环境生态学导论教案.docx

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环境生态学导论教案

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【篇一：

解题的技巧】

大课间活动中“互助式活动”的研究与实践

摘要：

“互助式活动”既是一种游戏组织形式，也是一种活动开展的方法。

本文阐述了大课间活动中“互助式活动”的特色、“互助式活动”的方法及两种“互助式活动”模式：

指出了“互助式活动”对提高大课间活动质量。

改善人际关系、培养合作技能、走向社会课堂、实现全体学生的健康发展的整体目标。

关键词：

大课间、互助式、活动、合作、交往

一、前言

二十一世纪50年代，美国开展了小队学习的研究，60年代末、70年代初，美国再次掀起了合作学习的高潮。

通过合作学习改善了校内、班内的种族矛盾，改善了人际关系，提高了课堂效益。

同时把教学的主要关系从教师和学生的之间转型为学生之间的相互作用。

在日本的体育教学中，一直重视集体教育的地位，重视学生之间的互助学习，并提到了营建学习化的课堂社会的概念。

他们以小单元教学为突破口，以互助式学习方法为载体，大面积地提高了教学质量，增强了学生的社会适应能力。

我深受启发。

在我国，我们的学生受到了太多呵护。

在家中，大都为了独生子女，自我中心意识膨胀，而社交能力低下；在学校，普遍重视安全教育，学生的交往受到了一定的限制。

传统的班级授课制由于学额偏多，秧田式的座位也束缚孩子在课堂上的交往。

体育课堂虽然较为开放，但从课堂结构上来说还是以教师和学生之间的交往为主，学生的学习过程缺乏同伴的长期鼓励和支持。

教学中虽然也有分组（一般为四组，男女各两组），但组内联系松散，组间竞争缺乏激情和公平。

如果需要更细分组的时候，由于缺席情况的存在，组的成员是不确定的，学生之间依存关系脆弱。

近年来，随着国家教育“中小学生每天坚持锻炼一小时”倡仪的提出，各校除开齐、开足、开好体育课外，更大力度开辟大课间活动，也由此成为学生每天锻炼的主阵地。

笔者在大课间活动的组织中开始采用“互助式活动”，力求通过活动方式的改变更好地发挥大课间活动的作用，提高学生健康锻炼的质量。

二、“互助式活动”的特色

“互助式活动”的运作过程是一种以“团体行为”为基础的活动过程，它要求保证“互助组”在一定时间内的相对稳定（一般为一学期），保证互助组内成员之间便于交往（一般为6人）。

它以学生主体论、交往互动理论、全纳教育思想为理论依据，以思维共振、优势互补、互惠合作、竞争激励为核心内容。

它旨在充分发挥互助背景下的学生主体作用，使每一个学生在帮助他人用受到帮助的过程中认识到自身存在的价值，能使每一个学生在不同的层面上得到不同的发展。

向认知、技能、情感三者的“立体式”前进。

从而实现体育锻炼的最高境界——人的全面发展奠定基础。

它的主要特色是：

１、互助组内异质，互助组间同质。

它完全不同于能力分组、兴趣分组、友伴分组等，而是全班学生按不同的身体状况、爱好、性格、认识水平自主地成立互助组，由各互助组推选组长，便于在全班各互助组间形成大体均衡的互助组联合体。

互助组内异质为互助合作、优势互补奠定了基础，而互助组间同质又保证了在全班开展，“互助组”间的公平竞争创造出条件。

２、互助组规模控制在6人左右。

有研究表明，互助组规模的大小影响互助组内的活动效能。

在6人左右的互助组中学生的凝聚力最强，学生的交往互助广泛，开展活动最成功。

特别是能力较弱学生的活动质量在这种规模的“互助组”中受到的积极影响最大。

6人左右的“互助式活动”可提高个体的自信心和利他主义情感，促进学生间形成亲密互助的关系，从而实现全体学生的优化发展。

３、采用“互助组评价”。

“互助式活动”是锻炼、反馈、评价过程的连续体。

互助组内个体的锻炼质量将被承认，但更重要的是突出了对“互助组”整体活动质量的评价。

这里有两种情况：

一种是个人自我评价、互助组综合评价，如花样跳绳等。

另一种是互助组的活动成果取决于互助组内个体共同连续的努力，如接力跑、踢毪子等。

所以，互助组对那些活动兴趣低下，活动能力较弱的成员，只有依靠平时多加帮助，大家共同参与和分享，才能保持本互助组在评价中领先，同样，也使互助组的每个成员认识到自身的重要性。

互助组的优秀创意将被肯定，互助组内的个体都要受到奖励。

４、互助组内以合作为主，互助组间以竞争为主。

互帮、互助、互惠、互动是互助式大课间活动过程的基本要求，也是构建合作化的大课间活动，实现全体学生健康锻炼的保证。

在互助组内，通过分配角色、分享领导，发挥每一个学生的最大优势，通过组员间有效的组织促进学生合作的能力和意识。

而互助组活动质量的体现又通过与其它互助组的公平竞争来体现。

同样良好的竞争又能更好地推进互助组内部的合作。

三、“互助式活动”的方法

互助式活动既具有组织活动的特征，又具有互相学习的特征。

让学生民主平等地对待自已的同伴；学会观察同伴，了解同伴；有乐观向上的锻炼态度。

使学生明白“我”所处的环境除了“自我”外，还有许多同伴。

学会在学习过程中从同伴那儿可得到什么、又可为同伴付出什么，为互助组争光。

１、让“互助组”成员站在一起

在实施异质分组后，必须让互助组成员的距离更近，更易感受到同伴就在我身边，为此，需要改变传统的分散活动方式。

以下是最常见的“互助组”活动方式。

在互助组活动中，要努力创造学生交往的环境，让学生面对面交流。

如圆圈式的游戏活动。

多提供一些互助组内成员身体接触的练习，如跳长绳、排球等，在平时的指导中，也应让互助组成员站在一起。

２、看看、想想、动动、议议，提高学生交往技能

在“互助式活动”中，学会观察同伴、阅读同伴、思考同伴、帮助同伴、聆听同伴的活动经验将显得十分重要。

因此，教师有必要指导好学生的讨论、评价、活动的方法。

譬如，在互助组活动过程中，哪位同学的跳绳技术较好，家来学一学；在互助组评议中，让学生议议，本次活动中，自己互助组哪些方面做得较好，哪些同学在活动中得到了进步等等。

以促进学生掌握一种人际交往的技能，要积极鼓励互助组的所有成员参与，让学生明白“我的想法”对互助组很有帮助，让学生懂得每一个成员都有值得我学习的方面。

３、积极互动，将“活动目标”转化为“健康锻炼目标”

为促进有效的大课间互助式活动，教师要尽可能将活动目标告诉学生。

这个目标应当既有互助组的锻炼目标，也包含互助组内个体的锻炼目标。

目标的实现赖于小组内成员的共同参与。

赖于互助组内的每个成员都能取得自己的最优异的活动效果。

当“互助式活动”提供了基于全体成员的共同活动、共同发展的目标时，在提高学生活动质量方面就会呈现出显著的效果。

互助组需要教师的指导，互助组内需要合作效仿，这样，教师与学生互动、学生与学生的互动就会达成，而且这种互动是积极的、完美的互动。

教师、互助组、学生在“活动目标”的达成上是同舟共济的。

4、适当运用奖励，提高互助组内学生的合作能力

所有奖励以奖给互助组为宜，并予以记录。

如互助组内有一个学生表现优异，可以给整个互助组加分；互助组在竞赛中领先，可以为本互助组赢得积分；达到一定积分，可以让整个小组享受新活动、新游戏。

由于各互助组的实力是基本平均的，所以每一次的评价都能够更加激发互助组的内在活力，提高学生的合作意愿，促进学生合作能力的发展。

教师要做的是对每一次的奖励进行记录，并作为对学生进行期末总评的重要依据。

5、开展创造性活动，鼓励各互助组自主学习，鼓励互助组向大课间活动外延伸

大课间活动的内容是多样的，体育活动的表现是丰富的。

为此每学期抽出几次大课间让各互助组自主安排活动内容是必要的，它可以超越原本选择的活动项目，可以激发互助组的创造欲望，甚至可以借助校外的民俗风情资料来提高锻炼的成效，教师只要抽一定的时间，让各互助组展示学习的成果，落实好对自主活动效能的评价即可，在这种展示互助组特色的机会上，也可以让其它互助组参与评价，以提高班内大集体的交往能力。

同样，也可以组织跨互助组的互助学习与锻炼，以满足学生的多方交往的需要。

四、“互助式活动”的两种模式

活动模式是活动实践操作的基本程序，它依托活动理论，从实践中来到实践中去。

通过提练，逐步形成了两种活动模式：

１、学练式：

提出活动目标→互助组成员自主活动→集中讨论达到目标的可行方案→各互助组合作学习教师参与指导→互助组间交往竞争→评价反馈

一般地说，在活动内容难度较大，安全隐患较多，活动对象年龄小，互助组刚形成的情

况下，该模式比较适用。

它对学生明确活动目标、学会合作学习，发展学生的交往能力、培养竞争心理都有较大作用。

２、学导式：

活动内容提出→各互助组讨论学习策略→各互助组尝试活动→各互助组学习成果展示，教师指点→互助组或互助组间强化锻炼→自我及小组评价。

学导式活动模式注重于各互助组的自主锻炼、合作学习、有利于互助式的创新精神和实践能力的培养，有利于发挥学生参与活动的主动性，调动学生创造性活动的积极性，更好地发挥互助组内的合作意识。

它在互助组的形成后期及高段年级比较适用。

两种“互助式活动”活动模式的最大优势有三：

首先，它能保证学生最大限度的参与。

互助组内的个体虽然都存在着自已的个体目标。

但更多考虑的是集体的利益。

在大课间活动过程中，谁也不愿给自已的互助组抹黑，谁也不想因自己的不努力而使互助组的活动质量遭到影响，因此，在锻炼过程中，必然会尽自己最大的努力。

其次，它能促进互助组内的合作。

原因有两点：

一是合作的必要性。

在“互助式活动”中学生注重对互助组整体学习效果的评价，且评价是多元的，有学习态度、人际关系、技术动作、技术运用等，并通过改变互助组的优势和特长来体现学习的效果，因而在互助组内，互助组成员的利益是一致的。

二是合作的可能性。

由于互助组成员是按异质分组的，在互助组内，不同的学生在认知、情感、行为领域有自身各自的优势，在某一方面如活动方法、动作创意总能给别人以借鉴。

同学们总是想方设法给同伴以帮助，通过互相观察、讨论、尝试以得到共同提高。

再次，它能推动互助组内、互助组间竞争的有序进行。

应当看到，良好的竞争方式能激发学生个体、团体发奋努力，能使学生的学习能力得到最大可能的发挥，能使学生的活动效能得到验证和体现。

理想的竞争方式是：

每个互助组都能成为竞争的优级胜者，而并非每次都是优胜者。

由于各互助组基本上都是均质的，这也保证了竞争过程公平合理，保证了竞争的有序进行。

五、实践“互助式活动”的效果

１、提高了锻炼质量

“互助式活动”把教师从复杂的组织管理中解放出来，人员分散的招集、安全教育的时间大大减少，从而有更多时间和精力来观察和指导学生科学活动。

学生在锻炼过程中表现出了更多的主动性，对自己对同伴都表现出了更大的责任，认知，行为、情感更加投入，大课间活动气氛活跃，项目多元而组织有序，活动效能提高。

教师的角色发生了变化，从管理者向指导者、合作者方向发展，成了学生大课间活动的促进者。

学生在互助组内通过长期的合作交流缩短了与同伴在知识技能上的差距，大家在互相学习中能够不断学习别人的优点，反省自己的缺点，并通过帮助同伴或接受同伴帮助，加深了对体育锻炼的理解，推进了健康、科学锻炼的掌握，大大提高了大课间活动的质量。

２、改善了人际关系

在“互助式活动”中，互助组内的成员经常性的交流、合作、互助，学生之间的关系得到了改善，增进了学生之间的感情。

在这种特殊的合作氛围中，在共同的参与活动交往中，增进了彼此的了解，减少了歧视和冷漠，在互助组内，较弱的个体得到的再也不是嘲笑，而

是实实在在的帮助。

学生间相互激励、彼此承认，大大提高了课堂上友爱气氛，这种温暖的感觉也同样带到了大课间之外。

事实上，这也推动了校园文明的进步。

３、培养了学生的合作技能

“互助式活动”有助于培养人的基本的生活技能，如倾听同伴的意见和建议，了解同伴的观点，有效地开展交流，与同伴合作以达到共同进步的目标，解决一些学习问题的争端。

看看、想想、动动、议议等体育活动因素和位置、分工、配合等活动组织因素，促进了学生合作技能的发展。

在这里，身体的弱者并不等于认知上的弱者，每个互助组成员都在为互助组贡献自己的“智”和“力”，对今后学生走向社会，适应社会都有积极的社会现实意义。

４、促进了学生的全面发展

学生的全面发展是体育锻炼的最高追求，可喜的是，我们通过“互助式活动”正向这一目标迈进。

“互助式活动”使大课间活动真正成为培养人、教育人的一种方式。

学生的对体育课及大课间活动的态度更加积极、学习动机得到加强、学习能力得到提高、学生的体质得到增强等等。

大课间“互助式活动”受到了学生的热烈欢迎。

六、实施“互助式活动”的建议

1、“互助式活动”要减少不必要竞争及不合理评价带来的负面影响，防止形成小集体主义，这不利于形成良好的大合作氛围。

2、“互助组”成员一般一学期调整一次，以满足学生的多方交往的需要，同样好为了更好地促进学生的人际适应能力。

综上所述，在大课间活动中，培养学生的互助意识，使其学会合作的方法，养成互助合作的习惯，引导学生开展归纳、类比等丰富多彩的探索活动中，鼓励他们大胆提出创见和活动设想，从而激发学生与同伴们参与活动的热情，不断培养和发展学生的友好交往能力。

不仅对于互助精神和合作能力的培养有着重要作用，而且发挥互助组的作用，是实践《课标》理念，让每一位学生每天健康科学锻炼一小时，体现大课间活动价值的重要途径。

参考文献：

1、田建芬《合作教学浅析》外国中小学教育2001第一期

2、曹丞《小队学习与教学理论探讨》外国教育资料2000第5、6期

3、盛群力《小组互助学习革新评述》外国教育资料1992第2、3期

4、吴康宁《课堂教学社会学》[182-207]

5、美国托马斯里克纳《美式课堂品质教育学校方略》[174-195]

育2000第2期

7、查有梁《课堂模式论》[1-14]6、谭平谈政生合著《小群体学习法及其在体育教学中的应用》中国学校体

【篇二：

湖大之公选课参考】

根据学校2009年本科人才培养方案，文化素质教育系列课程共22学分，其中大学英语12学分，开放实验1学分，生涯规划与就业指导1学分，文化素质教育选修课8个学分。

文化素质教育选修课程分为限选类课程和任选类课程两类。

每个学生需要获得4个限选类学分和4个任选类学分。

任选类课程包括：

人文科学类、社会科学类、自然科学三类。

不得选修与本专业相近或相同的课程。

一.限选类课程51038w大学文化与成人之道2学分04935大学生成才之路2学分51018科学与创新论坛２学分51016艺术与人生2学分51001中国文化论坛2学分32001中国传统文化与岳麓书院2学分z0011《周易》与中国文化2学分32019古典诗词欣赏2学分32016近代中西文化交流2学分32014秦汉法律与社会2学分32006儒释道与文人2学分32500西方哲学史2学分z0012中国古代科举制度与现代考试改革2学分32017中国近现代思想与文化2学分32705走进千年学府：

从岳麓书院到湖南大学2学分51109w楚辞选读2学分51108w传统文化与历史文学2学分51106w诗经研读2学分51101w史记鉴赏2学分51107w宋词鉴赏2学分30085唐诗宋词赏析2学分30134中国古代诗词与民族精神2学分30026中国古典小说名著鉴赏2学分2.艺术类课程51069w陶艺制作与欣赏2学分51080w京剧音乐欣赏1学分27501演讲与口才2学分27146音乐基础与音乐欣赏2学分51035w中外戏剧鉴赏2学分51104w形体舞蹈2学分51099w艺术导论2学分51097w影视鉴赏2学分09224音乐欣赏2学分

02196中国古建筑欣赏2学02500中国武学2学02701中外美术评析与欣赏2学

15051广告学2学51077摄影艺术与实践2学05148西方美术史2学05701硬笔书法2学51103w体育舞蹈2学51100w中国古典戏曲鉴赏2学30133世界动漫文化精品赏析2学51082w视频艺术与dv3学51098wdv制作2学51105w广告艺术与批评2学51096w合唱艺术2学51071w交响音乐赏析2学28076影视艺术欣赏2学32018中国传统艺术2学

13703日语４学13996国际商务文化与沟通2学

13914口译b2学13184西班牙语2学51036w英美文学2学13997英语口语与演讲技巧2学51057w实用英语翻译与实践2学51043w实用英语写作及交流2学51050w原创欧美影视及歌曲鉴赏与英语听说实践2学28905现代传媒与社会2学51030w中外大众文化比较2学51062w美国流行文化2学51063w品牌传播与媒介市场研究2学28500新闻作品鉴赏与批评2学51029大学生生涯规划与辅导2学51025大学生心理素质修养与训练2学

分

分分分分分分分分分分分分分分分分程类分分分分分分分分分分分分分分分分分分分分分分分分分

29074可持续发展基础知识2学29093西方国家government比较2学

30500当代流行文化批判2学30502电影与文学2学30501美学讲座2学30336西方文学著名作家作品鉴赏2学30020湘楚文化与湖南文学2学30334新时期文学思潮概论2学30022中国现当代文学名著选讲2学30026中国小说名著鉴赏2学30027明清小说欣赏2学30060普通话与朗读演讲2学51059w日本文化与文学2学51053w世界文学名著与电影2学51052w中国佛学与文学2学30025外国文学著名作家作品鉴赏2学51055w言语能力与语言表达技巧2学30132中国当代文学名作与电影赏析2学

51061w中国民俗2学51047w中国古代教育经典选讲2学21052旅游文化与地理2学2.社会科学51032w计算机网络与法律2学17205税收与我们生活2学51014自然科学思想史2学18135货币金融学基础知识2学51045w金融理财2学51048w跨文化管理2学51029w桥牌入门2学28502媒介素养教育2学28501社会学2学28065w中外名记者研究2学51026职业生涯规划与求职指导2学29076地方government运作与善治2学29091旅游项目策划2学29041企业管理与技术经济2学51056w世界之谜2学07500w设备工程监理导论2学51033w国际人权法2学06500成功学与个人营销2学51037w大学生就业能力测评与培养2学

06295创业学2学17196财务信息解读与运用2学

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3.自然科学类51046w新材料概论2学分51042w新材料与现代武器2学分51079w汽车电子电器导论2学分51078w神奇的自然—混沌、分形与复杂网络2学分

04020cad技术2学分04706汽车驾驶2学分04219机械创新设计b2学分04936现代加工技术2学分04210现代汽车概论2学分08177java程序设计2学分08220web程序设计2学分08501w动态网页设计2学分08273计算机网络安全2学分51044w自动控制概论2学分08918acm大学生程序设计4学分08291计算机网络技术2学分

51022孙子兵法应用2学18187保险学2学18500国际金融学2学18135货币金融学基础知识2学18216金融理论前沿课题讲座2学18226现代商业银行管理专题2学18200证券投资学2学21051管理学2学21317旅游开发与规划2学21104西方经济学2学15724公共关系学2学15725公司法2学15137现代家庭消费经济学2学15012社会心理学2学15162孙子兵法与三十六计解读与运用2学

13705wto导论2学34008“孙子兵法”应用2学28140传媒经济理论与实务2学51026大学生就业指导2学29017w国家公务员制度2学29092教育法制与大学生权利维护2学29044中国近现代政治家评介2学29500w生态与环境2学03045环境生态学导论2学34009中国兵法与谋略运用2学

08826网络安全基础2学08220网络程序设计2学08213现代通信新技术2学51017文科生第二思维方法2学51021物理思想史与方法论2学51040w基础力学专题3学51081wmatlab计算方法和应用3学11500wmatlab与力学问题的可视化3学51083w文科物理/探索发现与走近科学2学14179材料与人类文明及可持续发展2学51031w计算机辅助设计2学14178纳米材料世界2学51041w纳米科学—开启未知世界2学09177化学与人类社会2学61034生命科学导论2学10141数学建模b2学19067统计学的世界2学01811建筑可持续发展技术2学01032土木工程概论2学34010高技术武器装备2学分（jin供参考）

分分分分分分分分分分分分分分分分分分分

预祝大家选课顺利，2011第一次选课嘛！

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