《金岳霖先生》教案10.docx
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《金岳霖先生》教案10
《金岳霖先生》教案10
从容说课
《金岳霖先生》是语言平实而有韵味、文字简练而不事夸张的优美文章,这篇文章很好地表现了人物的本来面目。
金岳霖是著名的国学大师,作者对老师充满敬爱的感情,本文即是这种感情真诚流露的见证。
三维目标
知识与技能
1、充满感情地朗读全文,了解汪曾祺运用轻松活泼、幽默滑稽的漫画笔法。
2.了解时代背景,整体把握文章的脉络与情感。
3.学习课文的表达技巧,掌握对人物刻画的方法。
4.培养良好的语言表达能力,语言平实而有韵味,结合语境分析重点语句的深意。
过程与方法
1.欣赏文章中富有趣味性的写人记事(重在细节)的特点。
2.能够提出问题,发表意见,从而体会一个优秀人物的神奇的人格魅力。
3.思维训练,培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。
情感态度与价值观
通过贯穿全文的深沉的思绪和澎湃的激情,理解作者对老师的赞美怀念之情,培养尊师重
教的高尚感情,弘扬正气,营造优良的社会风气。
教学重点
1.了解汪曾祺亲切热情幽默滑稽的漫画笔法。
2.整体把握文章的脉络与情感线索。
教学难点
结合语境分析重点语句的深意。
教具准备
多媒体课件:
人物的画像、西南联大的生活图片
课时安排
1课时
教学过程
[导入新课]
师:
有位先生他智商绝不低于我们其中的任何一位,而且学富五车、才高八斗,但是有时他居然会把自己的名字忘记。
有一回他给陶孟和打电话,陶家的佣人问:
“您哪位?
”他张口结舌答不出来,又不好意思说忘记了,只好说:
“你不要管,请陶先生接电话就行了。
”但那个人说不行,他便又请求了两三次,还是不行,于是他跑去问给他拉洋车的王喜。
谁想王喜也说不知道。
他急了,问:
“你有没有听别人说过?
”王喜这才想起:
“我听见人家都叫你金博士。
”阿弥陀佛,大家猜出这是谁来了吧?
生1:
我知道,金岳霖。
师:
(微笑)你怎么知道的呢?
生1:
(不好意思)我估计要学习这一课了。
师:
(愕然)也算聪明的人!
(同学大笑。
)谁了解作者呢?
生2:
他是我国著名的现代作家。
他以散文笔调写小说,写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风,富有地方特色。
师:
对。
汪曾祺(1920~1997),现代作家。
江苏高邮人。
1939年考入昆明西南联合大学中文系,深受教写作课的沈从文的影响。
1940年开始发表小说。
1943年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。
1946年起在《文学杂志》《文艺复兴》和《文艺春秋》上发表《戴车匠》《复仇》《绿猫》《鸡鸭名家》等短篇小说,引起文坛注目。
1950年后在北京文联、中国民间文学研究会工作,编辑《北京文艺》和《民间文学》等刊物。
1962年调北京京剧团(后改北京京剧院)任编剧。
著有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》《寂寞与温暖》《茱萸集》,散文集《蒲桥集》《塔上随笔》,文学评论集《晚翠文谈》,以及《汪曾祺自选集》等。
另有一些京剧剧本。
短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。
作品被译成多种文字介绍到国外。
他以散文笔调写小说,写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风,富有地方特色。
作品在疏放中透出凝重,于平淡中显现奇崛,情韵灵动淡远,风致清逸秀异。
师:
作者写的是自己的老师,反映西南联大的生活。
哪位同学知道西南联大?
生3:
1937年7月7日,卢沟桥事变,日本侵华战争爆发。
北京大学、清华大学、南开大学三校奉命合迁湖南,组成“国立长沙临时大学”,¨月1日在长沙开课。
然而战事继续恶化,上海、南京陷落。
1938年1月20日,临大常委会决议迁往昆明;1938年4月2日,更名为“国立西南联合大学”,并成为当时国内规模最大的高等学校。
师:
讲得很好!
正如冯友兰先生碑文中所说,“文人相轻,自古而然。
但三校有不同之历
史,各异之学风,八年之久,合作无间”,值得永远铭记!
西南联大融合了北大的“民主自由”之风韵、清华的“严谨求实”之风格、南开的“活泼创新”之风貌,表现出了高度的凝聚力。
西南联大学习、生活条件的艰苦是难以想象的,师生患难与共,“内树学术自由之规模,外来民主堡垒之称号”,以其“刚毅坚卓”的品格,为国家培养出一批国内外知名学者和众多国家建设所需的优秀人才。
据统计,自1955年中国科学院学部建立至1979年恢复重建,共有473位学部委员,其中西南联大的师生即有118人。
西南联大光荣奋斗的传统,优良卓越的学风。
博大精深的学术,是我们建设世界一流大学宝贵的精神财富。
师:
当时的联大校风优良,为抗战培养了大批的有用之才。
当时的校歌就体现出来——
西南联合大学校歌罗庸等词张清常曲
万里长征,辞却了五朝宫阙。
暂驻足,衡山湘水,又成别离。
绝微移栽桢干质,九州遍洒黎元血。
尽笳吹,弦诵在山城.情弥切!
千秋耻,终当雪,中兴业,须人杰。
便一成三户,壮怀难折。
多难殷忧新国运,动心忍性希前哲。
待驱除仇寇,复神京,还燕碣。
[推进新课]
师:
文章在描写金岳霖的穿着之后,展开联想,写到了闻一多和朱自清的穿着,以及闻一多大骂蒋介石的情景;再往后,写金岳霖的得意门生王浩,展开联想,写到王浩“现在成了洋人”,与作者仍有来往……这是不是“离题万里”?
生4:
这两处描写,都是由“本事”言及“他事”,与金岳霖不甚相关,但又成为文章的有机组成部分。
如果按梁实秋的散文创作法则来说,这种“闲笔”是犯忌的,但汪曾祺写散文常有这种“闲笔”,并无人提出批评,倒是显示写作的个性,表现了老作家特有的文风。
师:
汪曾祺是当代著名作家,其散文别具一格,经历了一辈子的写作训练,培养了良好的语言表达能力,语言平实而有韵昧。
这种韵味有点像巴金的《小狗包弟》,自然而然,少造作。
本文的语句都很短,描叙性和议论性的语言都很精粹,辞达而已,不事夸张,但都很好地表现了人物的本来面目,表达了作者的本意。
这样的语言粗看不见精彩.须细味才见功力,你能找出一点吗?
生5:
如描写金岳霖给学生讲《红楼梦》里的哲学时有一插曲:
“他把右手伸进后脖颈,捉出了一个跳蚤,捏在手指里看看,甚为得意。
”
师:
事件、情境本身就很有趣味性,作者只是照直说来,并没有过多的精雕细琢,但留有阅读品味的余地。
又如描写金岳霖与朋友的交往:
“君子之交淡如水,坐定之后,清茶一杯,闲话片刻而已。
”这些语句中间没有可有可无的文字,也许老作家行文至此,自己都没有意识到,而具有感染力的、简洁而畅达的文风已经凝聚在字里行间了。
师:
这是一篇回忆性散文,第一段总领全文,其中有个句子是全文的核心句,这核心句中有个词是全文的文眼,请读第一段找出来。
生6:
“西南联大有许多很有趣的教授,金岳霖先生是其中的一位。
”文眼是“有趣”。
师:
金岳霖先生是如何有趣的呢?
请同学们快速浏览课文找出体现先生有趣之处!
生7:
样子有点怪——让人莞尔;.
提问方式别出心裁——“今天,穿红毛衣的女同学回答问题”;
幽默的答问——以稀奇古怪的问题回答稀奇古怪的提问。
生8:
枯燥的学问——他觉得好玩;
对话式教学——像苏格拉底一样,兴之所至,自由随意;
讲座时停下来捉跳蚤把玩——不拘小节,大有六朝名士扪虱而谈的遗风。
生9:
他和云南斗鸡同桌用餐,和教授的孩子比试水果的大小——孩子气十足,充满了赤子之心,童心未泯……
师:
回答很好!
金先生在学术上聪明过人,在现实生活中,确是个让人发笑、率真可爱、不拘小节、自由随意、孩子气十足,充满了赤子之心的有趣的人。
师:
“有趣”是金先生的主要特色,在其身上,还有重情的一面,试作分析。
生10:
给逝去的人林徽因过生日——重于情深于情。
师:
其情也特别的深、特别的纯粹、特别的真挚、特别的伟大。
第十段中说“金先生是个单身汉”,这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情!
林徽因是个建筑学家,曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计,她还是个诗人、中国现代作家,风华绝代、聪明过人。
她嫁给梁思成后,金先生为她终身未娶,将爱情转化为友情,与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友,和他们一家始终比邻而居,给他们照顾孩子。
在林徽因死后还给她过生日,可见金先生重于情深于情。
《世说新语》上说:
“圣人忘情,最下不及情,情之所钟,正在我辈。
”如果这个“我辈”能包括一些人的话,金先生算一个吧,我们也就算“最下不及情”的那一类吧。
师:
金先生重情不仅是对林徽因,对其他人也是如此。
文中还有一个细节体现了金岳霖先生重情,是哪个地方?
生11:
在第五段中林国达溺水而亡后,一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余,竟然一节课都没有笑容。
师:
这是一个什么样的人啊!
在讲座时停下来,当着学生的面捉跳蚤把玩,也是一个在林徽因死后还给她过生日的人,让我们用什么话来评介他呢?
也许我们无从说起,那么还是用汪曾祺的文字来概括吧!
请同学们找出文中可以用来概括金先生特点的一句话。
生12:
“谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问,为人天真、热爱生活的大哲学家。
”就让我们借这来看作对金岳霖先生一生的特点的概括吧。
师:
通过以上有关金岳霖先生行事的描写,表现了人物怎样的性格特点?
生13:
我觉得他是个复杂的人。
师:
金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行。
他的性格较为复杂,在学术上聪明过人。
但在现实生活中,不谙世故,头脑单纯;他待人真诚、坦荡,但学生觉得他很可笑。
他一心只想学问之事,以至对社会人事的感受、理解与众不同,于是从内心到外表都特立独行,没有想到要从众从俗,也正是这种孤独精神和单纯心理.才使他静心做学问.成就了他的学问品格。
师:
冲淡隽永体现在字里行间,使本文的语言呈现什么特色?
生14:
本文语言平实而有韵味,像朱自清的《背影》一样自然而然,少做作,文字简练,不事夸张,只求辞达而已,但却能很好地表现人物的本来面目,表达作者的写作意图。
师:
读读课文第9~n段,体会一下作者的感情与文章的风格。
也许老作家行文至此,自己都没有意识到具有感染力的、简洁而畅达的文风已凝聚在字里行间,使全文恬淡而有韵味,克制而有神采。
[知识拓展]
师:
阅读下面文字,注意加点的词语“怪”“更怪”的意义和用法。
金先生的样子有点怪。
他常年戴着一顶呢帽,进教室也不脱下。
每一学年开始,给新的一班学生上课,他的第一句话总是:
“我的眼睛有毛病,不能摘帽子.并不是对你们不尊重,请原谅。
”他的眼睛有什么病,我不知道,只知道怕阳光。
因此他的呢帽的前檐压得比较低,脑袋总是微微地仰着。
他后来配了一副眼镜,这副眼镜一只镜片是白的,一只是黑的。
这就更怪了。
后来在美国讲学期间把眼睛治好了,——好一些,眼镜也换了,但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。
他身材相当高大,经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克,天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。
生15:
怪,即为独特,不从众,不随俗,有个性。
一个“怪”字,统揽一段,下面的内容都围绕它来写;“怪”字贬词褒用,富有深厚亲近的感情,是不随俗、有个性的代名词——一个思想自由、个性独特、学问学术深厚的老师形象就跃然纸上了。
师:
好的文章总会在细微处见精神。
下面文章的细节描写怎样?
有何作用?
金先生是研究哲学的,但是他看了很多小说。
从普鲁斯特到福尔摩斯,都看。
听说他很爱看平江不肖生的《江湖奇侠传》。
有几个联大同学住在金鸡巷,陈蕴珍、王树藏、刘北汜、施载宣(萧荻)。
楼上有一间小客厅。
沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的同学讲一点什么。
金先生有一次也被拉了去。
他讲的题目是《小说和哲学》。
题目是沈先生给他出的。
大家以为金先生一定会讲出一番道理。
不料金先生讲了半天,结论却是:
小说和哲学没有关系。
有人问:
那么《红楼梦》呢?
金先生说:
“《红楼梦》里的哲学不是哲学。
”他讲着讲着,忽然停下来:
“对不起,我这里有个小动物。
”他把右手伸进后脖颈,提出了一个跳蚤,捏在手指里看看,甚为得意。
生:
细节描写要注意:
一是人的神情、动作;二是事物的形态、颜色、大小等。
“大家以为金先生一定会讲出一番道理。
不料金先生讲了半天,结论却是:
小说和哲学没有关系。
”大家的预测,沈先生的安排,结果却以”小说和哲学没有关系“作结,这是一个细节。
“他把右手伸进后脖颈,捉出了一个跳蚤,捏在手指里看看,甚为得意。
”这又是一个传神的细节,“伸进后脖颈”“捉出了一个跳蚤”“捏在手指里看看…‘甚为得意”等鲜活的词语,突出一个教授的独特个性——“不以师道为尊…‘不故作高深”,与人平等、与生亲近的老师形象就呼之欲出了。
[课堂小结]
师:
这节课我们一起鉴赏得非常愉快。
金岳霖是著名的国学大师,作者对老师充满敬爱的感情,本文即是这种感情真诚流露的见证。
学习本文,一是深入揣摩细节描写的方法,提高欣赏能力;二是深入体验作者的思想感情,把握文章轻松滑稽的风格;三是掌握具有感染力的、简洁而畅达的精妙词语,提高鉴赏能力。
全文围绕“怪”和“情”字,富有深厚亲近的感情,把一个思想自由、不从众、不随俗、有个性、学问学术深厚的老师形象地展示出来了。
[布置作业]
师:
同学们上学多年,一定遇见过许多老师同学,他们一定有许多有趣的、有特点的、让人发笑的言行举止。
请你写一段,当堂讲讲。
师:
下课!
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