五年级英语上第 八 周教案.docx
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五年级英语上第八周教案
第八周备课资料封面
校名:
现代外国语学校
班级五年级任课教师武俊杰科目英语单元名称Module2
项目名称
项目内容
备注
教学时间
2014年10月20日至10月24日
课时教案
应有5个课时教案,实备5个
单元教学计划
共2页
单元复习教案
共1页
单元测试材料
共1页
单元讲评教案
共1页
课时教案
课题
M1U2Didtheybuyicecream?
教案序号
31
授课时间
2014年10月20
课型
复习
教
学
目
标
知识目标:
words:
dear,met,went,bought,ran等动词的过去式
sentences:
Didyou….
Yes,Idid.
No,Ididn't.
能力目标:
熟练地朗读课文和掌握动词的过去式
情感目标:
谈论过去发生的事情和活动
教点
学难
重点
教学重点:
动词过去式的形式及相关句型
教学难点:
1一般现在时 一般过去时
2用一般过去时描述事件
教学准备
实物投影、计数器、小卡片、表格
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个性化设计
Warmup
Presenta
-tion
practise
homework
StepI
T:
出示一张明信片,并问学生
What'sthisIt'sapostcard.
What'stheplaceHenan.
Whatcanyousee…….
教师根据自己的经历说一说自己是什么时候到明信片所展示的地方去得,看到了什么,感觉如何.(复习过去式)
StepII介绍在明信片的背面我们可以给朋友写一些自己想说的话
Lingling,DamingandSamisinLondon.YesterdayLinglingsentapostcardtoDaming.DoyouwanttoknowwhatLinglingwrote
Step11通过内容学习单词和课文
1.单词的学习
(1)listenandfind(找一找动词的过去时)
went(go)ran(run)bought(buy)met(meet)
让学生分成小组讨论,找并到黑板上写出原型,并进行奖励
(2)重点学习单词met,ran,went
practise:
我说原型,同学说过去时,再反过来
2.介绍明信片的格式,开头用dear来称呼,表示礼貌,在信的最后可以用love加名字来结束.
3.Learningthesentences.
Listenandanswer.(看问题,带着问题听录音)
DidLinglinggototheparkyesterday
Yes,shedid.
(2)DidtheymeetJohnYes,theydid.
(3)DidtheybuyicecreamsYes,theydid.
Didtheygohomebybike
No,theydidn't.Theywenthomebybus.
(5)DidLinglingwalktothebus
No,Shedidn't.Sherantothebus.[小精灵儿童网站]
教
后
反
思
在任务运用方面,我从听、想、答三个方面反复巩固学生对新知识的理解,从而基本完成了本课的教学目标,还有问题虽然多,能回答的没有多少个,多数学生干脆用汉语回答等等。
如果再让我上这节课,在用英语提问的同时辅助用汉语提示,同时对一些教学环节进行删减,适当降低要求,鼓励学生积极回答问题,大胆说英语
课时教学设计
课题
M3U1
Wevisitedlotsofplaces.
教案序号
32
授课时间
2014年10月21日
课型
复习
教学目标
知:
newwords.
能:
学生能够灵活运用新单词。
情:
激发学生的学习兴趣,通过游戏,比赛增强学生的竞争意识。
点难点
教学重
I:
newwords。
D:
学生能够灵活运用新单词。
教学准备
Cards,tape,pictures
板书设计
Module3AttheWeekend
theBritishMuseumwheel
theLondonEyevisit
wonderfulweekend
understandhour
postcardmountain
BigBensend
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
Warmup
Presenta
-tion
practise
homework
Letthestudentssingasongtogether:
Wheredidyougo?
Wheredidyougo?
whatdidyousee?
WhodidyoumeetinLondon?
------
Reviewthepastforminthesong.
newwords:
theBritishMuseumwheel
theLondonEyevisit
wonderfulweekend
understandhour
postcardmountain
BigBensend
1.usethepicturestoteachthewords:
theBritishMuseumwheel
theLondonEyeBigBen
postcardmountain
a.askthestudentstoguessthewords.
b.leadinthenewwordsandthenuse
Thewordscardstoteach.Askthestudents
toreadafterthetape,thenreadafterme.
Thenreadthewordsonebyone.Atlast,playagame:
usedifficultfeelingstoreadthewords.
2.usethewordscardstoteachthesewords:
Visitweekendwonderful
Understandhoursend
Askthestudentstoreadafterthetape.
Thentranslatethewordsasquicklyastheycan.
Usethegametopractise.Boyspkgirls.
Lookatthecardsandthenreadasquicklyasyoucan.
Rememberthenewwords.
在任务运用方面,我从听、想、答三个方面反复巩固学生对新知识的理解,从而基本完成了本课的教学目标。
当然这节课也表现出了很多不足的地方,如在听录音方面,多数学生听不出,影响的课文的学习。
还有问题虽然多,能回答的没有多少个,多数学生干脆用汉语回答等等。
如果再让我上这节课,在用英语提问的同时辅助用汉语提示,同时对一些教学环节进行删减,适当降低要求,鼓励学生积极回答问题,大胆说英语。
课时教学设计
课题
M3U1
Wevisitedlotsofplaces.
教案序号
33
授课时间
2014年10月22日
课型
复习
教学目标
知:
reviewthenewwordsandthenlearnthenewsentences.
能:
能够用英语询问对方在上周周末的活动情况。
情:
了解英国名胜古迹,增强学生跨文化意识。
点难点
教学重
I:
newsentences.
D;thepastformoftheverb.
教学准备
Cards,tape
板书设计
Module3AttheWeekend
Unit1Wevisitedlotsofplaces.
Whatdidyoudoattheweekend?
Wevisitedlotsofplaces.
Wheredidyougo?
WewenttotheBritishMuseum.
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
Warmup
review
Newlesson
practise
homework
Letthestudentssingasongtogether:
Wheredidyougo?
Wheredidyougo?
whatdidyousee?
WhodidyoumeetinLondon?
------
Reviewthepastforminthesong.
Usethewordscardstoreviewthewords:
theBritishMuseumwheelwonderful
theLondonEyevisitweekend
understandhourpostcard
mountainBigBensend
letthestudentsreadbythemselves.
Askthestudents:
Whatdoyouusuallydoattheweekend?
Thenlet’ssee,whatdidAmydoattheweekend?
listenthewholetextonetime,thenaskthestudentstoanswermyquestion.
listenagainonebyone.thenIexplainthemeaningofthesentencewiththewholeclassandtrythebestofthestudents’mind.
Atlast,letthestudentsfollowtheradio,andreaditloudly.
1.Askthestudentstoreadthetextbythemselvesandthenreadinpairs,oneisDamingandoneisAmy.Thenactthedialoguesout.
2.givethestudentssomepicturesofthistext,thenletthestudentstrytorecitethetextbythemselves.
3.askthestudentstorecitethetextinfrontoftheclassroom.
Recitethetext.
Makeupanewandshortdialogue.
教
学
反
思
在任务运用方面,我从听、想、答三个方面反复巩固学生对新知识的理解,当然这节课也表现出了很多不足的地方,如在听录音方面,多数学生听不出,影响的课文的学习。
还有问题虽然多,能回答的没有多少个,多数学生干脆用汉语回答等等。
如果再让我上这节课,在用英语提问的同时辅助用汉语提示,同时对一些教学环节进行删减,适当降低要求,鼓励学生积极回答问题,大胆说英语
课时教学设计
课题
M3U1Wevisitedlotsofplaces.
教案序号
34
授课时间
2014年10月23日
课型
Review
教学目标
知:
newwords,newsentencesandnewtext.
能:
能够谈论过去某一时间所做的活动。
情:
了解英国名胜古迹,增强学生跨文化意识。
点难点
教学重
I:
句型Whatdidyoudoattheweekend?
Wheredidyougo?
以及动词的过去式。
D:
学生能够谈论过去某一时间所做的活动。
教学准备
Pictures,cards。
Tape
板书设计
Module3AttheWeekend
Unit1Wevisitedlotsofplaces.
Whatdidyoudoattheweekend?
Wevisitedlotsofplaces.
Wheredidyougo?
WewenttotheBritishMuseum
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
Warmup
review
practise
homework
Boysandgirls,let’splayagame.lookatthewordscardstoreadthewords,but,ifyouseetheverb,justreadit.ifyouseethepastformoftheverb,youshouldstandupandreadit.
1.Usethewordscardstoreviewthewords:
theBritishMuseumwheelwonderful
theLondonEyevisitweekend
understandhourpostcard
mountainBigBensend
letthestudentsreadbythemselves.
Thentranslatetome.
2.reviewthesentencesandthetext:
Askthestudentstorecitethetext.andthentranslatethesentences:
1>Whatdidyoudoattheweekend?
2>Wevisitedlotsofplaces.
3>Wheredidyougo?
4>WewenttotheBritishMuseum.
5>WevisitedBigBenandtheLondonEye.
6>我不明白。
7>伦敦眼是什么?
8>我给你寄了一张明信片。
Dopart2,listenandsay.
Askthestudentstolistentothetapeandthenrepeat.
Practiceinpairs.
Dopart3.askandanswer.
A:
wheredidyougolastSunday?
B:
I-----
A:
Whatdidyoudo?
B:
I-----
Letthestudentsmakeupthenewdialogues.
Makeupanewandshortdialogue.
Recitethetext.
教
学
反
思
在任务运用方面,我从听、想、答三个方面反复巩固学生对新知识的理解,从而基本完成了本课的教学目标。
当然这节课也表现出了很多不足的地方,如在听录音方面,多数学生听不出,影响的课文的学习。
还有问题虽然多,能回答的没有多少个,多数学生干脆用汉语回答等等。
如果再让我上这节课,在用英语提问的同时辅助用汉语提示,同时对一些教学环节进行删减,适当降低要求,鼓励学生积极回答问题,大胆说英语
课时教学设计
课题
M3U2WhatdidDamingdo?
教案序号
35
授课时间
2014年10月24日
课型
复习
教学目标
知:
newtextandthepastformoftheverb.
能:
讲述自己或他人在上周末的活动情况。
情:
培养学生小组合作意识,增强集体荣誉感。
点难点
教学重
I:
newtextandtheanswerofpart2.
D:
讲述自己或他人在上周末的活动情况。
教学准备
Cards,tape,pictures.
板书设计
Module3
Unit2WhatdidDamingdo?
WhatdidDamingdo?
HewenttotheGreatWall.
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
Warmup
Presenta
-tion
practise
summary
homework
let’splayagame.
lookatthewordscardstoreadthewords,but,ifyouseetheverb,justreadit.ifyouseethepastformoftheverb,youshouldstandupandreadit.
1.Ishowsomepicturestothestudents,and
GuidethestudentsunderstandthewholestoryaboutDamingandhisfathervisitingtheGreatWallandhelpingthemwiththenewwordsandexpressions.
2.listentothetapefirst.thenlistenagainandthenanswermyquestions:
a.whowenttotheGreatWall?
b.whendidtheygo?
c.howdidtheygo?
d.whatdidtheydo?
e.whatdidDamingdo?
f.wheredidtheygo?
Readthetextagain,andletsomestudentsexplainthesentences.
1.Usethepicturestopractice.
Igivethestudentssomekeywordsandsomepictures,thenaskthestudentstorecitethetext.
Thenasksomestudentstorecitethetextinfrontoftheclassroom.
Thisclasss,wehavelearnedastoryabout
Daming,now,let’sreadthetexttogether.
Askthestudentstoactthetext.
Recitethetext.
教
学
反
思
在任务运用方面,我从听、想、答三个方面反复巩固学生对新知识的理解,从而基本完成了本课的教学目标。
当然这节课也表现出了很多不足的地方,如在听录音方面,多数学生听不出,影响的课文的学习。
还有问题虽然多,能回答的没有多少个,多数学生干脆用汉语回答等等。
如果再让我上这节课,在用英语提问的同时辅助用汉语提示,同时对一些教学环节进行删减,适当降低要求,鼓励学生积极回答问题,大胆说英语
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- 五年级英语上第 周教案 年级 英语 教案
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