高考生物 第11讲 分离定律和自由组合定律.docx

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高考生物第11讲分离定律和自由组合定律

第11讲　分离定律和自由组合定律

知识内容展示

核心素养对接

（1）孟德尔选用豌豆做遗传实验材料的原因

（2）一（两）对相对性状的杂交实验、解释及其验证

（3）分离定律和自由组合定律的实质

（4）显性的相对性

（5）分离定律和自由组合定律的应用

（6）孟德尔遗传实验的过程、结果与科学方法

（7）杂交实验的设计

（8）活动：

模拟孟德尔杂交实验

（9）孟德尔定律的细胞学解释

生命观念

通过对遗传规律的分析，从细胞水平阐述生命的延续性，建立起结构与功能的观点

科学思维

利用假说—演绎法推理遗传规律的发现过程，培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力

社会探究

通过验证遗传规律实验，掌握验证分离定律和自由组合定律的方法，培养实验设计及结果分析的能力

考点一　孟德尔选用豌豆做实验材料的原因及遗传基本概念

1.（2018·浙江11月选考）下列关于紫花豌豆与白花豌豆杂交实验的叙述，正确的是（　　）

A.豌豆花瓣开放时需对母本去雄以防自花授粉

B.完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花授粉

C.F1自交，其F2中出现白花的原因是性状分离

D.F1全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性

解析　豌豆是自花授粉、闭花授粉植物，因此应在花蕾期花粉尚未成熟时去雄，A错误；完成人工授粉后套上纸袋的目的是防止外来花粉的干扰，B错误；F1自交，其F2中同时出现紫花和白花的现象称为性状分离，出现白花的原因是等位基因分离以及雌雄配子的随机结合，C错误；F1全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性，D正确。

答案　D

2.（2017·浙江4月选考）豌豆种子的黄色（Y）和绿色（y）、圆粒（R）和皱粒（r）是两对相对性状。

下列基因型中属于纯合子的是（　　）

A.YyRrB.YYRrC.YYRRD.YyRR

解析　纯合子一定要所有的等位基因全部纯合才可以称为纯合子，故选C。

答案　C

3.（2018·浙江4月选考）一对A血型和B血型的夫妇，生了AB血型的孩子。

AB血型的这种显性类型属于（　　）

A.完全显性B.不完全显性

C.共显性D.性状分离

答案　C

本题组对应必修二P7纯合子和P10显性的相对性等概念。

主要考查概念的内涵及其区别。

1.孟德尔杂交实验材料及操作方法

（1）杂交实验的材料——豌豆

①豌豆是严格的自花授粉植物，而且是闭花授粉，授粉时无外来花粉的干扰，便于形成纯种。

②豌豆成熟后豆粒都留在豆荚中，便于观察和计数。

③豌豆具有多个稳定的、可区分的性状。

（2）人工异花传粉过程：

母本去雄→套袋→人工授粉→套袋→挂标签。

2.基本概念的辨析

（1）性状类概念的辨析

概念

定义

性状

生物的形态、结构和生理生化等特征的总称

相对性状

同种生物同一性状的不同表现类型

显性性状

具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1表现出来的亲本性状

隐性性状

具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1未表现出来的亲本的性状

性状分离

杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象

（2）个体类概念的辨析

①基因型：

控制性状的基因组合类型。

②表现型：

具有特定基因型的个体所能表现出来的性状。

③纯合子：

含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。

④杂合子：

含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。

3.对“性状分离”现象的解释

观察下列图示，请思考（其中C、c依次代表豌豆的紫花、白花基因）

（1）能正确表示基因分离定律实质的图示是①～④中哪一幅？

其具体内涵是什么？

发生时间及细胞学基础是什么？

提示　③　可揭示基因分离定律实质，其内涵是：

控制相对性状的遗传因子在形成配子时彼此分离。

其发生时间为减Ⅰ后期，细胞学基础是“同源染色体分离”。

（2）图示基因分离过程适用哪些生物？

提示　该现象只发生于真核生物有性生殖过程中的核基因遗传。

角度1　结合相关遗传概念的辨析考查归纳与概括能力

1.对正常二倍体生物而言，以下哪种性状肯定能稳定遗传（不考虑变异）（　　）

A.优良性状B.隐性性状

C.显性性状D.相对性状

解析　在杂交育种中，一定能够稳定遗传的性状是隐性性状，因为隐性性状是纯合子，自交后代不会发生性状分离。

答案　B

2.（2017·全国课标卷Ⅲ，6）下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是（　　）

A.两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同

B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的

C.O型血夫妇的子代都是O型血，说明该性状是由遗传因素决定的

D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的

解析　表现型是具有特定基因型的个体所表现出的性状，是由基因型和环境共同决定的，所以两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同，A正确；叶绿素的合成需要光照，某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，说明这种变化是由环境造成的，B正确；O型血夫妇的基因型为ii，其子代都是O型血（ii），说明该性状是由遗传因素决定的，C正确；高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该高茎豌豆是杂合体，自交后代出现性状分离，不能说明该相对性状是由环境决定的，D错误。

答案　D

3.具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1表现为双亲的中间类型的现象称为（　　）

A.完全显性B.不完全显性

C.共显性D.性状分离

答案　B

角度2　巧借显隐性、纯合子、杂合子的判断考查考生的推理能力

4.（2017·海南卷，20）遗传学上的平衡种群是指在理想状态下，基因频率和基因型频率都不再改变的大种群。

某哺乳动物的平衡种群中，栗色毛和黑色毛由常染色体上的1对等位基因控制。

下列叙述正确的是（　　）

A.多对黑色个体交配，每对的子代均为黑色，则说明黑色为显性

B.观察该种群，若新生的栗色个体多于黑色个体，则说明栗色为显性

C.若该种群栗色与黑色个体的数目相等，则说明显隐性基因频率不等

D.选择1对栗色个体交配，若子代全部表现为栗色，则说明栗色为隐性

解析　若所选多对黑色个体均为隐性纯合体，则后代也均为黑色，故不能判断显隐性关系，A错误；若该种群原来就是栗色个体占多数，即便栗色为隐性，新生个体中栗色个体也会多于黑色个体，B错误；相关基因用A、a表示，若栗色与黑色个体数相等，则AA＋Aa＝aa，所以A≠a，C正确；若所选栗色个体为纯合子，其子代全部为栗色，不能说明栗色的显隐性，D错误。

答案　C

5.在孟德尔的豌豆杂交实验中，涉及到了自交和测交。

下列相关叙述中错误的是（　　）

A.自交可以用来判断显性个体的基因型

B.测交可以用来判断相对性状的显隐性

C.自交可以用于杂交育种时的纯合化

D.两种交配方式都能用来验证孟德尔遗传定律

解析　自交可以用来判断某一显性个体的基因型，测交也能，A正确；测交不可以用来判断一对相对性状的显隐性，但自交能，B错误；自交可以用于显性优良性状的品种培育过程，淘汰发生性状分离的个体，得到纯合子，C正确；自交和测交都能用来验证分离定律和自由组合定律，D正确。

答案　B

角度3　结合分离定律的解释、验证考查演绎推理能力

6.（2018·高考江苏卷，6）一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是（　　）

A.显性基因相对于隐性基因为完全显性

B.子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等

C.子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异

D.统计时子二代3种基因型个体的存活率相等

解析　子一代产生的雄配子中两种类型配子活力有差异，不满足雌雄配子随机结合这一条件，则子二代不符合3∶1的性状分离比，C项符合题意。

答案　C

1.显隐性的判断方法与实验设计（针对完全显性）

（1）杂交法

实验设计：

不同性状的纯合亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状，另一性状为隐性性状。

（2）“无”中生“有”法

实验设计：

相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现的新的性状为隐性性状。

（3）比例法

实验设计：

具有一对相对性状的亲本杂交⇒F2代性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为显性性状。

2.纯合子与杂合子的实验探究方法

（1）测交法

实验设计

（2）自交法

实验设计

待测个体

考点二　两对相对性状的杂交实验

1.（2016·浙江4月选考31题节选）果蝇的长翅（B）与短翅（b）、红眼（R）与白眼（r）是两对相对性状。

亲代雌果蝇与雄果蝇杂交，F1表现型及数量如下表：

长翅红眼

长翅白眼

短翅红眼

短翅白眼

雌蝇/只

151

0

52

0

雄蝇/只

77

75

25

26

请回答：

这两对相对性状的遗传符合　　　　定律，基因B与b互为　　　　基因。

答案　自由组合　等位基因

2.（2016·浙江10月选考卷）在模拟孟德尔杂交实验中，甲同学分别从下图①②所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学分别从下图①③所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合。

将抓取的小球分别放回原烧杯后，重复100次。

下列叙述正确的是（　　）

A.甲同学的实验模拟F2产生配子和受精作用

B.乙同学的实验模拟基因自由组合

C.乙同学抓取小球的组合类型中DR约占1/2

D.从①～④中随机各抓取1个小球的组合类型有16种

解析　①和②中含有一对等位基因，所以可模拟基因的分离定律，但①和③中含有两对等位基因，所以模拟的是基因的自由组合定律。

答案　B

本题对应必修二P34孟德尔定律的细胞学解释，P13和P18模拟孟德尔杂交实验。

1.孟德尔定律的实质及细胞学基础

（1）实质

①分离定律的实质

控制一对相对性状的两个不同的等位基因互相独立、互不沾染，在形成配子时彼此分离，分别进入不同的配子中，结果是一半的配子带有一种等位基因，另一半的配子带有另一种等位基因。

控制一对相对性状的等位基因位于一对同源染色体上，遵循分离定律。

②自由组合定律的实质

在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

（2）时间：

减数第一次分裂后期。

（3）范围：

有性生殖的生物，真核细胞的核内染色体上的基因；无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循。

2.活动：

模拟孟德尔杂交实验

（1）烧杯①②含有一对等位基因，可模拟一对性状杂交实验。

从①中抓一个球，从②中抓一个球，记录后放回原处，重复100次结果有DD、Dd、dd三种组合，比例接近1∶2∶1。

（2）烧杯①③含有两对等位基因，可以模拟两对相对性状杂交实验。

从①中抓一个球，从③中抓一个球，记录后放回原处，重复100次，结果有DR、Dr、dR、dr四种组合，比例接近1∶1∶1∶1。

1.两对相对性状的杂交实验——发现问题

（1）杂交实验过程

（2）结果分析：

F2共有9种基因型，4种表现型

2.对自由组合现象的解释——提出假设

（1）理论解释

①两对相对性状分别由两对遗传因子控制。

②F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。

③F1产生配子种类及比例：

YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。

④受精时，雌雄配子的结合是随机的，配子结合方式有16种。

（2）遗传图解

3.设计测交方案及验证——验证、假设和推理

（1）方法　测交实验，即让F1与双隐性纯合子杂交。

（2）遗传图解

（3）结论：

测交实验结果与预期结果基本相符，则假设成立。

4.自由组合定律——得出结论

（1）内容

①控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的。

②在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

角度1　结合一两对相对性状的杂交实验及方法考查方案实施的能力

1.（2018·嘉兴选考模拟）下列关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（　　）

A.正交和反交实验增强了实验的严谨性

B.在花粉尚未成熟前对父本去雄

C.测交结果可反映F1产生的配子种类、数量及比例

D.孟德尔提出了同源染色体上的等位基因控制相对性状的假设

解析　孟德尔豌豆杂交实验中的正交和反交相互作为对照实验，增强了实验的严谨性，A正确；在花粉未成熟前应对母本去雄，B错误；测交结果可反映F1产生的配子种类及比例，但没有数量，C错误；孟德尔提出的性状是由成对的遗传因子控制的，D错误。

答案　A

2.两对相对性状的纯合亲本杂交得F1，F1自交得F2，F2出现四种表现型，且比例约为9∶3∶3∶1。

下列叙述正确的是（　　）

A.每对相对性状的遗传遵循分离定律，且表现为不完全显性

B.F1产生的雌配子和雄配子数量相等，各有四种类型

C.F1产生的雌配子和雄配子随机结合，有9种组合方式

D.F2中与亲代表现型不同的新组合类型占3/8或5/8

解析　根据F2出现四种表现型且分离比为9∶3∶3∶1，得出两对相对性状表现为完全显性，A错误；F1产生的雌雄配子种类相同，但数量不等，B错误；F1产生的雌雄配子有16种组合方式，C错误；F2中与亲代表现型不同的新组合类型占6/16或10/16，D正确。

答案　D

五种交配方式的含义及其应用

角度2　结合自由组合定律的实质考查模型与建模的能力

3.（2018·温州模拟）关于下图理解正确的是（　　）

A.基因自由组合定律的实质表现在图中的④⑤⑥

B.③⑥过程表示减数分裂过程

C.图1中基因型为Aa的子代占所有子代的

D.图2子代中aaBB的个体在aaB_中占

解析　根据题意分析图中①②④⑤为减数分裂形成配子的过程，图2中有两对基因，在进行减数分裂时发生基因重组，所以基因自由组合规律的实质表现在图中的④⑤过程；但⑥过程表示受精作用，不能体现基因自由组合规律的实质，A错误；根据题意分析已知①②④⑤为减数分裂形成配子的过程，③⑥为受精作用，B错误；图1中③受精作用过程中，雌雄配子是随机结合的，所以后代AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，其中Aa占

，C正确；图2子代中aaB_个体包括

aaBb和

aaBB，所以子代中aaBB的个体在aaB_中占的比例为

，D错误。

答案　C

4.（2017·全国卷Ⅲ，32）已知某种昆虫的有眼（A）与无眼（a）、正常刚毛（B）与小刚毛（b）、正常翅（E）与斑翅（e）这三对相对性状各受一对等位基因控制。

现有三个纯合品系：

①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。

假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：

（1）若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。

（要求：

写出实验思路、预期实验结果、得出结论）

（2）假设A/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证。

（要求：

写出实验思路、预期实验结果、得出结论）

解析　

（1）根据题目要求，不考虑染色体变异和染色体交换。

题中所给三个品系均为双显性一隐性性状，因此可以每两品系进行一次杂交，通过对杂交后自交产生的F2代的性状进行分析，得出结论。

具体实验思路见答案。

（2）如果基因位于常染色体上，则子代雌雄个体的表现型没有差异；如果基因位于X染色体上，则子代雌雄个体的表现型有差异。

具体实验思路见答案。

答案　

（1）选择①×②、②×③、①×③三个杂交组合，分别得到F1和F2，若各杂交组合的F2中均出现四种表现型，且比例为9∶3∶3∶1，则可确定这三对等位基因位于三对染色体上；若出现其他结果，则可确定这三对等位基因不是位于三对染色体上　

（2）选择①×②杂交组合进行正反交，观察F1中雄性个体的表现型。

若正交得到F1中雄性个体与反交得到的F1中雄性个体有眼/无眼、正常刚毛/小刚毛这两对相对性状的表现均不同，则证明这两对等位基因都位于X染色体上

角度3　巧借模拟孟德尔杂交实验考查方案实施的能力

5.（2018·温州第二次模拟）下列关于“模拟孟德尔两对相对性状杂交实验”活动的叙述，正确的是（　　）

A.准备实验材料时，需要4个信封和代表不同等位基因的4种卡片

B.“雌”“雄”信封中卡片数量相同，表示产生的雌、雄配子数量相等

C.模拟F1产生配子时，可准备等量标有“YR、Yr、yR、yr”的四种卡片

D.模拟受精作用时，需将随机抽出的2张卡片组合记录后，再放回原信封

解析　准备实验材料时，需要4个信封，即雄1、雄2、雌1、雌2，以及代表不同等位基因的4种卡片，A正确；信封中“雌”卡片数少于“雄”卡片数，原因是在自然界中，绝大多数高等生物产生的雌配子少于雄配子，B错误；模拟F1产生配子时，从雄1的信封中取一个卡片，雄2的信封中取一个卡片，两个卡片组合成雄配子，雌配子的方法也是如此，C错误；模拟受精作用时，需将随机抽出的4张卡片组合记录后，再放回原信封，D错误。

答案　A

6.甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验。

甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复，分析下列叙述，正确的是（　　）

A.乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程

B.实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等

C.甲、乙重复100次实验后，Dd和AB组合的概率均约为

D.乙同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程

解析　甲同学从Ⅰ、Ⅱ小桶中抓取小球模拟的是遗传因子的分离，然后记录字母组合模拟的是配子随机结合的过程；Ⅲ桶中的遗传因子是A和a，而Ⅳ桶的遗传因子是B和b，两者属于非等位基因，所以乙同学的实验可模拟不同对遗传因子自由组合的过程，A错误；实验中只需保证每只桶中不同配子的数目相等即可，B错误；根据基因分离定律，甲同学的结果为Dd占

，根据自由组合定律，乙同学的结果中AB占

，C错误；由于Ⅲ、Ⅳ小桶中含两对等位基因，所以乙同学模拟的是基因的自由组合定律中非同源染色体上非等位基因的自由组合过程，D正确。

答案　D

考点三　自由组合定律的应用

1.（2018·浙江11月选考）某种昆虫的正常翅与裂翅、红眼与紫红眼分别由基因B（b）、D（d）控制。

为研究其遗传机制，选取裂翅紫红眼雌、雄个体随机交配，得到的F1表现型及数目见下表。

裂翅紫红眼

裂翅红眼

正常翅紫红眼

正常翅红眼

雌性个体（只）

雄性个体（只）

102

98

48

52

52

48

25

25

回答下列问题：

（1）红眼与紫红眼中，隐性性状是　　　　，判断的依据是

___________________________________________________________________。

亲本裂翅紫红眼雌性个体的基因型为　　　　。

（2）F1的基因型共有　　　　种。

F1正常翅紫红眼雌性个体的体细胞内基因D的数目最多时有　　　　个。

F1出现4种表现型的原因是___________________。

（3）若从F1中选取裂翅紫红眼雌性个体和裂翅红眼雄性个体交配。

理论上，其子代中杂合子的比例为　　　　。

解析　

（1）亲本均为紫红眼，子代出现红眼，可知红眼是隐性性状。

逐对分析子代表现型及比例，裂翅∶正常翅＝2∶1，紫红眼∶红眼＝2∶1，且雌雄无明显差异，可知两对等位基因均位于常染色体上，且遵循自由组合定律，但裂翅纯合致死、紫红眼纯合致死，因此双亲的基因型均为BbDd。

（2）由第

（1）小题分析可知，F1的基因型共有4种。

F1正常翅紫红眼雌性个体的基因型为bbDd，考虑细胞分裂DNA复制，因此其体细胞内基因D的数目最多时有2个。

F1出现4种表现型的原因是减数分裂过程中，非同源染色体上非等位基因自由组合。

（3）F1中选取裂翅紫红眼雌性个体（BbDd）和裂翅红眼雄性个体（Bbdd）交配，逐对分析，子代中BB致死、Bb∶bb＝2∶1，Dd∶dd＝1∶1，因此纯合子bbdd为1/6，杂合子的比例即为5/6。

答案　

（1）红眼　紫红眼与紫红眼交配，F1出现了红眼　BbDd

（2）4　2　减数分裂过程中，非同源染色体上非等位基因自由组合

（3）5/6

2.（2017·浙江11月选考）豌豆子叶的黄色对绿色为显性，种子的圆粒对皱粒为显性，且两对性状独立遗传。

以1株黄色圆粒和1株绿色皱粒的豌豆作为亲本，杂交得到F1，其自交得到的F2中黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒＝9∶3∶15∶5，则黄色圆粒的亲本产生的配子种类有（　　）

A.1种B.2种C.3种D.4种

解析　比例9∶3∶15∶5，可分解成9∶3∶3∶1加上绿圆∶绿皱＝12∶4所得到，故F1中基因型为YyRr和yyRr，且比例1∶1，因此亲本黄圆、绿皱的基因型分别为YyRR、yyrr，所以黄色圆粒亲本能产生的配子有YR和yR两种，B正确。

答案　B

巧用拆分法解决自由组合问题的基本思路

首先，将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。

在独立遗传的情况下，有几对等位基因就可分解为几组分离定律问题。

如AaBb×Aabb，可分解为如下两组：

Aa×

Aa，Bb×bb。

然后，按分离定律进行逐一分析。

最后，将获得的结果进行综合，得到正确答案。

举例如下：

问题举例

计算方法

AaBbCc×AabbCc，求其杂交后代可能的表现型种类数

可分解为三个分离定律：

Aa×Aa→后代有2种表现型（3A_：

laa）、Bb×bb→后代有2种表现型（1Bb：

1bb）、Cc×Cc→后代有2种表现型（3C_：

1cc）所以，AaBbCc×AabbCc的后代中有2×2×2＝8种表现型

AaBbCc×AabbCc，后代中表现型A_bbcc出现的概率计算

Aa×Aa　Bb×bb　Cc×C

↓　　　↓　　　↓

（A_）×

（bb）×

（cc）＝

AaBbCc×AabbCc，求子代中不同于亲本的表现型（基因型）

间接法：

不同于亲本的表现型＝1－（A_B_C_＋A_bbC_），不同于亲本的基因型＝1－（AaBbCc＋AabbCc）

AaBbCc，产生的配子种类数

AaBbCc

↓↓↓

2×2×2＝8种

规律：

某一基因型的个体所产生配子种类数等于2n种（n为等位基因对数）

AaBbCc×AaBbCC，配子间结合方式种类数

先求AaBbCc、AaBbCC各自产生的配子种类数：

AaBbCc→8种配子，AaBbCC→4种配子，再求两亲本配子间的结合方式。

由于两性配子间的结合是随机的，因而AaBbCc与AaBbCC配子间有8×4＝32种结合方式

杂合子Aa连续自交，第n代的比例分析

Fn

杂合子

纯合子

显性纯合子

隐性纯合子

显性性状个体

隐性性状个体

所占

比例

1－

－

－

＋

－

根据上表比例，杂合子、纯合子所占比例坐标曲线图为：

图中a、b、c依次为纯合子、显性（隐性）纯合子、杂合子。

（1）当n趋向于无穷大时，杂合子趋向于0，纯合子趋向于1，显性纯合子和隐性纯合子趋向于1/2。

（2）在育种过程中，选育符合人们要求的个体（显性），可进行连续自交，直到性状不再发生分离为止，即可留种推广使用。

实际育种工作中往往采用逐代淘汰隐性个体的办法加快育种进程。

在逐代淘汰隐性个体的情况下，Fn中显性纯合子所占比例为（2n－1）/（2n＋1）。

角度1　结合自交与自由交配的计算考查演绎与推理能力

1.（2018·嘉兴期末）某种群中基因型