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写文章要善于运用联想思维
写文章要善于运用联想思维
2016-03-02帮你写公文
联想思维是写作思维的核心。
作者进入构思阶段,首先需要的是联想,如刘勰《文心雕龙·神思》所言:
“文之思也,其神远矣。
故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里;吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色。
”而无论是主题的确立和提炼,还是材料的获得和挖掘,都有联想思维的火花在闪烁。
没有联想,就没有写作和文章。
因此,重视联想能力的培养和开发,能够优化思维结构,提升思维品质,使我们的写作构思具有灵活性、开阔性、深刻性和独创性等特质,进而突破思维定势,写出内容丰富生动、主题深刻新颖的文章。
一、应用相关式联想放飞运思的翅膀——由此及彼,思接千载
相关式联想是因一事物而想起与之有关事物的思维活动,这其中有由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物;或者由某一概念而引起其他相关的概念。
例如郭沫若的诗歌《天上的街市》:
“远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。
”就是一例,其基本思路如图所示:
写作的构思活动常常伴随着丰富的相关式联想,其中涉及有关的概念、思想、事件、情境、感受、体验,等等。
例如以“爱”为题的作文构思的联想:
概念:
“爱”
思想:
爱是人类发展的润滑剂……
事件:
爱的故事
情境:
爱在天堂……
感受:
爱是美……
体验:
爱是骨头里冒泡泡……
……
可以这样说,构思阶段就是联想思维活动的过程,联想越丰富,文思就越活跃,脑海涌出的可供选择的材料和观点就越多,就能由此及彼、触类旁通,文思泉涌、妙笔生花。
掌握相关式联想的方法,要注意把握其类型特征:
1.外在相关的联想
这常常是由事物的外在相似所引发的联想,上文所示由“街灯”到“明星”的联想便是一例。
再如欧阳修《秋声赋》:
欧阳子方夜读书,闻有声自西南来者,悚然而听之,曰:
“异哉!
”初淅沥以萧飒,忽奔腾而砰湃;如波涛夜惊,风雨骤至。
其触于物也,鏦鏦铮铮,金铁皆鸣;又如赴敌之兵,衔枚疾走,不闻号令,但闻人马之行声。
由淅沥砰湃的秋声,想到波涛声和风雨声,想到金铁之撞击声,想到军队的行军声……正是由于它们外在的声音相似从而引发了作者的联想。
应用这种联想构思的关键是找到事物之间的相似点,思维可以在对比中展开,也可以在类比中进行,或者在排列中发散……总之,联想的方式不拘一格。
例如赵丽宏的散文《峡谷》的构思是在寻找不同事物的相似点中进行的。
作者抓住了自然界的“峡谷”与“生活——文化大革命——我们国家噩梦般的大峡谷”的共同特点:
难以逾越。
告诫人们必须热爱生命,热爱生活,才能像江河冲出峡谷一样战胜生活中的种种“峡谷”。
如果模仿《峡谷》的构思,在动笔写《大树与绿荫》一文前,进行相关联想,大树洒下一片绿荫,实质上应理解为歌颂“奉献精神”或责任心。
从相似角度联想,自然界具备这一特点的常见物象非常之多,如“小草”、“蜜蜂”、“明月”等。
比如:
小草增添一分春色;蜜蜂酿造一份甜蜜;明月呈现满天银辉……联想可以由自然现象到社会现象,由“形似”到“神似”,沿着这一特定的情境展开思路,就能引发出“只要我们都献出一份爱,世界就会变得更加美好”的议论。
2.内在相关的联想
这种联想就是要找到事物之间内在的联系,在事物之间的内在关系上架起桥梁。
考察事物之间的部分与整体、原因和结果、历史和现实等关系,以小观大、见微知着,对比比较、正反思考、纵横联系,都是这种内在相关联想的实际应用。
例如:
应用这种联想方法的关键是透过现象看本质,根据结果推断原因。
例如,2011年3月受日本地震引发的福岛核电站事故影响,社会上出现我国海域受核物质污染、生产的海盐不安全等传言,此外,由于含碘物品可预防核辐射,造成全国多地出现群众排队抢购食盐的现象。
根据这一事件,写作《由“抢盐”闹剧引发的思考》,就是要思考“抢盐”闹剧背后的诸多原因。
思考1:
某些中国人缺的不是盐而是大脑
思考2:
谣言惑众
思考3:
“月亮走我也走”的从众心理
思考4:
一种商业营销策划行为
……
在进行此类文章的构思时,需要由此及彼、由浅入深的联想,进而选择最佳立意角度。
而经过多次类似上述内在相关联想的训练,能够提升透过现象看本质的思维能力,这对促进我们在构思阶段想得深、想得远、想得广,并在此基础上提炼深刻的主题,写出有独到见解的文章能力的提高,是行之有效的。
二、应用发散式联想拓宽写作的材料——旁征博引,触类旁通
发散式联想是指由一个联想中心,发射出一系列联想的思维活动。
从思维发散方位来看:
一是多向式的。
这是围绕一个中心,思维向不同方向平面扩散。
司马迁的《报任安书》中的一段着名文字便是一例:
古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉。
盖西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇,大抵圣贤发愤之所为作也。
围绕着“古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉”,司马迁联想到古代许多先哲身经磨难,矢志着书的事迹,以此鼓励自己在经历了李陵之祸后,发愤着书,最终完成历史巨着《史记》的写作。
二是立体式的。
这是围绕一个中心立体式的发散,思维的发射点既有纵向也有横向。
李斯的着名散文《谏逐客书》就是典范。
围绕“臣闻吏议逐客,窃以为过矣”,他的思考范围既向历史的纵深处延伸,又向事物的四周扩散。
纵的方面他想到秦国的历代君王依靠“客卿”使国家富强的历史,横的方面他想到秦王喜爱的许多物品也来自异国,其具体思路如下所示:
作者纵横联想,从上下几百年的历史,纵横几万里的范围择英撷华,旁征博引,使写出的文章既气势磅礴又无懈可击。
三是多棱式的。
指思维围绕一个中心向不同的角度发散,既可以是正反方向的发散,亦可以是不同侧面的发散。
例如史铁生的着名散文《我与地坛》中有一段人生与四季的感悟,就是从不同角度发散联想的:
如果以一天中的时间来对应四季,当然春天是早晨,夏天是中午,秋天是黄昏,冬天是夜晚。
如果以乐器来对应四季,……
要是以这园子里的声响来对应四季呢?
……
以园中的景物对应四季,……
以心绪对应四季呢?
……
还可以用艺术形式对应四季,……
以梦呢?
以梦对应四季呢?
春天是树尖上的呼喊,夏天是呼喊中的细雨,秋天是细雨中的土地,冬天是干净的土地上的一只孤零零的烟斗。
这段文字充满哲理,如诗如歌,文中将自然界的四季与人生的林林总总作出种种对应,如果从联想的特征来看显然是多棱角发散的,它将作者史铁生对于人生和命运的独特理解表达得丰腴而深沉。
初学写作者,提起笔来写文章常常感觉无话可说,没什么可写,勉强为之,写出的作文也是空话连篇,单薄乏味。
这其中一个重要原因就是视野不开阔,可供写作的材料不多。
传统写作学理论往往认为是写作者的生活积累和阅读积累不够,笔者不完全认同这一观点。
我认为,作为有一定阅历和阅读量的成年人(中学生、大学生),知识和经验的积累已经具备,造成上述写作困境的原因,是思路打不开、不活跃。
因此加强扩散性联想的训练,能够开阔视野,扩展思路,在写作中充分调动知识和经验的积累和记忆,进行多方位、多角度、多层次的联想,从而举一反三,触类旁通,旁征博引,写出主题新颖、血肉丰满的文章。
根据不同的文章类型,可以应用不同的发散式联想,挖掘材料和使用材料,并获得良好思维品质的训练。
1.主题指向型文章——多向式发散联想获取写作材料的思维训练
主题指向型文章,其题目或材料给定的是一个写作的主题方向。
因为主题有具体指向,围绕主题进行多向思考和联想,是扩展思维空间,获取丰富材料的有效方法。
例如《成功属于珍惜时间的人》是一道典型的主题指向型文章。
根据这一主题,层层向外发散联想,可以获取很多写作材料:
通过这种思维训练和写作训练,能充分调动知识经验储备,围绕一个中心将触角延伸到四面八方,做出尽可能多的联想反应,广泛吸收可供写作的思想和信息,使作文有物可状,有理可说,有情可抒,并能使视野开阔,思路活跃,得到良好思维品质的锻炼。
2.主题探讨型文章——立体式发散联想获取写作材料的思维训练
探讨型文章,没有具体的主题指向,题目本身或设疑或提问,有探讨的空间,如《由……引发的思考》、《……的启示》、《我看……》等,能够引发写作者层层深入、步步推进地思考和探究。
例如,如果写作《由“抢盐”闹剧引发的思考:
从众心理——月亮走我也走》,横向思考可以联想到:
从狂放鞭炮到喝绿豆汤,从抢购板蓝根到席卷超市,从北京到内蒙古,从河北到陕西,从广东到河南,从天津到宁夏,迷信盲从风靡一时,抢购大潮横扫南北;纵向思考可以层层深入:
迷信以谣言形式传播,属狼狈为*,但是还有一个助纣为虐的“帮凶”,那就是——从众心理。
至于原因,专家说是因为自我的不完善,导致一个人受暗示性影响极强,也有的学者称是因为心理状态比较脆弱。
作为写作者“我”应该怎样看待呢?
……问题将会顺着这样的思路继续深入下去。
这种写作和思维训练,能使我们的思维既有广度,又有深度,使我们在一个更加广阔的写作天地里采集资料、探究问题,最终练就一种纵横驰骋、游刃有余的思维能力。
3.主题开放型文章——多棱式发散联想获取写作材料的思维训练
主题开放型文章,是指题目或材料是一个话题或者概念等等,只有一个范围,但没有明确的主题指向性,这就给写作者提供了很大的自由发挥空间,可以根据自己的思考和理解确立主题,选择材料。
因此这种开放型文章,尤其适用于多角度发散联想的训练。
例如:
文章《财富》就是一个没有明确主题指向的话题。
可以进行不同角度的思考。
如果进行正反联想——“财富”可以产生积极意义,也可以产生消极意义;如果从不同侧面去思考——“财富”既可以是物质的,也可以是精神的;既可以指有形的,也可以指无形的。
金钱、收藏、书籍是财富;知识、本领、特长是财富;青春、乐观、自信是财富;甚至贫穷、艰难、坎坷,从磨炼的角度看也是财富。
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。
不同的角度,不同的“财富”,就有不同的立意、不同的材料。
如果学会这样多角度的思考和联想,材料不仅不会枯竭,可供写作的天地还很大,万事万物都能信手拈来,为我所用,为文所用。
三、应用逆向式联想突破思维的定势——另辟蹊径,推陈出新
“文章最忌随人后”。
人云亦云,老生常谈,是写作之大忌。
要想写出好的文章,必须要有新意,有独到见解。
应用逆向式联想法,能够突破常规思维的框架和定势,求异求变,另辟蹊径,从而标新立异,推陈出新。
众所周知,文学史上许多脍炙人口的名篇佳作,都是逆向联想的结果。
例如龚自珍的名句“落红不是无情物,化作春泥更护花”,就一反古人咏叹“流水落花春去也”等伤春、惜春陈陈相因之陈词,新颖独特,卓尔不群,以积极乐观的精神感动了后世读者。
历年的高考满分作文能在成千上万的作文中脱颖而出,也正是挣脱了千篇一律的思想观念和写作模式的束缚,另辟蹊径、推陈出新的结果。
实践证明,应用逆向式联想提炼新意、推陈出新的技巧如下:
1.逆向求证
就是在思考和论证问题时,一是变肯定为否定,或变否定为肯定,使两者形成矛盾关系,如“知足常乐——知不足常乐”,“近墨者黑——近墨者未必黑”;二是运用反义词,使二者形成对立关系,如“玩物丧志——玩物长志”,“皎皎者易污——皎皎者难污”。
只要大胆地从事物发展的结果出发,逆流而上,追述原因,由后写到前,从果写到因,我们往往就能发现人们不曾发现的更新、更深的东西。
例如,“伯乐相马”是历来为人们所称道的,可有篇文章《有感于相马不如考马》却一反传统观念,写出了令人耳目一新的观点:
我认为,与其相马,不如考马。
考者,即考查,实践检验之谓也。
三国时刘备征江夏获“的卢”一匹,荆州相马权威们都说此马眼下有泪槽,额边生白点,会妨主。
但刘备不为所动,后他遇难时,“的卢”一跃飞越三丈宽的檀溪,救了刘备。
真正千里良马,非相能得之,而应靠考才行。
2.逆向发散
有些文章,顺向思维,难免落入老生常谈的窠臼,而逆向发散则可以找到脱颖而出的突破口和立意点。
试举一例:
根据下列材料,以《方法与效果》为话题写一篇文章:
爱迪生交给数学系毕业的助手一个问题——测量灯泡的体积。
助手拿起灯泡,一边观察,一边列着公式,还不时地测量着,不一会儿就写满了几大页纸。
过了好一会儿,爱迪生见助手还在列着公式。
就说:
“不用计算了。
”只见他拿起一个空灯泡,往水里一浸,咕嘟咕嘟地灌满了水,然后将灯泡的外壁擦干,将水往量筒里一倒,看看量筒上的刻度,很快就知道了灯泡的体积……
很明显,这道作文题,如果“以科学的方法能够获得好的结果”立意,必然难出新意。
构思的时候,就可以将思维的触角向反向发散:
(1)科学方法没有获得好的结果
(2)正确方法招致的不良效果
(3)不良方法获得的好结果
(4)他人的方法对自己没有起到实效
(5)以前的方法现在失去了作用
发散点越多,文思越流畅,也越能出新意。
当正面思考遇到障碍时,不妨像这样从反面去思考、去分析,或许就会有新的收获。
3.逆向引申
逆向引申,是将材料或观点向相反的方向引申、开拓,从而得到相反的结论,这种方法能够推陈出新,化腐朽为神奇。
例如,2010年,腾讯公司与360软件公司的企业大战,升级到腾讯公司发表了《致广大QQ用户的一封信》称“将在装有360软件的电脑上停止运行QQ软件”,遭到网民的强烈抗议,随后网民开始模仿腾讯公司公开信改写“QQ体”:
电力公司版:
我们是电力公司。
我们做了一个艰难的决定,因我们与自来水公司吵架,我们决定对所有自来水公司客户停电,我们把要断电还是断水的选择交给您来决定!
您可以选择停电不停水,但是我们必须温馨提醒您,即便您选择了停电,由于自来水公司已经被我们停电,他们也没办法给您送水。
这些文字虽然有恶搞的成分在内,但却非常有创意,它将腾讯公司的公开信进行了逆向引申,从而化腐朽为神奇,起到了辛辣的讽刺效果。
逆向联想虽然有助于冲破思维的束缚,提炼标新立异的主题,能够培养思维的独立性、批判性,但要使这种思维训练和写作应用达到理想的效果,还要注意把握这样几个问题:
一是要实事求是,就是我们的思考要从实际出发,尊重事实、尊重事物发展的客观规律,不能因为求新求异,让自己思考的结论背离客观真理,违背客观规律;二是要用辩证思维,任何事物都是一分为二的,青年人由于生活阅历有限、思想单纯,更容易片面看问题,生出偏执的观点和结论,因此更要注意不能一味追求标新立异而片面看问题、走极端;三是要善于比较分析,即在逆向发散的同时,善于分析比较、鉴别选择,或者同中取异、或者异中求同,从而找到最佳立意角度,提炼合乎科学的、有独到见解的观点,这样才能使写出的文章,见人之所未见,言人之所未言,以标新立异打动人,以无懈可击折服人。
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