45岁幼儿教育学习与发展.docx

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45岁幼儿教育学习与发展

4~5岁年龄段关键经验

一、健康

（一）身心状况

目标1具有健康的体态

4~5岁

1．身高和体重适宜。

（参考标准：

男孩身高厘米，体重公斤；女孩身高厘米，体重公斤）

2．在提醒下，能保持正确的站、坐和行走姿势。

目标2情绪安定愉快

4~5岁

1．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。

2．需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。

3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

目标3具有一定的适应能力

4~5岁

1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。

2．换新环境时较少出现身体不适。

3．能较快适应人际环境中发生的变化。

如换了新老师能较快适应。

（二）动作发展

目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

4~5岁

1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。

2.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。

3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。

4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。

5.能连续自抛自接球。

目标2具有一定的力量和耐力

4~5岁

1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。

2．能单手将沙包向前投掷4米左右。

3．能单脚连续向前跳5米左右。

4．能快跑20米左右。

5．能连续行走公里左右（途中可适当停歇）。

目标3手的动作灵活协调

4~5岁

1.能边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。

2.能用筷子吃饭。

3.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。

（三）生活习惯与生活能力

目标1具有良好的生活与卫生习惯

4~5岁

1．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

2．喜欢参加体育活动。

3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。

喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

4.常喝白开水，不贪喝饮料。

5．知道保护眼睛，不在过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过20分钟。

6．每天早晚刷牙且方法基本正确。

目标2具有基本的生活自理能力

4~5岁

1．饭前便后能主动洗手，方法正确。

2．能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。

3．能整理自己的物品。

目标3具备基本的安全知识和自我保护能力

4~5岁

1．在公共场合不远离成人的视线单独活动。

2．认识常见的安全标志，能遵守安全规则。

3．运动时能主动躲避危险。

4．知道简单的求助方式。

二、语言

（一）听与说

目标1认真听并能听懂常用语言

4~5岁

1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。

2.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。

3.少数民族幼儿能基本听懂普通话。

目标2愿意讲话并能清楚地表达

4~5岁

1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。

2．基本会说普通话的日常会话。

少数民族聚居地区幼儿愿意学说普通话。

3．能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情。

4．讲述比较连贯。

目标3具有文明的语言习惯

4~5岁

1．别人对自己讲话时能回应。

2．能根据场合调节自己说话声音的大小。

3．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

（二）阅读和书写准备

目标1喜欢听故事，看图书

4~5岁

1．经常反复看自己喜欢的图书。

2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。

3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。

目标2具有初步的阅读理解能力

4~5岁

能大体讲出所听故事的主要内容。

能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。

3能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。

目标3具有书面表达的愿望和初步技能

4~5岁

1．愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。

2．在成人提醒下，写写画画时姿势正确。

三、社会

幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。

幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。

幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。

家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。

幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。

（一）人际交往

目标1喜欢交往

4~5岁

喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。

喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。

目标2能与同伴友好相处

4~5岁

会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。

对大家都喜欢的东西能轮流、分享。

与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。

活动时愿意接受同伴的意见和建议。

不欺负弱小。

目标3具有自尊、自信、自主的表现

4~5岁

能按自己的想法进行游戏或其他活动。

知道自己的优点和长处，对自己感到满意。

自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人。

敢于尝试有一定难度的活动和任务。

目标4关心尊重他人

4~5岁

1．会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法

2．能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。

3.知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。

（二）社会适应

目标1喜欢并适应群体生活

4~5岁

1．愿意并主动参加群体活动。

2．愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。

目标2遵守基本的行为规范

4~5岁

1．感受规则的意义，并能基本遵守规则。

2．不私自拿不属于自己的东西。

3.知道说谎是不对的。

4．知道接受了的任务一定要完成。

5.在提醒下能节约粮食、水电等。

目标3具有初步的归属感

4~5岁

喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。

能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地的有代表性的物产或景观。

知道自己是中国人。

奏国歌、升国旗时能自动站好。

四、科学

（一）科学探究

目标1亲近自然，喜欢探究

4~5岁

喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。

常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

目标2具有初步的探究能力

4~5岁

能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。

能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。

能通过简单的调查收集信息。

能用图画或其他符号进行记录。

目标3在探究中认识周围事物和现象

4~5岁

1.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。

2．能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。

3.能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。

4.能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。

5.初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。

（二）数学认知

目标1初步感知生活中数学的有用和有趣

4~5岁

1.在指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。

2.在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述的，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

目标2感知和理解数、量及数量关系

4~5岁

能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

能通过数数比较两组物体的多少。

能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。

会用数词描述事物的顺序和位置。

目标3感知形状与空间关系

4~5岁

能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。

能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。

能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。

五、艺术

（一）感受与欣赏

目标1喜欢自然界与生活中美的事物

4~5岁

在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。

喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。

目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

4~5岁

能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。

欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。

（二）表现与创造

目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现

4~5岁

经常唱唱跳跳，喜欢参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。

喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想。

目标2具有初步的艺术表现与创造能力

4~5岁

能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。

能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。

能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。

能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。