难时,要有坚毅的品质和无畏的精神。
只要坚持过,奋斗过,不论结果如何,我们都无怨无悔。
示例2:
解决问题时,我们要学会变通,要找到解决问题的关键,这样问题才会迎刃而解。
示例3:
作文离不开想象,想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。
我们要学习作者奇妙大胆的想象。
三、拓展延伸展现能力1、综合性学习。
(1)(三借芭蕉扇)、(三打白骨精)。
(2)我最喜欢沙和尚。
因为他为人忠厚老实,忠于职守,也很机警,不占小便宜、不好色、不好吃懒做。
(3)二郎神斗孙悟空——你变我也变孙悟空变土地庙——露了尾巴(4)是中国古典小说四大名著之一。
故事曲折有趣,人物各有特点。
2、
(1)大多数初中生课外喜欢看卡通画而不喜欢阅读文学名著。
(或:
大多数初中生课外不喜欢阅读文学名著而喜欢看卡通画。
)
(2)要点:
多读文学名著。
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