诵读经典浸润人生舞台活动策划.docx

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诵读经典浸润人生舞台活动策划

"诵读经典,浸润人生"舞台活动策划

　　篇一：

诵读经典浸润人生

　　诵读经典浸润人生

　　——塔集中心小学经典诵读活动方案

　　一、开展经典诵读活动的重要意义

　　开展国学经典诵读活动，有益于传承中华文化。

在诵读中亲近经典，感受到民族文化渊远流长；在亲近中热爱经典，从经典中去吸取民族精神的源头活水，在热爱中弘扬中华文化,不断增强对中华民族优秀文化的认同与自信。

　　开展国学经典诵读活动，有利于提高人文素质。

能够引导学生接受优秀文化和人文精神的熏陶，在潜移默化中提升境界，丰富内涵、净化灵魂、启迪智慧，为终生发展奠定基础。

　　开展国学经典诵读活动，是学校教育引领社会教育的有效途径。

能够在广大学生中打下良好的中华传统美德基础，并通过学生影响家庭、影响社会，使学生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，纯净社会风气、提振精神信心、构建和谐社会。

　　二、开展经典诵读活动的基本原则

　　1、坚持以德为本、德智兼修。

开展国学经典诵读，不仅要提升全体学生的语文素养，而且要使广大学生懂得为人做事的基本道德，形成文明生活的基本素养，教他们学会正确处理人与人、人与社会、人与自然之间的关系，学会互相尊重、互相关怀、互相照顾、互相合作。

　　2、坚持贴近生活、身体力行。

开展国学经典诵读，既要体现优良传统，又要贴近现实、贴近生活、贴近心灵。

要针对不同年龄对象的特点及接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，循序渐进，长期坚

　　持。

要注意实践教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导广大学生在读经典的同时，自觉遵循传统道德规范，自觉在生活中运用。

　　3、坚持汲取精神精华、反对生搬硬套。

要把经典诵读与坚持汲取当代生活、科学精神和革命传统相衔接。

　　4、坚持合力推进、典型引路。

正确处理好学校教育、家庭教育、社会教育三者关系，充分发挥学校教育引领社会教育的功能，鼓励和组织广大学生在家庭和社区组织开展诵读活动。

充分挖掘人民群众对传统文化的深厚情感，在全社会营造国学经典教育的良好氛围，要注意培养和发现好的典型，积极扶持，大力倡导，以点带面，深入推进。

　　三、经典诵读活动的对象和内容

　　全校各年级学生统一参与经典诵读活动。

每学期诵读一本经典。

前期诵读内容为《弟子规》。

　　四、诵读活动的基本方法

　　假期诵读，提倡学生和家长一起诵读，有条件的可做到把读经典与看讲座和家庭讨论结合起来。

　　在校期间诵读要做到以下四点：

（1）诵读：

每天10分钟集体诵读《弟子规》原文。

（2）讲座：

每周一个课外活动开展讲座，或组织学生观看钱文忠等专家视频讲座，或由学校教师开展专题讲座，以解难答疑。

　　（3）对照座谈：

每周开展一次学用国学经典讨论会。

以班为单位，组织学生对照经典要求，反思自身言行。

亦可组织学生把学用经典给自己和家人带来的变化写出来，在讨论会上交流。

　　（4）展示与检查：

每学期一次。

以班为单位，每学期组织一次学生经典诵读成果（体会）竞赛展演或经典诵读演讲；每学期开展一次“经典诵读大家谈”征文竞赛和一次国学经典知识统一考试。

还可通过音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段，组织演出，突出国学经典的文化韵味和教育内涵。

　　五、切实加强领导，确保经典诵读活动取得实效

　　1、建立机构，强化领导。

学校成立国学经典诵读活动领导小组。

校长王付宏任组长，凌正江，丁丽娟任副组长，语文老师和班主任为成员。

各班要高度重视，，并精心组织，和常规工作一道统筹安排，一并检查。

　　2、明确责任，全面展开。

国学经典诵读活动是一项长期的工作。

各班要结合本班实际，认真制订实施方案；要组织相关老师开展经典教学与研究；要建立相关制度，确保人员及活动经费。

诵读原文学校免费提供，不得向学生收取费用（学生及家长自愿到书店购买除外）。

要形成教务处具体抓、班主任和语文教师天天抓、全体教师共同抓、所有学生都参与的活动格局。

　　3、深入推进，逐步延伸。

经典诵读要与各学科教学相结合，与教师的业务学习相结合。

在诵读过程中，要做到“三个统一”，即统一诵读内容、统一诵读时间、统一诵读考核标准。

鼓励各班因地制宜开展多种形式的诵读活动，注重活动由校内向校外延伸，利用假期与家长共读经典，在不增加学生负担的同时达到学生带动家长，教师带动家人，学校带动社会的教育效果。

　　篇二：

诵读经典浸润人生

　　诵读经典浸润人生

　　一、对国学经典诵读的认识

　　中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，“三百千弟”、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《易经》、诸子百家、唐诗宋词元曲等国学经典是其中的杰出代表。

《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容；在社会教育中，要广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。

开展中华文化经典诵读对社会、对学校、对个人都具有重要意义。

　　开展国学经典诵读活动，有益于传承中华文化。

在诵读中亲近经典，感受到民族文化源远流长；在亲近中热爱经典,从经典中去吸取民族精神的源头活水，在热爱中弘扬中华文化,不断增强对中华民族优秀文化的认同与自信。

开展国学经典诵读活动，有利于提高人文素质。

能够引导学生接受优秀文化和人文精神的熏陶，在潜移默化中提升境界，丰富内涵、净化灵魂、启迪智慧、浸润人生，为终生发展奠定基础。

　　学校开展国学经典诵读活动，是学校教育引领社会教育的有效途径。

能够在广大学生中打下良好的中华传统美德基础，并通过学生影响家庭、影响社会，使学生关系、师生关系及家庭、社会的人际关系

　　得到明显改善，纯净社会风气、提振精神信心、构建和谐社会。

具体体现在以下四个方面：

　　1、传承中华文化。

通过国学经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。

　　2、陶冶性情品德。

与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。

在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。

　　3、提升语文素养。

在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。

　　4、推进素质教育。

诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。

　　二、我校的一些具体做法

　　1、为形成良好的阅读习惯，让孩子坚持每天“两读”：

晨间读、课前读。

“晨间读”时间为学生到校后，利用8点以前的时间，倡导学生自由交流读书体会，畅谈读书感受；“课前读”即每节语文课前由值日生带领大家背诵《中华经典诵读》、《三字经》、《弟子规》、

　　《增广贤文》中相应的内容。

采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，每天保证学生有20分钟的诵读时间。

　　2、认真做好学生阅读指导

　　学校统一规定语文教师必须每班每周上一节经典诵读课，语文教师在集体备课时，认真拟定好本学期诵读计划，要制定好诵读内容，指导学生读更多的书籍，获取更丰富的营养，并不定时向学生书目。

教师可以把阅读课上成以下形式：

（1）诵读指导课，教给学生诵读的方法。

引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；初一、初二年级学生写摘录式读书笔记，初三年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

（2）读物推荐课，诵读是一项体现个性和人格的活动，而读物的选择是个性的表现。

只有让孩子选择自己感兴趣的读物，他们才能深入理解读物内容，受到读物的感染，从而亲近和热爱母语。

课堂上，教师或学生通过讲解主要内容，或朗诵精彩片段，或通过讲故事等各种形式向大家推荐读物，也可以学生之间、小组之间互相介绍自己喜爱的文章。

总之，可以利用各种生动活泼的方式向学生推荐各种有益的课外读物开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养。

　　（3）诵读欣赏课，引导学生欣赏诵读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

　　（4）读书汇报课，在学生广泛诵读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。

主要形式有：

读后叙述：

组织学生复述自己读过书籍的内容。

开展辩论赛：

对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。

交流评论：

交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。

表演展示：

让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。

　　3、学校广播站开辟一个“书香汇”阵地和各班利用“班班通”来宣读《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》的部分内容和欣赏及学生的读书心得，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。

　　4、营造氛围，让整个校园处处弥漫着浓郁的书香气。

班级精选古诗文、名言警句布置本组黑板。

在校园广播、橱窗、板报等媒介开辟国学经典诵读专栏，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。

　　5、每学期开展一次国学经典吟诵比赛，检查国学经典诵读开展效果，布置下一阶段诵读工作，对国学经典吟诵比赛中表现较好的班级或个人进行奖励表彰。

　　6、每天中午午餐时间播放国学经典朗读录音或者是国学经典音乐，对学生进行潜移默化的教育。

　　三、展望国学经典诵读的未来

　　学习国学经典的主要目的是育人，是用我们民族经过时间和历史的考验积淀下来的最优秀的文化影响一代人的问题。

实践中我们深深感到，诵读国学经典是落实素质教育有效的方法之一。

今后我校将持久地开展国学经典诵读活动，绝不视之为一个活动。

努力让师生在琅琅的读书声中，直面经典；在古雅的民族音乐中，感悟经典；在书法的艺术长河中，沐浴经典；在文明礼貌的风尚中，浸润经典，使中华民族优秀文化渗透到校园的每一个角落，贯穿于孩子成长的每一步。

　　国学经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照区教育局的工作要求，坚持不懈，积极推进，将国学经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信：

国学经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，XX中学的教育教学必将变得更加的美好！

　　篇三：

雅言传承文明经典浸润人生——20XX年经典诵读比赛主持稿

　　雅言传承文明1．比赛采用10分制梦》

　　2．各参赛选手按抽签顺序上5、李白的《将进酒》堪称

　　经典浸润人生

　　——杜尔基中学

　　经典诵读大赛主持词

　　尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们

　　大家下午好！

　　中华文明，源远流长；千古美文，流传四方。

　　今天，我们欢聚在这里，诵读千古美文，传承华夏文明；今天，我们登上这舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。

　　中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化；源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

　　它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着馥（fù）郁的芳香。

　　诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化；诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵

　　诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；对话圣贤，我们感受千年文字的力量

　　杜尔基中学“雅言传承文明经典浸润人生”中华经典诗文诵读比赛现在开始

　　本次比赛将评出一等奖两名，二等奖三名，三等奖三名，优秀奖七名。

让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。

　　首先请允许我给大家介绍今天的评委。

他们分别是校长、书记、副校

　　长、、团委书记、教导处副主任、语文组长、语文老师

　　下面，我宣布一下比赛规则和评分标准：

（一）、比赛规则：

　　场。

3．比赛时限，3－5分钟。

（二）、评分标准：

实行10分制，具体分布如下：

1、朗诵者选择的内容符合比赛要求——3分

　　2、朗诵者吐字清晰，声音洪亮

　　圆润。

语言技巧处理得当。

表达

　　准确、流畅、自然；语气、语调、

　　音量、节奏富于变化，能熟练表

　　达所朗诵的内容。

——3分

　　3、朗诵者具有较强的吸引力、

　　感染力和号召力，能较好地与听

　　众感情融合在一起，营造良好的

　　朗诵效果。

——2分

　　4、朗诵者精神饱满，能较好地运用身体语言表达对诗歌的理解。

朗诵者应举止大方，富有艺术表现力。

——2分接下来，让我们一起欣赏各位参赛选手的精彩表现：

1、每个人都有未来，每个

　　人都有梦想，那么怎么才能在未

　　来的岁月中实现自己的梦想

　　呢？

让我们相信自己，相信未

　　来，有付出就会有收获，相信你

　　的未来不是梦。

请欣赏诗朗诵

　　《相信未来》，朗诵者：

　　2、我们的祖国在发展，山

　　河日新月异；我们的祖国在前

　　进，儿女意气风发。

各民族兄弟

　　团结在庄严的国旗下，衷心祝愿：

祖国强大；共同心声，爱我中华。

下面请欣赏七年

（1）班的朗诵——《爱我中华》3、余光中是台湾很著名的现代诗人。

他的诗歌《乡愁》,表现了大陆和台湾分割的不幸历

　　史和中华儿女思乡怀土、盼望祖

　　国统一的炽烈而深沉的感情。

這

　　首诗还曾被音乐家谱曲,在海

　　峡兩岸广为传唱。

下面请大家欣

　　赏他的这首诗，由同学朗诵4、五千年民族魂，生生不

　　息；一代代炎黄种，风雨前行；

　　挥汗水洒热血，为国强盛；一人

　　梦民族梦，中国崛起。

请听同

　　学的演讲——《中国梦我的千古绝唱，倾诉了一片赤子情怀。

请欣赏同学为我们带来的这首诗词朗诵《将进酒》6、轻叩古典诗文的大门，我们眼前出现了一个五彩纷呈的世界。

“不积硅步，无以致千

　　里，不积小流，无以成江河。

”

　　今天就让我们漫游在古诗文的

　　长河中，去感受诗歌的博大精深！

请欣赏诗词朗诵，朗诵者：

等7、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

风景这边独好，数风流人物，还看今朝。

一代伟人——毛泽东。

从您的诗句中，我们感受您豪迈的激情，深邃的思想。

从您的诗句中，我们领略你博大的胸襟，伟人的情怀。

　　下面，我们请欣赏朗诵的《沁园春·长沙》

　　8、在人生的大道上，纵横

　　交错着无数通往成功的顶点，只

　　要你有兴趣，或是你有天赋，并

　　用你那双勤劳的手和那颗坚忍不拔的心，你一定会登上成功的顶峰。

《放大你的优点》就是这样一篇激励人心的文章。

请欣赏同学的朗诵——《放大你的优点》9、透过历史的眼眸（móu），我们站在岁月的肩膀上远眺。

这是一个承前启后的时代、这是一个日新月异的时代、这是一个继

　　往开来的时代。

我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。

近代思想家梁启超挥笔成就经

　　典名篇《少年中国说》。

中华经

　　典的铿锵（kēngqiāng）音韵

　　在我们耳边回响，中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。

　　天地苍苍，乾坤（qiánkūn）茫茫，中华少年，顶天立地当自强。

请欣赏等同学的诵读——《少年中国说》10、朗诵古诗词，我们就是

　　在和诗人们进行心灵的聚会。

我们在朗诵中游览祖国美丽的山这里是花的乐园。

我们在这里耕我们耳边回响；中华经典的千古耘，我们在这里收获。

请欣赏风韵还在我们心头荡漾。

山水水，我们在朗诵中感受中华民族优秀的历史和文化，我们在朗诵中汲取和传承民族精神！

请欣赏同学的朗诵——《念奴娇·过洞庭》

　　11、面对一株野草，有人看到了柔弱，有人看到了绿色，有人看到了无用，而鲁迅看到了生命和抗争。

他从“野火烧不尽，春风吹又生”的品格中看到了野草的坚韧，从吸取露、吸取水中看到了野草的平凡，又从将被地火吞噬中看到了野草的坦然。

而这一切对野草的赞美，都是这位时代斗士对恶势力的诅咒，对光明的期盼，对牺牲的大无畏。

读一读《野草》题辞，我们或许会更加理解什么叫“横眉冷对千夫指”，什么叫“怒向刀丛觅小诗”。

请听同学的朗诵——《野草·题辞》

　　12、甜蜜的故事总是钩起人们的回忆，让人浮想联翩。

而在上个世纪末期，有一位诗人却用他的诗歌给幸福以注解，把人们带往明天。

让我们一起来“面朝大海”，感受“春暖花开”的美好气息，有请同学为我们朗诵《面朝大海，春暖花开》。

　　13、如果让我唱支歌，我会唱《我爱祖国》；如果让我绘幅画，我会画《我的祖国》；如果让我作首诗，我会作《歌颂祖国》。

掌声欢迎为我们朗诵《我的祖国》。

　　14、我爱这土地，它孕育了中华五千年的文明；我爱这土地，用我火热的赤子之情；我爱这土地，长江黄河奔腾着深情；我爱这土地，他已融进了我的生命！

请欣赏经典诵读《我爱这土地》，诵读者：

　　15、校园是诗，校园是画。

校园是一条历史长河，校园是香山红叶似火。

这里是诗的海洋，同学的朗诵——《歌颂校园》16、“人，为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。

”这是著名教育家陶行知先生的名言，也是他为人类、为教育事业奉献一生的宣言。

教师的工作虽然平凡，但教师的事业是崇高的，教师的工作虽然充满辛劳，但获得了学生的爱戴，同样令人幸福！

请听老师的演讲——《选择就是幸福》17、我的祖国，你有一个神圣的名字，那就是中国；你创造了辉煌的历史，养育了伟大的民族；祖国啊，你永远充满希望，永远朝气蓬勃。

掌声欢迎老师为我们朗诵——《我的祖国》18、毛泽东是一位卓越的无产阶级革命领袖，更是一位前无古人，后无来者的诗词大家。

《沁园春·雪》，是一篇足以代表毛泽东诗词风格的传世之作。

他那雄视大江南北的广阔视野，那纵论古今人物的宏大气魄，被誉为千古绝唱。

让我们和数学组的老师一起领略伟人毛泽东那气势磅礴的华丽乐章——《沁园春·雪》19、鲜花朵朵，我偏爱祖国十月的花。

请欣赏《我爱祖国十月的花》，朗诵老师20、一首《时间都去哪儿了》唱红了多少儿女的眼眶，唱出了多少父母的心酸？

光阴啊！

在你给我们经历和成长的同时，你又何曾不是带走了一些更为宝贵的东西！

请欣赏老师朗诵的原创诗作《瓣瓣光阴，泯落红尘》美的文字、美的声音，再次感谢几位老师的精彩朗诵

　　尊敬的各位老师，亲爱的同学们

　　中华经典的铿锵音韵还在

　　诵读中华经典，让优秀的民

　　族精神在我们血脉中流淌；诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

读万卷书，行万里路；沐浴书香，快乐成长。

我们学校营造书香校园，诵读经典美文，以传承华夏文明。

让经典滋润我们的心田，让书香伴随着我们的成长，让我们祝愿：

中华经典绽放

　　校园现在宣布本次经典诵读比赛获奖名单获得优秀奖的是

　　请获奖同学到台前领奖，大家欢迎；获得三等奖的是请获奖同学到台前领奖，大家欢迎；获得二等奖的是请获奖同学到台前领奖，大家欢

　　迎；获得一等奖的是

　　请获奖同学到台前领奖，大家欢迎；老师的精彩诵读均为表演奖。

杜尔基中学“雅言传承文明

　　经典浸润人生”——中华经典诵读比赛到此结束，谢谢大家。