11机械设备维修专业中技实施性教学计划.docx

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11机械设备维修专业中技实施性教学计划

连云港市技工学校

机械设备维修专业实施性教学计划

（试行）

一、专业名称

机械设备维修

二、入学要求

应届初中毕业生或具有同等学历者

三、学习年限

三年

四、培养目标与规格

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，在德、智、体、美等方面全面发展，具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具有良好的职业道德素养和行为规范，具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有一定的三创能力，具有健康的身心素质，能够在生产一线从事机电设备或生产线的安装、调试、检测、运行、维修等工作，并具有本专业职业生涯综合发展能力的高素质劳动者和中初级专门人才。

1、职业素养目标

（1）具备良好的政治思想素质。

（2）具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度。

（3）具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。

（4）具备勤于思考、善于动手、勇于创新的精神。

（5）具备良好的人际交往能力、团队合作精神和服务意识。

（6）能够严格遵守安全操作规程。

（7）具有正确的就业观和一定的创业意识。

2、职业能力目标

（1）具备必需的文化基础知识。

（2）掌握机械制图的一般知识，具备识读较复杂零件图样和运用CAD软件绘制常用机械图机样的能力

（3）掌握机械制造基础的相关知识，掌握相关的基本操作技能。

达到中级技能标准，并通过考核取得相应的职业资格证书。

（4）掌握机械加工技术的相关知识，掌握相关的基本操作技能。

达到中级工技能标准，并通过考核取得相应的职业资格证书。

（5）掌握电器控制基础技术，掌握相关的基本操作技能。

（6）掌握机床数控技术的相关基础知识，并掌握相关的基本操作技能，具有数控加工能力

（7）掌握先进制造技术和计算机在本行业应用的基本知识。

（8）具有编制、设计简单工艺装备的能力

（9）具有机电自动化设备安装、调试、运行和维修的基本能力。

3、职业知识

（1）掌握机械加工中常用工具的使用与材料的性能。

（2）了解一般机电设备的结构。

（3）了解机电行业的新技术、新工艺。

（4）具有简单机电设备改装的能力。

（5）具备初步创业知识。

五、职业岗位与职业资格

1、面向的职业岗位

在生产一线从事机电设备或生产线的安装、调试、检测、运行、维修。

根据本地区企业用工需求以及岗位职业能力要求,机电技术应用专业专门化方向主要选择数控机床的操作、机电设备的操作与维修两个方向。

2、职业资格证书

学生毕业前至少应该取得劳动部钳工中级工证书、劳动部车工中级工证书中一种职业资格证书，同时鼓励学生考取劳动部维修电工中级工证书、CAD中级证书、劳动部数控车工中级工证书，取得多个职业资格证书。

六、职业能力分析

工作领域

工作任务

工作行为

1、生产设备操作

1-1普通车床操作

1-1-1设备参数调整

1-1-2工件装夹

1-1-3工件检测

1-1-4设备简单故障排除

1-2数控车床操作

1-2-1设备参数调整

1-2-2数控系统使用

1-2-3工件装夹

1-2-4工件检测

1-2-5设备简单故障排除

2、拆装机电设备

2-1拆装机械部件

2-1-1拆装机械部件

2-2拆装电气部件

2-2-1拆装电子器件

2-2-2拆装电气器件

2-2-3拆装母线（一次线）

2-2-4拆装控制线（二次线）

2-3拆装液压、气压装置

2-3-1拆装液压装置

2-3-2拆装气压装置

2-4拆装PLC控制系统

2-4-1PLC简单编程

2-4-2拆装PLC

2-5拆装整机

2-5-1拆装整机

3、诊断与排除机电设备故障

3-1识别零部

3-1-1识别零部件型号

3-1-2识别零部件参数

3-1-3明确零部件功能

3-2拆卸、保养零部件

3-2-1拆卸、保养零部件

3-3目测零部件故障

3-3-1看出故障

3-3-2根据经验判断故障

3-4用仪器检测零部件故障

3-4-1检测机械性能

3-4-2检测电气性能

3-4-3检测机电性能

3-5排除机械故障

3-5-1保养零部件

3-5-2更换零部件

3-5-3钳加工简单机械零件

3-6排除电气故障

3-6-1电气简单维修

3-6-2替换器件

3-7排除控制故障

3-7-1排除PLC故障

3-7-2排除液压、气压故障

3-7-3排除其它控制故障

4、机电设备运行维护

4-1监控机电设备运行

4-1-1监控机电设备

4-1-2监控配电室

4-2调试机电设备

4-2-1调试机电设备

4-3常规维护机电设备

4-3-1润滑与保养设备

4-3-2设备中修

4-3-3设备大修及精化

5-5-2建立与管理营销组织

七、课程结构

德育课程

1

德育

文化课程

2

语文★

3

英语

4

数学★

5

计算机应用基础

6

体育与健康

7

艺术（含音乐、美术）

8

入学教育、军训

9

心理健康教育

10

生理健康教育

专

业

课

程

专

业

主

干

课

程

机械加工技术

11

机械制图★

12

AutoCAD

13

机械加工基础

14

钳工技能训练

15

机械制造工艺★

16

机加工技能训练

电工技术

17

电工技术★

18

电工技能训练

19

电气控制技术常识

20

液压与气压传动

21

单片机与可编程控制器★

专门化方向课程

22

机电设备安装基础

23

机械设备维修工艺★

24

自动化设备及生产线调试维护★

专业拓展课程

学科课程

25

知识拓展类选修课程

综合实践课程

26

操作技能类选修课程

27

岗位技能实习及生产实习

八、专业主干课程

1．机械制图（112学时）

通过教学，使学生掌握阅读机械图样的基本知识、基础投影理论和有关的国家标准。

以识图为主，识图与绘图相结合，着重培养识图能力。

要求熟练地读懂中等难度的零件图和一般的装配图，并适当掌握绘图基本知识和技能，具有绘制一般零件图和简单装配图的能力。

初步掌握计算机绘图能力，掌握AUTOCAD软件的应用与操作方法。

2．机械加工基础（100学时）

使学生了解机械加工常用材料及热处理；掌握识读公差配合；掌握使用常用工、量具和拆装工具；掌握常用机械传动；了解机械加工常用设备的分类与用途；初步掌握常用刀具和夹具；初步了解钳工基本操作方法等。

为后继专业课程学习打下基础。

3、电工技术（104学时）

本课程是专业基础课程之一。

通过本课程的学习与项目训练，使学生掌握常用电器的基本结构、原理及主要特点，掌握常用电工仪表的使用和安全用电常识。

能看懂简单的电气控制线路图。

了解常用电子元器件的性能、用途和简单的电子线路的工作原理。

具有查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料的能力。

能处理电器及电子设备的简单故障。

4、液压与气压传动技术（60学时）

本课程的任务是使学生通过本课程的学习，了解流体力学的基础知识并能应用于液压与气压系统的分析中；掌握有关液压元件、液压回路和气动元件、气压回路的基本知识和基本理论；具备正确选择、使用、调整和维修液压与气动元件的初步能力；能进行简单的液压与气压基本回路的设计计算；为后续专业课程的学习打下基础

5、电工技能训练（180学时）

采用理实一体化教学方法，了解电工的职责、安全用电常识、急救方法及电气消防知识。

初步掌握常用电气元件的相关知识。

掌握常用电工工具的使用方法。

掌握电动机基本控制线路的工作原理和接线方法。

通过学习学生取得维修电工中级工证书。

5、PLC编程技术训练（120学时）

掌握常用控制电路的工作原理及使用；牢固掌握电器控制的基本环节及分析方法；掌握可编程控制器的基本工作原理、编程指令、程序设计方法、一般应用程序设计、掌握典型机电设备的电气控制线路工作原理、特点及分析方法，并有安装、调试、运行和维修的基本能力；具有改造、革新一般机电设备控制线路的基本能力。

6、钳工技术训练（240学时）

是机械类通用工种中一门实践性很强的专业技术课。

培养学生全面掌握中级钳工所需要的技术理论知识与操作技能。

本课程的任务是使学生获得中级钳工所需要的技术理论知识，并与实习相结合，形成本工种的岗位能力。

7、普车训练（180学时）

本课程采用理实一体化教学方法，介绍普通车床的使用方法，加工零件，通过学习达到中级工水平。

九、指导性教学安排

（一）教学周数分配表

学年

学期

教学周数

法定

假期

考试及机动

学期

总周数

备注

理论

教学

实践

教学

1

一

12

6

1

1

18

二

10

10

1

1

20

2

三

10

10

1

1

20

四

10

10

1

1

20

3

五

20

1

20

六

20

1

20

合计

76

6

4

118

（二）实施性教学计划

使用

班级

11级

专业

机械设备维修

（中技）

学习

形式

脱产

学制

三年

入学时间:

11年9月

毕业时间:

14年7月

课程

类别

序号

学年

一

二

三

教学时数

学期

1

2

3

4

5

6

教学周

周学时

课程名称

理论

训练

理论

训练

理论

训练

理论

训练

理论

训练

理论

训练

总学时数

其中

学分

12

6

11

9

10

10

10

10

20

20

理论

训练

公共

文化课

1

体育与健康

2

2

2

2

86

86

5

2

语文★

4

4

92

92

5

3

英语

4

4

92

92

5

4

数学★

4

4

92

92

5

5

计算机应用基础

4

48

48

3

素质教育课程

6

德育

2

2

2

2

86

86

5

7

艺术（含音乐、美术）

2

20

20

1

8

入学教育、军训

2w

60

60

2

9

心理健康教育

讲座

10

生理健康教育

讲座

专业课程

机械加工技术

11

机械制图★

6

4

112

112

5

12

AutoCAD

4W

120

120

5

13

机械加工基础

6

4

100

100

5

14

钳工技能训练

4W

4W

240

240

13

15

机械制造工艺★

4

4

80

80

4

16

机加工技能训练

6w

180

180

11

电工技术

17

电工技术

4

4

104

104

5

18

电工技能训练

2W

4W

180

180

11

19

电气控制技术常识

6

60

60

3

20

液压与气压传动

6

60

60

2

21

单片机与可编程控制器★

4

4

4w

200

80

120

8

设备维修技术

22

机电设备安装基础

6

60

60

3

23

机械设备维修工艺★

6

60

60

2

24

自动化设备及生产线调试维护★

6

6W

240

60

180

5

24

岗位实习

800

800

40

每学期理论课程门数

8

8

8

7

合计

每周理论学时数

30

30

30

30

3956

1276

2680

162

（三）任选课程开设安排

学期

一

二

三

四

备注

人文素养类课程

1.普通话口语交际

2.书法

——

1.礼仪规范教程

2.公共关系学

3.职业生涯

1.创新教育

2.进城务工百事通

3.心理健康教育

任选一门

任选二门

任选两门

知识拓展类课程

——

1.办公自动化

2.机电专业英语

1.市场营销

2.电机调速系统

1.单片机接口技术

2.模具制造技术

3.电子商务基础

4.现代物流基础

任选一门

任选一门

任选两门

操作技能类课程

——

——

1.机械拆装技术

2.自动编程技术

1.机械拆装技术

2.焊工技术训练

3.机床故障诊断和维修技术

任选一门

任选两门

十、任职资格

（一）专业负责人任职资格

（1）在本专业教学和学术上有一定造诣，熟悉本专业发展方向。

（2）具有高级专业技术职称的教师担任。

（3）对所教学科具有系统、坚实的基础理论和专业知识，教学经验丰富，教学成绩和教改成果突出

（4）在指导培养青年教师教学业务和教研能力方面做出突出贡献

（5）在省级以上出版社出版的教学研究专著或在省级以上刊物上发表两篇以上教学研究论文

（二）专任理论课教师任职资格

（1）具有中等职业学校教师资格。

（2）具有相应的职业技术等级证书（省、市示范专业双师型教师比例占60%及以上）。

（3）具有良好的职业道德和敬业精神。

（4）具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力。

（5）能遵循职业教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学。

（6）具备一定的课程开发和专业研究能力。

（7）能准确把握行业发展动态，与相关行业保持紧密联系。

（8）具备处理相关公共关系的能力。

（三）专任实习指导教师任职资格

（1）具有中等职业学校教师资格或中等职业学校实习指导教师资格。

（2）具有高级工以上职业技术等级。

（3）具有良好的职业道德和敬业精神。

（4）具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力。

（5）能遵循职业教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学。

十一、专业教研室建设建议

1、主要职责

（1）制定本专业教研计划，根据学校课题研究管理制度，全面负责本专业教研、科研课题管理。

（2）收集和传播有关职业教育的先进理念以及与学校专业建设、专业教学有关资料，为学校各职能部门采集有效信息。

（3）督促开展各种形式的教研活动，组织教师业务学习，推广教改实验成果，开展校际间信息交流等。

（4）配合有关部门，抓好骨干教师队伍建设。

2、主要任务

协助教务处开展教学过程性管理，组织教师学习现代职业教育理论，开展教学活动和教研、科研活动、积极参与专业建设，参与课程改革，定期交流教学经验，组织集体备课、教学观摩及相互听课等教研活动，督促检查老师完成教学计划，积极开展第二课堂等活动。

3、活动要求

（1）制定详细的活动计划。

（2）重视收集教科研资料及教学管理、教学改革的经验，建立信息整理、分析、研究、应用制度。

（3）定期召开专家指导委员会会议，征求用人单位和毕业生对教育教学工作的意见和建议，改进教学工作。

（4）定期检查课题研究状况与教学质量。

（5）理论联系实际，教研、科研紧密结合，开展校本研究。

十二、实训（实验）配置标准（零件测绘训练、钳工训练）

所有专业课程尽可能采用适应项目教学的理实一体化实训（实验）室，并配备多媒体教学设备及理论学习的相关教具。

各实训（实验）室要根据课程内容配备相应的原辅材料、元器件和各种辅助工具。

每个实训（实验）室按一个班48名学生配置。

1、实训（实验）室名称：

钳焊工实训室

功能

场地面积

/m2

配置标准

序号

设备名称

规格

单位

最低配置

适用范围（职业鉴定项目）

钳焊工技术训练

100m2

1

钳工工作台

2工位

套

48

钳工及焊工技能鉴定

2

钳工工作台

2工位

套

15

3

焊机

BX1-250等

套

9

2、实训（实验）室名称：

电工实训室

功能

场地面积

/m2

配置标准

序号

设备名称

规格

单位

最低配置

适用范围（职业鉴定项目）

电工技术训练

180m2

1

通用电工、电子实验设备

DXT

套

14

维修电工鉴定

2

电工技术实验装置

DGJ-2

个

15

3

示波器

ST-16A等

套

15

3、实训（实验）室名称：

普车实训室

功能

场地面积

/m2

配置标准

序号

设备名称

规格

单位

最低配置

适用范围（职业鉴定项目）

车工技能训练

600m2

1

车床

CA6140

C6136

台

20

车工鉴定

2

车床工具

扳手等

套

20

3

常用量具

游标卡尺，千分尺等

套

20

4

常用刃具

外圆车刀，端面车刀，螺纹车刀等

套

20

4、实训（实验）室名称：

自动化实验室

功能

场地面积

/m2

配置标准

序号

设备名称

规格

单位

最低配置

适用范围（职业鉴定项目）

自动化设备及生产线调试维护技能训练

80m2

1

★光机电一体化实训装置

YL-235A

套

2

自动化生产线鉴定

2

★变频调速实训装置

三菱A740

套

2

5、实训（实验）室名称：

CAD/CAM实验室

功能

场地面积

/m2

配置标准

序号

设备名称

规格

单位

最低配置

适用范围（职业鉴定项目）

CAD/CAM软件应用

200m2

1

电脑

联想

台

50

AutoCAD认证

2

CAXA电子图版网络版

节点

50

3

AutoCAD

节点

50

6、实训（实验）室名称：

PLC实验室

功能

场地面积

/m2

配置标准

序号

设备名称

规格

单位

最低配置

适用范围（职业鉴定项目）

PLC技能训练

100m2

1

可编程控制器实验装置

SX-801C

台

26

2

单片机

DVCC-598JH

套

26

3

配套电脑

联想

套

25+1

7、实训（实验）室名称：

机械拆装实验室

功能

场地面积

/m2

配置标准

序号

设备名称

规格

单位

最低配置

适用范围（职业鉴定项目）

机电设备拆装训练

200m2

1

减速箱

（或旧机床）

CA6140

台

10

2

拆装工具

套

10

8、实训（实验）室名称：

液压与气动实验室

功能

场地面积

/m2

配置标准

序号

设备名称

规格

单位

最低配置

适用范围（职业鉴定项目）

液压气动技能训练

40m2

1

透明液压传动演示系统

YY-18

套

1

2

气动PLC控制实验台

X

套

1

3

电脑及配件

联想

台

2

十三、实施建议

遵循职业教育教学规律，体现项目课程教学特点和原则：

1、确立以生为主体的教学理念，按照能力本位要求设计、组织教学活动，制定开发校本课程计划。

2、根据职业院校学生的心理特点和职业能力形成的规律，激发学生学习兴趣和热情，帮助学生树立学习的成就感和自信心，努力营造宽松、和谐、民主的学习氛围。

3、积极利用和开发课程资源，重视学生的生活经验，积极创设项目课程实施情境，促进学生实践能力的形成和综合素质的提高。

十四、学习评价建议

1、转变评价观念。

评价的目的要从注重甄别转变为注重激励、诊断、反馈。

2、转变单一评价模式。

注重多元评价方式，教师评价和学生评价相结合；过程评价和结果评价相结合，并以过程评价为主；课内评价和课外评价相结合；个体评价与小组评价相结合；理论评价和实践评价相结合；校内评价和校外评估相结合。

3、建立多样化评价方式。

除书面考试外，还可采用观察、口试、现场操作、提交案例分析报告、工件制作等方式，进行整体性、过程性和情境性评价。

有条件的课程，可与社会评价相结合，如参加考工、考级、资格认证等。

4、加强评价结果的反馈。

通过及时反馈，更好地改善学生的学习，有效地促进学生发展。

在反馈中要充分尊重学生，以鼓励、肯定、表扬为主。

十五、编制说明

1、本方案课程结构的每一段，都为以后学校修改、制定实施方案留下了拓展空间，可根据办学指导思想、专业建设内涵特色自主开发和选择。

2、若为特定行业（企业）培养学生时，可开发与行业（企业）有直接关系的选修课程。

3、本方案提到的“了解”，指学生能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义），能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象；本方案提到的“掌握”，指学生能描述对象的特征和由来，能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系，能把对象运用到新的情境中，不需他人帮助自己能解决的问题。

十六、专业基础课程教学基本要求

序号

课程名称

教学基本要求

教材选用版本

学期教学

安排

学期阶段性水平测试要求

1

机械制图

1．了解国家制图标准，并能正确识读相关图样。

2．了解