语文教学计划.docx
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语文教学计划.docx
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语文教学计划
教学计划
2012——2013学年度第二学期
齐村镇渴口中心校
三年级语文学科任课教师杜凤
2013年2月23日
教学计划表
(一)
教材分析:
本册教材其架构主要有四部分:
培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。
整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。
1.学习习惯。
本册教材分别安排了以下内容:
“自主预习复习”,“认真完成作业”。
这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。
2.课文。
所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵,耐人寻味,给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能均衡合理,有利于学生丰富文化积累,建构他们自己的文化。
如本册的课文:
有写人的如《少年王勃》《大作家的小老师》,有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》,有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》,有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》,有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。
全册书内容丰富,题材多样,文化视野比较开阔。
思想、道德,修身、做人,审美、科学,传统、现代,本国、外国,情感、理性等等,诸多方面均有涉猎。
所选课文力求具有现代意识,反映时代的进步和时代的精神;关注当代文化生活,反映具有时代特点的新观念,让学生接受新思想,逐步形成符合时代精神的价值观念。
如本册中选入的几篇课文,《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等,这些文章洋溢着浓郁的时代气息,饱含着现代人应有的价值观。
3.习作。
儿童学习语文,靠阅读来吸收“内化”,通过习作“外化”表达;学生习作水平如何,是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。
因此,习作在语文教学中与阅读同等重要。
本册习作作为一个单独的板块共安排8次,意在为教学提供便教利学的凭借:
一方面,可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念,规范老师的教学,保证习作教学的质量;另一方面,学生与教材“对话”之后,能够引发写作兴趣,产生强烈的写作欲望,并且习作思路得到开启,进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点。
4.单元练习
教材8个单元各安排了一个综合练习。
意在通过各种形式的练习,复习巩固所学课文知识,懂得运用语言文字的一般规律,全方位地提高语文能力。
综合练习的编排自成体系,又与本单元所学课文有一定联系。
每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。
“学用字词句”主要是一些字词句方面的练习,小学阶段的语文基础知识穿插其中,不再是过去的组词、填空一类的机械练习,注重综合性和实践性,有利于激发孩子的学习兴趣。
“写字”是关于汉字书写的归类练习。
“读读背背”主要安排两项内容,一是熟记成语,将成语按照一定的内在联系编写成语歌,让学生记诵;二是积累典范的语言材料,如格言警句、古今诗文、谚语对联、知识小品等。
“读读背背”的安排意在丰富学生的积累,增强学生的文化底蕴。
“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性,重视交际的文明态度和修养。
教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。
“说说写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求而设。
主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文与其他学科的沟通,书本与实践活动的紧密结合。
教学计划表
(二)
学生情况分析:
本班现有学生67人。
接班三学年来,大部分学生基本形成了良好的学习习惯,具体情况如下:
本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,联系上下文理解词义。
能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距。
认识冒号、引号,但是一部分学生还不能正确运用。
初步使用钢笔写钢笔字,写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确,在书写方面有的学生习惯不够好,易错、易涂擦,还需长久的训练。
在阅读兴趣方面,女生的兴趣较浓厚,下课随处可见坐在教室里认真看书的同学,但有一部分男生的阅读兴趣较低,只喜欢看图画故事,不喜欢看长篇文字的书籍,他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。
本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难,特别是写作方面比较吃力,语句不够通顺,表达的意思不明确,有待这一学期进一步加强教育。
教学目标与任务:
(一)识字与写字
1.能准确认读370个生字,其中会写247个, 养成主动识字的习惯。
2.会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典,有初步的独立识字能力。
3.能用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
4.写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(二)阅读
1.继续练习普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。
2.继续学习默读课文,做到不出声,不指读。
学习略读,粗知文章大意。
3.能联系语言环境和生活实际,理解词语的意思,体会课文中关键词语表达情意的作用。
借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能对文中不理解的地方提出疑问。
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。
7.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文16篇。
9.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于20万字。
(三)习作
1.乐于书面表达,增强习作的自信心,乐于书面表达。
愿意与他人分享习作的快乐。
2.留心观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把新奇有趣或最受感动的内容写清楚。
3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
4.学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要,初步使用冒号、引号等标点符号。
5.课内习作共8篇,还有随文的“小练笔”。
教学计划表(三)
教学重点:
1.生字教学:
加强语文基础知识的学习和使用,促学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
2.词句教学:
3.小练笔:
语文天地“笔下生花”作为习作栏目,促进学生在发展语言能力的同时,发展思维能力,培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。
教学难点:
语言交际:
语文天地中“畅所欲言”创设了各种问题情境,激发学生表达的欲望,引导学生清楚明白地讲述见闻,有条理地表达自己的感受和让学生愿意与同学交流,表达自己的看法,抒发自己的情感,同时在交流中锻炼表达能力,培养自信,逐渐学会交际、沟通,学会聆听,学会换位思考。
想法;同时学会倾听。
具体工作措施:
1.认真研读新课标,体会新课标的精神,使自己的教育教学理念紧跟时代的脚步。
2.优化课堂教学,实施创造教育,使学生处于主体地位,教师发挥主导作用,鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
3.发掘他们思维活动的闪光点,引导学生独立、自主地学习,逐步学会学习,从而培养学生的创新精神。
4.根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况,运用多种手段,激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积累。
5.课堂教学中,注重“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。
6.改变以往单调的评价方式,对学生进行综合性评价,在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。
尽量避免学生间的“横”向比较,而多进行自身的“纵”向比较,多鼓励,增强学生的自信心。
7.利用有利时机,给学生提供口语训练的机会,内容让学生自主选择,说他们自己感兴趣的事,可以是小故事,可以是一则新闻,强调说的过程中语言的规范与生动。
8.运用现代教育技术,丰富教学手段,为学生创设真实的情境,让学生感受到课堂的无限魅力。
教学计划表(四)
周次
单元
课时
教学内容
教学目标
重点
难点
教具
准备
第
1
至
2
周
第一单元
14
培养良好的学习习惯6
1.《长城和运河》
2.《美丽的南沙群岛》
3.《庐山的云雾》
习作1
练习1
1.掌握本单元28个生字,认识19个生字。
会写的字做到正确、美观、整洁,有书写难度的字教师要示范指导,会认的字读正确即可。
2.有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
3.利用书中插图,结合生活经验,理解诗歌的意思,体会诗人抒发的感情,熟读成诵。
4.能联系语言环境和生活实际,理解词语的意思,体会课文中关键词语表达情意的作用。
5.读懂例文,初步懂得观察多幅图作文的方法。
1.有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
2.引导学生入情入境的朗读,感受语言的优美,激发学生的想象力,使其能享受审美愉悦。
引导学生入情入境的朗读,感受语言的优美,激发学生的想象力,使其能享受审美愉悦。
课件,图片,教学资料等
教学计划表(四)
周次
单元
课时
教学内容
教学目标
重点
难点
教具
准备
第
3
至
4
周
第二单元
14
4.《微笑着承受一切》
5.《雪儿》
6.《花瓣飘香》
习作2
练习2
1.掌握本单元30个生字,认识12个生字。
会写的字做到正确、美观、整洁,有书写难度的字教师要示范指导,会认的字读正确即可。
2.有感情地朗读课文,背诵指定的课文,积累本单元课文中好词佳句与段落。
3.了解比喻、拟人等修辞手法,感受它们的表达效果,学会初步运用这样的方法。
4.读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领,通过仿例为同学、老师、家长或想象中的人画像,学习抓住人物外貌,性格与爱好等写出人物特点的写作方法。
掌握生字词语。
学习写人、记事的文章。
认真阅读课文,理解课文。
掌握词语意思,会用词造句。
练习中的学用字词句和口语交际、成语诗歌是重点。
学习写人、记事的文章。
认真阅读课文,理解课文。
掌握词语意思,会用词造句。
练习中的学用字词句和口语交际、成语诗歌是重点。
课文录音、生字词卡片、小黑板、课文挂图等
教学计划表(四)
周次
单元
课时
教学内容
教学目标
重点
难点
教具
准备
第
5
至
6
周
第三单元
14
7.《菩萨兵》
8.《李广射虎》
9.《少年王勃》
10.《大作家的小老师》
习作3
练习3
1.掌握本单元39个生字,认识19个生字。
会写的字做到正确、美观、整洁,有书写难度的字教师要示范指导,会认的字读正确即可。
2.有感情朗读课文,背诵指定的课文。
3.初步学会按事情的发展顺序写一件事的方法,领会段与段之间的联系。
4.学会抓住文中关键词句,走进人物内心,感受人物品质,深入理解课文内容。
5.通过例文,学生产生发现和探究的兴趣,乐于用自己的一切感官去观察身边的事物,力求有新的发现。
掌握本单元25个生字。
理解生字词语的意思。
背诵古诗,理解古诗的意思。
认真阅读课文,理解课文的主要意思。
展开想像,写一段对话。
认真阅读课文,理解课文的主要意思。
展开想像,写一段对话。
与人交际时做到有礼貌地邀请别人,说话大方,能把自己所要求的事说清楚。
小黑板
课文挂图、
课文录音、
生字词卡片等
教学计划表(四)
周次
单元
课时
教学内容
教学目标
重点
难点
教具
准备
第
7
至
8
周
第四单元
14
11.《赶海》
12.《荷花》
13.《古诗两首》
习作4
练习4
1.掌握本单元24个生字,认识13个生字。
会写的字做到正确、美观、整洁,有书写难度的字教师要示范指导,会认的字读正确即可。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文和古诗,积累本单元课文中好词佳句与段落。
3.抓住关键词句,体会作者表情达意地运用语言之妙。
4.借鉴习作范例,在三幅图中任选一幅,展开想象,正确运用冒号、引号、问号等标点符号,用对话的形式进行仿写,记述一个有意义或有趣味的故事。
1.掌握本单元25个生字。
理解生字词语的意思。
2.背诵古诗,理解古诗的意思。
认真阅读课文,理解课文的主要意思。
展开想像,写一段对话。
与人交际时做到有礼貌地邀请别人,说话大方,能把自己所要求的事说清楚。
课件,
图片,
教学资料等
教学计划表(四)
周次
单元
课时
教学内容
教学目标
重点
难点
教具
准备
第
9
至
10
周
第五单元
14
14.《我应该感到自豪才对》
15.《水上飞机》
16.《跟踪台风的卫星》
习作5
练习5
1.掌握本单元29个生字,认识11个生字。
会写的字做到正确、美观、整洁,有书写难度的字教师要示范指导,会认的字读正确即可。
2.正确流利的朗读课文,练习分角色朗读课文、复述课文。
3.学习抓句中关键词提出问题并能通过查阅资料、联系上下文等方法尝试自己解疑。
4.了解比喻、拟人和反问等修辞手法,体会其表达效果,感受科普性童话的魅力,初步形成学科学、用科学、爱科学的情感。
5.能根据内容和需要,有目的地搜集资料,并对材料进行整理,形成初步的搜集和处理信息的能力。
掌握生字和生字组成的词语。
学习写童话故事的文章,学习分段方法。
认真阅读课文,理解课文。
掌握词语意思,会用词造句。
练习中的学用字词句和口语交际、成语的掌握。
培养初步的搜集和处理信息的能力。
认真阅读课文,理解课文。
掌握词语意思,会用词造句。
能写成一篇语句通顺、有条理清楚的短文。
课文录音、
生字词卡片、
小黑板、
课文挂图等
教学计划表(四)
周次
单元
课时
教学内容
教学目标
重点
难点
教具
准备
第
11
至
12
周
第六单元
14
17.《“你必须把这条鱼放掉”》
18.《狼和鹿》
19.《放飞蜻蜓》
习作6
练习6
1.掌握本单元30个生字,认识15个生字。
会写的字做到正确、美观、整洁,有书写难度的字教师要示范指导,会认的字读正确即可。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并复述指定的课文。
3.了解比喻、拟人、排比等修辞手法,感受它们的表达效果,并能尝试运用。
4.学会理清文章线索,进一步学会概括主要内容,学会抓住文章的关键词句感悟课文。
5.通过发表交流个人对周围事物的看法,提高明辨是非的能力,初步养成观察生活,关注社会的良好品质。
能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地复述课文。
学会默读课文,能初步对课文中不理解的地方提出疑问。
学会默读课文,能初步对课文中不理解的地方提出疑问。
黑板、
课文录音、
生字词卡片、
课文挂图等
教学计划表(四)
周次
单元
课时
教学内容
教学目标
重点
难点
教具
准备
第
13
至
14
周
第七单元
14
20.《恐龙》
21.《槐乡五月》
22.《海底世界》
23.《日月潭的传说》
习作7
练习7
1.掌握本单元40个生字,认识29个生字。
会写的字做到正确、美观、整洁,有书写难度的字教师要示范指导,会认的字读正确即可。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文,练习复述课文和讲故事。
3.抓住课文中关键、准确、生动的字词句理解课文内容,凭借对课文内容的朗读感悟,感受文章所要表达的情感,了解课内外的知识。
4.能根据自己的所见所闻、所想所做,选择一件有意义的事写成日记,做到格式正确,内容真实、明白、通顺,有重点;逐步养成写日记的习惯。
学会生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地复述课文。
学会默读课文,能初步对课文中不理解的地方提出疑问。
能凭借对课文内容的朗读感悟,感受槐乡孩子的勤劳能干,热情好客和纯朴可爱,激发学生对生活的热爱之情。
对大自然奥秘的探索兴趣。
通过阅读例文,激发学生写日记的兴趣。
黑板、
课文录音、
生字词卡片、
课文挂图等
教学计划表(四)
周次
单元
课时
教学内容
教学目标
重点
难点
教具
准备
第
15
至
16
周
第八单元
14
24.《寓言两则》
25.《争论的故事》
26.《剪枝的学问》
习作8
练习8
1.掌握本单元27个生字,认识6个生字。
会写的字做到正确、美观、整洁,有书写难度的字教师要示范指导,会认的字读正确即可。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习讲故事。
3.能结合语境、生活理解疑难词语,体会含义深刻的句子,领悟文章蕴含的深刻道理。
4.积累本单元课文中好词佳句与段落。
5.能根据自己的认识,选用合适的图画,编一个童话故事,要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。
学会本单元27个生字,理解词语意思。
能用部分词语造句。
有感情地朗读课文并有条理地复述课文,默读课文。
引导学生进行探究性学习。
初步学习编写童话的方法,激发编写童话的兴趣。
有感情地朗读课文并有条理地复述课文,默读课文。
引导学生进行探究性学习。
初步学习编写童话的方法,激发编写童话的兴趣。
课文挂图、
课文录音、
生字词卡片、
小黑板等
教学计划表(四)
周次
单元
课时
教学内容
教学目标
重点
难点
教具
准备
第
17
至
19
周
总复习
16
全
册
内
容
1.复习巩固全册生字词,会默写,会运用。
2.要求会背诵的课文,能熟练背诵,并能按课文内容填空。
3.积累读读背背的词语,口语交际能说连贯的话语。
4.习作能按要求,表达清楚所想的内容,重点突出,意思完整。
生字词会默写;理解课文内容;按要求写好习作。
理解课文内容;课文阅读能按要求做题。
小黑板、课文相关资料、课件、复习题
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