部编版二年级下册与反思识字传统节日第一课时区优质课获奖教案.docx
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部编版二年级下册与反思识字传统节日第一课时区优质课获奖教案
2传统节日第一课时
教学目标
【知识技能】
1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字,会写“贴、街”等2个会写字。
能听写课后6个词语。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
【过程与方法】
认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来,凭借图画理解词语意思。
通过小组讨论每个节日的日期和习俗。
【情感态度与价值观】
初步了解一些传统节日和民间风俗。
重点难点
【教学重点】
认识2个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的2个生字按字的结构把字写端正、匀称。
理解每个节日的习俗和日期
【教学难点】
说说你在某个节日之中怎样过,对传统文化产生热爱和赞美之情。
第一课时
(一)图片导入激发兴趣,
1.观察图片,说说他们在在哪里做什么?
你们知道这张图片写的是哪几个节日吗?
(指名:
春节)
2、引入课题,板书课题:
春节是我们中国最著名的传统节日,但我们中国不仅仅只有这个节日,你们想知道其他的节日吗?
今天,我们就来学习一下这些传统节日有哪些,分别都有什么风俗习惯。
板书课题:
2、传统节日(齐读课题)
(二)初读课文,整体感知
1﹒齐读课文:
要求:
读通句子,读准字音。
思考:
课文讲了哪几个传统节日
2﹒听录音朗读:
想想:
这些传统节日有哪些风俗?
3、认识字词:
在学习本课主要内容前,我们先进行字词大闯关的游戏,看看孙悟空给我们出了什么大考验吧
(1)齐读词语,男女比赛读,
(2)点亮灯笼游戏
4、自.由朗读课文:
把字词带入课文中读:
我们都对这些词语有了一定认识,把他们带入课文中,你会流利地读出来吗?
自.由朗读课文,思考:
1、不同的节日各有哪些习俗活动?
2、你知道这些节日的日期吗?
(三)合作分享,反馈点拨
1.出示第一句,了解春节的习俗和日期
(1)齐读第一句,想想春节是什么时候?
人们在这个节日里有什么习俗?
(2)过春节了,人们还干什么?
(指名)[拜年、吃饺子、贴春联、给压岁钱]
(3)学习生字“贴”:
在这一句之中有我们今天学习的生字宝宝,它是“贴”。
观察贴字,你是怎样记忆这个字的?
(指名)观察它在田字格的位置,范写生字,学生描红
(4)再次齐读一遍:
让我们再次把生字宝宝带入这句中再读一遍吧
2.四人小组讨论:
其他几个节日的日期以及习俗,进行小组汇报
(1)刚刚我们学习了春节,你们会运用老师刚才讲的方法来找出其他几个节日中有怎样的习俗?
和知道它们的日期吗?
试着四人小组讨论一下,之后我们各小组要进行汇报。
教师巡视指导
(2)学生进行汇报,师生评价,并用表格板书。
3、再逐个节日讲解它们还有哪些习俗?
(1)元宵节:
指名学生读这一句,在这一天中很多人都来看花灯?
你们觉得热闹吗?
所以啊作者在这里运用了一个比喻的修辞手法来形容人多的,你们知道是哪句吗?
“人如潮”把人比作“潮水”一样多。
(2)在元宵节中人们的心情是怎样的?
(开心)那我们应该用开心地语气去读这一句。
示范读,学生读
(3)你还知道元宵节还有什么习俗吗?
(上灯、猜谜语、吃元宵、耍狮子、舞龙灯、打太平鼓)
(4)你们知道“大街小巷”是什么意思吗?
看图理解
(5)引入生字:
大街小巷中有一个是我们今天学习的生字宝宝,它是“街”,让学生观察“街”在田字格中的占格,范写生字,学生书空。
注意提醒学生“圭”最后一笔是提,学生描红
(6)让我们把这个生字宝宝再次带入这句中再来读一遍,加深理解。
学习清明节
(1)男女读这句,思考:
人们在这一天的心情是怎样的?
(指名)(哀伤、要读出比较庄重的语气)示范读,学生再读一遍
在一天中人们干什么事呀?
老师介绍清明节:
二十四节气之一,民间习惯在这天扫墓。
清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革.命烈士,这就是扫墓。
(2)那你知道还有哪些习俗吗?
(踏青(郊外散步游玩)、吃青团、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳)清明节也准备到了,同学们去扫墓的时候啊,不要放火烧山,焚烧的纸等它灭了才能走。
不然会造成失火,后果严重。
学习端午节
(1)齐读这句。
端午节这天,人们除了喜欢赛龙舟,还喜欢吃什么?
(吃粽子)
(2)你知道端午节的由来吗?
(端午节是为了纪念这天死去的屈原,他在这天投汨(mi)罗江,人们为了他的身体不被江河里的鱼吃,所以在这一天都把粽子投入江河,让鱼儿不再去吃屈原的身体。
)
(3)你还知道艾香就是我们的艾草,现在老师也带来了艾草,来认真看一下它长什么样吧。
艾草在这天挂在墙上用来辟邪,它也可以制作美味的艾饼。
(4)你还知道它有怎样的习俗吗?
(喝雄黄酒、缠五彩线、插菖蒲)齐读这句
学习七夕节
(1)接下来又有一个美丽动听的故事来了,它就是我们的乞巧节也叫七夕节。
]教师介绍“七月七”,讲牛郎织女的故事。
(2)师介绍“乞巧”:
汉族岁时风俗,农历七月七日夜(或七月六日夜),穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧,称为"乞巧"。
乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧,做些小物品赛巧,摆上些瓜果乞巧:
各地汉族民间的乞巧方式不尽相同,各有趣味。
近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。
学习中秋节
(1)你们吃月饼的时候在哪个节日吃呢?
(中秋节)过中秋的时候,你们的心情是怎样的?
(开心),示范读,那你们用开心地语气来齐读这一句
(2)同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫:
“团圆”
(3)它还有一个美丽的传说叫嫦娥奔月,有兴趣的同学们可以在课后找有关的课外书来看。
学习重阳节
(1)中秋节过了,又有一个节日来了,它是重阳节。
指名读这句
(2)教师介绍“重阳节”。
重阳节,农历九月初九,二九相重,称为“重九”,民间在该日有登高的风俗,所以重阳节又称“登高节”。
还有重九节、茱萸、菊花节等说法。
由于九月初九“九九”谐音是“久久”,有长久之意,所以常在此日祭祖与推行敬老活动。
学习最后一句:
(1)转眼之间,新的一年又到了,全家都团聚在一起,真热闹啊。
男女生读这一句
4、按时间来排列这些节日,在选一、两个节日说说你是怎么过的?
(指名)
(四)总结提升、适当拓展。
今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的,分别是什么,有什么习俗?
(看板书)我国的传统节日还有很多,要想知道更多的节日,还可以找找相关的资料。
(六)板书设计
识字2传统节日
节日
日期
习俗
春节
农历正月初一
贴窗花、放鞭炮
元宵节
正月十五
花灯
清明节
4月5日前后
扫墓
端午节
五月初五
赛龙舟、吃粽子、艾饼
七夕节
七月七
七巧
中秋节
八月十五
吃月饼
重阳节
九月初九
敬老
课后反思:
本节课同学们的积极性挺高的,能够带动学生的积极性,通过小组讨论来进行对每个节日习俗的自我学习的方法,让学生发挥主体作用,通过拍手读儿歌的游戏加深对课文内容的熟悉,能够先学习一种方法再交给学生运用这种方法去自学其他节日,活跃了气氛。
能够照顾中低生,设置不同的问题,不过我也存在很多的不足,时间安排的不够合理,导致前松后紧,课堂上写错了字,同时在导入的时候我也可以出示每个节日的图让学生们猜,效果更好点,而且我读的方式单一了一点,应用多种方式让学生在读中感悟。
《传统节日》(第2课时)教学设计
教学目标:
1.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个字,会写“节日、春节”等12个词语。
2.朗读课文,背诵课文。
3.了解我国的传统节日,能按时间顺序排序。
联系生活,选一两个节日,说说自己是怎么过节的。
教学重点:
正确识字、写字。
教学难点:
了解中国传统节日文化,激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。
教学过程:
一、回顾上文,引入新课
(一)上节课我们一起度过了三个传统节日。
出示传统节日:
正月初一春节
正月十五元宵节
4月5日前后清明节
(二)我们在春节(出示词语:
贴窗花、放鞭炮),在元宵节(出示词语:
看花灯),在清明节(出示词语:
祭扫),多么丰富又热闹的传统节日呀!
(齐读课文1-3句)
(三)过完了春天里的三个传统节日,让我们走进夏天和秋天,继续感受传统节日的魅力吧!
二、精读课文,品味传统节日
(一)五月初五端午节
1.太阳当空照,夏天光正好。
农历五月初五,阳气最盛,是驱邪避灾的好日子。
这一天人们做什么呢?
(出示词语:
端午节)。
2.人们会怎样过端午节呢?
(出示句子)
学生读一读,自.由表达。
3.品读“过端午,赛龙舟。
”
(1)(出示图片)说一说:
人们怎样赛龙舟?
(2)指导读:
赛龙舟。
相机点评:
龙舟披红绸,握船桨,人们八方来。
鼓击春雷,欢声震地,一起加油。
惊退万人,衔得锦标,一起欢庆。
(3)小结,师生合作:
“过端午,赛龙舟。
”
4.品读“粽子艾香满堂飘。
”
(1)过端午,不仅仅是赛龙舟,还可以做什么?
指导读“粽子”、“艾香”。
相机评价:
白白糯米包的粽子!
“粽”字米字旁。
白白的糯米,绿绿的粽叶,红红的蜜枣!
和粽子一样香的是艾叶!
出示艾叶图片
清凉清凉的香气!
醒脑明目的香气!
5.来,品一品粽子,闻一闻艾香,赛一赛龙舟,庆一庆端午!
(齐读)
(二)七月初七乞巧节
1.七月七,来乞巧。
出示词卡:
乞巧。
指名读:
乞求巧艺,乞求智慧。
2.看,谁向谁乞巧?
(出示图片)
(1)织女的心灵手巧天下闻名!
图中这位小姑娘会向织女讨要什么?
(2)指名读“七月七,来乞巧”。
相机评价:
多么美好的愿望!
多么可爱的愿望!
所有的小姑娘都希望像织女那样心灵手巧。
一起来乞巧吧!
3.除了帮助女孩子获得巧艺,织女还要在七月七这一天,赶去鹊桥会牛郎。
(1)(出示图片)一年一度,在喜鹊的帮助下,牛郎织女幸福地团圆了。
(2)指导读:
牛郎织女会鹊桥。
相机评价:
多么幸福的团聚!
多么温暖的团圆!
多么难得的相见!
4.小结:
七月七,乞巧节,一个与织女紧密相连的节日!
(三)八月十五中秋节
1.送走夏天的传统节日,我们迎来秋天的传统节日,秋天的第一个传统节日,是“中秋节”。
出示句子。
2.中秋节的什么最美?
(月亮)出示第二行“十五圆月当空照。
”
相机评价:
又大又圆的月亮!
白玉盘一样的月亮!
洒下银色月光的月亮!
3.天上月圆,人间团圆。
家家户户团聚一起。
出示“月饼”图片,让学生欣赏月饼的形状,和八月十五的月亮一样圆,因此得名“月饼”。
指导读“吃月饼”。
相机评价:
慢慢吃,吃出了什么味道?
甜蜜的味道!
幸福的味道!
4.中秋赏月,瞧!
出示“十五圆月当空照。
”
看!
出示诗句“海上生明月,天涯共此明。
”(指名读)
愿!
出示诗句“但愿人才久,千里共婵娟。
”(指名读)
5.小结:
八月十五月儿明,家家团圆过中秋。
(齐读)
(四)九月初九重阳节
1.转眼到了九月九,九是最大的数字,双九相聚,重阳节到了。
2.出示句子,重阳节,我们会做什么?
自.由读句子。
指导读“重阳节,要敬老。
”
相机评价:
祝老人们身体健康,生命长久!
祝老人们生活快乐,幸福长久!
祝老人们安享晚年,天长地久!
3.(出示句子)踏秋赏菊去登高。
指导读,我们一起去赏菊。
出示菊花图片。
相机评价:
让我们牵起爷爷、奶奶的手。
让我们拉上外公、外婆的手。
让我们手拉手,心连心。
4.小结:
百善孝为先,九九重阳,敬老爱老,传承孝道,从我做起(齐读)
(五)一年又一年
从春到秋,一个个传统节日纷至踏来,转眼又到了辞旧迎新的日子,什么节日又来了?
(新春)
新的一年的春节又来了,所以叫“新春”。
出示句子:
转眼又是新春到,全家团圆真热闹。
三、整体诵读,体悟传统节日
(一)读一读,背一背。
(二)同学们,我们一起度过了一个又一个传统节日,喜欢这些节日吗?
说说你的感受。
小结:
我们要过中国节,做中国人!
四、发现规律,指导书写
(一)认读生字,仔细观察
1.出示本课要求会写的4个生字。
2.看结构、看比例、看关键笔画的穿插避让。
(1)看结构
引导学生观察本课要求会写4个字的结构。
“艾、热”2个字是上下结构,“团”是全包围结构,“闹”是半包围结构。
(2)看比例
引导学生观察汉字构字部份在田字格中摆放位置的比例,发现“艾”字上部扁,下部长,“热”字上部长,下部扁,“艾”和“热”上下几乎同宽。
“团”的国字框和“闹”的门字框要写得大而方正。
(3)看关键笔画的穿插避让。
教师重点指导“热”和“闹”。
“热”,上部要写得左窄右宽,“丸”的笔顺为撇、横斜钩、点。
撇画与左边的提手旁一样高,撇要穿插到提手旁的旁边,四点底与上部同宽。
“闹”,门字框两边的竖画要写得直直的,保持平行,“市”的点、竖均落笔在竖中线上。
(二)练习书写,培养习惯
1.教师范写“热”和“闹”。
2.学生先描后写。
3.集体讲评,评价指向比例和关键笔画。
4.抄写词语“龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”。
板书设计:
2传统节日
春节 元宵节 清明节
正月初一 正月十五 4月5日前后
端午节 乞巧节 中秋节 重阳节
五月初五 七月初七 八月十五 九月初九
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