五年级下册英语优质教案Recycle 2 Mikes summer camp 人教PEP.docx
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五年级下册英语优质教案Recycle2Mikessummercamp人教PEP
Recycle2Mike’ssummercamp教案
课题名称
Recycle2Mike’ssummercamp
上课年级
五年级
课时
第一课时
单位
上课教师
课型
复习课
教学内容
教学
材料
分析
本节课选自PEP小学英语五下Recycle2,整合书本P66、P68内容,作为复习课第一课时进行教学,即围绕《Mike’ssummercamp》展开。
P66注重听力教学,P68上半部分注重口语表达,P68下半部分关注书写。
本节课以锻炼学生听、说、读、写综合能力为目标。
教学
材料
分析
以specialday为主线,通过旧知带新知,复习节日、日期和活动,引出Mike’ssummercamp;通过从整体到局部再到整体的方式,介绍Mike夏令营的活动安排,培养学生听力技巧;通过Mike的活动日记,复习日记的基本格式,并根据自己的旅游、活动等照片,仿写日记,记录有意义的一天;最后,能够根据照片内容,向同伴描述自己旅游、活动等有意义的一天。
学情
分析
学生经过U4-U6的学习,能够表达节日、日期和活动,学习了现在进行时,能够在情境中表达自己和他人正在做的事情。
五年级的学生经过前两年的学习,能够用英语进行表达,且乐于进行英语交流。
不过学生对于听力的策略掌握不够;表达现在进行时的时候经常忽视-ing。
教学
目标
定位
1.能够听懂Mike和妈妈的听力对话,抓住关键信息,完成相关练习;
2.能够比较熟练地运用U4-U6单元的核心词汇和句型,并在相关情境中自然地交流、运用;
3.能够根据提示,选词填空,完成Mike的日记内容;
4.能够根据游戏活动的提示,用现在进行时描述自己的图片活动,并仿写日记。
教学
重点
难点
重点:
在summercamp的整体情境下将U4-U6单元的相关语言知识点自然地进行滚动复现。
难点:
通过Mike和妈妈的四个小对话听力活动,运用学习策略,抓住关键信息,完成练习;选词填空,完成Mike的日记。
运用现在进行时描述自己的活动照片,仿写日记。
板书
设计
教学设计
教学步骤
教学活动
教学说明
Step1:
Warmingup
1.Enjoythesong——What’syourfavouriteseason?
2.Greeting.
3.Freetalk
What’syourfavouriteseason?
Why?
Whenis...?
Whatwillyoudoon...?
通过歌曲复习季节,询问:
What’syourfavouriteseason?
Why?
导入,谈话时有效引出季节中的节日,日期和活动,激活学生旧知,并引出话题specialday。
Step2:
Presentation
4.P66Listening.
Mikeisonaspecialday.Look,Mikeisinthepicture.
读图,WhereisMike?
Whichseasonisit?
Arethereanyotherpeople?
Whatwillhedo?
(1)Listenandcircle.
WhereisMike?
Mikeisat_________________.
summercampwintercamp
(2)Listenandchoose.
Mikeisatsummercamp.Hewill...
a.Whenisthesportsday?
It’son___________.
Guess!
Maybeit’son...
A.July1st
B.August1st
C.August11th
b.Whatarethechildrendoingnow?
Guess!
Maybethey’re...
NowMikeiscallinghismum.Listenandchoose.
(3)Listenandtick.
Mikewillhaveasportsdayatsummercamp.WhatwillMikedointhispicture?
Guess:
WhatelsewillMikedoatsummercamp?
Maybehewill...
(4)Listenandmatch.
WhenwillMikedothesethingsatsummercamp?
(5)Listenandchecktheanswer.
Askstudentstofindoutthekeywordsorsentencesinthetext.
根据P66书本内容,进行从整体到局部,再到整体的听力练习,注重培养学生听前读图,听中寻找关键词,听后检查的听力策略。
Step3:
Consolidation&Extension
5.P68Talking
Studentsarehavingfunatsummercamp.Look,wherearetheynow?
Whoisinthepicture?
Whatis/are...doing?
Thisisasportsday.Discusswithyourpartner“Whataretheydoing?
”
IsthisMike’s______________?
(Diary?
/Letter?
)Howdoyouknow?
Date:
August1st
6.P68Writing
(1)Sharetheteacher’sdiary.
I’minthepicture.Youcanaskquestionsaboutmypicture.
提示:
Where?
Whichseason?
Who?
What?
...
Mike’sdiaryisabout“Asportsday”.Howaboutmydiary?
Wemaywriteatitleforthediary.Askating/cool/happy...day.
(2)Pairwork
Let’splaythegame“I’minthepicture”.Trytoaskyourfriendabouthis/herpictures.
(3)Writedownyourdiaryaboutspecialdays.
(4)Shareyourdiary.
Who’sinthepicture?
Whatishe/shedoing?
Welcome...tosharehis/herdiary.
通过谈论Mike和伙伴们Sportsday活动照片,选词填空,完成Mike的日记,复习现在进行时,并掌握日记文体的基本格式,即日期和标题。
教师展示自己有意义一天的活动照片,现场带领学生一起书写日记,再次强调日记文体的基本格式,描述活动的基本要素(地点、季节、天气、人物活动等。
)
学生能够用基本句型询问同伴旅游、活动等照片内容,交流有意义的一天。
指导学生能够用规范的日记文体,根据自己的旅游、活动等照片,记录有意义的一天。
学生现场根据照片内容,向同伴描述自己旅游、活动等有意义的一天。
教师根据日记内容,现场批改,纠错,规范学生的书写。
Homework
Sendmeane-mailtoshareyourspecialdays.
课后要求学生将有意义的活动内容以电子邮件形式发给教师,再次复习强化书信文体,并有效延续今天的课堂活动。
UnitFourWhatcanyoudo?
ContentPartALet’stalk&Let’stryPeriodLesson2
TeachingPlan
Remarks
Teachingaims
1.TograspthekeysentencesWhatcanyoudofortheparty?
Ican…Whataboutyou?
2.Todescribewhatcantheydowiththeirfriends.
3.Tousetheusefulexpressionsofthepartintherealsituation.
4.TofinishtheexercisesinLet’stry.
5.ToraisetheSs’interestinlearningEnglishbymakingsentences,talkingandanswering&roleplaying.
Importantpoints
TounderstandandusethekeysentencesWhatcanyoudofor…?
Ican…
Difficult
points
TousethesentenceIcan…intherealsituationcorrectly.
Teachingprocedures
Step1Warmingup&Revision
1.Greettheclass.
2.Showthewordcards,askandanswer.
Whatcanyoudo?
Icandance/singEnglishsongs/…
3.Let’schant.
Dogdogwhatcanyoudo?
Icanrunafteryou.
Pandapandawhatcanyoudo?
...
4.Reviewthewordwillbythesentenceslearnt.Robinwillcook
today.MsWangwillbeournewChineseteacher.AsktheSsto
retellthesentencescontainingwill.
5.PlayaSnowballgametopracticethedifficultsentenceWe’ll
haveanEnglishpartynextTuesday.Learnthenewwordswe’ll&
next.
Step2Presentation&Practice
1.Leadin.Robinisarobot.Butheisveryhelpful.Whatcanhedo?
GuidetheSstosayouttheactionswhatRobincando.Atlast,
leadoutthequestionWhatcanRobindoforWuYifan?
Lead
theSstosayRobincan…forWuYifan.
2.PracticethekeysentenceWhatcanyoudofor…?
bytransla-
tingmoresentences.Payattentiontotheusageoffor.
3.ListenandfinishtheexercisesinLet’stry,thenhavethemlistenagainandtrytorepeatitsentencebysentence.HelptheSsfindoutthemainwordsorsentences.
4.LeadinthedialogueZhangPengandJohnwillhaveanEnglishpartynextTuesday.ReadthedialogueonPage38.Thenunderlinetheunknownwordsorsentences.Atlast,answerthequestionsbelow.
A.IsthepartyonThursday?
B.WhatcanZhangPengdofortheparty?
C.CanJohnsingEnglishsongs?
D.WhatcanJohndofortheparty?
E.Aretheyhelpful?
5.Checkuptheanswers.Thenreadandunderstandthedialogue.
6.Readinroles.Trytotranslatesentencebysentenceorally.
Step3Consolidation&Extension
1.Readandrecitethedialogue.
2.Showthepictureofourschoolandsayourschoolisbigandnice.Tokeepourschoolcleanisourduty.Talkaboutwhatcantheydoforourschool.
3.Showthepictureofthe15thClassMeeting.AsksomeSswhatcantheydofortheClassMeeting.PracticethekeysentencesWhatcanyoudoforthe…?
Whataboutyou?
Step4Summary&Homework
1.Summarizethekeypointsinthislesson.
2.Dohomework.
RecitethedialogueinLet’stalk.
Reflection
新人教版PEP五年级下册英语Unit2Myfavouriteseason
BLet’stry&Let’stalk教案
一、教学目标
1.能够正确听、说、朗读“Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.Why?
Because…”等询问他人和表达自己季节喜好的交际用语。
2.能够正确听、说、读、写单词和短语,如goodjob,because等。
3.能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容,并能够把本课所学语言运用在真实场景中交流。
4.能够提高口语表达能力和语言组织能力。
二、教学重难点
重点:
1.能够在实际语境中交流运用关于季节的问答句“Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.Why?
Because…”。
2.内化并表演Let’stalk的交际内容。
难点:
学生能够大胆创编和表演有关季节的问答的小对话。
三、教具准备
多媒体课件、幻灯片、磁性粘扣、话筒。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.Singasong:
“What’syourfavouriteseason?
”
2.Freetalk.
Talkabouttheseasons.
(设计意图:
本环节旨在以歌曲的形式活跃课堂氛围,其明快的活动节奏把学生调整到最佳学习状态,以迎接新的学习任务。
以Freetalk的形式复习上一课时的内容,为新知的学习提供语言储备。
)
Step2Leadin
T:
Todaywewillhaveaschooltrip.Wewillgototheseasonparks.Wouldyouliketogowithme?
Ss:
Yes.
T:
OK.Let’sgo!
(设计意图:
设置情境进入本节课的学习,带学生去seasonparks进行校游,让学生觉得有一种神秘感,吸引学生的注意力,对所学内容充满期待。
)
Step3Presentation
Pre-reading
1.Showtheguessinggame:
It’shot.It’ssunny.Wecangoswimmingintheriver.Whichseasonisit?
Ss:
Summer.
2.Afterthefirstguessinggame,comeintothesummerpark.Makeaninterview.Theteachergivesanexampletointerviewotherstudents.Thenhaveagroupwork.Eachgroupchoosesonereportertointerviewothergroupmembers.
(设计意图:
阅读前,通过创设情境突破课文中的重点句型“Whichseasondoyoulikebest?
Ilike…best.Why?
Because…”等,为课文的引出扫除语言障碍。
)
3.Showthesecondguessinggame.
It’swarm.It’swindyandrainy.Therearebeautifulflowerseverywhere.Wecanflykites.Whichseasonisit?
Ss:
Spring.
4.Finishthetaskinlet’stry.Listenandtick.WhichisZhangPeng’spicture?
a.Lookatthethreepicturesinthebook.Whichseasonisit?
b.ListentothetapeandfindoutwhichisZhangPeng’spicture.
c.Listenthesecondtimeandchecktheanswer.
(设计意图:
还是通过GuessingGame来进入这一阶段学习,完成课本上Let’stry部分听力,进一步从听的角度来识别和巩固目标语言。
)
While-reading
1.Showthethirdguessinggame.
It’scoolandcloudy.Leavesfallandfall.They’reyellow.Wecangoforawalkinthepark.Whichseasonisit?
Ss:
Autumn.
2.Learn“Let’stalk”.
(1)Listentolet’stalkthefirsttime.Listenandjudge.
(2)Listentolet’stalkthesecondtime.Answerthequestions.
WhichseasondoesAmylikebest?
Why?
WhichseasondoesMissWhitelikebest?
Why?
(设计意图:
阅读中,让学生通过听课文判断对错、回答问题来理解课文内容,练习用第三人称来练习目标句型:
“WhichseasondoesMissWhitelikebest?
Shelikes…best.WhydoesMissWhitelikebest?
Becauseshelikessummervacation.”。
)
Post-reading
1.Showthefourthguessinggame.
It’scoldandwindy.Wecanmakeasnowman.
Ss:
Winter.
2.Listenandimitate.
3.Readinroles.Workinpairstoroleplaythedialogue.
(设计意图:
阅读后学生进行朗读和模仿,进一步内化语言知识,完成一定的知识积累,能够有效地提高学生的语言运用能力。
)
Step4Consolidation
1.Challengeyourmemory.Fillintheblanks.
2.Workinpairs.Makeanewdialogue.
A:
Hello,Lookatmypicture.
B:
Goodjob!
/Howbeautiful./Wonderful…
A:
Thankyou.Ilikespring/…best.Because…Whichseasondoyoulikebest?
B:
Ilike…best.
A:
Why?
B:
Because…
(设计意图:
本环节为巩固练习部分,从给学生“固定框架”到“无框架可依”,从简单易行的题目到略有难度,设计具有梯度,各种层次的学生都能找到自己的角色,同时创编对话也能够培养学生的创新精神和使用语言进行交流的能力。
)
3.Enjoyavideo:
Thechangesofseasons.
(设计意图:
让学生欣赏四季变化的视频,感受季节变化的美景,激发学生热爱大自然,热爱生活,发自内心的表达自己对自然的爱。
)
Step5Summingup&Homework
1.LetStudentssumupwhathaveyourlearnedthisclass?
2.Homework
(1)Youmust(必做):
Listenandimitatethedialoguetwice.
(2)Ifyoucan(选做):
Makeasurvey.(调查表)
(设计意图:
让学生自己总结本节课所学知识,加强语言输出;课后作业分为必做和选做,针对不同程度的学生设计不同的作业,让所有学生都可以巩固提高。
)
板书设计
Unit2Myfavouriteseason
BLet’stry&Let’stalk
Whichseasondoyoulikebest?
Ilike___________best.
Why?
Because…
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