苏教版语文七年级下册第一单元第3课《我的老师》同步练习II 卷.docx
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苏教版语文七年级下册第一单元第3课《我的老师》同步练习II 卷.docx
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苏教版语文七年级下册第一单元第3课《我的老师》同步练习II卷
苏教版语文七年级下册第一单元第3课《我的老师》同步练习(II)卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、填空题(共10题;共44分)
1.(12分)给下列加线的字注音。
陷阱________瞭望________瞻望________忙碌________撒旦________攫取________
充沛________鲑鱼________停滞________臆测________馈赠________________
2.(10分)找出下列每组词语中的错别字并改正。
决别 烂漫 淡雅 翻来复去 各得其所
遮敝 央求 沉寂 喜出忘外 水波鳞鳞
错别字
________
________
________
________
________
改正
________
________
________
________
________
3.(6分)给加线字拼音。
充溢________ 诧异________ 橱窗________
嘱咐________ 瞻仰________ 筋疲力尽________
4.(5分)本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。
找出有关词句,说说你对这一喜悦感的体会。
5.(1分)学习完《我的老师》一文,班上准备开展“师恩难忘”的感恩活动,请你也来参加。
为了渲染活动会场的气氛,请你设计一则标语。
(10字左右)
答:
________ 。
6.(3分)解释下列句子中划线的词语。
①连她的说话、手势、走路也都有那么一股斩钉截铁的劲儿。
________
②那个穷苦的、可怜的小人儿凡卡,不知怎么,总是缠在他心上,弄得他一整天都有点神情恍惚。
________
③妮儿有一双特别黑特别黑的眼睛,一笑,那双眼睛就眯缝起来,带着点狡猾的神气。
________
7.(3分)请结合语境,将文段后三个选项的序号分别填充到相应的横线上。
山居是________事,稍一萦恋,则亦市朝;书画赏鉴是________事,稍一痴迷,则亦商贾;诗酒是________事,稍一屈从,则亦苦境。
A.雅 B.胜 C.乐
8.(2分)阅读文段,选择正确答案。
不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,(甲)地往外就走。
母亲喊住我:
“你要去干什么?
”
“找蔡老师……”我(乙)地回答。
“不是放暑假了么?
”
选文中(甲)处应填________;(乙)处应填________。
A.糊里糊涂 B.迷迷糊糊 C.模模糊糊 D.稀里糊涂
9.(1分)请结合语境,写出恰当的对话。
周末,你应同学小明之约,去他家合作完成老师布置的制作手抄报的任务。
到他家后,小明的父亲对小明说:
“你们两个不好好读书,一到周末就约在一起玩,能有什么好事情?
”
小明很委屈,又不敢与父亲争辩,他无助地看着你。
见此情景,你上前对小明的父亲说:
“________。
”小明父亲听了你的解释,高兴地同意你和小明去做手抄报了。
10.(1分)下面是专门为老师拟写的一副对联,只有上联,没有下联,你能对出下联吗?
上联:
三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李;
下联:
________
二、选择题(共10题;共21分)
11.(2分)对下面句子中的人称代词分析正确的一项是()。
蔡老师!
我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!
A.选文都用第三人称“她”,这里改用第二人称“你”,读起来很别扭。
B.选文是回忆往事,用第三人称,这里是和蔡老师在一起,改用第二人称。
C.由于抒情的需要,变换人称,改用第二人称,可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情,显得更加亲切。
D.散文中可以叙事、议论、抒情,也可以第二人称与第三人称变换使用,这样更能增强文章的表达效果。
12.(2分)下列词语中没有错别字的一项是 ()
A.信服 匿笑 遮敝 絮絮叨叨
B.委曲 烂慢 心绪 不可抗拒
C.淡雅 寒战 祷告 形影不离
D.徘徊 占距 援助 模模糊糊
13.(2分)下列对文章内容的表述不正确的一项是()
A.《秋天的怀念》这是一篇怀念母亲的散文,作者以追忆的形式写出了母爱的身深厚,也对生命和生存问题进行了深刻反思。
B.《我的老师》一文中,作者把自己对蔡老师的浓浓深情蕴含在颇具匠心的叙事顺序和详略安排中,使得文章的感情浓度逐渐加深。
C.《再塑生命的人》一文中,作者主要运用了语言描写和动作描写来表现自己学有收获后的心情和感受。
D.《济南的冬天》一文在遣词造句上非常精妙,如“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪”,两个“卧”字表达出舒服、安适之感,抒发作者对济南冬天的喜爱之情。
14.(2分)选出下列各句表达方式理解有误的一项是()
A.我孩子的时候,在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂,人都叫伊“豆腐西施”。
(记叙)
B.这是我们这里养鸡的器具,木盘上面有着栅栏,内盛食料,鸡可以伸进颈子去啄,狗却不能,只能看着气死。
(说明)
C.我想:
希望是本无所谓有,无所谓无的。
这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
(记叙)
D.这些老同志以自己光辉生命的最后闪光显示了无产阶级党性的无限庄严,也显示了真正共产党人无私灵魂的美丽。
(抒情)
15.(2分)对文章结尾处“人不能忘本”中“本”理解有误的一项是()
A.“本”指的是“书本”,意即不能忘记人生的第一本书。
B.“人不能忘本”巧妙地运用了双关的修辞手法。
C.“本”在文中指的是知识的源头和人生的起点。
D.“本”指课本,那第一本《国语》教材,也指人生成长历程中最初的、最有价值的、奠基性的东西。
作者所指主要是后者。
16.(2分)下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是()
A.辩论会上,李明据理力争,口若悬河,逼得对手哑口无言。
B.在3·15消费日这一天,“一线”电台总会爆出许多揭露性的新闻,真是大快人心啊。
C.近年来,某电视台的一档综艺节目——《快乐大本营》,受到观众的喜爱,这正好印证了“物以稀为贵”的说法。
D.他苦苦的思索着,这究竟是什么道理。
然而,在众目睽睽之下决不能就此作罢,遭人哂笑。
17.(2分)选出对加线字解释正确的一项()。
①更互用之
②瞬息可就
③兼与药相粘
④有奇字素无备者
A.①交替②完成③并且④奇特
B.①更加②完成③并且④生僻
C.①轮流②成就③并且④生僻
D.①交替②完成③并且④生僻
18.(2分)下面各句中划线的字词解释有误的一项是()
A.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚攒成的小球。
(攒:
用手堆积)
B.我怕再看见他那张凄楚、苍白的脸。
(凄楚:
凄惨痛苦)
C.卒用其人。
(其:
代词,那个)
D.国民党认为不能逾越的天堑长江,被我军胜利渡过。
(堑:
壕沟)
19.(2分)下面各项中对修辞判断和分析有误的一项是()。
A.亡了国当了奴隶的人们,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
分析:
这句话运用了比喻,生动写出了人们只要牢牢记住母语,就能激起爱国意识,团结起来,从而打败普鲁士侵略者,求得民族的解放。
B.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。
分析:
这两句话里运用了排比和夸张,写出了安塞腰鼓挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的力量之美,表达了作者的赞美之情。
C.挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
分析:
这句话运用拟人,赋予国旗以“耀武扬威、扬扬得意”的情态,生动写出了挪威国旗在风中飘扬飞舞的样子,表现了斯科特他们当时失败的沮丧、痛苦。
D.他(闻一多)要给我们衰微的民族开一剂救济的文化良方。
分析:
这句话运用了比喻,生动写出了闻一多当时从文化研究上来探究救国的方法,表达了作者对闻一多先生爱国情怀的赞美。
20.(3分)依次填入下面横线上最恰当的两项是()。
要形成讲礼貌的风气,就要养成文明的说话习惯,要有好的语感。
_____________。
假如心里老是考虑“我要讲礼貌,我要讲礼貌”,这是很勉强的,勉强的事情是不能持久的。
_____________。
所以要养成习惯,习惯成自然,不必想,自然而然地做到不使人家不舒服。
叶圣陶先生的话是十分中肯的。
A.有了文明的习惯,有了好的语感,讲起礼貌来就自然,就靠得住。
B.良好的语感是一个人语言素质高的表现,是在长期的积累和掌握中形成的。
C.记着的时候还行,忘了的时候,脏话就来了,这当然不能形成社会风气。
D.很多事情都是不能勉强的,太勉强了往往会让人家感到不自在。
三、阅读理解(共1题;共19分)
21.(19分)阅读散文《秋天的怀念》,回答问题。
①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
“听说北海的花都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了,就再也没回来。
⑤邻居们把他抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难的呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病儿子和我那个还未成年的女儿…”
⑦又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
(1)这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是:
________。
(2)文中划线的“悄悄地”所要强调说明的是:
________。
(3)对第⑥段中“她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活”这句话理解正确的一项是()
A.说明了母亲的病很危险
B.揭示了母
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