中国教育史重点讲义.docx

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中国教育史重点讲义

X省高等教育自学考试

中国教育史〔课程代码：

01281〕考试大纲

Ⅰ课程性质与设置目的

本课程的最重要的章节、比拟重要的章节和一般章节如下：

一、最重要的章节

第三章　先秦时期的教育思想

　　第一节　孔子的教育思想

第六章　汉唐时期的教育思想

　　第二节　董仲舒的教育思想

　　第五节　韩愈的教育思想

第七章　官学的完备与衰微

第四节　科举与学校

第八章　书院的兴起与衍变

　　第一节　书院的历史演变

第十章　宋元明清时期的教育思想

第二节　程颐、朱熹的教育思想

　　第三节　陆九渊、王守仁的教育思想

第十二章　现代学制的建构

　　第一节　壬寅学制与癸卯学制

　　第二节　壬子-癸丑学制

　　第三节　壬戌学制

第十三章　现代教育的改革与实验

　　第二节　20世纪二三十年代的教育思潮与教育改革

　　第十四章　清末民国时期的教育思想（上）

　　第一节　张之洞的教育思想

　　第十五章　清末民国时期的教育思想（下）

　　第一节　蔡元培的教育思想

　　第三节　陶行知的教育思想

　　第四节　晏阳初的教育思想

　　第五节　梁漱溟的教育思想

二、比拟重要的章节

第二章　六艺教育与诸子私学

　　第一节　六艺教育

　　第二节　诸子私学

　　第三节　稷下学宫

第三章　先秦时期的教育思想

第二节　孟子、荀子的教育思想

第三节　《礼记》的教育思想

第四章　文教政策与选士制度

第二节　选士制度

第五章　学校制度确实立

　　第一节　官学

　　第二节　私学

第六章　汉唐时期的教育思想

第四节　颜之推的教育思想

第七章　官学的完备与衰微

第一节　官学制度的改革

第八章　书院的兴起与衍变

　　第二节　书院的教学与治理

第九章　蒙养教育与社会教化

　　第一节　蒙养教育

　　第二节　社会教化

第十章　宋元明清时期的教育思想

　　第一节　王安石的教育思想

　　　第四节　王夫之的教育思想

　　第五节　颜元的教育思想

第十一章　现代教育的萌生

　　第二节　洋务教育

　　第三节　维新教育

第十三章　现代教育的改革与实验

　　第一节　新文化运动时期的教育改革

第十四章　清末民国时期的教育思想（上）

　　第二节　康有为的教育思想

　　第三节　梁启超的教育思想

　　第四节　严复的教育思想

第十五章　清末民国时期的教育思想（下）

　　第二节　黄炎培的教育思想

　　第六节　陈鹤琴的教育思想

三、一般章节

第一章　中国教育的缘起

　　第一节　原始时期的教育活动

　　第二节　中国原始教育的内容

　　第三节　中国学校教育的萌芽

第三章先秦时期的教育思想

第四节　墨子的教育思想

　　第五节　道家的教育思想

　　第六节　法家的教育思想

第六章汉唐时期的教育思想

第一节　贾谊的教育思想

第三节　王充的教育思想

第七章　官学的完备与衰微

　　第二节　官学体系的完备

　　第三节　官学的教学与治理

第十一章　现代教育的萌生

第一节　教会教育

第十三章　现代教育的改革与实验

　　第三节　中国共产党领导的革命依据地教育

第十六章　X时期教育的改革与开展

　　第一节　教育方针政策

　　第二节　教育制度

　　第三节　各级各类教育的开展

Ⅱ课程内容与考核目标

绪论

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解教育史的性质与研究对象以及教育史的功能和价值，建立自己的学习方案。

二、课程内容

1、教育史的性质与研究对象

　2、教育史的功能和价值

　3、教育史的教学过程和方法

三、考核说明

绪论局部不作考试要求。

先秦篇　中国传统教育的缘起与奠基

第一章　中国教育的缘起

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解中国原始时期的教育活动、中国原始时期教育的内容，以及中国学校教育的萌芽。

四、考核要求

〔一〕中国教育的起源

识记：

中国早期的人类及其教育活动。

〔二〕原始时期教育的主要内容

1.识记：

原始教育的主要内容。

2.领会：

原始社会时期教育的主要特点。

第二章　六艺教育与诸子私学

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解六艺教育的主要内容，掌握私学的兴起以及稷下学宫开展的始末。

四、考核要求

〔一〕六艺教育的主要内容和特点

1.识记：

六艺教育的主要内容。

2.领会：

六艺教育的特点。

〔二〕诸子私学的兴起

1.领会：

私学兴起的原因。

2.简单应用：

私学开展具有什么意义？

〔三〕稷下学宫

1.领会：

稷下学宫的社会功能和办学特色。

2.综合应用：

稷下学宫的办学经验对当代的高等教育改革有什么启发。

第三章　先秦时期的教育思想

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解先秦时期儒、道、法、墨各派教育思想的主要内容，掌握孔子、孟子、荀子、墨子及《礼记》的教育思想。

四、考核要求

〔一〕孔子的教育思想

1.识记：

〔1〕有教无类。

〔2〕孔子论教育作用。

〔3〕孔子论教育目标。

〔4〕孔子道德教育思想。

（5）孔子论教学原则。

2.领会：

〔1〕孔子的启发式教学原则。

〔2〕孔子学思并重的教学思想。

3.综合应用：

评价孔子教育思想在中国教育史上的地位和作用。

〔二〕孟子、荀子的教育思想

1.领会：

〔1〕孟子“性善论〞与教育作用论。

〔2〕荀子“性恶论〞与教育作用论。

〔3〕孟子和荀子论教育教学原则与方法。

〔4〕孟子和荀子的教师观。

2.综合应用：

从人性论的角度，比拟分析孟子、荀子关于教育功能思想的异同。

〔三〕《礼记》的教育思想

1.识记：

〔1〕“三纲领〞与“八条目〞。

〔2〕教学相长。

2.领会：

〔1〕《学记》中的六条教育教学原则。

〔2〕《中庸》对教育本质的论述。

3.综合应用：

分析和评价《大学》、《学记》、《中庸》在中国教育史上的地位和作用。

〔四〕墨子的教育思想

领会：

墨子关于教育内容的主张。

〔五〕道家的教育思想

领会：

〔1〕“道法自然〞的教育理想。

〔2〕“不言之教〞的教育内容。

〔六〕法家的教育思想

领会：

〔1〕“人性利己说〞与教育作用论。

〔2〕“以法为教〞与“以吏为师〞。

汉唐篇　中国传统教育的建立与拓展

第四章　文教政策与选士制度

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解秦、汉、魏晋南北朝、隋唐几个时代文教政策的主要内容和特点，以及选士制度的根本内容，明确中国传统教育建立与拓展时期教育制度演变和开展的历程。

四、考核要求

〔一〕秦、汉、魏晋南北朝、隋唐的文教政策

１.识记：

〔１〕秦代“以法为教、以吏为师〞的文教政策确实立。

〔２〕“重振儒术〞的含义。

２.领会：

〔１〕汉代“独尊儒术〞文教政策确实立。

〔２〕隋唐文教政策的根本精神。

３.综合应用：

如何评价汉代“独尊儒术〞的文教政策及其影响。

〔二〕汉、魏晋南北朝、隋唐的选士制度

１.识记：

〔１〕察举制。

〔２〕九品中正制的含义。

〔３〕科举制的含义及唐代科举考试的步骤。

２.领会：

〔１〕汉代察举制的形成、做法及其对教育的影响。

〔２〕九品中正制的形成、实施及其对教育的影响。

〔３〕隋唐时期科举制的产生及其实施。

３.简单应用：

分析科举制度的建立对教育的作用和影响。

第五章　学校制度确实立

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解中国传统教育建立和拓展时期各个朝代官学教育制度与私学教育制度的根本情况。

四、考核要求

〔一〕汉、魏晋南北朝、隋唐时期的官学制度

１.识记：

〔１〕汉代“太学〞的建立。

〔２〕汉代“宫邸学〞和“鸿都门学〞的含义。

〔３〕“国子学〞与“国子寺〞的建立。

〔４〕唐代的官学系统。

２.领会：

〔１〕汉代“太学〞的教学。

〔２〕魏晋南北朝时期学校教育的多元开展。

〔３〕唐代官学教育制度的特点。

〔二〕汉、魏晋南北朝、隋唐时期的私学制度

领会：

〔１〕汉代私学兴盛的原因及表现。

〔２〕魏晋南北朝私学的开展及特点。

第六章　汉唐时期的教育思想

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解汉唐时期教育思想的全貌，掌握贾谊、王充、颜之推和韩愈的教育思想和教育活动。

四、考核要求

〔一〕贾谊的教育思想

领会：

〔1〕贾谊有关教育作用的论述。

〔2〕贾谊毕生教育的思想。

〔二〕董仲舒的教育思想

1.领会：

〔1〕董仲舒提出的三大文教政策。

〔2〕人性论与教育的个体作用。

〔3〕道德教育的原则方法

2.综合应用：

试分析董仲舒三大文教政策的建议以及道德教育思想对后世的影响。

〔三〕王充的教育思想

领会：

〔1〕王充论教育作用。

〔2〕培养目标的主张。

〔3〕知识论和教学思想。

〔四〕颜之推的教育思想

1.识记：

《颜氏家训》

2.领会：

〔1〕学习的态度与方法。

〔2〕有关儿童教育与成人教育思想。

〔五〕韩愈的教育思想

1.领会：

〔1〕“性三品说〞及其教育作用的思想。

〔2〕关于学习原则与方法的论述。

〔3〕关于教师任务的主张。

2.简单应用：

试分析韩愈师道思想的现代价值。

宋元明清篇　中国传统教育的完善与式微

第七章　官学的完备与衰微

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解宋元明清时期官学制度的根本情况，把握官学制度在从完备到衰落的变化过程。

四、考核要求

〔一〕官学制度的改革

1.识记：

〔1〕宋代三次兴学的主要内容。

〔2〕“升斋等第法〞、“积分法〞、“贡生制〞。

〔3〕监生历事制度。

〔4〕“六等黜陟法〞。

2.领会：

〔1〕简析宋代熙宁、元丰兴学。

〔2〕简析明代“治国以教化为先，教化以学校为本〞的文教政策。

〔二〕官学体系的完备

1.识记：

〔1〕四门学与广文馆。

〔2〕元代地方官学系统的组成。

〔3〕明代国子监。

2.领会：

〔1〕宋代官学体系的特点。

〔2〕简析明代官学体系与元代相比有哪些不同。

〔3〕清代官学体系在设置方面有哪些特点。

〔三〕官学的教学与治理

领会：

〔1〕元代官学在教学和治理方面有哪些特点。

〔2〕明清两代的国子监在教学与治理方面与宋代有什么不同之处。

〔四〕科举与学校

领会：

科举与学校在宋元明清时期的关系演变。

第八章　书院的兴起与衍变

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解中国书院开展演变的过程，以及中国书院教学与治理的情况。

四、考核要求

〔一〕书院的历史演变

1.识记：

〔1〕书院的含义。

〔2〕北宋的六大书院。

2.领会：

〔1〕书院产生的原因。

〔2〕元代书院的官学化表现在哪些方面。

〔3〕清代对书院的改制。

3.综合应用：

试分析书院制度对现代学校教育的意义。

〔二〕书院的教学与治理

1.识记：

〔1〕朱熹制定的《白鹿洞书院揭示》。

〔2〕会讲与讲会。

2.领会：

〔1〕书院教育教学的特点。

〔2〕书院在治理上的特点。

3.综合应用：

书院的教学组织形式对现在的教育教学有哪些借鉴意义。

第九章　蒙养教育与社会教化

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解蒙养教育与社会教化的根本内容，对蒙养机构、童蒙教材以及课程与教学有肯定的了解，把握社会教化的途径、内容与方法。

四、考核要求

〔一〕蒙养教育

识记：

〔1〕“蒙学〞和“蒙养〞。

〔2〕《史籀篇》、《急就章》、《千字文》、《三字经》、《百家姓》等蒙养教材的主要特色。

〔二〕社会教化

1.识记：

〔1〕“教化〞的含义。

〔2〕劝俗文。

〔3〕劝善书。

〔4〕《圣谕广训》。

〔5〕《吕氏乡约》。

2.领会：

〔1〕中国古代社会教化的途径和形式。

3.综合应用：

简析中国古代教育和社会教化的主要差异。

第十章　宋元明清时期的教育思想

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解宋元明清时代主要教育家的教育思想，以便更好地把握这几个时期教育历史开展的脉络。

四、考核要求

〔一〕王安石的教育思想

1.领会：

〔1〕“性情一也〞与人性论。

〔2〕王安石的实学教育思想。

〔3〕王安石的人才观。

2.简单应用：

试分析王安石人才观。

〔二〕程颐、朱熹的教育思想

1.识记：

〔1〕《四书章句集注》。

〔2〕“朱子读书法〞。

2.领会：

〔1〕朱熹论教育作用的思想。

〔2〕朱熹关于教育阶段的划分和教育内容的安排。

〔3〕朱熹的道德教育思想。

〔4〕朱熹关于教学的原则和方法。

3.综合应用：

分析朱熹学习思想的现代价值。

〔三〕陆九渊、王守仁的教育思想

1.领会：

〔1〕关于教育目的的主张。

〔2〕关于教育方法的主张。

〔3〕“六经注我〞的为学观。

〔4〕关于儿童教育的主张。

2.简单应用：

试比拟朱熹、王守仁教育思想的异同。

〔四〕王夫之的教育思想

领会：

〔1〕关于人性论与教育作用的思想。

〔2〕关于知行相资的知行观与教育过程的主张。

〔3〕关于“学思相济〞的教育思想。

〔五〕颜元的教育思想

1.领会：

〔1〕关于人性论与教育作用的思想。

〔2〕关于教育培养目标的主张。

〔3〕颜元的实学教育思想。

〔4〕关于教育方法的主张。

2.简单应用：

从王夫之、颜元教育思想中归纳实学教育思想的主要特点。

清末民国篇　中国现代教育的萌生与探究

第十一章　现代教育的萌生

一、学习目的与要求

清末民初，中国传统教育逐渐走向崩溃，现代教育逐渐萌生。

通过本章的学习，了解中国传统教育向现代教育转型过程中出现的教会教育、洋务教育、维新教育的根本史实。

四、考核要求

〔一〕教会教育

1.识记：

〔1〕教会学校。

〔2〕“非基督教运动〞与收回教育权运动。

2.领会：

评价教会学校对中国现代教育的影响。

〔二〕洋务教育

1.识记：

〔1〕洋务运动的含义。

〔2〕京师同文馆。

〔3〕容闳及幼童赴美留学。

2.领会：

〔1〕洋务派创办的新式学堂主要类别及其办学特点。

〔2〕留学教育的实施及其特点。

3.简单应用：

试分析留学教育的意义及影响。

〔三〕维新教育

1.识记：

〔1〕万木草堂。

〔2〕时务学堂。

〔3〕盛宣怀与南洋公学。

2.领会：

〔1〕维新运动创办新式学堂的主要办学特点。

〔2〕“百日维新〞教育改革的主要内容。

第十二章　现代学制的建构

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解晚清民国时期现代学制的建构过程，把握癸卯学制、壬子一癸丑学制以及壬戌学制的出台背景及其根本内容。

四、考核要求

〔一〕壬寅学制与癸卯学制

1.识记：

〔1〕“壬寅学制〞。

〔2〕“癸卯学制〞。

2.领会：

〔1〕“癸卯学制〞的制订、特点及意义。

〔2〕清末新政中教育改革的根本内容。

〔二〕壬子-癸丑学制

1.识记：

〔1〕民国的新教育宗旨。

〔2〕壬子-癸丑学制。

2.领会：

壬子-癸丑学制的制订、特点及意义。

〔三〕壬戌学制

1.识记：

壬戌学制

2.领会：

壬戌学制的制订、特点及意义。

第十三章　现代教育的改革与实验

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解民国时期的教育改革与教育实验，从而全面把握中国教育走向现代化的历程。

四、考核要求

〔一〕新文化运动时期的教育改革

领会：

〔1〕新文化运动促使教育观念发生了哪些变化。

〔2〕新文化运动推进下的教育改革措施。

〔二〕20世纪二三十年代的教育思潮与教育改革

1.识记：

〔1〕各种教育思潮。

〔2〕设计教学法。

〔3〕道尔顿制。

2.领会：

〔1〕简要评价乡村教育思潮及各派的乡村教育试验活动。

〔2〕有用主义教育思潮对中国教育的影响。

〔三〕中国共产党领导的革命依据地教育

1.识记：

〔1〕X主主义教育方针。

〔2〕苏维埃大学。

〔3〕抗日军政大学。

2.领会：

〔1〕简述X主主义教育方针的内涵和意义。

〔2〕中国共产党领导的革命依据地教育有哪些根本经验。

第十四章　清末民国时期的教育思想（上）

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解和把握张之洞、康有为、梁启超、严复等教育家的教育实践活动及其教育思想。

四、考核要求

〔一〕张之洞的教育思想

1.识记：

《劝学篇》

2.领会：

〔1〕张之洞其人及其教育实践活动。

〔2〕关于学制改革、师范教育及教育行政的主张。

3.简单应用：

如何评价张之洞“中学为体、西学为用〞的教育思想。

〔二〕康有为的教育思想

1.识记：

《大同书》

2.简单应用：

论述康有为的教育思想。

〔三〕梁启超的教育思想

领会：

〔1〕关于“兴学校、育X〞教育作用与教育目的的主张。

〔2〕关于儿童教育、女子教育、师范教育的主张。

〔四〕严复的教育思想

领会：

〔1〕简述严复三育论思想。

〔2〕严复《与<外交报>主人论教育书》关于建立新教育制度的思想。

第十五章　清末民国时期的教育思想（下）

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解和把握蔡元培、黄炎培、陶行知、晏阳初、梁漱溟、陈鹤琴等教育家的教育实践活动及其教育思想。

四、考核要求

〔一〕蔡元培的教育思想

1.领会：

简述蔡元培五育并举的教育方针。

2.综合应用：

评价蔡元培的高等教育思想及对当代高等教育改革的启发。

〔二〕黄炎培的教育思想

1.识记：

〔1〕“大职业教育主义〞。

〔2〕“敬业乐群〞。

2.简单应用：

评述黄炎培的职业教育思想及其现代价值。

〔三〕陶行知的教育思想

1.领会：

〔1〕“生活教育〞的含义和特点。

〔2〕关于普及教育的主张。

〔3〕关于师范教育的主张。

2.简单应用：

评述陶行知的“生活教育〞理论与实践。

〔四〕晏阳初的教育思想

1.识记：

“四大教育〞、“三大方法〞。

2.简单应用：

评述晏阳初的平民教育思想。

〔五〕梁漱溟的教育思想

1.识记：

“伦理本位，职业分途〞。

2.简单应用：

评述梁漱溟的乡村教育思想及其乡村建设实践。

〔六〕陈鹤琴的教育思想

1.领会：

关于幼儿教育的主张。

2.简单应用：

分析陈鹤琴“活教育〞理论的历史意义和现实意义。

新中国篇　中国现代教育的改革与开展

第十六章　X时期教育的改革与开展

一、学习目的与要求

通过本章的学习，使学生了解并掌握X成立以来，各个历史阶段的教育方针政策，教育制度的变迁和开展，以及各级各类教育的实施和现状。

三、考核说明

此篇不作考试要求。

附录：

题型举例

一、单项选择题

秦朝实行的文字改革和统一文字的政策是〔〕。

A.书同文B.行通伦C.禁私学D.设三老

二、多项选择题

中国古代社会教化的途径有哪些〔〕。

A.祭祀活动B.ZJ活动C.劝俗活动D.节庆活动E.文娱活动F.宗族活动

三、推断改错题。

〔指出划线局部的表述是否正确，如不正确，请改正〕

壬寅学制是中国第一个正式实施的学制。

〔〕

四、名词解释题

“三舍法〞。

五、简答题

简述我国原始社会教育的根本特点。

六、论述题

论述孔子的培养目标及其教育内容。