A5技术支持的课堂导入《熔化和凝固》课前引入设计.docx
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A5技术支持的课堂导入《熔化和凝固》课前引入设计
A5技术支持的课堂导入(模板)
《熔化和凝固》课前引入设计
教育心理学指出:
兴趣是产生注意的基础,是求知的动力。
培养和激发学生学习物理的兴趣,其途径是多方面的,而课堂教学则是主要形式。
讲课时要设法激发学生的学习兴趣,首先要设计好每堂课的引入,讲出字里行间学生看不到的"珍奇异宝"。
课堂教学的引入,虽然在一节课中只有短暂的几分钟,却是一节好课的开始。
柏拉图说:
"良好的开端等于成功的一半。
"精彩的课堂引入,可以引起学生的注意,能激发学生的学习兴趣和求知欲,调动学生的学习积极性。
因此,课堂教学中的引入是非常重要的。
下面我就《熔化和凝固》应用多媒体信息技术引入的作用和艺术,谈谈自己平时的做法和体会。
在本节课当中,我采用信息技术手段将视频网站中一个有关冰块消融的视频进行下载,作为课前引入播放给学生,很好的契合本节课的题目《熔化和凝固》,视屏当中除了可以展示熔化现象,还体现了全球变暖给自然界带来的危害,不仅让学生产生了学习物理的兴趣,还增强了学生的环境保护意识,其意义深远使学生产生了强烈的共鸣。
可见,教师在教学中,不仅要传授教学知识,还要培养学生的情感态度价值观。
远古的恐龙
《远古的恐龙》
【教材版本】河北美术出版社
【学段】三年级下册
【授课内容】第14课《远古的恐龙》
【学习领域】造型•表现
【课时】1课时
【教材分析】
恐龙是生物史上最引人注目的以已灭绝的爬行动物,它在地球上生存了长达一亿数千万年之久,在此期间又不断发展、进化,形成了种类繁多的恐龙世界。
科学家们对恐龙的起源、种类、形体、生活习性、灭绝原因等一直在做不断地探索和研究,以恐龙为主题出版的故事书、卡通书以及电视、电影等,数量相当庞大,深受人们的喜爱。
恐龙更是以其神秘深深地吸引着少年儿童。
本课主要的设计意图是通过交流讨论教材中以及学生搜集的恐龙资料,引导学生对恐龙进一步的认识,并在此基础上大胆想象,创作以恐龙为主题的美术作品.
【学情分析】
三年级是从低年级向高年级过渡的时期,学生已经初步认识形、色、肌理等美术语言,也能够通过欣赏、体验等方法来表现事物,具备一定的造型能力,本课以恐龙为主题进行创作,对于学生来说有着浓厚的兴趣和好奇,学生在心理上渴望对它们进行更多的了解和探索,所以本课鼓励学生课下自主搜集相关的恐龙资料并在组内交流。
教学目标
1.通过欣赏、交流、讨论有关恐龙的知识,增进对恐龙的客观认知。
2.在想象和创作的过程中,培养创造性思维,提高造型表现能力。
3.体验大胆想象与表现带来的艺术乐趣,在古老与现实的交融中感受美术。
教学重难点
1.教学重点:
了解恐龙知识,认真观察恐龙外形特征。
2.教学难点:
抓住恐龙的造型,大胆想象创造一幅恐龙作品。
教学准备:
多媒体、课件、范画、实物鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、恐龙拼图教具。
学具准备:
绘画纸、马克笔、水彩笔、油画棒、课前搜集相关资料。
教学方法:
讲授法、游戏法、示范法等。
学习方法:
观察法、欣赏法、小组合作探究法、游戏法、展示法等。
组织方式:
集体教学、分组教学
教学思路:
教学过程
一、神秘的巨蛋(3分钟)
师:
今天老师给大家带来了几颗蛋,你们认识吗?
教师出示:
鹌鹑蛋、鸡蛋、鹅蛋。
师:
老师这还有一个神秘的巨蛋,让我们一起看看它到底是什么动物的蛋,它生活在哪里,都经历了什么?
(多媒体播放:
恐龙蛋的经历)
师:
刚刚我们看到的神秘巨蛋是什么动物的蛋呀?
生:
恐龙蛋。
师:
恐龙是生物史上最引人注目的以已灭绝的爬行动物,它在地球上生存了长达一亿数千万年之久,在此期间又不断发展、进化,形成了种类繁多的恐龙世界。
今天就让我们一起回到远古时代,走进恐龙的世界吧!
(板书课题:
14.远古的恐龙)
【设计意图:
通过身边各种实物蛋:
鹌鹑蛋、鸡蛋、鹅蛋,由小到大,进一步引出神秘的巨蛋——恐龙蛋,从而激发学生的好奇心和学习热情,同时也使学生们更加直观地看到恐龙世界从而进一步了解恐龙,探索恐龙。
】
二、了解恐龙、探究恐龙(15分钟)
1.恐龙的种类(2分钟)(教学重点1:
抓住不同种类恐龙的外形特征)
师:
同学们,在刚刚播放的影片中你都认出了哪些恐龙?
你是如何区分这些恐龙家族的成员的?
(PPT出示不同种类的恐龙,进一步赏析恐龙了解相关知识)。
生:
副龙栉龙、鱼龙、包头龙、三角龙、翼龙、大椎龙
师:
同学们回答得可真棒,是根据恐龙的外形特征来区分的。
接下来我们来看看这几个有特点的恐龙吧。
【设计意图:
为培养学生自主学习能力,课前已经让学生自主收集相关的恐龙知识,再通过恐龙种类环节进一步培养学生观察、对比的能力,为后期学生创作做铺垫。
】
师:
脊背龙、冠龙、霸王龙……
师总:
那我们发现恐龙大致可以分成两大类:
鸟龙类和蜥龙类。
根据它们的牙齿化石,还可以分为食肉类或是食草类。
恐龙不仅种类很多,它们的形态更是多种多样。
这些恐龙有在天上飞的,有在水里游的,还有在陆地上爬的。
【设计意图:
通过课前搜集恐龙的相关知识为本课学习做铺垫,进而让学生积极主动地参与进来,学生在赏析恐龙视频中更加游刃有余的了解恐龙,拓宽学生对恐龙的知识视野。
】
2.恐龙拼图游戏(3分钟)(教学重点2:
明确恐龙的身体结构)
师:
说了这么多恐龙,恐龙到底是由哪几部分组成的?
今天老师这有3种恐龙拼图,但是不小心被打乱了,你们能不能帮助老师重组他们的样子,谁愿意试一试?
教师出示教具:
三角龙、冠龙、棘背龙的拼图(请3位同学板演)
师:
这3位同学又快又准确的完成了拼图,看来大家不仅眼力强,记忆力也非常的棒,同学们你们都认出它们都叫什么名字吗?
生:
三角龙、冠龙、棘背龙
师:
刚刚完成拼图的同学,你们在拼图过程中是如何快速找到相应的恐龙的?
生1:
(食草恐龙)三角龙有非常大的头盾,以及三根角状物,同时它的四肢短粗。
生2:
(食肉恐龙)棘背龙的背部有明显的长棘,像一个巨大的帆。
生3:
(草食恐龙)冠龙头顶上有个中空的冠子,它行走时用两条腿,前臂短一些,尾巴又长又胖。
师:
看来大家已经把这些恐龙熟记于心啦,那么恐龙到底是由几部分组成?
生:
头部、颈部、躯干、四肢、尾部五部分组成。
3.畅想我与恐龙的故事(小组交流、讨论5分钟)(教学难点1:
大胆畅想我们在恐龙的世界里会发生哪些神奇的事情?
)
师:
认识了这么多恐龙,如果让你穿越到恐龙的世界,你会和恐龙之间有哪些事情发生?
现在就和你的组员们说一说吧?
三、教师示范代表性恐龙:
剑龙(陆地)、翼龙(空中)(2分钟)(教学难点2:
抓住恐龙特征,准确表现不同恐龙形态)
教师在示范时,提醒学生认真观察并随时解说:
作画步骤:
(1)构思、构图
(2)先画主体物再画环境
(3)涂色方法(渐变、叠加)
1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征:
体大,尾粗长,从头至尾的脊椎呈流线型,后腿粗壮,大多有粗皮,少毛或无毛,有的有甲、剑等生长物。
2.很多会飞的恐龙都有些像今天的蝙蝠,它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。
既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点,所以也有人认为,后来的鸟类就是由它们演化来的。
【教师示范具有代表性的恐龙,使学生更加直观地学习绘画恐龙知识,准确把握不同种类恐龙的形态。
】
师:
了解这么多的恐龙,老师看到同学们已经迫不及待的想自己去画一画恐龙的世界,现在我们就有一个“走进恐龙世界”画展活动,让我们一起看看吧。
四、学生创作(15分钟)
主题:
“走进恐龙世界”画展
参赛方式:
1.构思新颖、色彩鲜明,能够抓住恐龙的基本形态和生活环境,大胆想象创作一幅关于恐龙的作品。
2.以小组为单位推荐2幅优秀作品参加走进恐龙世界画展评选活动。
3.奖项为最佳造型奖5名、最佳创意奖5名、最佳点评人3名。
师:
提醒学生作画步骤:
1.构思、构图2.先画主体物再画环境3.涂色方法(渐变、叠加)
五、作品展评(5分钟)
六、本课小结
今天老师看到同学们一张张栩栩如生的恐龙作品,仿佛自己真的走进了恐龙世界,对于恐龙的灭绝众说纷纭,终归是因为环境变化导致的,所以我们每个人都要肩负着保护环境的使命,老师希望大家通过这节课的学习从现在开始“保护环境、从我做起”。
【设计意图:
以保护环境、爱护家园作为本课的升华,最大化地实现教学目标中的情感与态度。
】
板书设计
14.远古的恐龙
走进恐龙世界画展恐龙拼图
学生作品学生板演(三角龙、棘背龙、冠龙)
《警惕陌生人》
学习目标:
1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。
2、知道陌生人惯用的一些欺骗手段。
3、不轻信陌生人的话,不吃陌生人的东西,不跟陌生人走,知道一些陌生人骗人方法。
4、学会和陌生人交往,学会识别身边的骗子,有警惕性地保护自己。
教学重点和难点
重点:
1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。
2、不轻信陌生人的话,不吃陌生人的东西,不跟陌生走,知道一些陌生人骗人方法。
难点:
学会和陌生人交往,学会识别身边的骗子,有警惕性地保护自己。
课前准备
1、收集有关上当受骗的新闻。
2、掌握一些基本的防骗方法。
3、多媒体课件。
教学过程
激学:
故事导入,激发兴趣。
1.讲故事:
《狼和七只小山羊》
当讲到“没过多久,‘咚咚咚’,有人敲门。
”“小山羊乖乖,
我是妈妈,我回来了,带来好多好吃的东西。
”这时,师问:
“你们猜七只小山羊是怎么做的呢?
现在你们就是这七只小山羊,以最快的速度讨论一下,你们会怎样做?
(把学生分成七人一组,模拟七只小山羊)
2、让学生分组讨论并回答
师:
同学们都说得很好,用各种方法识破了大灰狼的诡计,没有上当受骗。
可是,你们知道吗?
并不是所有的小朋友都象你们这样警惕,他们很容易就被骗了。
请看,这里有两个例子就是轻信陌生人的话时被骗走的。
课件出示受骗情景一:
有一天傍晚,5岁的小蒙正在路边挖沙子玩,这时一个陌生的男青年热情地凑过来和蒙蒙一起“建城堡”,还送给他一支漂亮的小水枪。
几分钟后蒙蒙就和“叔叔”混熟了,最后,蒙蒙就跟着这个“叔叔”去吃肯德基了?
?
课件出示受骗情景二:
有一个8岁小女孩,因为热心给“陌生人”带路,不料竟被拐骗走了。
警察叔叔经过9天的调查,终于将小女孩解救回来。
听了这两个故事后,你们有什么感想呢?
你还了解到生活中有上当受骗的事例吗?
以后,我们怎样做才能防止上坏人的当呢?
板书:
不要轻易相信陌生人
活动一:
学会识别陌生人
过渡语:
在我们的生活中也有坏人。
1、警惕“狼外婆”:
如果你一个人在路上行走,这时走过来一个陌生人向你问路,或者请你去一个你很喜欢的地方玩,你会怎样做呢?
2、温馨提示:
生活中总是好人多,但也会有坏人。
遇到陌生人和你交谈时,如果你不能确定陌生人是不是坏人,一定要记住不搭理他,最好不要和他说话,一定要学会辨别,要勇敢和机智,如马上奔向人多的地方。
活动二:
不要跟陌生人走
1、斗智斗勇:
陌生人要你带路,怎么办?
2、游戏:
让学生分组表演模拟情境,让两个学生扮演“陌生人”,分别用“小朋友,你带我去超市好吗?
”“我认识你们的爸爸妈妈,我带你到你爸爸哪里去”等花言巧语进行骗说。
教育学生如何看穿骗局。
3、温馨提示:
和陌生人交往,既要大方有礼,保持距离;又要认真思考,小心防范,借故走开。
总之,一定不要跟陌生人走。
活动三:
不吃陌生人的东西
1、拒绝诱惑:
陌生人递糖果或者饮料给你们,你们要不要吃?
2、温馨提示:
有的小朋友很爱吃零食,听到有好吃的东西就流口水,这就给坏人提供了机会,他们会诱使你们上当,我们一定要提高警惕,不能随便吃陌生人的东西,千万不能上当。
活动四:
摆脱陌生人的办法
1、沉着应对:
如何摆脱陌生人的纠缠?
2、温馨提示:
社会上是比较复杂,有好人也有坏人,所以我们与人交往时,一定要有自我保护意识,要有很高的警惕性,不能跟陌生人走,不能给陌生人开门,如果遇到坏人,要想办法保护自己,避免自己受到不必要损失与伤害,尤其是对“我是你爸爸妈妈的好朋友”等话语千万别相信;并且明确告诉陌生人,父母就在附近,或用“爸爸马上就要来接我”的话,把陌生人吓走。
活动五:
阅读与拓展
1、接到陌生人的电话怎么办?
2、有陌生人来接你,你跟他走吗?
你该怎么办?
3、你一个人在家,有人敲门怎么办?
教师总结
教师朗诵儿歌:
不轻信,不贪小;遇事情,要动脑;
提高警惕不上当,安全自护记得牢。
(以儿歌结束课程,让学生意犹未尽)
- 配套讲稿:
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- 熔化和凝固 A5 技术支持 课堂 导入 熔化 凝固 引入 设计