人教版初中语文赤壁优秀教案设计.docx
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人教版初中语文赤壁优秀教案设计
人教版初中语文赤壁优秀教案设计
赤壁之战》是一篇历史故事,它生动地记叙了东汉末年曹操率兵南下攻打东吴,东吴大将周瑜针对曹军的弱点,采用火攻大败曹军于赤壁的故事。
下面是为大家准备好的尼尔,希望对你们有所帮助。
人教版初中语文赤壁优秀教案设计一
【学习目标】
1.能熟练背默诗歌。
2.了解诗歌作者及创作背景,概括诗歌大意。
3.通过朗读背诵掌握诗歌所抒发的感情。
【导学方案1】
朗读、背诵古代诗文可以丰富我们的文学积累,请你用心背诵这首诗歌,并且工整地默写下来。
【自学任务单1】
【导学方案2】
了解作家、作品和写作背景,有助于我们进一步把握*内容。
【自学任务单2】
杜牧(公元803-公元约852年),字牧之,号樊川居士,汉族,京兆万年(今陕西西安)人。
杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。
因晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”,著有《樊川文集》。
杜牧的诗歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主,其诗英发俊爽,多切经世之物,在晚唐成就颇高。
杜牧人称“小杜”,以别于杜甫,“大杜“。
与李商隐并称“小李杜”。
这首诗是诗人经过赤壁(今湖北省武昌县西南赤矶山)这个著名的古战场,有感于三国时代的英雄成败而写下的。
发生于汉献帝建安十三年(208年)十月的赤壁之战,是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。
其结果是孙、刘联军击败了曹军,而三十四岁的孙吴军统帅周瑜,乃是这次战役中的头号风云人物。
诗人观赏了古战场的遗物,对赤壁之战发表了独特的看法,有感而作。
【导学方案3】
《赤壁》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句,诗人即物感兴,托物咏史,点明赤壁之战关系到国家存亡,社稷安危;同时暗指自己胸怀大志不被重用,以小见大。
【自学任务单3】
1.从表达方式角度概括这首诗的写作内容。
前两句为叙事:
写兴感之缘由,为下文的议论抒情做铺垫。
后两句:
抒发议论感慨,点明主题。
2.诗歌开头从“折戟”写起的作用。
人教版初中语文赤壁优秀教案设计二
1、了解诗的思想内容,体会诗人的思想感情
2、学习咏史怀古诗的鉴赏方法
3、背诵并默写古诗
【精读文本】
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
【预习导学】
1、赤壁简介:
赤壁,地名,东汉献帝十三年(208年)周瑜大败曹操处,现在省赤壁西北长江南岸。
2、赤壁之战:
赤壁之战,三国形成时期,、联军于汉献帝十三年(208年)在长江赤壁一带大败军队,奠定三国鼎立基础的著名战役。
3、诗人杜牧:
杜牧,代诗人,字,号,人称“小杜”,和并称“小李杜”。
他的古体诗受杜甫、韩愈的影响,题材广阔,笔力峭健。
他的近体诗则文辞清丽、情韵跌宕见长。
史载杜牧胸怀大志,知军事、好议兵,曾为《孙子兵法》作注。
4、杜牧名句:
烟笼寒水月笼沙,。
(《泊秦淮》)
天阶夜色凉如水,。
(《秋夕》)
南朝四百八十寺,。
(《江南春》)
借问酒家何处有,。
(《清明》)
停车坐爱枫林晚,。
(《山行》)
一骑红尘妃子笑,。
(《过华清宫绝句》)
【学习研讨】
5、学习怀古咏史诗的赏析方法:
(1)、要弄清史实,作者“怀”什么“古”
(2)、要分析写法,特别要注意分析典故
(3)、要领悟感情,作者在怀古中表达了什么感情
6、按照上述方法再读品味诗歌,思考以下问题:
人教版初中语文赤壁优秀教案设计三
教学要求:
学生学习课文之前,指导学生阅读《三国演义》中的相关片断,以便于学生理解课文内容。
理解课文内容,懂得在赤壁之战中,东吴获胜的原因是知己知彼,利用天时地利,扬长避短。
理清课文的条理。
学会本课的生字新词。
正确、流利地朗读课文。
查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事,开三国故事会。
教学重点:
了解赤壁之战的全过程,并从中悟出赤壁一战胜与负的根本原因。
查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事,开三国故事会。
教学难点:
按照事情发展的顺序给课文分段,理清课文的条理。
教学构想:
在教学中重点理清课文的条理,抓好预习检查,使学生初步了解交战双方是哪些人;战役发生在什么地方,什么时候;起因是什么,经过怎样,结果如何,然后引导学生再读课文,加深理解。
教学准备:
投影片、录音带、生字词卡片。
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
检查预习,整体感知课文内容,初步理顺课文条理,引导学生逐段深入学习。
学习过程:
一、激趣导入。
1、板书课题
2、揭示课题:
我们今天要学习《赤壁之战》,赤壁在今天的湖北省武昌县西赤矶山。
据历史记载,东吴的孙权以三万大军打败了曹操的八十万大军,孙权是怎样打败曹操的,他为什么能打败曹操,学习了课文,我们就知道了。
二、初读课文,了解背景。
1、学生自由朗读课文,思考:
(1)看看*主要讲了一件什么事?
(2)交战双方是哪些人?
(3)交战的时间、地点、起因、经过、结果
2、回答问题:
(引导学生根据所知《三国演义》的故事进行回答)
3、学生提出不懂的问题。
4、默读课文,想想赤壁一战的过程,开始怎样,后来怎样,结果怎样,然后给课文分段。
5、讨论分段。
(按战役的起因、战前准备、战役经过及结果来划分段落。
)
三、学习课文
1、学习第一段。
(1)指名读课文。
想一想,你读懂了什么?
(2)理解“调兵遣将”,周瑜为什么要调兵遣将?
(3)让学生谈谈对“隔岸相对”的理解。
(4)说说这段话讲了什么?
(赤壁一战的起因。
)
2、学习课文第二段。
(1)指名读课文。
你读懂了什么?
(2)示投影:
说说你对周瑜说火攻是个好主意的看法?
3、学习课文第三段。
(1)指名读课文。
(2)火攻这一仗是怎样开始的?
默读五、六、七自然段,讨论了解:
a、文中几次提到“东南风”?
划出有关的句子。
b、指名读一读为什么要在“东南风很急”的情况下来进攻?
c、读一读曹操的表现让学生用自己的话说说这一仗是怎样开始的?
(3)火攻这一仗是怎样进行的?
学生默读思考。
(4)火攻一战的结局是怎样的?
引导学生读课文十、十一自然段。
讨论理解:
a、理解“锣鼓震天”“丢盔弃甲”。
b、说说曹操逃跑的原因
(5)总结段意,这段话讲了什么?
四、读透课文,教师小结
作业设计:
1、熟读课文。
2、预习“思考、练习”第二题。
3、把今天学过的故事讲给爸爸、妈妈听,并和他们讨论孙权、曹操输赢的原因。
板书设计:
战役的起因:
南下,夺取江南的地方
赤壁之战战役的准备:
铁锁连船、准备火攻
战役的过程:
假投降、火烧曹营
课后小记:
第二课时
教学内容:
复习课文,理清课文条理,领会作者是怎样围绕*中心一层层表达思想感情的。
准备开三国故事会。
学习过程:
一、复习导入。
1、上节课,我们学习了周瑜、黄盖是怎样用火攻打败曹军的。
(板书课题)
2、请学生简要说说火攻一战的过程。
二、领会*的中心。
1、在赤壁之战中,东吴以三万军队打败了号称八十万的曹军,为什么会有这样的结果?
这以少胜多的原因是什么?
2、学生讨论回答。
(1)周瑜:
知己知彼,扬长避短
(2)曹操:
骄傲轻敌
3、指导有感情地朗读课文。
4、从这篇课文中,你明白了什么?
在学习上,对你有什么用处?
(多请几名同学说一说)
三、开三国故事会。
1、分小组准备故事会材料。
2、组织小评委,推选主持人。
3、开三国故事会。
4、评委给每个小组打分,给优胜小组颁发奖状。
四、教师总结
作业设计:
1、把你今天在课堂上得到的知识讲给家长听。
2、联系实际谈谈你有什么收获。
3、预习《田忌赛马》。
板书设计
赤壁之战
东吴:
知己知彼,扬长避短
胜败原因
曹操:
骄傲轻敌
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