中班自由活动教案30篇.docx
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中班自由活动教案30篇.docx
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中班自由活动教案30篇
这是中班自由活动教案30篇,是优秀的幼儿园教案,供参考学习。
设计背景
为了让幼儿用英语说出出现在自己身边的一些常见的地方,并能用英语流利的去表达。
活动目标
1.幼儿能初步掌握单词发音。
2.能正确理解句型含义。
3.踊跃地参加游戏,大胆大声练读。
4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
重点难点
1.的发音。
2.句型?
...的理解。
活动准备
1.挂图[]
2.卡片[]
3.长绳3根。
活动过程
一、
1.操练单词:
出示挂图
:
?
:
.
:
?
:
.
二、.
{}出示挂图
:
有一个人告诉你他生病,你应该告诉他上哪去呀?
:
医院。
:
:
:
.:
.
:
我想去寄信应该到哪去呢?
:
邮局。
:
:
:
.:
.
三、游戏部分
1.悄悄话
分成4组,每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。
依次往下,最后一位大声站起来读单词。
看谁读得最准确。
{反复操练2次。
}
评价:
读得好的幼儿给予鼓励。
2.情景表演
两位老师情景对话“?
”
“……”
:
刚才听到什么?
看到什么?
幼儿简单回答。
{操练句型}
:
?
:
.
:
?
:
.
:
?
:
.
:
?
:
.
3.火车嘟嘟嘟!
两位老师拉着长绳当火车。
“现在我们就搭上火车,去自己想去的地方。
”
交代游戏规则:
司机问:
?
乘客答:
……招手上车,到站下车。
{游戏最后请小朋友当司机,以对话为主,自由进行。
}
四、结束活动
在愉快的火车旅途中结束本次活动
教学反思
通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。
本次活动我运用了多种游戏形式开展,给幼儿也带来了很多快乐。
但本次活动,我只注重了教学形式的多样化,而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。
在开始部分中,操练单词的时间较长,幼儿显得有点枯燥,而且两个新单词发音都比较长,幼儿掌握起来很困难。
后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。
.
在今后的游戏活动中,我会特别注重内容的选材,适合本班幼儿掌握,以达到目标为重点,多种游戏形式丰富内容,同时结合自身的经验丰富课堂用语,让英语活动更加有色彩!
活动目标
1、初步了解自由落体现象,探索不同物体下落时所呈现的不同状态。
2、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
3、体验观察带来的不同发现及下落的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点
活动重点
用恰当的词汇说出不同物体下落的不同状态,如:
直直的,飘下来的等。
活动难点
用线条记录实验的结果,如:
直线、曲线、绕圈等。
活动准备
1、纸条、羽毛、树叶、小降落伞,雪花插片和小木珠。
2、在秋天里,幼儿观察过树上的树叶落下的样子。
3、幼儿实验记录表(记录表的表头上已事先根据所提供的材料画好了各种物体的图标),人手1支笔。
活动过程
一、提出问题,引发幼儿对物体下落形态的猜想。
1、师:
我们已看过大树妈妈的树叶宝宝掉下来时是摇摇摆摆的,那么其他东西下落时,是什么样子的呢?
2、幼儿结合生活经验,描述其他物体从高处下落的样子。
二、通过实验,初步感受物体下落时的不同现象。
1、教师出示纸条、羽毛、树叶等实验材料。
2、师:
这里有许多东西,我们一起玩一玩,看一看,它们下落时是什么样子的,那么其他东西落下来是,是什么样子的呢?
3、教师交代实验和观察的方法:
自选一样物品,将它举过头顶,手松开,眼睛一直盯着物体,观察它从上往下落的状态。
4、幼儿自由选择2~3种不同的物体进行实验,观察物体的自由下落现象。
(教师注意观察幼儿选择的实验物体和实验方法,帮助幼儿克服影响实验干扰因素)
5、师:
为什么有的小朋友的小降落伞是直直地掉下来,有的却是飘着下来的呢?
我们试一试吧!
(幼儿和教师一人抓住一个小降落伞)看看,抓在小降落伞的什么部位它就可以飘下来了。
三、师幼谈论、交流,发现物体从高处下落的状态是不同的。
1、师:
刚才我们都去玩了这些东西,请你说说,你选的是什么东西,(教案出自:
幼儿园学习教案)它是怎样落下来的?
(幼儿示范操作并讲述自己的发现,教师引导全体幼儿仔细观察,鼓励幼儿用肢体动作表现,并用恰当的语言描述物体落下来的现象,如“我发现羽毛是摇摇摆摆落下来的,木珠是直直地落下来的”等)
2、教师小结:
我们发现有的物体是摇摇摆摆落下来的,有的是转着圈落下来的,还有的是……每个物体落下的样子都是不一样的。
四、幼儿再次实验,并尝试用线条记录实验结果。
1、师:
如果将小降落伞飘飘荡荡落下来的样子画出来应该怎样画?
请你用手试着比画。
木珠又是怎样落下来的呢?
(引导幼儿用绕圈、左右折线、直线、曲线来表现)
2、请幼儿介绍自己记录的方法。
师:
请你先选一样东西试一试,然后再去选择画有这样东西的记录表,吧你看到的现象用线条画下来!
幼儿再次实验,鼓励幼儿选择第一次实验中没有尝试过的物体进行实验,教师与幼儿商量记录的方法,并与幼儿完成实验记录。
活动延伸:
让幼儿继续收集各种,观察和记录它们下落的不同状态,并进一步丰富幼儿的词汇,提高其用身体动作和线条大胆进行表征能力。
活动反思
在此次的科学活动中,以幼儿的操作记录为主,幼儿对于能够子互操作的活动都跃跃欲试,在操作的过程中,(教案出自:
幼儿园学习教案)都十分的积极但是也难免会出现一些问题,有的幼儿占住一件是实验用的降落伞来玩,其他幼儿无法进行实验,有的幼儿操作过程中江石子往上抛,容易伤到其他幼儿,因此在操作活动的时候,教师尤应注意强调操作的要求和注意事项,让幼儿能够正确操作,看到真实的实验现象。
而幼儿在做操作记录表的时候,发现幼儿的个体差异加大,有的幼儿很快地画好了实验记录表,而有的幼儿则不知道要画什么,在记录表上随意地涂、画。
因而针对该类幼儿,应在平时积极鼓舞他们参加美术是的活动,锻炼他们用勾线笔画画的能力,使各个领域的教育相互渗透有机结合,使幼儿获得全方面的发展。
一、活动目标:
探究树叶的大小、形状、颜色等方面的特点,初步了解叶脉。
了解树叶的用途,激发对树叶进一步探究的兴趣。
二、活动准备:
收集各种树叶(形状、大小、颜色不同)。
幼儿用书第3~5页。
柔和的音乐,如班得瑞的《童年》。
三、活动过程:
初步感受秋天树叶的美丽。
教师(播放轻音乐):
秋天到了,一片片小树叶离开了大树妈妈,落到了地上。
(教师边讲诉边往空中抛树叶。
)
1、探索树叶的特点。
观察比较,了解树叶的特点。
--教师:
请你挑选几片树叶,看一看它们有什么不一样。
(请幼儿挑选几片树叶,引导他们在树叶大小、形状颜色等方面的特点,并与同伴轻声交谈。
)--请个别幼儿描述树叶的外形特点。
-教师小结:
树叶有不同的大小、形状和颜色。
2、摸摸树叶,发现正反面的不同。
--教师:
请你看一看。
摸一摸,叶子的两面有什么不一样?
--幼儿自由探索后进行集体交流。
--教师小结:
颜色比较深、摸上去比较光滑的一面是正面;颜色比较浅,摸上去比较粗糙的一面是背面。
3、观察、发现叶脉的秘密。
--教师:
请你拿起一片树叶,看一看里面有什么?
(里面有细细的、像线一样的东西。
)--教师:
这个细细的、像线一样的东西有一个好听的名字,叫做"叶脉"。
--教师:
请你观察一下,自己手里的树叶的叶脉是什么样子的?
像什么?
和其他小朋友的叶脉长的一样吗?
--教师小结:
叶脉也有不同的样子。
引导幼儿发现落叶的其他秘密?
(例如:
落叶有什么不同的气味。
)--教师:
请你告诉大家你是怎么发现这个秘密的?
--教师小结:
原来落叶里还藏着这么多的秘密,每个小朋友的发现都不一样!
4、说说树叶的用途。
教师:
树叶可以用来做什么呢?
请幼儿想象、讨论。
(引导幼儿讨论树叶的用途和玩法,如树叶拼贴画,在树叶上画画、把树叶做成艺术品等。
)教师小结:
除了你们想到的,树叶还有许多其他的作用,比如:
它可以作为动物的饲料;落下来的树叶能给土壤带来丰富的营养,让明年的树叶长的更茂盛。
四、活动延伸:
把树叶放在科学区,供幼儿进一步探究树叶的特点,并互相交流新发现。
在美术区引导幼儿用树叶制作粘贴画。
运用幼儿用书3~5页的互动游戏,引导幼儿看图说说树叶的大小、形状、颜色、叶脉等的特点认识几种常见的树叶。
活动反思:
《纲要》中的科学领域提出了以下目标:
“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。
”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望,强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验,对探索的结果进行推理、得出结论。
教学目标:
1、感受传声的秘密。
2、对科学活动有兴趣,愿意探索。
教学过程:
一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒
1、引导幼儿观察纸棒。
教师:
今天老师给小朋友做了一个玩具,你们拿起来看一看是什么样子的?
(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的,中间是空心的)。
2、幼儿玩纸棒
教师:
你们每人拿一根纸棒当玩具,让老师看看,你们是怎么玩的?
二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”,自由结伴玩游戏
1、教师有兴趣地对幼儿说:
刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢,你们各人找一个好朋友,一个对着纸棒说话,另一个用小耳朵听,听听你的好朋友说了些什么?
2、幼儿两人一组地玩了起来。
3、提问:
小朋友听到你的好朋友说的话了吗?
4、教师小结:
这个长长的、圆圆的空心纸棒,能把我们说的话传出去,我们给它起个名字叫传声筒。
三、发现问题,和小问号交朋友
1、提出疑问:
教师:
刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮,但也有小朋友说听不清楚声音,(出示几根听不清楚的传声筒)这是怎么回事呢?
2、出示小问号(?
)引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同?
既然是一样的,那为什么传出来的声音不清楚呢?
这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?
这根传声筒向我们提出了一个问题。
3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的)
幼儿发现听到的声音不清晰了,这是为什么呢?
幼儿自然产生疑问,这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。
四、观察比较,解决问题
1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?
让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。
2、教师小结:
原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢?
原来里面塞满了纸团,纸团堵住了传过来的声音,所以,从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。
五、教学延伸
幼儿自己动手制作小小的传声筒,进行连接传声筒,使之变成一个长长的传声筒。
教学反思:
本次活动,通过对探究过程与结果的表达和交流,孩子们由于有亲身的经历和体验,就乐于表达和交流。
本次活动的成功之处还主要体现在以下几个方面:
1、活动环境体现自由性。
幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索,从而发现问题-解决问题。
2、活动内容凸现生活性。
活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。
3、活动过程呈现轻松性。
幼儿在整个活动中都比较轻松,打破了以往的教于学的模式。
4、活动策略的多样性。
5、教师的角色转变。
在以往的活动中,我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的,感觉与孩子们还是有一定的距离。
在今天的活动中,我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动,和孩子们一起玩,一起发现,让孩子们感到我是他们的大朋友,从而进一步激发孩子的探索兴趣,使孩子们能大胆地来提问。
在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近,每个幼儿都愿意说、乐于说,而且效果较好。
学习活动:
各种各样的汽车
活动要求:
1、通过观察和比较等形式,知道汽车的功用及外形特征。
2、发展幼儿的观察比较和分析综合的能力。
活动准备:
几中常见车的图片及玩具汽车
关键点:
幼儿独立得观察和比较,并分析出不同的车有不同的功用。
活动环节:
操作要点
一、听各种车的声音
让幼儿仔细听,辨别出几种不同的汽车(有消防车、救护车、
警车和卡车等)
二、观察比较
1、出示自行车、消防车、警车、洒水车,让幼儿观察这些车的构造,有什么地方是一样的?
哪些地方又是不一样的?
2、小结:
这些车都有圆圆的车轮。
消防车和警车的叫声不一样,
消防车是红色的,上面有水箱、管子和梯子,专门用来救火的。
警车上白色的,专门用来抓坏人的。
洒水车有水箱,用来清洁马路的。
3、说说这些车的功用
知道每种车都有不同的功用,所以有不同的名字。
4、观察这些车的车轮
知道不一样的车车轮数也是不一样的,有的有两个、三个或者四个、六个等。
三、说说你还看见过哪种车
幼儿说出和别人不一样的车,比比谁说得又对又多,并能说出它们的功用。
活动反思:
幼儿通过生动有趣的幻灯,就像看电影一样,直观地了解了汽车由来。
接下来的情境表演,是通过展示几种汽车的专门用途的故事,加深了幼儿对汽车的用途的认识。
通过后来的幼儿玩汽车,为幼儿通过各种感官来认识汽车的外形构造提供了空间。
整个活动,幼儿都饶有兴趣、思维活跃,较好地达到标。
一、专家点评
在现代技术日益发达的今天,有些老师误以为用计算机为载体的教学是最佳的,因而会嫌弃传统的幻灯片。
其实,对幼儿来说,幻灯如图书一样,同样有趣。
只要合理选择,幻灯教学会获得好效果。
二、反思与讨论
你认为此活动设计的知识点(量),是否适宜?
如果让上这节课,你同意本活动设计的过程吗?
如何修改?
活动目标:
1、任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干
2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙
活动过程:
一、猜一猜,激发活动兴趣
1、师:
小朋友看,今天老师带来了一个口袋,你们猜猜里面装了什么呢?
2、小朋友猜了这么多,口袋里到底是什么呢?
请小朋友上来摸一摸
3、请幼儿从口袋里摸出电线,提问:
这是什么?
像什么?
电线有什么用?
二、看一看,引导观察想象
1、电线会传电,有了电线可以使灯亮起来,可是今天吴老师要用电线来变魔术呢,请小朋友闭上眼睛,我们一起数“一、二、三”
2、教师将电线弯曲成“”形,问:
看看它变成了什么形状?
像什么?
3、电线真好玩,可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。
你们想不想来变魔术呢?
你们想变成什么呢?
三、玩一玩,鼓励创造表现
1、师:
今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线,下面小朋友也可以用电线来变魔术。
2、幼儿自由结伴弯曲电线,教师观察指导。
3、师:
你把电线变成了什么?
四、做一做,启发思考探索
1、师:
我们的小手真能干,把电线弯一弯、绕一绕,做出了许多有趣的东西。
可电线悄悄地告诉我,它除了想躺着摆出各种姿势外,还想站起来摆出各种姿势呢!
你能想出什么办法让它站起来呢?
2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。
(如借助胶带、插入彩泥等)
3、师:
今天老师也为小朋友准备了许多的材料,有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料,看看能不能让电线站起来。
4、幼儿尝试操作,让电线造型站立起来。
五、评一评,保持探索兴趣
师:
今天小朋友真聪明,想了许多办法让电线摆出了各种造型,其实除了今天小朋友变的各种造型外,还可以变更多有趣的造型呢。
小朋友回去以后还可以再试一试,变一变。
活动反思:
本活动我根据中班幼儿的身心发展水平,借助色彩鲜艳、可随意造型的电线,以观察性、开放性提问为中介,以诱发积极思维,大胆操作,自主表达为核心,通过动手、动口、动脑,促进幼儿全面发展,让幼儿在探索中汲取新的知识。
我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验,在幼儿操作的时候,应该关注到每一位幼儿,并肯定他们的每一件作品,让幼儿有一种小小的成就感,就更能激发幼儿创作的兴趣。
一、活动前思考
1.设计意图口袋到处都有,天天使用,孩子们应该再熟悉不过了。
随着时代的发展,许多原有的东西如麻袋、布袋、袋等都已不多见,有的甚至已被淘汰,广泛使用的替代品“塑料口袋”,又给环境带来了负面影响,造成了污染。
因此,我由麻袋引发了“各种各样的口袋”这一主题活动。
并懂得塑料口袋给环境造成的严重污染,进一步培养了幼儿的环保意识。
2.重点难点重点:
认识各种各样的口袋及其特性。
难点:
尝试根据口袋制作材料的不同进行分类。
二、过程实录
(一)活动目标:
1.在观察、讨论的基础上,认识各种各样的口袋及其特性。
2.尝试根据口袋制作材料的不同进行分类。
3.了解各种口袋与人类的关系,进一步增强环保意识。
(二)活动准备:
环境创设:
收集各种各样的口袋(马夹袋、塑料袋、袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋、食品包装袋等),布置口袋展览。
(三)活动过程:
1.参观活动:
引导幼儿自由交流、触摸口袋今天我老师带领大家去参加一次口袋展览会,请你说说有哪些口袋?
摸一摸这些口袋是用什么材料做成的?
选择一个你最喜欢口袋和旁边的好朋友比一比他们有什么不同?
(幼儿自由观看、交流)评析:
教师设计展览会的形式导入活动,启发幼儿运用多种感官观察,让幼儿在看看、摸摸的过程中感知各种口袋的特征。
2.认识活动:
了解口袋由各种材料做成极其作用。
小朋友看得真仔细,谁能告诉老师你最喜欢哪只口袋?
(1)纸袋:
还有谁也是纸袋快上来,看看它们的纸袋有什么不一样?
(色彩图案颜色、装饰的花纹不一样,)。
纸袋可以装哪些东西呢?
(衣服、鞋子、裤子、玩具等轻的东西,能不能装大米、粮食等东西)小结:
纸袋比较美观,但因纸袋易受潮而且容易破只能装一些比较轻的东西。
(2)塑料袋:
还有谁也是塑料袋快上来,塑料袋有什么用?
你的袋子是装什么?
(食品包装袋);你的口袋是装什么的?
(礼品,糖果袋);它们都是用塑料制成都叫塑料袋。
小结:
塑料袋因为它轻巧、体积小、结实,所以用途很多。
(3)布袋:
这些袋子都是用什么作成的?
我们叫他布袋、有的用棉布做的口袋,有的用绒布作的。
小结:
布袋透气、牢固、易分解,还可反复使用,所以比较环保。
你还见过什么口袋?
请小朋友来摸一摸有什么感觉?
(毛乎乎的)这种摸上去毛毛的口袋叫麻袋:
以前农民种植麻,然后将麻撮成麻线,最后制成麻袋,在农忙时装稻子、小麦、豆等粮食。
麻袋比较大,爷爷奶奶们就用麻袋装各种东西。
可是那时的人们因为麻袋容易受潮,腐烂,所以后来人们发明了尼龙袋。
尼龙袋又称蛇皮袋,它市一种用尼龙编织而成的,因为耐用且外观象蛇皮一样,所以取名“蛇皮袋”,你在哪里看见过这种蛇皮袋?
因为它编织的较紧密,比较牢固,现在人们用来装有机化肥,和装米等一些比较重的东西。
袋,你在那里看见过这个口袋的?
它是用来装什么?
(水果)能不能用看来装米?
为什么?
袋上有许多的小洞,所以人们用它来装一些体积大的东西。
它是人们用塑料绳编织的口袋,我们叫它塑料袋。
评析:
教师逐一出示各种口袋,引导幼儿在观察的基础上进行表达和交流,“你还见过什么口袋?
”“你在那里看见过这个口袋的?
”这样的提问扩展了幼儿的经验,把活动的内容和幼儿日常生活的益友经验联系起来,引发幼儿回忆并交流各自的见解。
3.分类活动:
用标有布、纸、塑料三只大箩筐进行材料不同分类师:
你们看,后面还有许多的口袋也想回家,请小朋友根据材料的不同把它们送到各自的家中,如:
塑料做成的口袋就放在标有塑料标记的篮中……小朋友们开始送吧,比比谁送得又快又对!
评析:
在不同材质口袋的对比中,幼儿通过实际操作—分类使幼儿感受并理解了不同材质的口袋的特性。
在分类活动中评价时,教师注重幼儿同伴间的幼幼互动,用简短的语句进行小结。
让幼儿充分感受并理解了不同材质的口袋的特性。
4.引导幼儿讨论,了解塑料袋对环境造成的污染和危害。
刚才我们认识了许多的口袋,他们有…….那在生活中我们用得最多的是什么口袋?
(塑料袋)人们为什么喜欢用它呢?
(因为它轻巧、体积小、结实)正因为塑料袋方便,所以人们都使用它,我们到超市或者市场购物,都会用这种塑料袋来装东西,回家以后这些塑料袋成了我们家的垃圾袋,来装垃圾,对不对?
那你们知道那些装有垃圾的塑料袋又到哪里去了?
环卫工人就采用卫生填埋的方法,把它们埋到土里,有的塑料袋,埋到土里以后一百年都不会腐烂,这样却给我们空气、土壤和周围环境造成了严重污染。
我们应该怎么做才能减少环境污染呢?
(少用塑料袋,重复使用塑料袋;尽量使用易分解的口袋;)因此,我们国家从今年6月1日起,开始限制使用塑料购物袋,来减少“白色污染”,保护生态环境。
现在小朋友的爸爸、妈妈、爷爷奶奶们都用什么东西去购物呢?
现在的环保袋还做成皮夹一样轻巧、携带很方便。
(鼓励幼儿多用环保袋)评析:
教师结合环保主题,以课件的形式更直观地了解“,并懂得塑料口袋给环境造成的严重污染,进一步培养了幼儿的环保意识。
5.延伸活动:
欣赏活动:
观赏用废纸袋、塑料袋、袋等制作成服装的环保时装三、活动后思考选材贴近幼儿的生活,材料也是通过孩子同收集,幼儿有这方面的知识经验准备。
此活动中属于观察认识活动,教学活动中与分类的方法相结合,通过认识、分类、讨论、欣赏等各个环节贯穿对多种材质的口袋的观察,从而让幼儿对口袋有个全新的认识。
活动中教师对幼儿观察指导既有集中,也关注个别,活动中也教师能给予幼儿充分的活动空间,注重幼儿主体性的发挥,充分激发幼儿参与的主动性。
并懂得塑料口袋给环境造成的严重污染,进一步培养了幼儿的环保意识。
活动中也存在着一些不足之处:
为更好的体现孩子活动中自主自信,孩子带来的口袋让他们自己上来介绍名称与它的材质;教师在活动中应运用更精练、简短的话对各种口袋进行小结,让幼儿更清晰地了解不同材质的口袋的特性。
活动反思
口袋是日常生活中极其普通的一件用品,教师能通过观察生活,用敏锐的眼光,捕捉生活中的教育素材,挖掘其中蕴含的教育价值,对幼儿实施科学教育和环保教育。
选材的新颖,构思的巧妙,教育的及时,充分体现了教师有较强的科学意识与创新意识。
整个活动过程设计由浅入深,提问具有启发性和开放性,通过对口袋的观察、感知、操作、分类、讨论等活动,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习;在合作活动中体验口袋的功用;在一次次操作过程中,认识了解了各种各样的口袋。
整个活动过程,孩子们始终情绪高涨,跃跃欲试,在师生互动、幼儿互动活动中,孩子们的认知能力、动手能力、想像能力、表达能力及合作能力都得到了很好地发挥。
活动最后,让幼
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- 中班 自由 活动 教案 30