合格评估整改方案的报告模板.docx
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合格评估整改方案的报告模板
湖工〔2016〕4号签发人:
XXX
湖南工学院关于上报本科教学工作
合格评估整改方案的报告
省教育厅:
2015年12月14日至12月17日,教育部评估专家组对我校本科教学工作进行了实地考察与评估,形成评估反馈意见。
学校对专家组的考察反馈意见高度重视,多次召开不同类型的会议,进行广泛深入讨论、梳理分析和专题研究,认真总结了学校的以评促建工作。
根据评估专家组的反馈意见,结合学校实际,按照《教育部办公厅关于普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》(教高厅〔2011〕2号)要求,形成了《湖南工学院本科教学工作合格评估整改方案》,现予上报,请审阅。
湖南工学院
2016年1月26日
湖南工学院党政办公室2016年1月26日印发
湖南工学院
本科教学工作合格评估整改方案
2015年12月14日至12月17日,以陈小虎为组长的教育部评估专家组对我校本科教学工作进行了为期4天的实地考察,专家组按照本科教学工作合格评估的要求,对我校本科教学工作进行了全面、深入、细致的评估。
专家组评价:
湖南工学院以评促建成效显著。
学校领导班子团结有事业心,艰苦创业,争抓机遇,实属不易。
升本以来,学校建设发生了巨大变化。
学校办学方向正确,定位明确;“校企合作、产教融合”的协同育人机制初步形成,“三重一高”应用型人才培养模式改革初见成效;办学条件基本达标,教学管理基本规范,教学质量基本得到保证;师资队伍整体基本满足教学要求,专业结构布局不断优化,进步明显;始终坚持育人为本,德育为先,学生综合素质不断提升,后勤服务意识日益增强,学生满意度逐步提高;是一所拥有美丽的校园,质朴的校风,拼搏向上的精神,踏实苦干的作风,幸福和谐状态的大学。
专家组建议:
专家组在充分肯定我校升本以来建设与发展成绩的同时,本着为学校发展负责的态度,就我校本科教学工作存在的问题与不足提出了中肯的建议与希望。
专家组反馈的主要问题是:
教育教学思想观念不够解放;现代大学制度还需完善;师资队伍建设有待加强;“三重一高”人才培养模式需进一步深入落实、校企合作当更加注重产效与实效;专业课程体系建设效果不明显,教学手段与方法仍需革新;教学管理队伍整体素质不高,管理还不够科学、高效;办学条件和资产设备的开发利用需进一步改善、提升;办学的创新性有待提高;校园文化建设还需加强等。
学校高度重视专家组反馈的问题与建议,并就反馈的问题与建议进行了严格的梳理与分析,认为专家组的意见符合学校实际,对学校今后的建设与发展将有着极其重要的指导意义。
为切实做好各项整改工作,保障学校教学质量和办学水平的进一步提高,现根据教育部普通高等学校本科教学工作合格评估工作的要求,对照专家组反馈的意见,结合学校实际,制定湖南工学院本科教学工作合格评估整改方案。
一、整改工作的指导思想与目标
(一)指导思想
坚持以中国特色社会主义理论体系为指导,全面贯彻党的教育方针,落实国家及教育部关于本科教学有关文件精神,本着“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的方针,将整改工作同学校“十三五”发展规划、审核评估以及当前工作紧密结合起来,以重点解决教育部专家组反馈的问题建议和学校评建过程中发现的问题为主线,以“三重一高”应用型人才培养模式改革为突破口,以提高应用型人才培养质量为检验标准,以建设特色鲜明、社会声誉良好的应用型大学为目标,抢抓机遇,主动作为,全面推进学校转型发展、内涵发展、特色发展。
(二)整改目标
通过整改,学校办学定位与办学理念在人才培养的全过程得到有效落实,服务地方和经济社会发展的能力显著增强,“三重一高”应用型人才培养模式改革与“校企合作、产教融合”协同育人机制的特色与优势更加明显,学科专业结构布局与教师队伍结构逐步合理,教学管理日益科学、高效,教学质量和人才培养水平全面提高,具体任务与目标将纳入学校“十三五”发展规划。
二、整改工作的主要内容与措施
(一)以思想讨论为前提,进一步转变教育观念
1.存在问题
“应用型大学”的目标定位明确,“三重一高”应用型人才培养模式已基本确立,但是学校各层面对究竟“什么是应用型人才?
”,“怎样培养应用型人才?
”的认识不够到位,思想不够统一。
2.整改措施
(1)加强学习研讨,提高认识,统一思想
认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》、教育部、国家发改委、财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》等文件精神,按照应用型人才培养目标要求,就如何完善应用型人才培养问题,分阶段、分层次、有计划地组织教职工开展新一轮教育思想大讨论,对“为什么转型?
转型是什么?
转型转什么?
怎么转型?
转型有什么好处”等问题进行深入研讨,处级以上干部必须结合实际,撰写心得体会,切实提升对办学思路与定位的认识。
(2)“走出去,请进来”,借鉴经验,更新观念
邀请国内外知名专家来校就相关主题进行讲学、培训,选派代表到先进的兄弟院校进行经验学习、交流,深化对应用型人才培养内涵的认识,更新教育思想观念,形成共识。
(3)科学制定规划,严格落实,推动发展
严格根据国家、湖南省、**市“十三五”经济社会发展规划纲要和教育规划的相关文件精神,结合学校办学思路与定位,立足实际与发展,科学制定《湖南工学院“十三五”事业发展规划》与基本建设规划等其他子规划,将学校的办学思路与办学理念融入学校规划、制度与政策中,契合社会经济发展需要,确保落实,推动发展。
(二)以体制改革为先导,进一步实现科学管理
1.存在问题
学校两级管理模式虽已形成,但是二级教学单位的管理主体性还不够突出,师生的主动性没有充分调动,二级教学单位管理的差异性不明显,个性未得到很好张扬。
2.整改措施
(1)推进管理体制改革,实行校院两级管理
完善教学分级管理制度,推进校院两级管理,进一步明确校、院(部)及教研室职责。
通过下放教学过程的管理权,教学奖励、教学改革和项目经费使用的自主权,实现管理重心向教学单位下移,使教学单位真正成为责、权、利相结合的教学管理主体。
(2)调整二级院部设置,优化学科结构布局
坚持集中与分散相结合、以有利于实践、学科交叉互补、资源共享、相互竞争、易形成特色与充分发挥作用的原则,合理调整现有二级院部设置,整合资源,优化学科结构。
(3)完成编制“三定”,加强教学单位力量
完善学校内设机构、部门职责及人员编制的定制,突出教学单位力量的加强。
按照现代大学管理制度理念,落实管理制度建设、信息化建设、队伍建设以及工作绩效标准建设,推进管理工作的法治化、规范化、科学化。
(三)以内培外引为抓手,进一步加强师资建设
1.存在问题
学校现有生师比例偏高,年龄结构、职称结构不尽合理,青年教师比例大,高水平、高职称人才和“双师型”教师较少,教学管理队伍与实验技术人员数量需扩充,整体素质需提高。
2.整改措施
(1)完善激励约束机制,搭建教师发展平台
坚持以业绩和能力为导向的人才考核和评价机制,逐步推进分配政策改革。
修订完善教学、科研工作量计算办法和教研、科研成果奖励办法,进一步规范和完善教学、科研管理制度,推进教学、科研工作制度化和规范化;加大与应用型人才培养内容相关的省部级以上教科研项目奖励力度,调动广大教师参与科研的积极性;鼓励并组织教师参与学术交流,积极承办国家、省市学术交流会议,为教师学术交流创造机会、搭建平台;继续开展教学名师、优秀教师、骨干教师、模范教师等评选表彰活动,加大对成绩突出教师的奖励。
(2)加大人才引进力度,优化师资队伍结构
实施“人才兴校”战略,认真编制好“十三五”师资队伍建设规划。
在人才引进过程中,突出对高水平人才和新办专业教师的引进,力争2016年底生师比达到19:
1,“十三五”期间生师比达到18:
1。
采取转岗、引进、外聘、兼职、企业挂职顶岗等多种形式和职称晋升优先、待遇提高等政策,解决“双师型”教师和教学管理人员、实验室教师偏少的问题。
通过培引结合,提供优惠政策,加大资金支持与科研平台建设,推动高水平科研团队建设。
(3)加强教师培养培训,提升教师教学及管理水平
健全教师尤其是青年教师、教学管理人员、实验教师人员的培养、培训机制。
继续实施和完善青年教师导师制、青年教师教学基本功竞赛和教案(课件)大赛制度,支持教师境内外访学、培训、进修,鼓励教师去企事业单位挂职,提升教学能力与工程实践能力;通过转岗、学习培训、选拔优秀人员充实教学、实验管理队伍,增强队伍整体素质。
(四)以服务教学为目的,进一步改善办学条件
1.存在问题
学校在物业、资产设备管理、后勤服务的质量与意识方面还有待加强,办学条件虽有显著改善,但许多设备已经陈旧,生均图书(册)只达到国家限制标准,师生对资产设备的开发与利用率不高。
2.整改措施
(1)大力改进物业、设备管理水平,提升后勤服务质量
严格坚持办学以教师为本、教学以学生为本、管理以服务为本、发展以质量为本的办学理念,加强对物业、资产、后勤等相关人员的学习、培训,提升认识水平,增强服务意识;着眼工作效率与服务质量,加强师生对物业、资产、后勤在管理与服务上的监督与评价,落实宿舍维修、设施更新与条件改善,增强服务的实效性,营造安全、便捷、温馨、舒适的教学环境。
(2)努力完善办学条件,提高设备的开发利用
加强学校实验室、实习场所等基础设施、图书资料、经费投入等办学条件的改善,确保风雨操场、实习工厂(扩建二期)等工程项目如期保质完工,资产设备更新率符合行业技术发展要求,力争在“十三五”期间生均图书量达到80册,生均年教学日常运行支出达到1600元。
合理淘汰、报废过于陈旧的资产设备,加强验收、检查与更新;以“书香校园读书节”为突破口,鼓励学生多读书、读好书;着眼资产设备开发、利用的提高,增大实验设备开放内容与时间。
(五)以社会需求为导向,进一步优化专业结构
1.存在问题
学校专业建设与地方经济、社会发展的契合度还不高,优势专业还不够突出,专业集群建设及相互间支撑度不强。
2.整改措施
(1)理顺关系,明确思路,合理调整专业结构
立足学校已有学科基础,进一步理顺学院与专业设置关系,明确建设思路,合理调整专业结构。
根据地方经济社会发展需要与行业导向,合理新增专业,认真研制学科专业建设发展规划,拟定重点建设专业和优先发展专业,力争学校部分专业逐步发展成为同类院校中的优势专业。
(2)面向行业,整合资源,大力加强专业集群建设
一要立足学科链,瞄准产业链与行业发展需求,整合现有专业优势资源,立足发挥专业集群效应,健全从上游到下游的专业链条,集中力量办好地方(行业)急需、优势突出、特色鲜明的专业;二要进一步改造传统专业,强化专业内涵建设,加快对新增本科专业投入与建设。
(六)以“卓越计划”为引领,进一步深化教学改革
1.存在问题
学校“三重一高”应用型本科人才培养模式改革虽初显成效,但是对应用型人才培养的内涵建设还很缺乏,对应用型人才培养目标的贯彻落实不深入、不到位,改革效果还需扩大。
2.整改措施
(1)以参与专业认证为契机深入推进卓越工程师的培养
未来两年,学校将以3个教育部“卓越计划”试点专业为依托,力争1-2个工科专业在校内启动专业认证;以10个校级“卓越计划”专业为突破口,继续推进卓越工程师培养,探索推进卓越会计师、卓越翻译人才培养,并将行业标准、企业标准和职业资格标准逐步引入高素质应用型人才培养方案,严格实行“3+1”培养模式。
(2)以需求为导向全面构建应用型课程体系
以市场、行业需求为导向,根据对各应用型专业的核心职业素养、核心知识结构、核心职业技术、核心职业能力的分析,明确各专业学生知识和能力培养的目标要求,积极构建全程相互贯通的应用型课程体系,加大课程建设的经费投入,完善学校现有“三平台+两模块”的课程化设计、学校三级课程与网络课程建设等。
(3)以课堂教学改革为突破大力推进各类教学改革
立足学校内涵提升和人才培养质量的提高,以大学英语、高等数学“分级教学”为着力点,进一步推进体育课“俱乐部制”、思政课“两嵌入式”、计算机文化基础等课程的“网络教学”改革与“小班制”教学等;改革课堂教学以讲授为主的教学方式,广泛开展启发式、讨论式、参与式和项目化教学改革,加强学生创新能力培养;大力推动现代化信息技术与教育教学的融合,推进信息化教学、虚拟信息技术、互联网在线课程等广泛应用,创新教学方法手段,丰富课堂教学内容。
(4)以创新创业教育为手段着力增强办学的创新性
严格按照《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的文件要求,完善组织机构,理顺工作机制,切实把创新创业教育融入人才培养方案,从课程建设、队伍建设、实践基地建设、教学组织建设等方面全力推进。
每年投入一定的创新创业教育经费,支持学生积极参加创新创业项目和相关学科竞赛,支持学生创新创业社团的成立,建立并完善教师指导学生创新创业工作的激励制度,鼓励师生参与相关创新创业教育或活动。
(七)以校企合作为突破,进一步加强协同育人
1.存在问题
学校在“校企合作、产教融合”协同育人、国际合作等方面取得了一定成效,但是深度和广度还不够,学生参与面不大,合作培养教育内容不够宽泛,学校对企业科技创新的贡献度不高,合作开展科研方面的成果和项目较少。
2.整改措施
(1)深入推进产学研合作教育
依托“卓越计划”合作培养的企业或行业大力推进产学研合作教育,着力在建立校企联合培养体制和建立“双师型”教师队伍、加强学生的产学研合作教育上下功夫,构建产、学、研合作机制,探索“卓越班”、“实践教学班”和“互联网+实习”的实践教学模式;依托校企合作单位,聘请企业工程技术人员参与对学生实习、实训和毕业设计(论文)等教学环节的管理和指导;充分发挥学科专业优势,积极同校企合作单位在职工技术培训、项目研发等方面展开合作;在共同合作、互惠互利的基础上,不断拓展“校企合作、产教融合”协同育人的新路子。
(2)加大对外开放办学力度
进一步解放思想,更新教育观念,加大开放办学力度,拓宽国际合作办学渠道,开展更多形式的合作办学与交流,鼓励有条件的专业积极开展师资队伍海外访学、优秀学生双向交流和联合培养,引进海外名师授课或国际学术前沿课程和教材,力争在“十三五”期间与更多的国外大学开办国际合作办学的项目和专业。
(八)以提高质量为核心,进一步规范本科教学
1.存在问题
教学管理与监控在一些环节上还不够严谨、不够全面,部分毕业设计(论文)存在选题偏大、文献引用不标准,试卷评阅不严谨、平时成绩评定标准不明确等问题。
2.整改措施
(1)细化、落实管理制度,强化教学管理理念
进一步健全各教学环节管理制度,着力从教务、考务、学籍管理、课程建设、实践教学、质量监控与评估等全方位构建完整有效的制度体系,严格推进教学管理的科学化、规范化;进一步加强教学管理人员自身对各项管理制度的学习与培训,强化管理人员对“规范、严谨、高效、创新”教学管理理念的再认识。
(2)狠抓毕业设计(论文)、试卷关键环节,严把质量关
进一步细化毕业设计(论文)、试卷质量标准,严格监控毕业设计(论文)指导、试卷批阅实施过程,严格控制毕业设计(论文)指导教师的资格和指导学生的数量,从对教师的评价与考核上入手,严格把课堂教学、试卷与实习报告的评阅、毕业设计(论文)指导等质量情况同教师职称、职务的晋升相结合,真正提高本科毕业设计(论文)、试卷质量,保证人才培养质量。
(3)规范本科教学,构建教学质量监控的闭环系统
进一步完善课堂教学评价指标,健全课堂教学评价的反馈机制和跟踪问责机制,促进教师课堂教学质量的持续改进;强化教学评估、教学督导和教学信息员的督促与监控,逐步推进专业评估、课程评估和其他单项评估的常态化管理;加大对督促、检查结果的汇总、分析、反馈与问题的整改、落实。
立足从质量标准的确立、过程管理的监控、检查结果与信息的反馈到问题的整改与再检查,使教学质量监控体系形成闭环。
(九)以服务学生为根本,进一步加强校风建设
1.存在问题
教风学风建设还需进一步加强。
部分教师教学责任心不够;少数学生学习进取心、自主性还不够强,纪律观念淡薄,教师对学生学习影响力还不够大。
2.整改措施
(1)以生为本,突出教师对学生的指导与服务
严格引导教师树立“育人为本、德育为先”的教育观念,加强对师德师风的考核与评价;逐步完善本科生导师制,教授、副教授为本科生上课制度;坚持以生为本,继续推进学分绩点制改革,逐步探索试行双学位制;健全条件保障,加强对学生在学业、职业生涯规划、心理、就业等方面的指导与服务,积极为学生营造良好的学习成长环境。
(2)以教风促学风,合力构建学风建设长效机制
进一步落实《湖南工学院关于进一步加强学风建设的实施意见》与《湖南工学院“教风学风建设年”活动方案》相关文件的通知要求,以巩固学校“三创一做”活动成果为抓手,以促进学生自我主动学习为目的,以严格学籍管理制度、考风考纪教育为突破口,进一步完善学风建设校、院两级的专门机构,竭力做好学生事务管理,学业指导、咨询、服务、活动等相关工作,促进良好学风的形成。
(十)以“湖工精神”为主线,进一步加强文化建设
1.存在问题
学校在文化建设和办学精神的培育上还有待加强,校园环境的空间优势没有得到充分利用,文化载体、活动内容不够丰富,对校训尤其是“湖工精神”、“湖工梦”的阐释和理解还不够深入。
2.整改措施
(1)着力加大对校园文化与办学精神的培育
坚持历史传承,湖南工学院发展到今天来之不易,是几代湖工人努力拼搏、艰辛奋斗的结果,要进一步梳理学校的点点滴滴,凝练精神,形成故事,积聚学校优良的传统,增强历史文化积淀。
进一步利用校园环境的空间优势,合理设计、布置文化载体,加强校园环境育人功能;进一步推进校园文化品牌活动建设,不断丰富、活跃第二课堂,将校园文化与实践活动、学生社团活动等同人才培养的课程体系相结合,增强学生综合素质。
(2)深入加强对校训和湖工精神的弘扬与理解
进一步加强全校师生对湖工校训、湖工精神的学习与培训,进一步加强对湖工精神、湖工梦的阐释与理解。
围绕校训、湖工精神与湖工梦等相关主题,积极组织开展征文、演讲等比赛活动,营造氛围,提高认识,增强师生的文化认同。
三、整改工作的组织实施
(一)整改工作组织机构
1.整改工作领导小组
组长:
谢国保、罗建华
成员:
张平、刘俊学、陈世平、曹执令、刘龙昌、崔晓利、胡穗、胡波年、罗蔚
2.整改工作办公室(整改工作办公室设在教评中心)
主任:
施毅敏
副主任:
李泽军、魏薇
(二)整改工作进程
整改工作分为两个阶段:
第一个阶段:
2016年1月~2016年12月
第二个阶段:
2017年1月~2020年12月
第一个阶段的整改工作紧扣“四个促进”、“三个基本”、“两个突出”、“一个引导”的内涵建设要求和评估专家组反馈的十一个问题;第二个阶段整改工作则立足长远,相关工作任务纳入学校“十三五”发展规划。
下面主要对第一个阶段的整改工作进程予以详细说明。
1.研究部署阶段:
2016年1月~2月
学校根据教育部专家组考察反馈的意见和建议,进行全面、细致、深入的梳理和总结,严格制定学校本科教学工作合格评估整改方案,经学校审定,上报省教育厅、教育部评估中心。
同时,根据整改方案进一步分解、部署整改任务,2016年详细整改工作任务安排参见附件。
2.整改实施阶段:
2016年2月~11月
依据学校整改方案,全面落实各项整改工作。
学校整改工作领导小组负责统一部署,评估办负责组织实施,学校各单位按照整改内容及职责分工负责具体落实。
各单位负责人是整改工作的第一责任人,各单位必须根据任务分工提出具体措施和时间进度安排,并结合学校日常工作,按照规定时间,严格落实相关整改工作,全面完成整改任务。
3.总结验收阶段:
2016年11月~12月
根据整改方案实时进行检查验收,并在检查验收的基础上认真总结整改成效,形成学校整改工作报告。
附件:
2016年整改工作任务安排表
序号
整改项目
整改目标
工作环节
责任
部门
协作
部门
完成时间
1
开展办学指导思想大讨论
全校教师对学校办学思路与定位都有深入的认识,对学校转型发展、内涵发展、特色发展都有深入的理解。
(1)分单位组织学习国家及教育部关于本科教育的相关文件精神,处级以上干部结合实际撰写心得体会。
党政办
各二级院部、单位
—4月
(2)邀请国内外知名专家来校讲学、培训。
党政办
评估办、宣传部、教务处、各二级院部
—5月
(3)选派代表到先进的兄弟院校学习、交流。
组织部、人事处
评估办、宣传部、教务处、各二级院部
—9月
(4)校级领导召开相关主题研讨会;各单位组织相关主题研讨会;召开科级及以上干部参与该主题的大会(研讨会必须附有研讨记录)。
党政办
各二级院部、单位
—6月
2
科学制定“十三五”发展规划
认真制定好学校“十三五”事业发展规划及其他子规划,明确好学校“十三五”期间总体工作思路,并将有关整改工作任务纳入其中。
(1)制定《湖南工学院“十三五”事业发展规划》。
发规与校企合作处
全校相关单位
—6月
(2)制定湖南工学院“十三五”基本建设、学科专业建设、师资队伍建设、校园文化建设等九个专项规划和二级学院、部、中心规划
发规与校企合作处
全校相关单位
—6月
3
管理重心下移问题
通过逐步推进校院两级管理,突出二级教学单位的主体性,激发二级教学单位及师生的主动性、积极性与创造性。
(1)继续推行校院两级管理体制改革。
党政办
各二级院部及相关单位
3月—
(2)完成编制“三定”工作,增强教学单位力量。
人事处
各二级院部、单位
—10月
(3)启动分配政策改革,调动二级教学单位与师生的主动性与积极性。
人事处
各相关单位
5月—
4
专业学科结构问题
专业结构更加科学、合理,符合学校发展的阶段性实际。
(1)启动对二级院部设置的调整
人事处
各相关单位
5月—
(2)开始对跨度较大的专业进行调整,进一步优化学科结构布局。
教务处、科技处
各二级院部及相关单位
5月—
5
师资队伍建设问题
在师资尤其是高职称、高水平、双师型教师上的引进、青年教师的培训等方面有明确的措施和计划,师资在数量、结构上有明显改观。
(1)着力充实专任教师队伍,加强引进力度,2016年力争引进教师50-60人。
人事处
教务处、各二级院部
—9月
(2)大力加强高水平人才的建设工作:
做好留人政策与措施;采取有力措施培养专业带头人。
人事处
教务处、各二级院部
4月—
(3)继续加大教师培养培训力度:
组织相关教师培训;选派教师到企业挂职;落实青年教师导师制培养;选派教师到国内外高校访学,提升教研能力。
人事处
各二级院部
—11月
6
办学条件问题
进一步完善办学条件,使设备的开发、利用率、图书流通量等有明显的提高。
(1)确保风雨操场、实习工厂(扩建二期)等工程项目按期保质完工,完善体育场馆设施建设。
基建处
—6月30日
(2)各新建教学楼栋的教室配齐相关设施设备,从立项到投入使用保证5个月内完成。
资产处
—11月
(3)本年末新增图书8万册,流通量达到20万册次。
图书馆
各二级学院
—11月
(4)加强实验室建设,加大实验室开放力度,进一步提高实验设备利用率。
教务处
各二级院部
—11月
(5)开始加强对汽车服务、酒店管理等新增专业的实验设备的投入与建设。
资产处
相关二级学院
4月—
7
教学管理队伍建设问题
教学管理队伍人员进一步扩充,整体素质明显提升,管理理念认识增强,管理水平提高。
(1)通过转岗、引进等方式充实教学管理队伍人员数量。
人事处
教务处、教评中心、各二级院部
—9月
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