二年级小学语文课程纲要表.docx

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二年级小学语文课程纲要表

科目名称

小学语文

课程类型

国家课程

适用年级

二年级

设计教师

二年级组语文教师

需要课时

176课时

编制时间

2015年9月

教材

分析

（包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学的重点和学习的难点）

二年级语文上册教材，体现了与中年级的衔接。

教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。

教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。

教学目标明确而富有整体性。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是：

美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题，想问题；友好相处，团结合作；关爱他人；保护环境，爱护动物；热爱科学。

每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四—五篇课文和一个语文园地。

这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。

这种安排便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。

本册共有33篇课文，8个专题识字课。

同时安排了八篇选读课文。

选读课文供学生课外阅读。

在“语文园地”中设置了“展示台”。

是针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动设置的。

重点难点：

1.巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

2.能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

3.能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

4.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。

凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

学情

分析

（包括学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度）

二年级上学期，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉阅读习惯、一定的积累习惯、大声朗读习惯等。

在语文单项测试中，100%的学生达到了合格率，各班的优秀率也达到了百分之七八十。

学生的写话方面有了一定的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。

随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。

但是还存在以下问题：

1.在阅读中，一部分同学不能结合短文内容拓展到实际中。

2.学生的认真做题的习惯有待提高。

3.学生分析、理解题意的能力较差。

学生阅读短文的能力有待提高，很多同学没弄懂题意就做题。

课程

目标

（4—6条）

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识500个字，会写380个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号和叹号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

课程

内容

第一单元美丽的秋天

识字1

1、秋天

2、我的画

3、植物妈妈有办法

4、古诗两首

赠刘景文山行

语文园地一

第二单元丰富多彩的学校生活

识字2

5、一株紫丁香

6、我选我

7、一分钟

8、难忘的一天

语文园地二

第三单元热爱祖国

识字3

9、欢庆

10、北京

11、我们成功了

12、看雪

语文园地三

第四单元怎样看问题、想问题

识字4

13、坐井观天

14、我要的是葫芦

15、小柳树和小枣树

16、风娃娃

17、酸的和甜的

语文园地四

第五单元友好相处、团结合作

识字5

18、称赞

19、蓝色的树叶

20、纸船和风筝

21、从现在开始

语文园地五

第六单元关爱他人

识字6

22、窗前的气球

23、假如

24、日记两则

25、古诗两首

回乡偶书赠汪伦

语文园地六

第七单元保护环境、爱护动物

识字7

26、“红领巾”真好

27、清澈的湖水

28、浅水洼里的小鱼

29、父亲和鸟

语文园地七

第八单元热爱科学

识字8

30、我是什么

31、回声

32、太空中趣事多

33、活化石

语文园地八

课程

实施

（含具体教学进度安排和实施所需的条件）

教学进度安排：

第一组：

阅读16课时园地3课时口语交际1课时

第二组：

阅读16课时园地3课时口语交际1课时

第三组：

阅读16课时园地3课时口语交际1课时

第四组：

阅读16课时园地3课时口语交际写话2课时

第五组：

阅读16课时园地3课时口语交际1课时

第六组：

阅读16课时园地3课时口语交际1课时

第七组：

阅读16课时园地3课时口语交际1课时

第八组：

阅读16课时园地3课时口语交际1课时

复习：

15课时

课程实施：

1.课程资源

（1）教材：

义务教育课程标准实验教科书二年级上册语文课本。

（2）读本：

《红屋子》。

（3）教学方式：

谈话式、讲授式、实践活动式、课堂练习式。

（5）学习方式：

自主学习 小组合作探究

（5）其他教学资源：

音像教学资料、教学录音带、工具书、班级群、班级博客等；班会、读书比赛、讲故事比赛等；班级图书角等。

  2．实施手段

（1）继续运用“导学议练”课堂教学模式组织教学。

做好课前预习和课上学习，体现以学定教，顺学而导。

（2）围绕专题学习，突出学习重点。

在教学每一单元时，要明确本单元的学习目标、学习内容、学习重点，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。

 （3）阅读教学要与二年级读本《红屋子》以及《古诗词八十首》和口语交际教学相结合，引导学生做好读书笔记，积累好词佳句，将课内习得的读、写方法通过运用训练，逐步形成能力。

 （4）结合区教研工作安排，以“练”为学期专题研究重点，依据每天所学内容和学生掌握知识的实际情况，精心设计各项作业，在作业练习中努力做到巩固知识，培养能力。

定期开展优秀作业和特色作业展评。

（5）用好单元学习质量检测题，做好教学质量分析与反馈，上好每一节复习课和试卷讲评课。

（6）有效利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

召开读书会、故事会、优秀诗文诵读会、成语故事会、名人名言交流会等活动，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

课程

评价

评价形式多样化。

纸笔测试：

随堂检测、双单元测试、期中测试和期末测试，内容包括听写词语、基础知识、阅读、口语交际四大板块。

活动评价：

根据口语交际和展示台学习内容，准备安排一些主题活动《秋天的发现》、《识字擂台赛》、《查字典比赛》等。

分项实施：

识字写字

1.生字表中要求会认的生字。

针对学生特点，评价方式为：

单元检测和定期进行识字比赛。

以小组为单位进行词语检测或句子检测，评价等级按星级评定。

2.生字表中要求会写的生字。

针对学生特点，评价方式为：

①书法展示，书写比赛（分三个等级，321）。

②随堂练习。

对于字体，采取同桌互评和教师评，此外我们注重用语言对学生书写姿势作出评价。

姿势正确的学生，不但在课堂上会受到老师的表扬，让学生对书写姿势的正确与否越来越重视。

③单元、期中、期末纸笔测试，等级制评价。

阅读

1.朗读。

小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确、流利地朗读。

同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。

2.课外阅读。

重点评价学生能否自主阅读，能否简单讲述阅读内容。

评价采用教师评价、家长评价、同伴互评等方式。

开展“阅读之星”评比。

以课外图书阅读为重点，开展经典阅读活动。

鼓励同学多读书。

写话

对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

口语交际

每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、表达能力。

展示台

结合展示台的内容，让孩子把自己从包装袋、报纸等课外收集的“识字本”定期拿到班上交流，分享成果，以收集的数量、态度、方法、认识情况进行自评、同桌互评、教师评。

审议

意见

2015-2016学年度第一学期

__二年级语文__学科课程纲要

济宁市观音阁小学