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个人继续教育总结
2022年个人继续教育总结
一、把握外出培训时机、刚好进展内化
外出参与教育教学活动的相关培训是老师提高综合素养的主要形式。
我在本学期里紧紧抓住每一次外出的时机,进展海绵吸水般的学习。
并且利用业余时间和双休日进展消化,做好相关的自学笔记。
并且将一些理论成果付诸于我的教育教学实际当中,取得了特别好的效果。
使得接着教育的意义落到了实处。
二、高度重视教学反思、做好反思再实践
反思是老师发觉问题,分析问题的过程。
在这一过程中,我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例,找出自己在教育教学中存在的问题,并分析问题产生的缘由以及由此产生的教育后果,在实践中形成了"个体反思"和"群体反思"两种方式。
"个体反思"是我"自省自察",特殊是对于本学期的几堂公开课、展示课,我都会进展进展"课前反思--课中反思--课后反思-思后实践"并且写好反思案例等,刚好总结好理论成果。
三、以名师为典范、大胆探究实践
通过参与各类培训也好,自己进展教学探究也好,我总会以名师名家,这当然也包括我身边好多优秀的教师。
他们有的课上得精彩,有的班级带得美丽。
于是他们都会成为我追随的目标,我会以他们为典范。
但是,我也不会迷失自己,我会大胆探究、实践自己的教学感悟。
把自己专心悟的教学原理通过最朴实、简洁的教育教学手段来进展实践。
让每个孩子都能感受到来自教师爱的教育。
可以说,通过这样的"追随"和"创新"稳固了自己所学理论,又提高了运用理论学问解决实际问题的实力。
正可谓是一箭双雕。
当然,在自己不断学习的过程中,我也发觉好多的问题。
比方自己的理论水平还是浅薄之极,我想接下去要做的就是要运用多种形式升华自己的相识,形成一个自己教育思想的过程,写出成形的经历总结,并最终形成自己的教学理念。
【篇二:
接着教育个人总结】
本学期我做到在反思中扬长,在谛视中甄别,在前瞻中创新。
时刻把工作与思索相结合,在思索中工作,在工作中思索,缔造性地开展工作。
一、取得的成果
我注意个人素养的造就,不贪名利,切实提高自身理论水平和业务水平,力求为学生缔造最好的教育,为学生的开展供应便利。
提高自己的教育实力,学习专业学问、学习育人方法、学习教学技术,从书本中学、从网络中学、从他人身上学,从教学实践中学,学习使我自强、让我开展。
我在工作中务实求真,将所学学问充分应用于教学实践,以人为本,敬重学生特性,引导和启发学生自主学习,鼓舞学生学会思索,学会自我增长和应用学问,学会疑心和创新。
“教书者先强己,育人者先律己”,作为一线老师,我在努力提高自己的政治思想素养同时,时刻注意引导学生树立各种正确观念,教育学生学会求知、学会做人、学会缔造,造就学生成为与时俱进的新型人才。
我每星期抽出必须时间谨慎阅读教育教学杂志和理论专著,刚好积累专题探究的第一手资料,尝试进展教学案例的分析,完成教学案例两篇。
不断学习科学文化学问,具备丰厚的文化底蕴,使自己的学问得心应手的运用于教学活动中。
并通过撰写多篇论文,把自己的专题探究从实践层面提升至理论层面。
二、存在问题及解决措施
今日是一个开放的信息社会,信息的渠道特别广泛,还包括社会考察、网络学习、课题探究、观摩学习、学术探讨、实践和行动探究等。
此外,学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法,而应当是更广泛的学问领域。
所以要全方位的学习各种学问,以适应千变万化的世界。
三、今后工作方向
时代在开展,社会在进步,只有把握时代脉搏,紧跟时代潮流,开拓进取,努力创新,勇立潮头。
老师是人类永恒的职业,但社会对老师条件的选择并不永恒,时代对老师的要求越来越高。
老师良好的素养并非与生俱来,而是通过承受学校教育、接着教育即终身学习才能获得。
新的教育观念认为终身学习是当代老师成长和开展的必由之路。
所以我要树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富学问构造,增加理论底蕴。
【篇三:
当小学老师接着教育个人总结】
老师接着教育是老师教育的重要组成局部,是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径,也是全面实施素养教育的关键。
今年我们培训的主要内容是《新课程教学设计与案例分析》、《新课程课堂教学行为创新》和《新课程下课堂教学技能的创新与开展》。
一学期来,我校老师接着教育在校领导的指示下真抓实干,扎实工作,取得了明显的成效,有力地推动了全校教育水平的提高。
现把一学期来的工作总结如下:
一、教研培训
重视教研组在开展教研活动中的作用,集中备课、听课、上课、评课、反应、总结,一课三议、三课一评落到实处,不走过场,把每一次“公开课”〔开学初的听课〕当作提高业务水平的一个时机,相互学习,取长补短。
为保证探究质量,我们提出做好加减法,即有针对性地削减教研课的数量,提高教学研讨的质量,落实到位,教育处催促教研组按时完成,活动时教育处成员、骨干老师全程参加,提高活动的含金量。
今年9月,二年级语文组组集体研讨了《春天在哪里》,教师等进展了比拟具体的分析和讲解,其他老师也纷纷发表自己的看法和想法。
最终确定了一主题设计,全体老师对这一内容进展分散备课。
然后由崔主任、刘教师组织对《春天在哪里》的设计过程进展探讨和沟通,提出个人的修改看法,老师们再一次进展修改。
后又以教研组为单位,对《春天在哪里》进展了集体探讨,老师们个个热忱高涨,纷纷发表自己的高见,最终形成了一份优秀的教案,并指定刘虎教师执教,组内老师进展了谨慎的反思与评课,还形成了书面反思,使活动真正落到了实处。
数学教研组也一样,在确定主题《比例尺》后,全体数学老师谨慎钻研教材,谨慎独立备课,最终统一达成一份教案,由张教师执教。
课后,老师们谨慎评课,谨慎反思,把活动再一次推向高潮。
英语组、美术组、体育组等都在组长的组织下在10月份组织了一次研讨活动,依据研讨的内容确定一主题,老师们进展自我备课,又在组长的带着下各自发表自己的看法,各自讲解自己的教学设计,而后依据沟通对教案进展修改,形成一份优秀教案。
选定一老师进展试教,进展谨慎评课、沟通。
尤为突出的是教务处开展的“骨干老师献课活动”,校长、学校行政领导都能踊跃主动带头上课,带动了一大批骨干老师和青年老师,主动上课,集体研讨,反思实践,校内内老师热忱高涨,教研气氛深厚,使校本研训真正落到了实处。
二、校本培训
我校制定了切实可行的校本培训打算,校长作为培训的第一责任人。
本着务本求实的原那么,对“自修--反思--实践--探究”的培训模式做了进一步的探究和实践,突出了依据需求自我进修,在实践中探究创新,在解决问题中提高自己的缔造性学习方式。
1、自修。
自修是老师提高综合素养的主要形式。
学校规定自学内容,自学进度。
每位老师在规定的时间内必需要到达30学时,500字的笔记,并且字迹工整,书写谨慎。
2、反思。
反思是老师发觉问题,分析问题的过程。
在这一过程中,老师结合平常的教学,找出自己在教育教学中存在的问题,并分析问题产生的缘由以及由此产生的教育后果,在实践中形成“个体反思”和“群体反思”。
“个体反思”就是老师“自省自察”,老师单独进展“课前反思--课中反思--课后反思。
”随感篇幅数量足,有针对性,值得借鉴,能切合实际地写出主题显明的案例。
并上升到理论进展案例分析。
“群体反思”是指老师在合作群体的沟通研讨中进展的反思。
各教研组通过专题讲座、经历沟通、集体探讨等活动进展群体反思,
3、实践。
实践是老师在自修、反思的根底上改良教育教学行为的实际尝试。
是对老师培训工作的检验。
课堂教学是老师将所学理论付诸实践的主阵地。
鼓舞老师大胆尝试公开教学。
每学期都要搞评教评学活动,老师带着问题听课,找出得与失,找出理论依据,并运用相关理论进展评课,老师们通过评课既稳固了所学学问,又提高了运用理论学问解决实际问题的实力。
4、探究。
探究是指老师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的相识形成自己教育思想的过程,老师们都能写出自己的相识和体会,写出成形的经历总结。
将学到的新思想加以消化,并形成自己的教学理念。
本学期在各级各类论文评比中,我校取得了可喜的成果。
5、采纳“走出去,请进来”的敏捷培训形式
“走出去”汲取新的信息,使老师开阔眼界,树立新的教育理念。
本学期,除依照上级有关规定选派老师参与教研室组织的各种培训外,还刚好收集各种培训信息,依据开展的须要,分期分批选派一些老师参与其他各种沟通研讨活动,使老师的整体素养得到提高。
每次外出学习的领导和教师都要写出培训讲稿,谨慎组织二次培训活动。
教师们要谨慎倾听,做好记录,将心得体会撰写在教学日记中。
四、存在问题,亟待改良,确保培训工作持续开展。
我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成果,但综观全局,仍旧存有缺乏。
主要表现为:
1、局部老师相识不够,忙于应付,没有从思想上重视起来;
2、有些教研组因为工作繁忙,没有刚好完成全部的培训内容。
3、老师参加接着教育的鼓励机制不够完善;
4、培训应注意实效性,幸免走过场,到达提高老师政治素养和业务素养的目的;
5、应增加校际间的沟通与沟通,到达相互学习、取长补短、共同提高的目的
针对这些问题,我们确定在今后的工作中增加老师培训的责任感、紧迫感,使之相识到接着学习、终身学习的重要性,努力营造一种比学赶超的深厚气氛,同时,着力解决老师培训中遇到的详细困难,进一步增加培训工作的针对性、实效性,力争使全体老师坚固树立终身学习的意识,完成由学问传授型向学者型、专家型老师的转变,为创立人民满足教育再做新奉献!
【篇四:
老师个人接着教育工作总结】
老师接着教育是老师教育的重要组成局部,是提高老师整体素养和促进老师专业化的有效途径,也是全面实施素养教育的关键。
通过本学期接着教育培训的学习,使我在教育思想,教育理论及业务实力等方面受益颇多。
我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作,适应素养教育的须要,必需不断的全面提高自身素养,而现代教育观念的树立,正是老师的立教之本,确立现代教育观。
接着教育培训内容多,涉及的学问面广。
每一次培训,对我都是一种协助和提高。
详细收获如下:
1、通过一系列的师德培训,使我相识到,成为一名合格的老师简单,要想成为一名优秀的老师,必需注意细微环节,充溢师爱,从微小处入手,充分了解、关爱每一个学生。
学习一些优秀老师的先进事迹后,更加坚决了我从事教育行业的信念和决心。
2、时代在不断的进步、开展,对老师也有了更高的要求,为了提高个人教学水平,我谨慎学习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。
本学年,我谨慎的备课、编写教案,设计适应学生的教学方法,开展的有效的教学。
在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用。
3、听取了我校及专家的新课改培训,树立了课改意识,贯彻到了教学实践中。
我充分相识到当前我国进展新课程改革的迫切性和重要性。
新课程改革,老师的观念变更是关键,首先要变更原有的教育方式和教学模式,即变更以前“老师讲授学生承受"老师指导学生参加”的全新的教学模式,倡议自主。
合作。
探究的学习方式,充分调动学生学习的踊跃性,提高学生学习的参加度。
4、学习了各种先进的教育教学经历。
使我深切感觉到,做为一名老师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。
今后我接着以新课程改革为契机,以新课程标准的根本理念为指导,转变教学观念个人工作总结,从标准入手,有目的,有打算,有步骤地进展课程改革试验,加强课堂教学改革探究,提高自身教学业务水平。
5、在教学中学习、反思。
我谨慎教学,每月坚持写教学随笔和教学案例,在反思中学习,反思中进步。
只有通过不断的反思,才能使自己的教学水平、教学实力有所提高。
6、多读书,读好书。
谨慎阅读学校订阅的教育教学刊物,谨慎写读书笔记。
除此之外,我还利用课余时间多读书、读好书,领悟书中的精华,吸取书中的养分,充溢自己。
接着教育为的是素养教育,素养教育离不开接着教育。
在今后的接着教育学习中,我将接着努力。
【篇五:
个人接着教育学习总结】
通过今年接着教育培训的学习,使我无论是在教育思想,还是教育理论及业务实力等方面都受益颇多。
让我深深地相识到要更好的胜任新世纪的教育教学工作,适应素养教育的须要,必需不断的全面提高自身素养,它是使自己在教育教学工作中得以顺当进展的保障。
现就本次接着教育学习的总结归纳一下。
一、教育观得以确立。
现代教育观,就是要把“老师说学生听”,“老师灌学生记”,“老师管学生听从”的陈旧教育方法重新谛视,转变为学生是教育的主体,重视弘扬学生的主体精神,促进学生全面开展。
二、教育思想得以端正。
“解放思想、实事求是”的思想路途是做为一名老师必需贯彻的。
通过学习,我充分地相识到了,老师的责任究竟有多大。
它关系到学生的一生:
学生的处世看法,学生面对挫折的看法,学生的学习观,生活观,金钱观,等等。
所以,老师本人必须要有正确的看法。
而要真正地做到这一点,又必需通过大量的学习。
在今年的接着教育学习中,通过校本培训,我学习了“教育的艺术”这本书。
明白了在现代教育教学观,知道了该如何面对学生中出现的这样那样的问题。
今年,因为教六年级,所以学生在思想方面出现的问题总是比拟多。
每一次出现问题时,我都会像书中说的那样,要冷静,要沉住气。
想好了,再说话。
而且,学会了宽容,学会了理解,学会了引导。
所以,尽管问题在不断地出现,但并没有因此而影响到正常的教育教学,并没有因为而影响学生的身心安康开展。
三、更新了两个重要观念。
其一,对中学老师来说,探究是学习、反思、成长、开展的同义词,与专业人员的探究具有质的区分。
它是“以解决问题为目标的诊断性探究及实践者对自身实践情境和经历所做的多视角、多层次的分析和反省。
”其二,我们这些综合科从此时此刻的教育角度上讲不是一门主科,但也是必不行少的学科。
老师对此的定位特别迷惑。
但通过学习,从“过去的我”与“此时此刻的我”的对话沟通,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。
努力探究自己,其目的就是为了提高自己、开展自己、更新自己。
老师是学生成长的守护人。
他将老师角色定位于学习者、探究者、实践者。
老师首先是学习者,不仅要擅长向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。
老师是探究者,带着学生主动踊跃参加科研课题的探究。
老师是实践者,实践的内涵是“变革”。
四、课堂教学得到很大的提高。
通过校际联动,通过同伴互助,通过专家引领,通过骨干培训,通过自主学习等多种形式,我对新课程,新理念,有了新相识。
对于课堂教学有了更多的体会,更多的尝试,更多的提高。
同时,我注意采纳敏捷多变的教学方式让学生更多地参加教学活动,让学生实际去视察去体会,增加学生自主学习、自主活动的时机,鼓舞学生多思善问,敢于质疑争辩,促使学生动脑、动口,提高学生的思维实力和造就表达实力。
使学生渐渐驾驭科学的学习方法。
老师不仅要使学生会学,还要使学生乐学,要造就学生踊跃的学习看法。
要贯彻启发式教学,最大限度到调动学生学习的踊跃性,把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。
老师要以饱满的热忱上好每一节课,还要增加教学艺术的感染力,使学生承受老师情感与心情的表达,承受老师人格魅力的影响。
总之,做为一名老师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。
在今后的教育教学工作中,还要接着坚持学习,在工作方面还要对学生赐予多方面的指导,如生活中的关怀,相识的点拨,思想的疏导等方面。
并能公正、公允地对待每一个学生,满意他们求开展、求进步的须要,并且能悉心探究每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长,不遗弃,不淘汰任何一个学生,为学生的安康成长和开展牢牢打好各方面的根底。
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