科普版小学英语四年级下册What colour is the hat Letslearn教学设计和反思.docx
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科普版小学英语四年级下册What colour is the hat Letslearn教学设计和反思.docx
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科普版小学英语四年级下册WhatcolouristhehatLetslearn教学设计和反思
科普版小学英语四年级下册Whatcolouristhehat?
(Let’slearn)教学设计和反思
教材分析
1、《Whatcolouristhehat?
》选自科普版教材四年级第八课。
新课程非常重视任务型的课堂教学特点,重视学生的知识与技能,强调学生在活动中完成任务,以达到利用英语进行听、说、读、写的能力。
2、鉴于学生的实际及教材的特点,考虑到他们在课堂上可能出现的积极表现。
3、通过本节设计,调动学生主动参与的积极性,体验学习英语的乐趣。
学情分析
1、四年级学生好奇心强,求知欲望大,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
从认识角度来看,他们的具体形象思维占据重要位置,具有较强的模仿能力,但是学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!
2、知识技能方面,学生通过前三年级颜色的学习对本节课“描述物体颜色”这一功能项目的学习创造了有利的条件。
教学目标
1认知目标:
(1)能听懂、会说、认读yellow,pink,purple,brown
(2)能理解、应用日常交际用语:
Whatcolouristhehat?
It’s…以及
Whatcolourarethe…?
They’re…并能用替换词造句。
2能力目标:
(1)培养学生的观察力、想象力、动手操作能力以及提高学生感受美、
欣赏美的水平
(2)发展学生综合运用语言的能力及跨文化交际的能力,培养学生自主探究学习的能力。
3情感目标:
(1)激发学生学习热情与参与愿望,能够大胆开口,主动模仿,调动学习积极性。
(2)引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
教学重点和难点
1、理解、掌握并应用日常交际用语:
Whatcolouristhehat?
It’s…以及
Whatcolourarethe…?
They’re…
2、创设语言情景,使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。
Step4.Chant中途休息)
Step5.Agame(分组比赛说句型)
Step6:
Homework:
1、放歌曲:
Whatcolour?
2、开火车读颜色单词:
redyellowbluegreenbrownorangewhiteblack
1、进行调色,提问:
red+white=pink
red+blue=purpleorange+black=brown
引出pink、purple、brown
2、循环练习三个词:
3.、(出示图片)purpledress、pinkvest、browncap、yellowhat请学生认并读出来。
4、出示图片:
(出现妈妈晾衣服场景)引出shirt并学习。
5、通过总结ir发音朗读T--shirtskirtgirlbirdshirt引出T--shirt、skirt并练习。
6、循环练习单词:
a.读单词卡dress、vest、hat、cap、shirt、skirt、T--shirt
b.Point(指自己或其他同学穿的是什么衣服)7、用实物一只袜子一只鞋引出sock、shoe并练习.1、出示图片:
(blueT-shirtyellowhatpinkskirt)两人一组操练句型,然后用身边的文具做替换词操练
2、拿出一双袜子一双鞋引出purplesocksbrownshoes
(强调“s”的发音并讲解复数)然后老师进行询问Whatcolouraretheshoes?
引出Theyarebrown.Whatcolourarethesocks?
引出Theyarepurple.并对前一句型进行操练
1、出示儿歌,师生读,全班齐读:
1、出示图片:
(第一组:
reddressBrownpens第二组:
pinkblouseyellowpencils第三组:
browncoatpurplebags第四组:
greenvestbluebooks)1、小小设计师:
给洋娃娃从头到脚设计一身漂亮的衣服,根据身上的衣服来询问并写出问句,让同桌来回答并涂颜色。
1.学生听歌曲,然后学唱。
2,学生开火车说颜色词。
3,学生根据两种颜色猜出调后的颜色。
同时学说pink、purple、brown三种颜色。
4,学生完读单词卡dress、vest、hat、cap、shirt、skirt、T--shirt,同时根据图片,操练对话,然后表演出来。
5、操练复数形式的对话。
6、边读儿歌,边打节奏,兴致高昂。
7、学生分四组比赛,在“玩中学,学中了”。
8、学生合作画画,然后根据画的画进行句型训练。
1、随音乐唱唱、做做,营造一个轻松欢快的课堂气氛,拉近师生间的距离。
2、先复习,通过旧知识滚出新知识。
让学生对颜色词印象深刻,为新课作铺垫。
3、三原色调配结果的表达式极易吸引学生的注意,让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知,为以后的教学活动作了铺垫。
4、通过操练,学生对新单词初步掌握时,引出句子“Whatcoloristhe…?
It’s...”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律,学生学习起来比较容易。
5、这一环节以比赛的形式对所学知识进行了操练,学生乐此不疲,课堂气氛愉快活跃。
板书设计
Lesson8Whatcolouristhehat?
Whatcolouristhe________?
Shirtyellow
It’s________.T-shirtblue
skirtpurple
Whatcolourarethe_________?
socksbrown
They’re___________.shoespink
教学反思
一上课,我通过放英文歌曲,并辅以童趣的手势,帮助学生缓解课前的紧张情绪。
在教学中利用各种图片、单词卡片、唱儿歌,比赛游戏等形式进行教学,创设了轻松、自然的学习气氛,调动了孩子们的参与积极性,使学生轻松掌握知识,培养了学生的综合能力,完成了本节课所设定的教学目标。
另外,在课堂上我特别注重让学生充分地听、说、读、练,发挥了学生的主体作用。
这堂课我虽然感觉效果不错,但也存在一些不足,比如:
1、在训练复数的句型时,有一些同学老是忘记加“s”说,学生对复数的形式还不太了解,还应加强此方面的练习;2、由于采取了多种活动,导致课堂有时比较乱,难于操控。
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