PEP小学英语四年级上册全册教案.docx
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PEP小学英语四年级上册全册教案
教师备课指导性意见
教学是师生双方共同的活动。
教师是教学的领导者与组织者,在教学中起主导作用;学生则是教学的对象和接受教育的客体,同时又是学习和自我教育的主体。
为进一步规范和优化本校教师的教学行为,推进课程改革的发展,提升教学质量,更有效地、合理地分配好绩效工资。
从本学期开始,学校将组织有关人员在适当时间对每位教师进行“备课”的专项检查工作。
现将有关“备课”的事项说明如下,每一位教师务必仔细阅读,认真贯彻。
一、总体要求
1.学年仍将采用纸质与电子备课相结合,纸质备课本由总务处提供,电子备课模板由教务处设定(附后)。
2.备课要坚持“十字诀”:
阅读(通览教材,掌握内容)→深究(深入钻研教材,把握作者意图和教材内在联系)→定点(确定重点和难点)→理路(理清作者思路,拟出教路,安排学路)→切实(从教材、教师、学生实际出发选择有效的教法,指导学法、组织教学结构)。
3.正确对待教学参考资料和他人经验。
一是要先“钻”后“参”,不能以“参”代“钻”;二是对他人经验(或优秀教案)应联系实际,分析研究,消化吸收,不可照搬照抄。
4.撰写有用的教案。
每一课时要写明课题;教学内容;教学目标(包括知识、能力、情感);教学重点、难点;教学准备;教学活动过程【一般包括:
导入、新授、巩固、总结、作业等】;板书设计;课后反思等。
5.要超前两周或一单元备课,不能临教临备。
上课前,要“复备”,以进一步熟悉教案并作教前修改。
6.积极主动撰写课后总结反思,可以以课时或每篇课文为单位撰写。
二、备课要求
(一)任教五年以内(包括五年)的教师采用纸质备课,五年以上教师采用电子备课。
体育与辅读班任课教师一律采用纸质备课。
(二)各任课教师备课科目。
1.语数教师
①语数包班教师,备任教年级语数两学科;兼任学科可不备。
②语数不包班教师,如没有兼任,则只备任教年级语文或数学学科。
③语数不包班教师,如有其他兼任学科(除英语、科学外),则除任教年级语文或数学外,再选兼任学科中任一门或任一年级进行备课。
④语数不包班教师,如兼任学科中有英语或科学,则除任教年级语文或数学外,再备英语或科学一门,另外的兼任学科可不备。
2.专任教师(英语、科学、音乐、体育、美术、信息技术、地方、思品、劳技等)
①兼任3个及3个以下年级或学科的必须按规定全备。
②兼任3个以上年级或学科的,自主选择其中3个年级或学科进行备课。
三、备课常规检查要求
各任课教师按学校规定时间向指定网站(或地点)上传(或上交)自己任教学科教案,教务处将对老师们的教案进行查阅。
学期末,纸质备课的教师不用上交详案,教龄五年以上的、电子备课的教师需上交详案5篇,届时由学校组织班子成员、年级组长、教研组长等进行打分,成绩计入教师工作评价办法——常规工作一项。
附件:
电子备课模板
一小电子备课本
学年度第1学期
学科English
年级4
姓名沈瑜
教学工作计划
年月日
学情分析
(学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感等)
跨入四年级了,大部分学生已经初步具备听、说、认、读等能力,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣随之减弱。
于是,我将依据课标要求、脚踏实地的对本学期学生提出了新的要求:
培养听、说、读、写的技能。
但是我将始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
教材分析
(教材编写意图和精神实质,各模块、章节之间的内在联系,教学要求及教材的重难点)
本册教材是《义务教育课程标准试验教科书英语(PEP)四年级上册》是课程教材研究所英语课程教材研究卡法中心,与加拿大国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是:
强调语言运用;注重能力培养;突出兴趣激发,重视双向交流;融合学科内容;重视灵活扩展;实现整体设计。
共分为六个单元,两个复习单元。
本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
提质减负措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学,学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习,充分调动每个孩子英语学习的兴趣。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
5、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。
进行:
“比、学、赶、帮”活动。
多种竞赛形式,检验学生英语掌握情况。
教学进度表
年月日
周次
起讫
日期
教学内容
1
9.2-9.6
Unit1
2
9.9-9.13
Unit1
3
9.16-9.20
Unit1
4
9.23-9.27
Unit2
5
9.30-10.6
holiday
6
10.7-10.11
Unit2
7
10.14-10.18
Unit2
8
10.21-10.25
Unit3
9
10.28-11.1
Unit3
10
11.4-11.8
Recycle1
11
11.11-11.15
Unit4
12
11.18-11.22
Unit4
13
11.25-11.29
Unit5
14
12.2-12.6
Unit5
15
12.9-12.13
Unit6
16
12.16-12.20
Unit6
17
12.23-12.27
Recycle
18
12.30-1.3
revision
19
1.6-1.10
revision
20
1.13-1.17
revision
21
1.20-1.24
exam
22
1.25-
课时授课计划
年月日
课题
ALet’stalk
课时
第1课时
教学目标
1.能听懂、会说有关描述教室的句子,如:
Wehaveanewclassroom.Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.Whereismyseat?
It’snearthedoor.
2.能在实际情景中使用Wehave6newlights.等相关句型描述自己的教室。
3.能听懂并在正确情景中使用Afteryou.Excuseme.等语言,了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关礼仪。
教学重点
掌握重点句型Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.It’snearthedoor.
教学难点
在实际情景中,运用以上所学的句型。
教学准备
单词卡片、磁带、录音机、课件、头饰等。
教学活动过程设计
阶段
教师活动
学生活动
改进建议
Warm-up/Review
PresentationPractise
1.教师播放A部分Let’sdo。
2.教师板书Thereis/are….
1.教师出示ZhangPeng的头饰说:
ThisisZhangPeng,ournewclassmate.
.教师展示一个新的教室图片:
Look,wehaveanewclassroom.Wow!
It’ssobig.Let’sgoandhavealook.
3.教师拿起学生的铅笔盒说:
Thisisapencil-case.Andwhereisthepencil?
4.教师低头做找位子的样子,并说:
Whereismyseat?
然后走到靠门的一个位子,坐下来说:
Oh.Thisismyseat.It’snearthedoor.
.教师播放课文录音,并要求回答以下几个问题:
①Howmanylightsintheclassroom?
②Isthenewclassroombig?
③WhereisZhangPeng’sseat?
学生回答问题有困难时,教师要进行必要的帮助。
2.教师带上头饰,和两个同学表演课文。
3.教师播放Let’schant部分动画,边拍手边吟唱。
4.教师下发评价资源的纸,让学生完成。
1.全体学生一起边做动作边复习。
2.学生用教师提供的句型描述
1.学生学说classmate,同时用Thisisxxx,ournewclassmate. 来介绍自己的同学。
2.学生跟读Let’sgoandhavealook.看课本,听录音,跟读。
用接龙的形式操练这两句话:
Wehaveanewclassroom./Really?
Let’sgoandhavealook.
3.学生根据教师的提问,用It’sin/on/underthe…. 回答。
4.学生跟读。
用两只老虎的曲调,唱:
Where’smyseat?
Where’smyseat?
It’snearthedoor.
It’snearthedoor.
1.学生通过视听来回答教师所提出的问题,然后听课文录音,跟读。
注意模仿语音、语调。
2.学生三人合作,进行角色表演。
3.学生两人小组进行操练4.学生完成第二课时“学习评价”中的题目。
板书设计
What’sintheclassroom?
课后反思
新词新句对学生有一定难度,要督促学生多读多听
课时授课计划
年月日
课题
ALet’slearn
课时
第2课时:
教学目标
1.能听、说、认读本课时的主要单词:
classroom,window,door,picture,light,board。
2.能听懂Let’sdo中的指示语,并按照指令做出相应的动作,如:
Openthedoor….
3.会唱歌曲“IntheClassroom”。
教学重点
教学重点:
有关教室设施的单词。
教学难点
“听指令,做动作”,要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
教学准备
单词卡片、磁带、录音机、课件等
教学活动过程设计
阶段
教师活动
学生活动
改进建议
Warm-up/Review
Presentation
Practise
1.GreetingwiththeSs.
①“Welcomebacktoschool!
”
②“Howareyou?
”
③“Nicetomeetyou.”
2.播放音频:
第一册P5Let’sdo。
1.Look,youhaveanewEnglishbook.IalsohaveanEnglishbook,too.老师用眼神示意学生看整个教室。
Andwehaveanewclassroom.板书classroom。
What’sintheclassroom?
用肢体语言让学生领会中文意思。
2.Oh,thereisaTVintheclassroom.Therearesomedesksandchairsintheclassroom.Look!
What’sthis?
引出board,教师板书。
3.教师播放歌曲“IntheClassroom”。
4.Thereisapictureonthewall.Icandrawapictureontheboard. 画一个公园在黑板上,自然而然形成一幅画:
Oh,it’sabeautifulpictur
5.鼓励几位画得好的同学把自己的picture贴在门、窗上,自然导入door,window。
6.教师手指灯,教授单词light,同时示意学生turnonthelight,意思指开灯。
1.板书句型:
Thereis/are…intheclassroom.
2.教师播放录音
1.教师发单词卡片,请学生两人为一组,按喜好摆放教室里的物品,重组教室。
一人问:
What’sintheclassroom?
另一人答:
Thereis/are…intheclassroom.
1.GreetingwiththeT.
2.跟录音做Let’sdo,边听边做动作。
1.读并理解classroom。
2.学习、理解、操练board。
Board,board,aboardintheclassroom.Blackboard,blueboard,andwhiteboard。
3.学生听一遍后,再跟读。
4.学习单词picture,并让学生动手画一幅picture。
请学生用Thereis/are…. 介绍自己的picture。
5.学习、理解、操练door,window。
6.跟读、学习light,边做动作边说turnonthelight。
1.用句型thereis/are….描述教室里的物品。
2.学生听并跟读Let’slearn和Let’sdo部分的内容。
1.学生上台表演。
.
学生听录音完成相应填空。
板书设计
Unit1 MyClassroom Lesson1
What’sintheclassroom?
Thereis/are … intheclassroom.
课后反思
词汇掌握加强指导
课时授课计划
年月日
课题
Let’sspell
课时
3
教学目标
1.能掌握四会字母Aa到Ee,并能认读以这些字母开头的单词。
教学重点
能听,说,认读Aa到Ee五个字母,并能在四线格中正确书写。
教学难点
能听、说、认读以Aa到Ee五个字母开头的单词ant,apple,hand,beef,boy,ball,cat,cake,car,doctor,duck,desk,egg,elephant,
bed。
教学准备
课件
教学活动过程设计
阶段
教师活动
学生活动
改进建议
Warm-up/Review
Presentation
Practise
Consolidation
1.教师播放A部分Let’schant的视频。
2.教师让学生三人小组上台表演ALet’stalk中的对话,并进行点评。
1.教师用课件出示一只蚂蚁和一个苹果的图片。
让学生回答:
What’sthis?
引出单词ant和apple。
出示hand的图片,然后问学生这三个词都有一个什么字母,让学生说出Aa,板书Aa。
2.让学生认读和区分大小写字母Aa,并让学生说出大小写Aa的笔顺,然后让学生进行书写练习。
3.用上述方法教授字母Bb/Cc/Dd/Ee,以及以这些字母开头的单词。
1.教师播放课文Readandwrite部分的视频。
2.教师指定一个字母,例如Aa,让学生说说与Aa相关的单词。
3.教师让学生看书本Writeandsay画面。
(也可以利用课件出示此部分内容。
)
4.教师根据这一课时所学的单词自编一个Chant。
Theantlikestheapple.Theantisonthehand.
Theboylikesthebeef.Theboylikesplayingball.
Thecatlikesthecake.Thecatisinthecar.
Thedoctorlikestheduck.Theduckisunderthedesk.
Theelephantlikestheegg.Theelephantisnearthebed.
1.让学生在四线格上书写五个字母。
2.让学生用熟悉的曲调自编歌谣或歌曲。
3.教师下发“学习评价”的纸,让学生完成。
1.全体学生一起边说边拍手2.学生三人一组利用真实姓名来操练ALet’stalk中的对话。
1.学生跟读/eɪ//eɪ/Aa。
学生快速找出它们共有的字母“Aa”,并跟读/æ/,/æ/,ant,/æ/,/æ/,apple,/æ/,/æ/,hand。
2.每组请一位同学上台写字母,其他学生在练习本上练习。
1.学生看视频,跟读字母、例词。
2.小组中第一名学生说出一个相关的单词,第二名学生在此基础上增加一个。
3.学生填字母,读单词,比比谁读得准确。
4.学生打节拍吟唱歌谣。
1.在四线格本子上书写五个字母。
2.学生用熟悉的曲调自编歌谣或歌曲,例如:
/æ/,/æ/,ant,hand,apple,
/b/,/b/,beef,boy,ball。
板书设计
Aa/æ/applehandant
Bb/b/boybeefball
Cc/k/catcakecar
Dd/d/duckdeskdoctor
Ee/e/eggbedelephant
课后反思
对学生有来说有难度,平时课堂上要多练习
课时授课计划
年月日
课题
课时
4
教学目标
1.能够听、说、认读本课时的主要单词computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor,并用自己的语言在实际情景中描述自己的教室。
2.能够在教师的指导下完成Bingo游戏。
3.能够利用CTasktime的图,自由运用所学单词和句型。
4.能听懂本单元的小故事。
教学重点
能够听、说、认读本课时的主要单词computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor,并用句子The…is…. 来描述教室中的事物。
教学难点
游戏“Bingo”。
要求教师在正确示范的基础上带领学生完成游戏。
让学生用句子Thereis….或Thereare…. 来描述教室里的事物。
教学准备
课件、教室图片(不上色的)、蜡笔或水彩笔。
教学活动过程设计
阶段
教师活动
学生活动
改进建议
Warm-up/
Review
Presentation
1.GreetingwiththeSs.
2.播放Let’sdo的视频:
Openthedoor….
1.T:
Lookatmypicture.Thisisanewclassroom.What’sintheclassroom?
引导学生用There
is….或Thereare….来描述。
2.T:
Verygood!
I’dliketopaintit.Whatcolourdoyoulikefortheboard?
3.T:
Whatcolouristhefloor/wall?
(这两个单词比较简单,可以在涂色时引出来。
其中floor的读音可以结合door来学习。
)
4.T:
Let’sputmorethingsintheclassroom.Ateacher’sdesk,acomputerandtwofans.(将这些新的物品贴到图上。
)
5.播放动画,通过视听使学生更有效地记忆单词。
让学生跟读,并及时纠正学生的发音。
6.请学生拿出自己在课前完成的已涂好颜色的教室图进行介绍。
(可以利用C部分Tasktime中的图)7.教师引导学生完成Bingo游戏。
教师让学生先任意在四个空格里涂上颜色,然后连续说出四个单词(其中含有表示颜色的单词)。
8.教师播放C部分Storytime的动画,帮助学生理解故事内容。
注意引导学生区别使用介词:
in,on。
让学生小组内互相介绍自己设计的教室
1.指导学生完成作业本上相应的练习.
1.GreetingwiththeT.
2.跟视频,边唱边做动作。
1.学生可以用句子Thereis ….或Thereare.…来描述,也可以用句子Icansee….来回答。
2.学生根据自己的喜好用句子The…is.…来进行描述。
3.学习floor和wall。
用句子The…is.…来进行描述。
4.学习单词computer,teacher’sdesk,fan。
继续用句子The…
is….来进行描述。
5.跟读并模仿Let’slearn部分。
6.学生试用所学的单词和句子来介绍:
Look!
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.7.学生把空缺的四个格子随意涂上红、黄、蓝和绿色。
然后听教师读单词画圈,能够连成一条线的喊Bingo。
继续游戏,直到所有的单词都被画上圈。
板书设计
课后反思
学生对单词掌握不错,但抄写有问题
课时授课计划
年月日
课题
Let’slearn
课时
5
教学目标
1.能够听、说、认读Let’s.…和Letme…. 两种祈使句型,并能在实际情景中进行正确运用。
2.能够正确发出一些指示语,并能根据指示语做出相应的动作,如:
Cleanthewindow.
3.能正确完成Let’scheck的听力部分。
教学重点
能够听、说、认读Let’s…. 和Letme…. 两种祈使句型,并能在情景中运用。
教学难点
能够正确发出一些指示语,并能根据指示语做出相应的动作,如:
Cleanthewindow.
教学准备
一幅精美的画,相关课件,一块抹布,相关人物头饰,相关句卡。
教学活动过程设计
阶段
教师活动
学生活动
改进建议
Warm-up/Review
Presentation
Practise
1.T:
Lookatthispicture.
(出示一幅很漂亮的图)引导学生用各种句子进行赞美,同时引出It’snice.然后教师和学生一起描述这幅画。
从而引出Goodjob!
2.播放视频Let
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