最新冀教版六年级英语上册教案.docx
- 文档编号:10447072
- 上传时间:2023-02-11
- 格式:DOCX
- 页数:54
- 大小:39.75KB
最新冀教版六年级英语上册教案.docx
《最新冀教版六年级英语上册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新冀教版六年级英语上册教案.docx(54页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新冀教版六年级英语上册教案
2016-2017学年度第一学期六年级英语教学进度表
科目
英语
教学班级
六年级
上课时间
2016.8.28
周授课节数
2
总授课节数
32
考试次数
两次
课题
课时
周次
起时
讫时
说明
Lesson1—2
2
2
8.28
9.2
Lesson3—4
2
3
9.5
9.9
Lesson5—6
2
4
9.12
9.14
中秋放假
Again,Please!
2
5
9.19
9.23
Lesson7—8
2
6
9.26
10.30
7
10.3
10.7
国庆放假
Lesson9
1
8
10.10
10.14
Lesson10
1
8
10.10
10.14
Lesson11—12
2
9
10.17
10.21
Again,Please!
2
10
10.24
10.28
复习Unit1、Unit2
10
10.31
11.4
11
11.7
11.11
期中考试
Lesson13—14
2
12
11.14
11.18
Lesson15—16
2
13
11.21
11.25
Lesson17—18
2
14
11.28
12.2
Again,Please!
2
15
12.5
12.9
Lesson19—20
2
16
12.12
12.16
Lesson21—22
2
17
12.19
12.23
Lesson23—24
2
18
12.26
12.30
Again,Please!
2
19
1.2
1.6
复习Unit3、Unit4
20
1.9
1.13
期末考试
教学目的、要求及措施
教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
教学目标
1.提升学生学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写习惯。
2.发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容。
3.能够进行简单的日常用语交流。
4.能够用简短的句子进行写作。
5.掌握所学的歌曲、韵诗等。
6.注重能力培养。
培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
突出兴趣激发。
教学形式多样化。
包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。
7.重视双向交流,了解中西方文化。
教学要求及措施
1.能背诵指定的课文和单词,喜欢学习英语,能结合上下文及生活中的实际掌握基本句型,并且在学习中巩固单词、句型。
在听说、书写、表达等方面具有初步的听、说、读、写的能力。
能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
2.2.学生在课堂上能专心听讲,积极思考,大胆发言,积极参加英语实践活动。
也有极个别学生掌握知识不扎实,缺乏学习的主动性,因此教师应加强督促。
3.使学生进一步提高学生的自学能力,培养学生写课堂笔记的习惯。
培养学生学会学习英语的策略、方法并形成习惯。
加强朗读的指导与检查,加大对学生阅读和写作的指导。
对待特殊学生,进一步了解学生学习时遇到的困难,并与之共同寻找解决问题的方法,鼓励他们,给他们学习的勇气,使其能快速的进步,早日品尝学习的乐趣。
课题:
Lesson1AttheAirport
总课时第1课时
教学目标:
知识目标:
1.学生能听懂会读本课课文。
2.使学生通过练习复习句子:
Whattimeisit?
It’s____.复习所学过的时间表达法。
能力目标:
1.学生能够模仿课文对话,能练习相互问候的日常用语。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力,练习该如何表达时间。
情感目标:
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养学生良好的语音和语感。
教学重点:
1.掌握whattimeisit?
It’s_.
2.学生能够准确的用英语表达时间。
教学难点:
能够根据实际情况用英语问答时间。
教学准备:
时钟、单词卡片
教学过程:
Step1.Review
1.Playagame:
“Thenumbergame”toreviewnumber。
2.Reviewsomephrases:
Whatdayisit?
Whattimeisit?
Step2.Presentation
1.引出新课题,教授新单词airport,教读数遍并让学生明白单词的意思。
2.Askandanswer:
WhereisLiMing?
WhywillLiMinggotoCanada?
3.Teaching“Whattimeisit?
”
Teacherdrawsaclockontheblackboard.MorethehandsontheclockasTasksandanswerthequestion.
4.Practice:
(1)Practiceinpairs.
(2)Askthevolunteerstomorethehandsontheclockastheyaskandanswerthequestion.
5.Teaching“thetext”.
Step3.Practice
小组合作学习,完成Part3.
Step4.Homework
Makeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.
Use“Whattimeisit?
It’s .”
板书设计:
教学反思:
课题:
Lesson2Jenny’sHouse
总课时第2课时
教学目标:
知识目标:
1.能听、说、读、写单词:
room;kitchen;bathroom;livingroom,掌握Therebe句型。
2.能用英语简单描述自己的家中的各个房间。
能力目标:
学生能正确运用英语描述家中的房间,能在创设的情境中进行交流,使语言交际与表达能力进一步得到提高。
情感目标:
在符合实际生活的对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养学生良好的语音和语感。
教学重点:
1.能正确运用room;kitchen;bathroom;livingroom,能准确理解课文内容。
2.能正确理解两个形容词性物主代词my,your。
教学难点:
掌握Therebe句型,并在实际运用中体会Therebe句型的就近原则。
教学准备:
单词卡片、房间小卡片
教学过程:
Step1.Greetings
Step2.Revision
Usevocabularycardstoreviewthewords“house”,“classroom”,“bathroom”,“bed”.
Step3.Keyconcepts:
room,kitchen,bathroom,livingroom
1.Introduce:
a.Usepostersofroomstodemonstrateeachword.
b.Pointouttheword“room”inbathroom,bedroomandlivingroom.
c.Freetalk:
Letthestudentsintroducetheirroomsandthethingsinit.
2.Studentbook:
a.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
My我的.Your你的.
b.Studentssaysentencesfreely,theyshouldholdsomeobjectsintheirhandsorpointtotheobjectsand maketheothersclearabouttheirmeaning.
Step4.Practice
Useapicture-promptdrill.Holdupvocabularycardsforobjectsfoundinparticularroom.
Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutshowingsomeonearoundanewhouse.
Step5.Homework
Writesomesentencestodescribeyourroomsinyourhouse.
板书设计:
教学反思:
课题:
Lesson3MakingBreakfast
总课时第3课时
教学目标:
知识目标:
1.使学生争取掌握(正确地说、读、写、用)单词make,breakfast
cook,sink.
2.学生能够理解并且掌握句型:
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Iwouldlikea/an/some____,please.
能力目标:
使学生能进一步掌握更多有关厨房的名词,扩充词汇量。
情感目标:
引导学生关注中西方家庭生活的差异,培养学生的跨文化意识。
教学重点:
能够熟练掌握本课单词和询问早餐吃什么的相关句型。
教学难点:
理解中西方饮食文化的差异,培养学生的跨文化意识。
教学准备:
单词卡片、食物卡片
教学过程:
Step1.ClassopeningandReview
1. Greetings.Say“hello”toeveryone.
2. Review.
Step2.Teach“makeandcook”
Teachthenewwords“breakfast,stoveandsink”.
(1)T:
What’sthis?
(2)T:
Isthiscold?
(Holdupthecardforstove)
(3)T:
Doesasinkhavewater?
(4)Play“Simonsays”topracticethenewwords.
(5)Askthestudentstocometothefronttoread.
Step3.DrillandPractice
1.Studythedialogue
2.Openyourbooks,readthepartoneandanswermyquestion.
WhatwouldJennyandLiMinglikeforbreakfast?
3.Listentotheteacherandfillintheblank.
4.Role-playthedialogue.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutmakingamealinakitchen.
Step4.Homework
1.Makeadialogue.
2.writeashortdialogueorpassageaboutamealinakitchen.
板书设计:
教学反思:
课题:
Lesson4MakingDinner
总课时第4课时
教学目标:
知识目标:
1.掌握单词dinner,kitchen,clean,dirty,dishes,wash,dry。
理解clean,dirty的含义,并会在句子中应用。
2.能够运用“Whatˊsfordinner?
Iˊmcooking…”就就餐话题进行交流。
能力目标:
让学生能够理解并会书写这些单词及句型,并在情景中熟练运用。
情感目标:
培养学生热爱劳动,帮助父母做家务的意识。
教学重点:
学生能够理解并会书写这些单词及句型,并在情景中熟练运用。
教学难点:
clean和dry的区别与运用,初步理解和使用一般过去时描述过去发生的事情。
教学准备:
单词卡片
教学过程:
Step1.ClassOpeningandReview
Greeting.
Review:
Playagame:
“Guessinggame”
Usesomepicturestoreview“kitchen,livingroom,bedroom,bathroom”.Talkabouttherooms.
Step2.Keyconcepts
1.Introduce:
Usetheposteraboutthebathroomtointroduce“bathtub,shower,toilet”.
2.Demonstrate“mine”and“yours”andpractice
(1)T:
(Holdupmypencil)Thisismypencil.
Thisismypencil. It’smine.
Whereisyourpencil?
T:
(Pointtomypencil.)Thisismypencil.Thatisyourpencil.
Thisismine.Thatisyours.
(2)Practiceinpairs.________is/aremine.________is/areyours.
3.Teachthetext
(1)Openyourbooks,turntopage8.Listentotheteacher。
(2)Askthestudentstoguessthemeaningof“dirty”and“wash”,Thenexplain。
(3)Askthemtoreadthetextandthenanswerquestions。
Step3.Practice
小组合作学习,完成Part3.
Step4.Homework
Makeanewdialogueaccordingtothetextandactitout.
板书设计:
教学反思:
课题:
Lesson5InTheLivingRooming
总课时第5课时
教学目标:
知识目标:
1.听、说、读、写客厅里的物品——TV,chair,couch,以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等。
2.掌握人称代词的宾格形式,并将之灵活运用。
能力目标:
能够牢固掌握现在进行时,并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中,就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。
情感目标:
通过学习客厅物品及对家人的描述,教育学生珍惜亲情,热爱家庭,尊重父母。
教学重点:
1.掌握客厅里的物品单词。
如:
TV,chair,couch.
2.掌握动词短语。
如:
watchTV,readthenewspaper,playcards,writealetter,sitinthechair,sitonthecouch.
教学难点:
现在进行时的理解、掌握和运用。
教学准备:
客厅图片、单词卡片
教学过程:
Step1.Warmingup
A.singasong“Inthelivingroom”B.revision
Step2.Newteaching
T:
Thereisa a and inthebedroom/kitchen/bathroom.Butthere’snothinginthelivingroom.Guess,what‘sinmylivingroom?
(出示电视、小沙发、长沙发图片)
T:
IwanttowatchTV.(指黑板)IsthisaTV?
T:
(课本打开看客厅的图片)Whatcanyoufindinthelivingroom?
Step3.Game
教师让一个学生看动词短语,然后做动作,其他同学回答:
whatishe/shedoing?
whatareyou/theydoing?
what am I doing?
教师把黑板上的短语变成现在进行时的句子。
Step4.Cousolidation
T:
listentotheteacherandanswerthequestion“Is everyoneinthelivingroomquiet?
”
T:
takeoutyourlisteningpaper,listenandfilltheblanks.
Step5.Activities
T:
showapictureofyourlivingroomandtalkaboutitwithyourpartner.
Step6.Homework
Talk aboutyourlivingroomwithyourfriendsandyourfamily.
板书设计:
教学反思:
课题:
Lesson6BabyBeckyatHome
总课时第6课时
教学目标:
知识目标:
1.能理解故事的大概意思,并准确找出“readandtalk”的相应答案。
2.听说读客厅,厨房的物品——TV,chair,couch,以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等。
3.懂得my和your的意思和用法。
能力目标:
让学生阅读故事、讲述故事,培养学生大胆表演故事的能力。
情感目标:
培养学生从小养成爱卫生、爱劳动的好品质。
教学重点:
学生能够听懂、表演Storytime中的交际内容,能够根据实际情况用英语进行交流。
教学难点:
正确使用一般现在时。
教学准备:
课文录音、钟表、单词卡片
教学过程:
Step1.GreetingandReview.
Step2.Cometothe“StoryTime”
PlaytheVidioofthestory,andaskthestudentstocirclethewordsaboutlivingroomandkitchen.
Step3.Cometo“Readandtalk”
Askthestudentstoreadthestorybythemselves,thentalkwithpartersandfinishthequestions.
Step4.Learningthestory
Groupwork:
trytotranslatethestoryintoChineseandknowaboutthemeaningofthetest.
Thenteachercheckthestudy.
Reviewthewords“my”and“your”.
Step5.Dotheexercisebook,andfillintheblacks.
Step6.Homework
Learnthewordsofthisunitbyheart.
课题:
Lesson6BabyBeckyatHome
总课时第6课时
教学目标:
知识目标:
能理解故事的大概意思,并准确找出“readandtalk”的相应答案;
听说读客厅,厨房的物品——TV,chair,couch,以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等;懂得my和your的意思和用法。
能力目标:
让学生阅读故事、讲述故事,培养学生大胆表演故事的能力。
情感目标:
培养学生从小养成爱卫生、爱劳动的好品质。
教学重点:
学生能够听懂、表演Storytime中的交际内容,能够根据实际情况用英语进行交流。
教学难点:
正确使用一般现在时。
教学准备:
课文录音、钟表、单词卡片
教学过程:
Step1.GreetingandReview.
Step2.Cometothe“StoryTime”
PlaytheVidioofthestory,andaskthestudentstocirclethewordsaboutlivingroomandkitchen.
Step3.Cometo“Readandtalk”
Askthestudentstoreadthestorybythemselves,thentalkwithpartersandfinishthequestions.
Step4.Learningthestory
Groupwork:
trytotranslatethestoryintoChineseandknowaboutthemeaningofthetest.
Thenteachercheckthestudy.
Reviewthewords“my”and“your”.
Step5.Dotheexercisebook,andfillintheblacks.
Step6.Homework
Learnthewordsofthisunitbyheart.
Prepiewthe“Again,please”
板书设计:
教学反思:
课题:
Again,Please!
总课时第7课时
教学目标:
知识目标:
1.听说读客厅、厨房的物品——TV,chair,couch以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等。
2.懂得mine和yours的意思和用法。
能力目标:
通过师生互动、生生互动培养学生的听说及综合语言运用能力。
情感目标:
让学生了解西方国家的学校教育、民族风情以及饮食文化,对比中西方之间的差异。
教学重点:
掌握本课重点单词和句子。
教学难点:
1.理解掌握mine,和yours的意思和用法。
2.能灵活运用Whattimeisit?
It’s…句型问答时间。
教学准备:
课文录音、单词卡片
教学过程:
Step1.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 冀教版 六年级 英语 上册 教案