六年级上册unit4 a learn教案.docx
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六年级上册unit4 a learn教案.docx
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六年级上册unit4alearn教案
第一课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读句子:
Whatisyourhobby?
Ilikecollectingstamps·
2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式:
collectingstamps,ridingabike,divingplayingtheviolin,makingkites。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。
2.本课时的教学难点是拼写:
riding,diving,making。
三、课前准备
1.教师准备录音机及录音带。
2.教师准备A部分Let'slearn的单词卡片。
3.教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
4.学生准备A部分Let'slearn的单词卡片。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
教师放五年级下册Recycle2的歌曲“ILoveGoingHiking”,学生边唱边跟教师倘相应的动作。
2.预习(Preview)
“滚雪球”游戏
教师边出示各种形状的树叶,边说:
“Ilikecollectingleaves.”请一名学生在此去基础上再加一句话,如:
“Ilikecollectingleaves.Iliketakingpictures.依次类推,看谁说出的句子最多。
3.新课呈现(Presentation) +
Let’sstart
教师与一名学生示范。
教师问:
“What’syourhobby?
”学生回答:
“Swimming.Whataboutyou?
”教师回答后示范填写Let’sstart部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
Let'slearn
(1)教师边做动作边说自己的业余爱好:
“Ilikeplayingtheviolin.Whatisyour hobby?
”引导学生回答:
“Ilike…”教师板书:
Whatisyourhobby?
Ilike playingtheviolin.指导学生拼读hobby,playingtheviolin并进行问答操练。
(2)教师拿出集邮册,从里面取出一张邮票,问学生:
“What'sthis?
”引导学生回答:
“It'sastamp.”教师板书stamp并带读。
教师展示集邮册,同时说:
“Ilike collectingstamps.”然后板书并带读collectingstamps。
教师问:
“Doyoulike collectingstamps?
”,引导学生作答后拼读并操练:
Ilikecollectingstamps.
(3)教师做骑自行车的动作,问:
“WhatamIdoing?
”学生猜:
“You’re…教师说:
“Yes,Iamridingabike.Igotoworkbybikeeveryday.Ilikeridingabike.教师板书:
tidingabike,指导学生拼读,告诉学生riding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing。
(4)教师出示一只风筝,问:
“What'sthis?
”引导学生回答:
“It'sakite.”教师出 示两只风筝,问:
“Whatarethey?
”引导学生回答。
接着教师做放风筝的动作,问:
“WhatamIdoing?
”学生回答:
“You’reflyingakite.”教师回答:
“Yes,Ilikeflyingkites.Icanmakekites.Ilikemakingkites,too.”然后出示makingkites的单词卡片,问:
“What'shedoing?
”引导学生回答:
“He’smakingkites.板书:
makingkites,学生拼读,注意making的拼写。
(5)教师出示diving的单词卡片,问:
“Whatishedoing?
”引导学生回答:
He's diving.教师板书:
diving,学生拼读,注意diving的拼写。
(6)教师手指板书,学生齐拍手练习说句子,如:
Whatisyourhobby?
Whatisyour hobby?
Playing,playing,Ilikeplayingtheviolin.Collecting,collecting,Ilike
collectingstamps.Riding,riding,Ilikeridingabike.Making,making,Ilikemakingkites.Diving,diving,Ilikediving.
(7)教师放Let'slearn部分的录音,学生跟读。
教师出示Let'slearn部分的单词卡片,学生根据单词卡片内容进行问答操练:
Whatisyourhobby?
Ilike--
(8)“猜一猜”游戏
学生拿出ALet'slearn部分的单词卡片。
同桌一组,每人抽出一张单词卡作为自己的爱好,一人猜:
“Youlike…”另一名学生根据手中卡片上的内容回答:
“Yes/No.Ilike…”两人可进行积分比赛,猜对卡片上的内容就得到这张卡片,最后看谁手里的卡片最多。
Groupwork
学生带好纸笔在组内进行调查,互相询问:
‘'.Whatisyourhobby?
'’调查完毕,各组派代表上台汇报调查结果:
“…boys/girlslike…”也可说出名字,如:
“一and…like…”若课上时间不够,可将调查活动放到课后进行,下一节课汇报,建议教师指导学生自己做个简单的调查表,边调查边填写表格。
4. 巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)让学生做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听Let'slearn部分的录音,读给家长或同伴听。
(3)让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)。
教学内容分析:
本课主要的语言训练项目是Ilikedoingsomething.这个句型学生在以前的学习中遇到过。
“like______”这种表达形式学生曾重点练习过。
因此,学生理解和运用Ilikedoingsomething这一句型应该不会有太大的困难,但它作为“Whatisyourhobby”的答句,学生在对话时可能会不能很快地反应过来,因此,要强化对话练习,使学生形成习惯性的语感。
师生可通过不同形式的游戏、活动,展开互动,既要激发和保持学生学习的兴趣,又要使训练具有实效性。
此外,学生对本课出现的5个新的动词短语的掌握和运用也会有一定困难,所以要采用多种不同的方式加以强化练习、记忆,同时还要提示学生运用一些以前学过的动词短语,作一些拓展训练。
教学目标:
1、知识与技能目标:
(1)能够听、说、读、写动词短语的ing形式。
(2)能够听、说、认读句子“Whatisyourhobby?
”“Ilikedoing_____.
(3)培养学生的合作意识和请教他人的意识。
2、情感态度目标:
通过学习,培养学生正确的人生观、价值观。
教学重难点:
1、在具体的语境中,运用“Whatisyourhobby?
Ilikedoing_____.”进行对话。
2、掌握和运用5个新的动词短语。
课前准备:
教师准备:
相关图片、多媒体课件(幻灯片)、话筒(3个)、风筝、篮球、吉它。
学生准备:
图片、调查表、白纸。
教学设计:
Step1Greeting
T:
Hello,boysandgirls!
Ss:
Hello,Teacher.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,Howareyou?
T:
I’mfine,too.Thanks.
T:
I’myournewfriend.YoucancallmeMrGreen.Today,I’mveryhappy.Areyouhappy?
Ss:
Yes/sure.
Step2Warm-upandpreview.
1.chant.
T:
let’schantandclap,OK?
Ss:
OK.
(播放幻灯片1,学生先听,然后师生共同拍手朗诵)
2.Talking.
(播放幻灯片2:
对同学们周末所做的事情或已经学过的短语加以提醒)
T:
Iwanttoknowwhatyouusuallydoonweekends.
T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
T:
Whatdoyouusuallydoonweekends?
S1:
Iusuallydomyhomework.
T:
WhatdoyoudoonSaturday?
S2:
Ioftenplaypingpong.
T:
Doyoulikeplayingpingpong?
S2:
Yes.
T:
Canyoudotheaction?
S2:
Sure.(做打乒乓球的动作)
T:
Oh,goodjob!
Thankyouverymuch.
S2:
You’rewelcome.
T:
……
S3:
……
(教师共问了10多个学生)
T:
Thankyoufortellingme.ButWhatdoIusuallydoonweekends?
Doyouknow?
Step3presentation
T:
Look,class.(师突然从讲桌后面拿出一个篮球)What’sthis?
Ss:
It’sabasketball.
T:
WhatamIdoing?
(师边说边做玩篮球的动作)
Ss:
Playingbasketball.
T:
Yes,I’mplayingbasketball.
Ioftenplaybasketballontheweekend.
Ilikeplayingbasketball.
Playingbasketballismyhobby!
(板书:
hobby)
T:
Look,What’sthis?
(师出示一把吉它)
Ss:
吉它/Idon’tknow.
T:
It’saguitar.(师给同学们弹奏一段英文歌曲)WhatamIdoing?
Ss:
Playingthe…
T:
I’mplayingtheguitar.
Ilikeplayingtheguitar.
Playingtheguitarismyhobby.
(板书:
hobby)
T:
Whatisyourhobby?
(板书:
Whatisyourhobby?
)
T:
ridingabike,ridingabike,Ilikeridingabike.(师边说边做动作)Sayafterme.
(学生跟老师一起边说边做动作)
(教师出示ridingabike图片,单独问多个学生What’syourhobby?
或让学生直接说)
(老师将图片扣过来,图片背面为英文:
ridingabike,把有图的一面粘在黑板上,作为板书,然后填上“Ilike”,并领读)
(师分别出示图片“diving\playingtheviolin\collectingstamps\makingkites”和实物kite进行机械的、多人次的练习,然后将图片贴在黑板上作为板书)
T:
Let’schantandclaptogether,Ok?
(播放灯片3)
PairWork1
T:
ridingabike
Ilikeridingabike.(老师用手偶示范)
T:
Youandyourpartnerpractice.
(学生练习后展示)
PairWork2
T:
Whatisyourhobby?
Ilikeridingabike.Whataboutyou?
(老师用手偶示范)
Ilikediving.
T:
Youandyourpartnerpractice.
(学生练习后展示)
Listenandchoose.
T:
Let’slistenandchoose.(播放幻灯片4、5、6)
Step4activities
game1接龙游戏
T:
Shallweplayagame?
Ss:
Yes.
T:
Whowouldliketocometothefront?
(老师和几个学生一起示范游戏:
老师和这几名同学站成一队,每人拿一张图片,师向后转的同时将手中图片展示给第一名同学并问。
顺次问下去,最后一名同学问所有座位上的同学)
T:
What’syourhobby?
S1:
Ilikemakingkites.What’syourhobby?
S2:
Ilikediving.What’syourhobby?
S3:
…
……
(师播放幻灯片7,用于提示同学们运用以前学过的动词短语。
座位上的同学以每行为单位也做这个游戏)
game2滚雪球游戏
(师和同学们一起来做这个游戏)
T:
Ilikeplayingbasketball.
S1:
Ilikeplayingbasketball.Ilikereadingbooks.
S2:
Ilikeplayingbasketball.Ilikereadingbooks.Ilike…
S3:
…
Game3“猜一猜”游戏(groupwork)
(师和几个同学示范:
师从几张图片中抽出一张后用头顶着)
Ss:
What’syourhobby?
T:
Ilikecollectingstamps.
Ss:
No.
T:
Ilikeplayingtheviolin.
Ss:
Yes.
(老师得一分,换一名同学来猜。
)
(座位上的同学四人一组做这个游戏)
活动四:
reporterinterviewingtime.
(师播放幻灯片8,然后和同学做采访示范,采访两名同学)
T:
Hello,Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
T:
Iamareporterofourschool?
What’syourname?
S1:
MynameisTaoLin.
T:
CanIinterviewyou?
S1:
Sure.
T:
Whatisyourhobby?
S1:
Ilikeplayingbasketball.
T:
Oh!
me,too
T/S1:
Wearethesame.
T:
Excuseme.CanIinterviewyou?
S2:
Yes.
T:
What’syourname?
S2:
MynameisZhangHui.
T:
What’syourhobby?
S2:
Ilike_______.
T:
Thankyouverymuch.
T:
TaoLinlikesplayingbasketball.(师作记录,并小声的说出来,以便让同学们听到)
ZhangHuilikes_______.
T:
Hello,boysandgirls.I’mareporternamedGreen.Iwillgiveareporttoyou.
TaoLinlikesplayingbasketball.(师做汇报)
…
Thankyou.GoodBye.
T:
Whowouldliketobeareporter?
Youcaninterviewfourpeopleandgiveareport.
(三名同学来采访并做报告,师给予指导。
报告完了之后,师提示大家鼓掌)。
Step5Consolidationandextension.
T:
Okay,boysandgirl,pleaseinterviewyourparentsorgrandparentsathome.It’syourhomework.(师播放幻灯片9,同学们将采访格式抄在白纸上)
(播放灯片10,师生共同唱支歌)
T:
Now,Shallwesingasong?
Ss:
Ok/Sure.
Step6ClassClosing.
T:
Classisover.Boysandgirls,GoodBye!
Ss:
Byebye!
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