教科版六年级科学上册有关背诵内容重要知识点.docx
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教科版六年级科学上册有关背诵内容重要知识点
教科版六年级科学上册有关背诵内容(重要知识点)
不省力也不费力杠杆
天平、钉书机、跷跷板
第四课 轮轴的秘密
1.轮轴:
像水龙头这样,(轮)和(轴)固定在一起转动的机械,叫(轮轴)。
轮轴在轮上用力时(省力),在轴上用力时(费力)。
当轴一样大时,轮越大越(省力)。
2.轮轴机械:
门把手、自来水龙头、辘轳、汽车方向盘、自行车把手、扳手。
3.实验:
螺丝刀刀柄粗细的秘密
我的猜想:
螺丝刀刀柄粗,省力;螺丝刀刀柄细,费力。
研究的材料:
2把刀柄粗细不同的螺丝刀、2枚螺丝钉、1块木板。
实验的方法:
⑴分别用刀柄粗细不同的2把螺丝刀把2枚螺丝钉拧进木板中;⑵比较2把螺丝刀所用力的大小。
实验的结论:
螺丝刀刀柄粗,省力;螺丝刀刀柄细,费力。
第五课 定滑轮和动滑轮
1.定滑轮:
固定在一个位置而不移动的滑轮叫(定滑轮),它的作用是能(改变用力的方向),不能(省力)。
2.动滑轮:
可以随重物一起移动的滑轮叫(动滑轮),它的作用是不能(改变用力的方向),能(省力)。
3.同一种工具用法不一样,所应用的科学原理也不一样,如:
螺丝刀拧螺丝钉运用了(轮轴)的工作原理;螺丝刀撬头盖,运用了(杠杆)的工作原理。
第六课 滑轮组
滑轮组:
把(动滑轮)和(定滑轮)组合在一起使用,就构成了(滑轮组),它的作用是既能(省力),又能(改变用力的方向)。
滑轮组的组数越多,就越(省力)。
第七课 斜面的作用
1.斜面:
像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械,叫(斜面)。
2.斜面省力大小和什么有关:
斜面能(省力),省力的大小和(坡度)有关:
坡度越小,斜面越(省力),坡度越大,斜面越(不省力)。
3.斜面机械:
大桥的引桥、螺丝钉、楼梯、斧刃、盘山公路
4.有些工具是几种简单机械的组合,如:
剪刀是(杠杆)和(斜面)的组合。
5.盘山公路修成“S”形是为了:
降低斜面的坡度,使汽车上山更省力。
6.实验:
斜面能省力吗?
我的猜想:
斜面能省力。
研究的材料:
斜面、弹簧测力计、滚轮、记录纸。
实验方法:
⑴用弹簧测力计测出直接提升滚轮所用的力,并记录;⑵把滚轮放在斜面上用弹簧测力计测出沿斜面拉动滚轮所用的力,并记录;⑶比较直接提升滚轮和沿斜面拉动滚轮所用的力的大小。
实验的结论:
斜面能省力。
7.实验:
斜面坡度大小与省力的关系
我的猜想:
斜面坡度小,省力多;斜面坡度大,省力少。
研究的材料:
斜面、弹簧测力计、滚轮、记录纸。
改变的条件:
斜面坡度的大小。
不改变的条件:
滚轮的轻重、斜面的光滑程度。
实验方法:
⑴用弹簧测力计测出在较小的斜面坡度上拉动滚轮所用力的大小,并记录;⑵用弹簧测力计测出在较大的斜面坡度上拉动滚轮所用力的大小,并记录;⑶比较在两个斜面坡度上拉动滚轮所用力的大小。
实验的结论:
斜面坡度小,省力多;斜面坡度大,省力少。
第八课 自行车上的简单机械
1.自行车的特点:
自行车是(简单)、(方便)、(环保)的交通工具。
自行车是依靠(人的力量)前进的;(链条)与两个(齿轮)的啮合,起到传递动力而使自行车运动的作用。
2.大小齿轮:
用大齿轮带动小齿轮,小齿轮转动比大齿轮(快);用小齿轮带动大齿轮,大齿轮转动比小齿轮(慢)。
3.自行车上的简单机械:
杠杆
刹车、车铃按钮、后架上的弹簧夹
轮轴
车把手、小齿轮与后车轮、脚踏板与齿轮
滑轮
车轮与车轴、脚踏板与脚蹬轴
斜面
螺丝钉
4.本单元我们学习了(杠杆)、(轮轴)、(滑轮)、(斜面)四种简单机械。
简单机械的作用是(省力)、(方便)、(改变用力方向)。
资料库
1.阿基米德的有关贡献:
在两千多年前的古希腊,有一位科学家叫(阿基米德)。
他发现了(杠杆)和(滑轮)的使用原理和(浮力定律),在数学方面也有很多研究成就。
他不仅是一位大科学家,而且是一位卓越的(工程师),他发明的许多(机械装置),如滑车、螺旋抽水机等,用于当时的农业生产。
2.其它资料:
地球平均半径有(6371)千米,重量约为(60万亿亿)吨。
☆☆☆
六年级科学有关背诵内容2————单元二:
《形状和结构》
★要求:
①流利熟练地一课一课背诵,家长、组长背一课签一课字;②黑体字打头的只提示黑体字内容,没有黑体字的全句背诵;③括号中的楷体字希望同学们在读的时候重点看;④背诵是为了积累、理解和掌握,希望同学们自觉地理解性背诵,按时完成。
第一课 抵抗弯曲
1.纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是:
(增加纸梁的宽度,纸梁的抗弯曲能力增强)。
2.纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是:
(增加纸梁的厚度,纸梁的抗弯曲能力大大增强)。
3.横梁的放法:
横梁一般都(立着)放,这样更能增加横梁的(抗弯曲)能力。
4.影响材料抗弯曲能力的因素:
材料的抗弯曲能力能力与(材料)、(材料的长短)、(材料的宽度)、(材料的厚度)等因素有关。
材料的宽度和厚度中,(厚度)更多地影响材料的抗弯曲能力。
5.实验:
纸梁的抗弯曲能力与厚度有关?
我的猜想:
纸梁的抗弯曲能力与厚度有关。
纸梁厚,抗弯曲能力强;纸梁薄,抗弯曲能力弱。
研究的材料:
2根厚度不同的纸梁、垫圈、书本、记录纸。
改变的条件:
纸梁的厚度。
不改变的条件:
纸梁的宽度、放垫圈的位置、书本的间距。
实验方法:
⑴把薄的纸梁放在两堆书上,在纸梁的中间摆放垫圈,记录承载的垫圈数;⑵把厚的纸梁放在两堆书上,在纸梁的中间摆放垫圈,记录承载的垫圈数;⑶比较2根厚薄不同的纸梁承载的垫圈数。
实验的结论:
纸梁的抗弯曲能力与厚度有关。
增加纸梁的厚度,纸梁的抗弯曲能力大大增。
第二课 形状与抗弯曲能力
1.材料改变形状的目的:
把薄板形材料弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”
字等形状,虽然减少了材料的(宽度)却增加了材料的(厚度),增加材料的(厚度)是能大大增强材料的(抗弯曲能力)的。
2.增加材料抗弯曲能力的方法有:
(增加宽度)、(增加厚度)、(改变形状)三种。
其中最能增加材料抗弯曲能力的方法是(改变形状)。
第三课 拱形的力量
1.拱形承载重量的特点:
拱形承载重量时,能把压力(向下向外)传递给相邻的部分,拱形受压会产生一个(向外推)的力,抵住这个力,拱形就能承载很大的重量。
古代的城门、桥梁造成拱形,是为了:
(更加牢固)。
第四课 找拱形
1.圆顶形的特点:
圆顶形可以看成(拱形)的组合,它有拱形(承载压力大)的特点,而且不产生(向外推)的力。
2.球形的特点:
球形在各个方向上都可以看成(拱形),这使得它比任何形状都要坚固。
3.圆顶形、拱形、球形承载压力从大到小是:
球形、圆顶形、拱形。
4.生物体中的拱形:
人的头骨、肋骨、足弓、乌龟壳。
第五课 做框架
1.框架结构:
像铁塔这样(骨架式)的构造叫做(框架结构)。
框架结构中的斜杠,起着(推)或者(拉)的作用,从而不易变形。
2.框架结构稳固的原因:
框架结构中斜杠使长方形的框架变成了(三角形),三角形具有(稳定性),从而使框架更牢固。
第六课 建高塔
1.框架结构的铁塔不易倒塌的原因是:
(上小下大)、(上轻下重)、(框架结构能有效减小风的阻力)。
2.塑料瓶怎样放不容易倾倒:
塑料瓶(倒放)容易倾倒,就是因为(上大下小;)塑料瓶(正放)不容易倾倒,是因为(上小下大);如果(在塑料瓶内装一些水),塑料瓶就更不容易倾倒,是因为(上轻下重)。
第七课 桥的形状和结构
1.现代大跨度拱桥的特点:
拱一般在桥面的(上方)。
这样的桥,桥板拉住了(拱足),抵消了拱(向外的推力),减少了(桥墩)的负担。
桥面也比较低而且平坦,方便通行。
2.桥的分类:
桥根据建造桥的材料分,有(石桥)、(木桥)、(钢铁桥)、(混凝土桥)等;根据桥梁的结构分:
有(拱桥)、(平桥)、(钢索桥)、(框架桥)等。
第八课 用纸造一座“桥”
1. 实验:
比较报纸和普通白纸的抗弯曲能力。
我的猜想:
普通白纸的抗弯曲能力比报纸强。
实验材料:
长20厘米、宽10厘米的报纸和普通白纸各一张、垫圈、书本、记录纸。
改变的条件:
纸的材料。
不改变的条件:
纸的宽度、厚度、长度,放垫圈的位置,书本的间距。
实验方法:
⑴把报纸放在两堆书上,在报纸的中间摆放垫圈,记录报纸承载的垫圈数;⑵把普通白纸在两堆书上,在普通白纸的中间摆放垫圈,记录报纸承载的垫圈数;⑶比较报纸和普通白纸承载的垫圈数。
注意事项:
⑴纸的长、宽要合适;⑵摆放垫圈时要轻轻放;⑶垫圈摆放的位置和书本的间距不能变。
实验的结论:
普通白纸的抗弯曲能力比报纸强。
2.实验:
纸梁的抗弯曲能力与纸梁的宽度有关?
我的猜想:
纸梁的抗弯曲能力与纸梁的宽度有关。
纸梁宽,抗弯曲能力强;纸梁窄,抗弯曲能力弱。
实验材料:
2根宽度不同的纸梁、垫圈、书本、记录纸。
。
改变的条件:
纸梁的宽度。
不改变的条件:
纸梁的厚度,放垫圈的位置,书本的间距。
实验方法:
⑴把宽的纸梁放在两堆书上,在纸梁的中间摆放垫圈,记录报纸承载的垫圈数;⑵把窄的纸梁在两堆书上,在纸梁的中间摆放垫圈,记录报纸承载的垫圈数;⑶比较2根宽窄不同的纸梁承载的垫圈数。
注意事项:
⑴纸的长度、厚度要合适;⑵摆放垫圈时要轻轻放;⑶垫圈摆放的位置和书本的间距不能变。
实验结论:
纸梁的抗弯曲能力与纸梁的宽度有关。
纸梁宽,抗弯曲能力强;纸梁窄,抗弯曲能力弱。
2.空心的麦秆能支持得住沉甸甸的麦穗,是因为(同样多的材料,空心的管状比实心的棒状要粗得多,而且任何方向的抗弯曲能力都相同)。
☆☆☆
六年级科学有关背诵内容3————单元三:
《能 量》
第一课 电和磁
1.第一个发现电磁现象的科学家是:
丹麦的(奥斯特),他发现通电的导线能使指南针发生(偏转),电流越大,指南针偏转角度(越大),而且指南针偏转方向和(电流方向)有关。
2.做通电导线短路使指南针发生偏转实验时,要注意:
只能接通一下,马上断开,时间不能长。
第二课 电磁铁
1.电磁铁:
由(线圈)和(铁芯)组成的装置叫(电磁铁)。
2.电磁铁的特点是:
接通电流,产生(磁性);切断电流,(磁性)消失。
3.电磁铁的南北极:
电磁铁的南北极和(线圈缠绕的方向)、(电流的方向)等因素有关。
4.实验:
电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系吗?
我的猜想:
电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系。
线圈缠绕的方向改变,电磁铁的
南北极改变。
实验材料:
电磁铁、电池、指南针、记录纸。
改变的条件:
线圈缠绕的方向。
不改变的条件:
电流的方向、线圈缠绕的圈数、电流的大小。
实验方法:
⑴将电磁铁接通电流,用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端,判断电磁铁该端的南北极,并作记录;⑵改变电磁铁线圈缠绕方向;⑶再将电磁铁接通电流,用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端,判断电磁铁该端的南北极,并作记录。
实验结论:
电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系。
线圈缠绕的方向改变,电磁铁的
南北极改变。
5.实验:
电磁铁的南北极与电流的方向有关系吗?
我的猜想:
电磁铁的南北极与电流的方向有关系。
电流的方向改变,电磁铁的南北极改变。
实验材料:
电磁铁、电池、指南针、记录纸。
改变的条件:
电流的方向。
不改变的条件:
线圈缠绕的方向、线圈缠绕的圈数、电流的大小。
实验方法:
⑴将电磁铁接通电流,用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端,判断电磁铁该端的南北极,并作记录;⑵改变电流方向;⑶再将电磁铁接通电流,用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端,判断电磁铁该端的南北极,并作记录。
实验结论:
电磁铁的南北极与电流的方向有关系。
电流的方向改变,电磁铁的南北极改变。
第三课 电磁铁的磁力
(一)
1.电磁铁的磁力大小:
电磁铁的磁力大小和(线圈的圈数)、(电流的大小)、(铁芯的粗细)等因素和关。
2.实验:
电磁铁的磁力大小与线圈的圈数关系
我的猜想:
电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关。
线圈的圈数多,电磁铁的磁力大;线圈的圈数少,电磁铁的磁力小。
改变的条件:
线圈的圈数
怎样改变:
第一次实验线圈10圈,第二次实验线圈20圈,第三次实验线圈30圈。
不改变的条件:
电流的大小,铁芯的粗细。
实验方法:
⑴将电磁铁线圈绕10圈,接通电流后去吸引大头针,记录吸引的大头针数;⑵将电磁铁线圈绕20圈,接通电流后去吸引大头针,记录吸引的大头针数;⑶将电磁铁线圈绕30圈,接通电流后去吸引大头针,记录吸引的大头针数。
实验结论:
电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关。
线圈的圈数多,电磁铁的磁力大;线圈的圈数少,电磁铁的磁力小。
3.电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的假设:
因 素
假 设
理 由
线圈圈数
电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关。
线圈圈数多,磁力大;线圈圈数少,磁力小。
磁性是通电的线圈产生的。
电流大小
电磁铁的磁力大小与电流大小有关。
电流大,磁力大;电流小,磁力小。
磁性是线圈通电产生的。
铁芯粗细
电磁铁的磁力大小与铁芯的粗细有关。
铁芯粗,磁力大;铁芯细,磁力小。
磁性是线圈磁化铁芯产生的。
第四课 电磁铁的磁力
(二)
1.实验:
电磁铁的磁力大小与电流大小的关系
我的猜想:
电磁铁的磁力大小与电流的大小有关,电流大,磁力大;电流小,磁力小。
改变的条件:
第一次实验用一节电池,第二次实验用二节电池,第三次实验用三节电池。
不改变的条件:
线圈的圈数,铁芯的粗细。
实验方法:
⑴将电磁铁接在一节电池上,去吸引大头针,记录吸引的大头针数;⑵将电磁铁接在二节电池上,去吸引大头针,记录吸引的大头针数;⑶将电磁铁接在三节电池上,去吸引大头针,记录吸引的大头针数。
实验结论:
电磁铁的磁力大小与电流的大小有关,电流大,磁力大;电流小,磁力小。
2.制作一个强磁力的电磁铁,方法有:
增加线圈的圈数、增大电流、增粗铁芯。
效果最好的是(增加线圈的圈数)。
第五课 神奇的小电动机
1.电动机:
电动机是用(电)产生动力的机器,工作原理国:
用(电)产生(磁),利用(磁)的相互作用转动。
2.电动机中换向器的作用是:
(接通电流并转换电流方向)
3.小电动机转子转动的快慢与什么有关:
小电动机转子转动的快慢与(磁铁离转子的远近)有关,磁铁离转子近,转动速度(快),磁铁离转子远,转动速度(慢)。
4.小电动机的组成:
小电动机由(外壳)、(转子)、(后盖)三部分组成,外壳中有(两)块磁铁,转子中有三组(线圈)和(铁芯),后盖中有(电刷),也就是(换向器)。
第六课 电能和能量
1.电能:
电具有的能量,叫(电能)。
能量的主要形式有(电能)、(热能)、(光能)、(声能)、(动能)、(化学能)等。
2.用电器:
所有的用电器都是一个(电能)转化器,能够把输入的(电能)转化成其他形式的能。
用电器
能量转化
用电器
能量转化
电灯
电能→光能、热能
电风扇
电能→动能
电炉
电能→热能
洗衣机
电能→动能
电视机
电能→光能、声能
收音机
电能→声能
3.能量转化
第七课 电能从哪里来
1.电池的种类:
干电池(化学能→电能);太阳能电池(太阳能→电能);
蓄电池(化学能←→电能)。
2.电动机与发电机:
(电动机)把电转换成磁,利用磁的相互作用转动。
(发电机)能够把磁转换成,从而输出电流。
所以当电动机被用来发电时,就应该叫它为(发电机)了。
3.用手转动小电动机,小灯泡不亮,是因为:
小电动机发出的电流太小了。
4.能量转化
电能的来源
能量转化
电能的来源
能量转化
普通电池
化学能→电能
风力发电站
风能→电能
光电池
光能→电能
太阳能发电站
太阳能→电能
水电站
水能→电能
核电站
核能→电能
第八课 能量与太阳
1.煤的成因:
煤是几亿年前的(植物)被埋在地下,与(空气)隔绝,长期受(高温高压)的作用慢慢变成的。
2.石油、天燃气的成因:
石油、天燃气是几亿年前的(低等生物)被埋在地下经过长期、复杂的变化形成的。
3.不可再生能源:
我们今天使用的煤、石油、天燃气是存储了亿万年的(太阳能),是(不可再生)的能源。
4.可再生能源:
我们今天大力开发的新能源有(太阳能)、(沼气)、(地热)、(核能)等都是可再生能源。
☆☆☆
六年级科学有关背诵内容4————单元四:
《生物的多样性》
第一课 校园生物大搜索
1.物种数量:
到目前为止,已经发现并分类记载的生物种类超过(200万)种,估计地球上现存的物种应该有(200万~450万)种。
2.寻找动植物时,遇到不认识的动植物,可以:
画下来或拍成照片,再编上号。
第二课 校园生物分布图
1.制作校园生物分布图时,有的地方校园生物种类太多,写不下时,可以:
给生物编号,写号码。
2.珍稀生物分布区域:
藏羚羊:
西藏、青海、新疆
大熊猫:
四川、山西、甘肃扬子鳄:
浙江、江西、安徽、江苏
白鳍豚:
长江中下游、洞庭湖、钱塘江珙桐:
贵州、四川、云南
第三课 多种多样的植物
1.科学家分类植物的方法:
科学家主要根据植物的(特征)对植物进行分类。
如他们根据植物有没有花把植物分成了(开花)的植物和(不开花)的植物。
2.植物的种类:
在植物中,已发现的种类约有(30多万)种,开花的植物约占(一半以上)。
3.不开花的植物:
在不开花的植物中(蕨类)、(藻类)、(苔藓类)和开花的植物一样,自已进行(光合作用)制造养料,(菌类)不能自已制造养料。
4.举例:
开花的植物:
月季、凤仙花、桃花、水仙、玫瑰蕨类:
金钱蕨、铁线蕨
藻类:
海带、紫菜、石花菜、海藻苔藓类:
葫芦藓、地钱、青苔
第四课 种类繁多的动物
1.科学家分类动物的方法:
(分类)是研究动物的一种基本方法。
科学家根据动物(骨骼的特征)将动物分为(脊椎动物)和(无脊椎动物)两大类。
身体中有(脊柱)的动物叫(脊椎动物),没有(脊柱)的动物叫(无脊椎动物)。
2.动物的种类:
在动物中,已发现的种类有(150多万)种,(昆虫)是动物王国中种类最多的,已知的达到(100多万)种,约占80%。
3.动物分类:
脊椎动物
鸟类
身体上长羽毛
鸽子、麻雀、燕子、大雁、老鹰
哺乳动物
直接生小动物,用乳汁喂养小动物
人、牛、狗、猪、鲸鱼、蝙蝠、海豚
鱼类
终身在水里生活,用鳃呼吸
鲤鱼、黄鱼、带鱼、金鱼、泥鳅
爬行类
肚皮贴地爬行
扬子鳄、乌龟、蛇、壁虎
无脊椎动物
昆虫类
身体上有三对足
蚂蚁、蝗虫、蜜蜂、蚊子、蝉
第五课 相貌各异的我们
每个人的相貌都是(唯一)的,世界上找不出两个一模一样的人。
第六课 原来是相互关联的
1.生物的形态结构:
植物和动物所具有的形态结构,使它们与(生活环境)相适应。
仙人掌将叶退化成尖刺是为了(减少体内水分的蒸发),香蕉长着又宽又大的叶子是为了(加速体内水分的蒸发),同时进行(光合)作用。
2.猫的爪长有厚厚的肉垫是为了(减少行走时发出的声音),鸟的爪长成钩状是为了(便于抓住树干和捕食),鸭的蹼脚是为了(便于游泳时划水),苍耳的钩刺是为了(便于钩住动物的皮毛传播种子),蒲公英的带绒毛的种子是为了(便于随风飘散传播种子)。
第七课 谁选择了它们
1.生物与气温的关系:
生物学家发现,同一种生物,愈冷的地方,个体就(愈大),身体愈接近(圆)形,并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越(小)。
2.地球从出现简单生命到现在丰富多彩的生命世界,地球(环境变化)是主要原因。
人类对生物生存(环境)的改变和对一些动物的(驯化)也起到了一定作用。
3.家猪是由(野猪)驯化来的;家鸭是由(野鸭)驯化来的;(水稻)和(稗子)杂交形成杂交水稻;金鱼是由(鲫鱼)培育而来的。
这些都是(人工选择)的结果。
(长颈鹿)、(北极熊)、(北极狐)、(青蛙)等是自然选择的结果。
第八课 生物多样性的意义
1.生物的多样性:
指的是地球上生物圈中所有的生物,即(动物)、(植物)、(微生物),
以及它们所拥有的(基因)和(生存环境)。
2.生物多样性:
生物多样性包括(物种多样性)、(遗传多样性)和(生态系统多样性)。
(中国)是地球上生物多样性最丰富的12个国家之一。
3.《生物多样性条约》:
于(1993)年正式开始实施,每年的(5)月(22)日被称为
国际生物多样性日,全世界已经有(180)多个国家是《生物多样性条约》的缔约国。
4.已经灭绝的生物:
拟斑马、袋狼、卡罗莱纳鹦哥鸟。
☆☆☆
对同学们、家长、组长的期望:
1.期望每一位同学认真复习、梳理,扎扎实实掌握每一课的知识,在家长、组长处认真过关。
2.期望每一位家长配合子女,做好背诵过关的督促和签字,确实对子女负责。
3.期望每一位组长认真负责,做好小组成员的过关背诵的督促和签字,确实对同学负责。
阅后签名:
姓名;组长;家长。
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