第5单元教案.docx
- 文档编号:10429703
- 上传时间:2023-02-11
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:32.88KB
第5单元教案.docx
《第5单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第5单元教案.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第5单元教案
(五)年级语文第
(一)学期第(五)单元教学方案设计
[学生学习情况分析]
第五单元的学习主题是“感受动物是人类的亲密伙伴;感受世界的精彩无限;感受生命的宝贵。
”学生通过一个个故事的阅读,自主学习了许多生字,词语,同时积累了一定的好词、好句,也能做到摘抄优美的词、句。
在第五单元的字词教学中,放手发挥学生的主观能动性,让学生自主学习生字,即不规定生字范围,学生据自己的学习情况来确定本课的生字,并通过字典来自学,再来把课文读通、读懂;在词语教学上,则是让学生能通过具体的语言环境去理解、比较和运用这些词语,体现“词不离句,句不离文”的精神。
在提出问题的练习上,这体现了“从扶到放”的教学层次。
在理解重点句上,部分学生存在一定的困难,教学中教师可通过设计坡度练习,进行口头和书面的片断练习,使学生对文本的理解落实到思维的训练、语言的内化、情感的认同上。
本单元要学生“善于发现问题,敢于提出问题,并用自己的各种方法自己去解决疑难问题。
”能结合课文内容,结合生活实际与他人口头或书面交流自己的想法,看法,或自己的感受。
[单元教材分析]
单元主题
精读课目
泛读课目
知识点渗透
拓展内容
与动物和谐相处,感受生命的宝贵,得到生活的乐趣,体验生存的价值。
21、《绿毛龟》22、《无言的爱》
23、《我的野生动物朋友》
24、《母鸡》
25、《小鸟,请原谅我》
1积累描绘动物活动姿态的语句。
2初步认识小标题的特点和作用。
3体会口头语言和书面语言表达方式与表达效果的不同
4、感悟人与动物的和谐相处,生命的可贵。
1写一种小动物。
2上网查阅《我的野生动物朋友》有关文章及资料。
3选读有关动物之间友爱的文章。
4观看《动物世界》。
[单元教学目标]
1、理解并主动积累等词语,辨析“安然”和“安静”、“幽美”和“精美”词义的不同。
2、能联系课文内容和生活实际理解并积累含义深刻和富有表现力的句子。
3、开展语言实践活动,能联系生活实际讨论问题,发表自己的见解。
4、在阅读中发现问题,提出问题,并用多种方法自己解决疑难问题。
5、感受到动物是人类的朋友,我们应当与动物和谐相处;生命非常宝贵,我们要珍惜和爱护生命。
[单元教学重点、难点]
1、能联系课文内容和生活实际理解并积累含义深刻和富有表现力的句子。
2、在阅读中发现问题,提出问题,并用多种方法自己解决疑难问题。
3、感受到动物是人类的朋友,我们应当与动物和谐相处;生命非常宝贵,我们要珍惜和爱护生命。
【单元教学建议】
1通过课文内容,联系生活实际,体会动物的灵性,认识到人类应当与动物和谐相处;体会生命的意义,懂得要珍惜和爱护生命。
2倡导自主、合作、探究的学习方式,提倡质疑问难,自主解决疑难。
在阅读中学会辩证地看问题,如野生动物有对人造成危害的一面,饲养宠物也有一定的危险性等。
3加强语言文字的基本训练,如字词的推敲,句式的选择和比较,通过具有创造性的练习,在发展学生语言的同时发展学生的思维,培养学生的创造精神。
[单元学习活动设计]
1、自主学习生字
2、结合课文理解词语,积累好词、好句。
3、积累含有动物名的成语。
4、初步认识小标题的特点和作用。
5、实践活动:
(1)写一种小动物
(2)上网查阅《我的野生动物朋友》有关文章及资料
(3)选读有关动物之间友爱的文章。
(4)观看《动物世界》。
(5)搜集一些关于生命的格言。
[单元课程资源]
1、课件
2、积累含有动物名的成语。
3、单元资料
名人名言:
生命篇:
1.人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。
------雷锋
2.生命的多少用时间计算,生命的价值用贡献计算。
------裴多菲
3.谁虚度年华,青春就会褪色,生命就会抛弃他们。
------雨果
4.节省时间,也就是使一个人的有限的生命,更加有效地延长了人的生命------鲁迅
5.我们只有献出生命,才能得到生命。
------泰戈尔
6.只有为别人而活的生命才是值得的。
------爱因斯坦
7.当信用消失的时候,肉体也就没有生命了。
------大仲马
母爱篇:
1、世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
(高尔基)
2、母爱是一种巨大的火焰。
(罗曼罗兰)
3、世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤(但丁)
4、妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方(英国)
5、慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?
(雨果)
6、母爱是世间最伟大的力量(米尔)
7、在孩子的嘴上和心中,母亲就是上帝。
(英国)
作家了解:
尤今,原名谭幼今,为南洋大学中文系荣誉学士。
现在执教于先驱初级学院。
尤今的作品,散见于新加坡、台湾、中国、香港、马来西亚等报刊杂志。
迄2006年9月为止,尤今已出版了总共129部作品(包括小品文、小说、游记、散文),其中59部是在新加坡出版的,另70部作品分别出版于中国和台湾。
1991年,尤今获颁第一届《新华文学奖》。
1996年,尤今获颁第一届《万宝龙━━国大艺术中心文学奖》。
2000年9月17日,《尤今研究中心》正式成立于中国重庆师范大学,这是中国第一所用个别海外作家命名的研究中心。
2005年尤今的自传《文字就是生命》面世。
2007年,尤今散文集《伤心的水》被翻译为印尼文。
老舍:
舒庆春(1899.2.3~1966.8.24),字舍予,老北京(满族正红旗)人,中国现代小说家、戏剧家、著名作家,因作品很多而获得“人民艺术家”称号。
曾任小学校长、中学教员、大学教授。
笔名“舍予”、“老舍”,老舍是他最常用的笔名,另有鸿来、非我等笔名。
曾经担任山东大学等名校教授。
一生主要作品有:
《骆驼祥子》、《四世同堂》及未完成的《正红旗下》,话剧《龙须沟》、《茶馆》等。
老舍一生写了约计800余万字的作品。
主要著作有:
长篇小说《二马》《猫城记》《骆驼祥子》《四世同堂》,中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》,短篇小说集《赶集》《樱海集》《蛤藻集》《火车集》《贫血集》,剧本《龙须沟》、《茶馆》。
另有《老舍剧作全集》,《老舍散文集》《老舍诗选》《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。
老舍以长篇小说和剧作著称于世。
他的作品大都取材于市民生活,为中国现代文学开拓了重要的题材领域。
他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚,运用的群众口语,都呈现出浓郁的“京味”。
优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。
他的短篇小说构思精致,取材较为宽广,其中的《柳家大院》《上任》《断魂枪》等篇各具特色,耐人咀嚼。
他的作品已被译成20余种文字出版,以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩,以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。
[单元练习及反馈]
一、字词
1、多音字:
圈散挣挨看发便弹佛
2、区别“安然”、“安静”;“优美”、“幽美”;“警戒”、“警告”等词语
3、照样子写词语
例:
千里迢迢
例:
如珠如宝
例:
稀稀疏疏
例:
相容相安
二、把句子写具体
1、我一向讨厌母鸡,因为()。
我不敢再讨厌母鸡了,因为()。
三、从文中摘录有关句子
1、描写母狗焦虑的句子。
2、描写两只母鸟相容相安的句子。
3、摘录你认为本单元中最好的比喻句。
4、摘录你认为本单元中最好的拟人句。
5、摘录你认为本单元中含义深刻的句子。
21绿毛龟
[知识与技能]
1、能理解本课“异乎寻常”等词语。
2、能有感情的朗读课文。
3、积累描绘动物活动姿态的词语和句子。
[过程与方法]
围绕“一家人对绿毛龟的喜爱”、“绿毛龟的可爱之处”等方面,通过读读、划划、品词品句的方法,了解绿毛龟给我家带来的快乐,体会人和动物的和谐关系。
[情感态度与价值观]
1、体会作者用词准确、精炼的特点。
2、体会作者一家人喜爱动物,以及任何动物和谐相处的快乐的情感。
教学重点、难点:
了解绿毛龟的特点,体会作者一家对绿毛龟的喜爱之情。
教学准备:
收集绿毛龟的信息和动物有灵性的资料,自制课件。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、能有感情的朗读课文。
2、体会作者用词准确、精炼的特点。
3、积累描绘动物活动姿态的词语和句子。
教学过程:
一、导入学习
1.小朋友们,养过宠物吗?
喜欢它吗?
用二、三句话给我们简单介绍一下吧!
2.新加坡著名的女作家尤今家里就养了一只宠物,想看看吗?
出示图片和句子:
那东西,长达5寸,宽约3寸,不重。
打开来,一圈绿影闪入眼中,仔细一看,竟是一大团柔软的绿毛。
正疑惑间,突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来,两只小如绿豆的眼睛,只怯生生地看了我一眼,整个头颅便又快如闪电地缩进硬壳里面了。
教师介绍:
它呀,可是他们一家人的宠物。
所以,作者为它写了一篇散文——《绿毛龟》。
3、出示课题,齐读,质疑;你最想了解什么?
二、整体感知
1.带着问题自由放声读课文,要求:
(1)读通课文,读准字音。
(2)思考:
这是一只怎样的绿毛龟?
试着用文中的词句概括地说一说。
2.交流,板书:
姿态高雅
食态可掬
通灵之性
三、研读课文
1、为什么全家人都宠爱它?
轻声读或默读课文,圈划相应的句子,再高声朗读,读出自己的感受来。
2、指导交流:
(1)第六节(姿态高雅):
能否读好它?
指名读第六节。
小结:
难怪作者对它——一见钟情。
(2)A.出示:
它先用嘴衔着,然后,双手齐来,捧着那肉,一口一口,咬、嚼、吞,津津有味地吃着。
那样子,好似在品尝千年难得一尝的佳肴。
圈出动词,思考:
可否颠倒?
动作表演。
指导朗读。
B.出示句子:
“喜欢看它的吃相,所以,家里人都把喂它吃食当作是生活里最佳的消遣。
几乎每天傍晚,一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。
”
引读句子。
想象:
喂什么?
看什么?
笑什么?
指导朗读。
小结:
一家人的宠爱之情溢于言表。
第二课时
教学目标:
1、体会作者用词准确、精炼的特点。
2、积累描绘动物活动姿态的词语和句子。
3、围绕“一家人对绿毛龟的喜爱”、“绿毛龟的可爱之处”等方面,通过读读、划划、品词品句的方法,了解绿毛龟给我家带来的快乐,体会人和动物的和谐关系。
教学过程:
一、继续研读课文
1、为什么全家人都宠爱它?
圈划相应的句子并交流.
A、出示:
女儿一喊“宝龟”,它便浮游上来,把头伸出水面张望。
指名读句子,完成想象练习:
女儿一喊“宝龟”,它便浮游上来,把头伸出水面张望,好像。
指导朗读
B.出示:
几次以后,当乐声从收音机里流出来时,它就把头伸出水面,轻轻抿着嘴,仿佛在微笑;两颗圆圆的眼珠子,也绽放出柔和的亮光。
指导品析并配乐朗读。
女儿爱它如珠如宝。
引读“上学时……宝龟”
A、引读:
“初到我家时,也许是怕生和想家的缘故,它总是把头缩在硬壳里,沉入水底,似是一团没有生命的毛状物。
B、出示:
知道自己美,它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去,深绿的毛发,把整缸的水都染成了绿色。
串读句子。
小结:
人类的关爱,让这只宝龟充满灵性。
二、复习巩固
1、读读词语。
2、总结课文,出示图片。
绿毛龟以姿态优美,食态可掬和通灵之性带给全家无穷的快乐,使全家人至爱之极。
尤今用清新的笔调,展示了自己一家与绿毛龟之间发生的真实故事,让我们沉浸在了人和动物和谐共处的美好境界中。
板书:
和谐相处快乐无穷
三、拓展作业
1、抄写词语,积累自己喜欢的语段。
*2、对绿毛龟你还想了解什么?
自己查阅资料。
*3、收集动物有灵性的故事。
板书设计:
外形之美
21、绿毛龟吃相之可爱人与动物和谐相处
通灵之性
22无言的爱
[知识与技能]
1、阅读课文,能简要说出课文内容和自己的感受
2、比较句子,体会口头语言和书面语言表达方式和表达效果的不同。
[过程与方法]
围绕课题质疑,从两个动物故事中感人之处着手,读读课文,说说感受,理解课题的含义,掌握课文的内容。
[情感态度价值观]
感受动物之间友爱相处的温暖,反思人和人之间的关系。
教学重点:
感悟动物之间尚且懂得友情,我们人类更应该多一些这样的感情。
教学难点:
比较句子,体会口头语言和书面语言表达方式和表达效果的不同。
教学准备:
课前收集动物之间一些感人的故事。
教学课件。
教学时间:
二课时
第一课时
教学目标:
1、能在具体语境中辨析“安然”、“安静”“幽美”和“精美”的意思,注意用词的确切。
2、阅读课文,能简要说出课文内容和自己的感受。
3、比较句子,体会口头语言和书面语言表达方式和表达效果的不同。
教学过程:
一、导入新课
1、谈话引入。
(1)(音乐)同学们,伴着这美妙的音乐,我们一起来谈谈一个话题——爱。
你认为什么是爱?
(2)学生自由交流。
2、揭示课题。
师:
大家谈了各自对于爱的认识和理解,今天就让我们一起走进爱的世界,来看看动物之间那无言的爱。
板书课题,齐读:
27、无言的爱
二、初读课文,整体感知。
1、初读课文。
这篇课文通俗易懂,先把课文读正确、读流利。
再试着参考老师提供的填空,试着将文章里的两个镜头向大家介绍一下。
出示:
镜头一:
4只小狗满院子乱跑,母狗,白猫。
镜头二:
麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟,。
2、学生交流。
出示:
镜头一:
4只小狗满院子乱跑,母狗绕圈狂叫,白猫衔来小狗,喂奶。
镜头二:
麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟,共同衔草造窝,不分彼此,喂养儿女。
三、研读课文,体会感悟
(一)学习镜头一
1、读故事,感受爱。
请读读第一个故事,想想镜头里的爱是怎样的?
试着划出体现母狗与花猫爱的句子。
2、学生交流。
出示:
4只小狗满院子乱跑,母狗急得在树下绕圈狂叫,小狗却听而不闻,散开去往草丛里钻。
母狗的叫声更见焦虑,不住地用力,也挣脱不了套着它的绳子。
不料白猫见状,竟飞奔而去,把4只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里,自己拖长身子躺下,让4只小狗吸它的奶。
3、比较句子,你喜欢哪一句?
出示:
母狗急得在树下绕圈狂叫,小狗却听而不闻,散开去往草丛里钻。
母狗急得在树下绕圈子汪汪直叫,小狗听见了,就像没听见一样,散开去往草丛里钻。
4、围绕问题,展开讨论。
师:
那天正是母亲节,主持人不禁风趣地问道:
到底谁是母亲呢?
同学们,你怎么认为?
5、学生各抒己见,交流意见。
6、有感情地朗读。
小结:
两位母亲用自己的方式来爱着这4只小狗。
这母爱真实让人感动。
第二课时
教学目标:
1、比较句子,体会口头语言和书面语言表达方式和表达效果的不同。
2、从两个动物故事中感人之处着手,读读课文,说说感受,理解课题的含义,掌握课文的内容。
3、感悟动物之间尚且懂得友情,我们人类更应该多一些这样的感情。
教学过程:
一、学习镜头二
1、读故事,感受爱。
(1)镜头二带我们走进几间幽美别致的建筑,前檐宽大,檐下有精美的相互交叉的木栏,上面盖有透明的玻璃。
出示:
鸟儿看中了这幽美别致的建筑,因为它前檐宽大,檐下有精美的相互交叉的木栏,上面盖有透明的玻璃。
(2)幽美、精美,它们是什么意思,能相互调换吗?
(3)学生交流。
2、让我们再来感受一下这个镜头中的爱。
读读3、4小节,划出让你感动的句子。
3、学生交流。
4、句子比较。
体大的幼鸟嘴巴也大,每次从麻雀嘴中取食,把麻雀连嘴带头都含在自己的口中,而麻雀送下食物,把头从它口中拔出,没有一点痛苦的样子,次次都是如此。
体大的幼鸟嘴巴也大,每次从麻雀嘴中取食,把麻雀连嘴带头都含在自己的口中,而麻雀送下食物,把头从它口中拔出,没有一点痛苦,次次都是如此。
5、联系上下文,想象说话。
师:
一位坐在镜头前看电视的小朋友,不解地问妈妈:
麻雀为什么要这样做呢?
请你用拟人的手法,让麻雀妈妈来回答这个问题。
四人学习小组读读句子,讨论一下。
6、有感情地朗读。
二、感情内化,体验升华
1、师:
这些充满情趣的镜头向我们展示了动物无言的爱。
我们感谢新闻工作者!
面对这感人的镜头,人类是否会有感悟呢?
同学们,动物世界的爱是无言的。
我们人类的爱又是怎样的呢?
就让我们来发表爱的宣言,把我们对课文的感悟用一、二句话表达出来。
2、学生交流。
小结:
同学们讲得太好、太感人了。
最后,让我们用诺贝尔和平奖获得者特蕾莎的一句话来结束我们今天的课吧!
——让我们相互微笑来开始爱。
三、复习巩固
1、读词语。
听而不闻焦虑安详温馨稀稀疏疏
络绎不绝相亲相爱幽美截然不同
2、读一读,比一比,说说自己喜欢哪一句。
两只体态、羽毛截然不同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟,但相容相安,从不互侵互斗。
两只体态、羽毛一点儿也不相同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟,但它们相处在一起,平平安安,从来不你斗我,我斗你。
3、想一想,说说句中带点的词语是什么意思,能相互调换吗?
母狗无法近前,但看到4个儿女安然地扑到白猫的怀里,它也就安静下来了。
四、拓展练习
课文像摄像机,记录了两个真实而感人的镜头。
你觉得这样写有什么好处?
你在日常生活、电视或报刊中也看到过这样的镜头吗?
请你记录其中的一个镜头。
附板书:
母狗绕圈狂叫
镜头一:
白猫衔狗喂奶
22、无言的爱
衔草造窝
镜头二:
共同喂养
23.我的野生动物朋友
[知识与技能]
1、阅读课文,能简要地说出课文内容。
2、能初步认识文章中小标题的特点和作用
[过程与方法]
从介绍法国女孩蒂皮和她写的《我的野生动物朋友》入手,让学生自由读课文,交流感受,从而了解课文内容。
[情感态度价值观]
感受人和野生动物和谐相处的乐趣,同时认识野生动物的危险性。
教学重点:
感受小作者与野生动物之间的深厚感情。
教学难点:
了解小标题的特点和作用。
教学准备:
多媒体课件
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入新课,揭示课题
1、媒体出示图片:
动物是人类的朋友,野生动物更是国家的保护动物。
你认识它们吗?
2、填空练习:
出示:
()的大熊猫()的藏羚羊
A、()的海豚()的孔雀
B、3、揭示课题:
(媒体出示):
25、我的野生动物朋友齐读注释
(1)
C、4、简介蒂皮
D、出示:
法国小女孩蒂皮,1990年出生于非洲纳米比亚。
她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大,与野象相亲,同鸵鸟共舞,变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想,以至皮肉之苦,最终都成为她最好的朋友。
二、感知课文,了解小标题的作用。
1、根据预习提示自学课文
媒体出示:
自学提示
(1)用自己喜欢的方式理解词语,把课文读正确。
(2)思考:
课文介绍了几位“我”的野生动物朋友?
你是怎么知道的?
回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法,说说小标题的作用。
2、检查自学。
(1)出示:
博茨瓦纳难舍难分毫不费力惊慌失措
小心翼翼迷惑不解夺路而逃无能为力
(2)随机板书:
大象阿布狒狒星迪豹子杰比
(3)师:
这篇课文每一部分都有一个小标题,想一想,小标题有什么特点?
它在文章中起什么作用?
(小标题比较短小,一般是词语、词组或短句;小标题要能能提示这部分文章的要点;小标题要鲜明醒目。
)
三、研读课文,感受人和野生动物和谐相处的乐趣。
1、默读课文,出示:
边读边想:
文中描写作者与野生动物相处的过程中哪些地方特别有趣?
用直线划出来。
2、交流:
随机出示:
·我们只要在一起,就会觉得很高兴,很幸福。
·当我坐在它的头上,双腿搭在它的两只大耳朵上的时候,我真不知道世上还有没有比这更快活的时候。
·那时,我不分狒娃和人娃,反正觉得都是我的朋友。
·他们有个拿手好戏,就是在高高的树上做鬼脸,然后跳下来抢我的奶瓶,喝上几口。
·我们四处爬树,他还喝我的奶瓶。
这样做有点儿恶心,但我还小,就无所谓了。
(1)正确朗读,说说有趣之处。
(2)理解“拿手好戏”的意思并完成说话练习:
出示:
有个拿手好戏,。
(3)有感情地朗读句子。
3、再读课文,思考:
出示:
文中写到的三种野生动物的性格各有什么特点?
用曲线划出有关词句说一说。
(1)交流并板书:
大象阿布:
身体庞大,与人友好
狒狒星迪:
儿时难舍难分,日久不认人
豹子杰比:
有时伤人,但听蒂皮的话
(2)指导朗读有关句子。
(3)过渡:
三种野生动物的性格各不相同,但也有相同之处。
你知道吗?
(4)板书:
既通人性,也有危险性
(5)追问:
那么,对待它们的正确态度是怎样?
(绝不要害怕,但永远要小心)。
四、小结复习
人类如果能善待野生动物,它们也会和我们友好相处;但动物毕竟有兽性,具有一定的危险性,因此我们要加以防范。
1、小蒂皮从小就和野生动物生活在一起,和它们成为了朋友。
课文向我们展示的是她幼年生活的美好回忆。
同学们挑自己喜欢的自然段读。
2、指名读,评价。
五、作业布置
1、听写句子并及时校对。
(媒体出示)
一次,天气很热,我脱掉了尿布和鞋子——我常常这样做——用脚尖走路,尽量不要让路上的泥团把脚丫弄痛。
2、媒体出示:
推荐课外读物:
《我的野生动物朋友》、《荒漠天使》,收集人和野生动物和谐相处的趣事
板书设计:
大象阿布:
身体庞大,与人友好
23、我的野生动物朋友狒狒星迪:
儿时难舍难分,日久不认人
(既通人性,也有危险性)豹子杰比:
有时伤人,但听蒂皮的话
24、母鸡
[知识与技能]
1自主积累词语若干个。
理解“颤颤巍巍、如泣如诉、警戒、警告”等词语的意思。
2了解作者从讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡的原因。
[过程与方法]
1、通过抓主线,了解作者对母鸡的感情变化
2、通过想象,知道母鸡叫声所表达的意思。
3、通过划句子,找词语,各种形式的读体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
[情感态度价值观]
1从课文中母鸡的动作描写,体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
2进一步体会巴金高超的驾驭语言文字的能力。
教学重点:
1、边读边思,了解作者从讨厌母鸡到不讨厌母鸡的原因。
2、从课文中母鸡的动作描写,体会母鸡爱护小鸡的那种伟大的母爱。
教学难点:
能正确朗读全文,通过朗读,能发挥想象,知道母鸡叫声所表达的意思。
第一课时
教学目标:
1、自主积累词语若干个。
理解“颤颤巍巍、如泣如诉、警戒、警告”等词语的意思。
2、了解作者从讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡的原因。
3、背诵自己喜欢的小节。
教学过程:
一、导入新课
1、出示老舍图像
师:
你可以向大家介绍一下你所了解的老舍?
2、师出示老舍汇总资料,生自读。
3、师:
今天,我们就一起来欣赏老舍先生的另外一篇作品——《母鸡》。
出示课题:
34、母鸡
4、出示母鸡图
师:
你对母鸡有怎样的印象?
二、初读课文,整体感知。
1、那在老舍眼中,他对母鸡有什么印象?
请大家打开课本,读读课文,说说课文主要写了什么?
完成练习:
课文先写“我”,再写了“我”。
2、生交流。
出示:
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
1)用自己的话说说你的理解。
2)读完这两个句子,你有疑惑吗?
指名说。
还有想问的吗?
3)反馈:
板书:
讨厌不敢讨厌
三、研读课文
(一)感知母鸡特点,明白讨厌原因。
1、师:
老舍先生为什么一向讨厌母鸡?
请快速读读文章1-3小节,说说作者讨厌母鸡的原因。
2、随机交流,根据学生回答随机板书:
反馈一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 单元 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)