品德与社会四年级上教案.docx
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品德与社会四年级上教案
第一单元成长的脚步
1、诚实是金
目标要求:
1.知道诚实是我国的传统美德,做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话都是诚实、有勇气的表现。
2.知道诚实有多种表现,诸如拾金不昧、言而有信、信守诺言、公私分明、人穷志不短等等。
3.懂得要诚实地对待错误,能真心悔改、敢于承认错误的孩子,同样是一个诚实、勇敢的好孩子。
重点难点:
重点:
1.懂得诚实是做人的根本,要诚实的对待自己,更要诚实地对待别人。
2.敢于承认错误的孩子,同样是一个诚实、勇敢的好孩子。
难点:
1.把“诚实”的信念外化为行为习惯,做到人前人后诚实如一。
2.正确理解“诚实”和“诚实吃亏”之间的关系。
教学准备:
1.教师准备:
(1)准备“精神癌”的故事。
(2)组织学生表演小品。
2.学生准备:
(1)搜集古今中外和诚实有关的故事、谚语或格言。
(2)寻找身边诚实的人、诚实的事。
教学过程:
第一课时
一、导入
1.老师讲《精神癌》的故事。
2.听了老师讲的故事,你有什么启发?
鼓励学生从多方面说说自己的感悟。
二、读故事
1.在我们课文中也有一个和“诚实”有关的故事,打开课文读一读。
2.读了故事,你觉得许衡最值得你学习的是什么?
3.就是这个当年被称为傻小子的许衡,后来成了一位杰出的学者和政治家,一直受到后人的尊敬。
他的成功和他诚实的品质有关系吗?
说说理由。
(诚实地做人、诚实地做学问,赢得了别人的尊重和信任。
)
三、讲故事
1.许衡是我国宋朝人,古今中外,还有许许多多像许衡这样诚实的人。
2.和你的学习伙伴一起交流从课外找来的与诚实有关的故事。
3.各小组推荐一位学生参加全班交流。
4.听了这么多的故事后,你懂得了什么?
四、树榜样
1.他们都是诚实的人,所以,这么多年过去了,虽然我们没有看见过他们真人的模样,没有听到过他们真切的声音,但是我们永远会记住他们。
2.在我们身边,有没有像他们这样诚实的人、诚实的事呢?
3.夸夸我的小伙伴。
4.总结:
他们所做的事情虽然很小,但他们用诚实的言行赢得了我们的掌声,用实际行动给我们做出了榜样。
五、布置课外作业
准备表演小品。
第2课时
一、导入
像一棵小树,沐浴了阳光,沐浴了雨露,我们一天天在长大。
在成长的道路上,我们
渴望尊重,渴望信任,渴望成为一个受人欢迎的好孩子。
可是,风雨有时也会向我们袭来,
我们娇嫩的枝叶上也会长满虫斑。
二、小品表演:
“小洞不补,大洞难补”
1.你喜欢剧中的小刚吗?
为什么?
2.小刚为什么要撒谎呢?
3.照这样发展下去,小刚以后会成为怎样的人?
4.小刚错在哪里?
如果你是他的同学、老师或家长、你会对他说些什么?
5.小刚听了你的话,可能会怎样做呢?
6.小刚还会是个诚实的好孩子吗?
三、续演小品:
“醒醒吧,小刚!
”
学生分角色扮演小刚、小刚的同学、小刚的老师和家长。
让学生根据自己的理解演绎小品。
四、合作研究
1.我们都不希望看到小刚撒谎,不希望看到小刚在不诚实的路上越走越远。
那么你能不能诚实地告诉大家,你撒过谎吗?
2.为什么而撒谎?
(1)担心老师批评;
(2)害怕家长责骂;
(3)担心同学嘲笑;
。
。
。
。
。
。
面对学生诚实的回答,老师做到不批评,同学做到不嘲笑。
3.撒谎后你有什么感受?
五、合作学习
我们都知道撒谎的滋味并不好受,撒谎的结局也不好。
我们来看看这两位同学是怎么做的?
1.出示放大镜。
2.你碰到过类似的情况吗?
你是不是像他俩这样做的?
3.分组讨论。
4.集体交流。
六、活动角、表演感悟
在生活中,如果你遇到这些情况会怎么做?
1.找到合作的小伙伴。
2.选择感兴趣的表演内容。
3.写好简单的剧本,设计好台词、动作。
4.即兴表演。
5.交流评议。
七、总结
也许,你会因为承认了错误而赔了钱,会因为得不到理想的成绩而挨了爸爸的批评,可是,在大家的心里,你却是最优秀的,因为你是诚实的。
诚实是金!
(也可以让学生自己总结学习的收获。
)
2.该不该这样做
目标要求:
1.懂得在生活中要遵纪守法,用道德法规来约束自己的言行,做一个自尊自爱的好孩子。
2.知道“近朱者赤,近墨者黑”的道理,增强自我保护意识,学会和品德高尚的人交朋友。
3.理解“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理,学会对不该做的事说“不”。
重点难点:
重点:
遵纪守法,学会对不该做的事说“不”,做一个自尊自爱的好孩子。
难点:
在没有约束的情况下,不做不该做的事。
教学准备:
1.教师准备:
(1)《孟母三迁》的故事。
(2)组织学生排练小品。
2.学生准备:
(1)搜集和网吧有关的新闻报道。
(2)三分钟演讲。
教学过程:
第1课时
一、故事导入
1.指名事先准备好的学生讲《孟母三迁》的故事。
2.问:
孟母为什么要三次搬家?
你认为有这个必要吗?
鼓励学生从多种角度思考,对于学生的不同回答不轻易否定。
3.前几天,小丁交了几个新朋友。
他们经常到学校附近来等小丁,今天带他到这里玩,明天带他去别处玩。
你瞧,他们又来了。
二、小品表演
1.老师为什么不让学生随便进网吧,而必需在监护人的陪伴下才能进网吧?
2.交流从报纸上看到的有关网吧的消息。
3.小丁为什么还是跟着去了?
4.如果你是小丁,你会怎样做?
5.总结:
看来,孟母三迁并不是可搬可不搬的。
对我们青少年来说,选择怎样的人做朋友真的很重要。
我们要学会保护自己。
对一些不该做的事,无论是谁叫你去,你都不能跟去。
我们还是需要对别人说一声“不!
”尽管这个字很难说出口。
三、自主学习
1.你的好朋友买来了新的卡通片,正是你想买又买不到的大片,他来找你到他家看新买的卡通片,可你作业没做完,你会怎么做?
2.和你的同桌一起讨论、商定,并说说理由。
3.课文中的小朋友也遇到了这样的事,我们一起来看看他是怎么做的。
4.请你评价一下他的做法。
四、总结
在很多时候,我们也会遇到这样的选择,我们只能选择那些我们该做的事。
当然
我们还得注意回话的方式,以免辜负别人的一片好意,造成不必要的误解。
第2课时
一、导入
为了使我们懂得更多、成长得更快、家长和老师都鼓励我们要积极投入到各项活动去,把我们的生活变得更充实,更加丰富多彩,可是在生活中也有很多活动是我们不能参加的,也有很多事是我们不能做的。
这时候,我们该怎么做呢?
二、合作学习
1.学习课文内容,课文给我们介绍了哪几种方法?
2.和小伙伴合作:
用具体的事例说明,什么时候,什么事情,该怎样拒绝。
3.全班交流、评议。
4.出示“体验园”内容。
当你遇到这些情况时,会怎么做?
三、讨论
1.在生活中,还有哪些事也是我们不该做的?
2.面对这样的事情,我们该怎么做?
四、小演讲
1.你有没有遇到过类似的让你觉得不该做的事?
碰到这种情况,你是怎么解决的?
2.组织小演讲。
3.学生评议。
(从内容、语言、表情等多方面进行综合评议。
)
五、总结
3.当冲突发生后
目标要求:
1.珍惜友谊和亲情,学会尊重、理解、善待别人。
2.在和同学相处时,能多为别人着想,尽量避免矛盾的发生。
3.懂得原谅别人是一种美德,在与人交往时,做到宽以待人、严以待己。
4.在发生矛盾后,能多从自己身上找原因,做到宽宏待人。
重点难点:
重点:
在与人交往时,学会理解、善待别人。
难点:
发生矛盾后,能多从自己身上找原因,做到宽宏待人。
教学准备:
1.教师准备:
(1)《狼孩的故事》。
(2)调查小报告。
2.学生准备:
(1)搜集和友谊有关的故事、名人名言等。
(2)表演小品。
(3)向家长和老师调查对同学之间容易发生的冲突的看法。
教学过程:
第1课时
一、故事导入
1.听了狼孩的故事,你懂得了什么?
2.我们生活在这个社会中,要在社会中健康成长,就离不开与别人的交往。
在交往中也会发生各种各样的事,有的让我们开心,有的让我们难过,有的让我们无奈,有的让我们委屈。
。
。
。
。
。
虽然我们不愿意看到争执,可不幸的事情还是会在我们身边发生。
二、小品表演
1.学生表演两个男孩发生冲突的情景。
如果他们是你的同学,你喜欢他们吗?
为什么?
2.我们班有像他们这样的同学吗?
3.他们因为什么而发生冲突,结果怎样?
4.这么长时间过去了,你怎么看待当时发生的这件事?
三、合作研究
1.他们这样做对吗?
为什么?
2.在我们身边,你看到过这样的事吗?
结果会是怎样呢?
3.请你选择一个事例和你的小伙伴一起进行研究。
(1)确定研究事例。
(2)制定访谈计划。
(3)采访当事人。
(4)采访目击者。
(5)采访其他同学或老师。
(6)分析利弊,写出调查小报告。
4.从刚才的调查研究中,我们可以得出一个什么结论?
四、总结
第2课时
一、谈话导入
通过前一课的调查研究,我们知道良好的同学关系,有利于我们的生活和学习。
朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的,但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突,这样做很不值得。
因为朋友是最难得的,友谊是最珍贵的。
二、合作研究
同学之间常常会遇到哪些冲突?
遇到冲突后应当如何处理?
1.选择合作伙伴。
2.确定研究内容。
(1)同学之间通常会遇到哪些冲突?
(2)可供选择的解决方案。
(3)上述解决办法的利和弊。
3.在同学中开展调查研究。
4.调查家长和老师对此事的看法。
5.写出可行性调查小报告。
三、找一找
1.在我们身边,哪些同学的人缘特别好?
2.他们与人交往时的优点是什么?
3.你能做得比他们更好吗?
四、总结
通过研究学习,我们发现,在人与人的相互交往中,重要的是要做到什么?
宽宏待人给我们带来快乐。
4.失败怕什么
目标要求:
1.懂得“失败是成功之母”的道理,遇到困难和挫折不气馁。
2.能做到“胜不骄,败不馁”,在困难和挫折面前保持乐观的情绪。
3.能从失败中总结经验,并从中获取有效的信息,为将来的成功打下基础。
重点难点:
重点:
在困难和挫折面前不气馁,保持积极乐观的情绪。
难点:
能从失败中总结经验,并从中获取有效的信息。
教学准备:
1.教师准备:
录像:
(1)《幼儿学步》。
(2)《航天飞机发展史》。
2.学生准备:
(1)搜集古今中外从失败走向成功的事例。
(2)了解自己身边从失败走向成功的例子。
教学过程:
第1课时
一、看录像:
《幼儿学步》
1.从录像中,你看到了什么?
2.“幼儿学步”的现象给了你什么启发?
3.我们每个人在学走路的时候,都曾经跌倒过,可我们谁都没有因为害怕跌倒而不再学步,而是跌倒了爬起,再跌倒再爬起。
就这样,我们不但学会了走路,还学会了跑、跳、开始了我们新的人生。
生活不就像是幼儿学步吗?
二、故事屋
1.指名一学生介绍爱迪生的故事。
爱迪生的故事说明了什么?
像这样的故事还有很多。
2.学生交流从课外搜集到的故事。
从这些故事中,你悟出了一个什么道理?
三、新视角:
《航天飞机发展史》
1.看了这段录像,你有什么感受?
2.看了航天飞机的发展史,让人很振奋。
可你是否知道,在航天飞机的发展史上也有过许多惨痛的记录?
3.出示人类历史上的航天灾难。
4.看了以后,你想说些什么?
四、总结
为了探索太空的奥秘,人类付出的代价是巨大的,遭受的损失也是惨重的。
可人类并没有因此停止对太空的探索,而是振作精神,寻找失败的原因,以更大的勇气投入到新一轮的工作中去。
第2课时
一、谈话导入
我们虽然没有经历过像宇航员那样惨重的失败,但我们也会遇到各种各样的挫折。
二、生活的镜子
1.面对老师的批评,两个小男孩的不同做法,你怎么看?
2.从对这件事的态度上,我们可以看出他们各自有什么特点?
3.你赞同谁的做法?
为什么?
4.照此下去,在下一次的考试中,谁会有所进步?
为什么?
三、告别失败
1.你在生活中有过失败的经历吗?
2.在你遇到过的挫折中,你最感到痛苦的事是什么?
3.当时,你是什么感觉,后来是怎样解决的?
(1)找到失败的原因。
(2)想出解决的办法。
(3)采取积极的行动。
四、布置作业:
课外搜集自己身边从失败走向成功的例子。
第3课时
一、课前开展采访调查活动
1.确定调查方法:
随机调查和抽样调查相结合。
2.确定采访对象:
同学、老师、亲友。
3.设计调查问卷。
4.写好调查报告。
二、召天“从失败走向成功”小小班会
1.统计调查数据。
2.交流调查情况。
(1)身边的例子。
(2)听到的例子。
3.交流感受和收获。
三、畅想美好的明天
1.今天的我们走出了失败的阴影,面对失败和挫折,我们不再灰心,不再害怕。
当我们走向美好的明天时,也许我们还会遇到新的困难和挫折,那时的我们将会怎样去迎接新的考验?
2.展望明天,畅想未来。
四、总结
第二单元温馨一家人
1、孝心献老人
目标要求:
1.了解老人曾经对家庭、对社会所作出的贡献。
2.了解社会对老年人的关怀。
3.理解为什么要尊重老人、孝敬老人。
4.具有尊重、孝敬老人的美德。
重点难点:
重点:
了解老年人的需求,尊重老年人的意愿。
关注老人的晚年生活,做到尊老敬老。
难点:
为什么要尊重老人、孝敬老人。
我们该为老人做些什么。
教学准备:
教师准备:
联系一所敬老院,便于学生调查慰问。
学生准备:
事先了解自己爷爷、奶奶的事。
教学过程:
一、创设情景,导入教学
1.爷爷、奶奶年纪大了,经常腰酸腿疼,你在一旁会做些什么呢?
2.你还为老人做过什么?
3.小结,导入主题学习。
二、多渠道搜集信息,了解社会对老人的关心
1.老人问题是全世界的问题,介绍我国的《老年人权益保障法》和世界各国的老人节。
2.孝敬老人是中华民族的传统美德,在现代社会中,我们更应发扬光大。
孝敬老人,从我做起,由此导入教科书中的故事“重阳节的礼物”。
3.请同学们谈一谈自己或身边的人有关孝敬老人的事例。
4.讨论:
随着我国生活水平的日益提高,老人们不愁吃、不愁穿。
那么,孝敬老人应该从何入手?
5.贺卡活动:
编制“温馨用语”集粹。
三、活动感知,指导行为
要孝敬老人,首先要理解老人:
了解他们的需要,打听他们操心的事,使自己的孝心能让老人开心。
1.分小组学习“我的祖辈和我”。
小组中互相汇报:
爷爷、奶奶等的小故事。
小组根据提示,进行研究讨论。
撰写活动体会。
2.每个小组选择一个方面进行重点汇报。
汇报举例:
选题
我们小组选择
小组每个成员的观察结果
让祖辈高兴的事
甲学生:
乙学生:
丙学生:
丁学生:
让祖辈操心的事
甲学生:
乙学生:
丙学生:
丁学生:
祖辈怎样关心我们
甲学生:
乙学生:
丙学生:
丁学生:
从每个人的观察中寻找共同点
让祖辈高兴的事
1.
2.
3.
4.
让祖辈操心的事
1.
2.
3.
4.
结论
我们怎样孝敬老人
1.
2.
3.
4.
5.
2.谢谢你们,我的父母
目标要求:
1.了解体会日常生活中父母的辛苦操劳。
2.关心家庭生活,分担家务劳动,树立一定的家庭责任感。
3.关心父母,主动与父母沟通,做到平等相待。
重点难点:
重点:
坚持承担力所能及的家务,有一定的家庭责任感。
难点:
理解父母,与父母及时沟通。
教学准备:
1.提前一周准备“小调查”观察统计表。
2.准备一次主题活动,事先向父母发出邀请,使父母能安排时间参加。
3.准备倡议书。
教学过程:
一、情景导入,引发思考
制作课件或指导看书上的漫画。
出示两份账单进行比较:
思考:
1.账单上反映的是什么?
2.解读父母的账单,为什么会是0元的呢?
3.引导有关价值的讨论。
二、擂台赛,自由讨论,大胆提出自己的见解
1.刚才我们解读了“我”和父母的账单,同学们大致提出了两种看法。
出示:
第一种第二种
2.我们姑且把第一种称为正方,第二种称为反方。
同意正方看法的同学坐到正方牌子的一边,同意反方看法的同学坐到反方牌子的一边。
3.同学们交换位置,大致分布图如下。
4.正反方辩论,学生主持。
要求:
(1)说理明白,能充分说出自己的理由。
(2)举例要真实,要有说服力。
5.主持人根据同学的辩论做小结。
教师可根据同学的辩论指导小主持人小结,但是不要加自己的看法。
三、家庭调查
家务劳动是家庭中每个成员应尽的义务,只是每个家庭的分工有所不同。
1.展开小调查。
将调查结果在小组内交流。
2.结合“小擂台”,说说感想。
四、召开班队会,与父母进行沟通
家庭生活中,父母和孩子是平等的,家庭成员之间应该彼此尊重,互相照顾,尽到各人的义务和责任。
1.准备:
(1)在家里,你能做什么呢?
(2)了解“母亲节”、“父亲节”的一些小资料,想想我们该怎样做子女。
(3)报答父母,除了做一些力所能及的事情以外,经常与父母沟通,让父母少操心也是报答父母的方式之一。
想想怎样及时和父母沟通。
(可以用“爸爸、妈妈,我想对你说……”的书信形式与父母沟通等。
)
2.邀请:
由班级出面向父母发出邀请信,请父母来参加班队会。
3.主题班会:
“爸爸、妈妈,我们长大了!
”(班队课由班主任组织、学生主持。
)
整个班队课可以分为四场:
第一场:
爸爸、妈妈,你们辛苦了!
第二场:
爸爸、妈妈,我想对你们说……
第三场:
孩子,我想对你说……
第四场:
小倡议,以班级的名义发起。
五、评价
用“爱的树叶”检查孩子自己的行为。
3.家庭收支知多少
目标要求:
1.了解家庭经济不源。
2.初步学习合理地安排家庭的收支。
3.树立合理的消费观念,初步形成一定的经济意识。
重点难点:
重点:
如何合理消费。
难点:
如何正确看待零用钱。
自己的消费和父母的计划有冲突时如何处理。
教学准备:
教师准备:
预算剪贴板放大图。
学生准备:
向父母了解家庭经济来源。
教学过程:
一、了解家庭的经济来源
同学们,你们知道,我们每天吃饭、购物都是谁在付费吗?
是我们的父母。
1.你知道你家主要的经济来源吗?
解释:
劳动所得的报酬。
2.除此之外,你们还知道家庭的其他经济来源吗?
二、观察家庭开支,了解家庭经济
1.了解了家庭的经济来源,还需要了解家庭的支出情况,才能量入为出,做到收支平衡。
2.交流家庭一个月支出统计表,并发表自己的看法。
统计要求提示。
统计方法讨论。
注意点:
(1)要求学生按计划做,事先不告诉父母,以便得到较为真实的资料。
(2)观察统计一个月,并根据材料谈谈自己的体会。
(3)一个月后和同学交流。
3.讨论:
家庭生活中的必要开支有哪些?
要求学生根据自己家的实际情况来确定。
4.了解了家庭的收支情况,我们要来学着做家庭预算,学会合理开支。
(1)出示放大的剪贴板,上面贴上家庭成员要购买物品的便条,所需物品可根据班级学生家庭的实际需求来确定。
(2)教师根据多数学生家庭的经济状况估算家庭一周可使用的经费,也可由学生根据家庭实际情况来确定。
(3)小组讨论,将剪贴板上的需求做一个合理的预算。
(4)班级交流,评选出最佳预算方案。
(5)经济家论坛:
若预算超支,如何处理?
5.信息交流:
你家是如何做到合理消费的?
讨论:
家庭中有哪些方面的需求?
当前家庭的必要开支有哪些?
你对你家的理财方法有何看法?
请对你家理财方法作一评价。
三、理财实践
1.我们了解的家庭理财的好办法,对家庭经济管理非常重要。
但家庭中的实际预算或理财,我们只能参与而不能做决定。
而我们同学们自己的零用钱是我们学习理财的好途径。
2.独立思考:
你有零用钱吗?
你是如何支配零用钱的?
你怎样看待零用钱?
3.学习“会生金蛋的‘鹅’”。
4.开展“零用钱”大讨论,谈谈自己对零用钱的看法和支配零用钱的好办法。
5.评选理财高手。
四、课后小结:
由学生对这一课的学习作一总结。
4.我也会当家
目标要求:
1.通过当家实践,让学生懂得勤俭持家是一门学问,学会勤俭节约。
2.培养学生的生活自理能力,学会为家长分忧。
3.愿意为家庭做些力所能及的事,主动关心家庭生活。
重点难点:
重点:
将前几课所学知识付诸实践,通过实践活动学会勤俭持家。
有一定的家庭责任感。
难点:
品尝当家滋味,理解父母的辛劳。
教学过程:
课前一周布置学生留心观察爸爸、妈妈每天在家所做的各项工作,并悄悄地记录下来。
一、亲亲:
我的父母
师:
你知道吗?
你的爸爸、妈妈每天下班回家后都做着一些什么工作?
1.以合作小组为单位,在小组里交流各自的爸爸、妈妈所做的事情。
由一名学生做记录并代表小组综合发言,其他学生提供发言资料。
2.学生代表上台将自己组里的爸爸、妈妈们所做的工作综合汇报。
如:
做饭、照顾老人、洗衣等我们可以看见的,还有一些工作是我们无法在家里看见但爸爸、妈妈们却也在做着的,如上班赚钱、为勤俭持家精打细算等。
师:
是啊,我们的爸爸、妈妈多辛苦啊,他们除了要做好自己的一份工作,还要不辞辛苦地操持着我们的家庭,你想对爸爸、妈妈说些什么或做些什么呢?
3.学生“亲亲父母”。
学生用自己喜欢的方式向父母表达自己此时此刻的感情。
4.阅读一则学生日记。
引导:
你愿意试一试,当一回家吗?
二、试试:
我来当家
做每件事情都应有个计划,就像父母在支配家庭开支时都有个预算。
让我们一起来制定一个当家计划。
1.确定当家主题(以“餐桌行动”为例,行动内容:
制定一份菜谱;上农贸市场买一次菜;回家做一餐午饭或晚饭)。
2.小组合作阅读研究当家计划表。
讨论:
我打算在本次行动中做些什么工作;哪些工作能独立完成,完成的方式是什么;哪些工作需要父母协助。
教师提出一些建设性的意见。
3.交流当家计划,评出最合理的当家计划。
三、当家实践,立刻行动
附:
“餐桌行动”实践活动。
让学生根据家庭状况,自带所需的买菜钱,少则5元,多则50元,由他自己决定,体现出学生的个性化行为。
在农贸市场,经过40分钟的交易,学生或独立完成或合作完成,购买了各种菜,准备好了当天的晚餐。
学生在菜市场的门口,眉飞色舞地说着自己的买菜经验,不时哈哈大笑,像是打了大胜仗;也有细心的同学在比较、分析之后,发现自己买价高于其他同学,脸上有了红晕。
这种交流没有任何的时空限制,使学生感到心理的安全和自由,学生表达的观点也不会受到打击和嘲笑,在当家活动中,学生验证了自己计划的正确与否。
当晚,学生上灶,亲自下厨,一改以往“饭来张口”的局面,引起了家长的极大关注,其中有47位家长以书面形式对该活动进行了热情的反馈,他们深深感到“餐桌行动”提高了学生理财和生活能力,更促进了家庭的和谐。
有的家长被孩子的行为感动得热泪盈眶,有的家长还为自己的孩子拍照、摄像。
四、说说:
当家不易
每个参与当家的学生都写一份主题为“当家的滋味”的材料,题目自定。
在这份材料的后面附上家长的评价。
第三单元生活在集体中
1.你是我的好朋友
目标要求:
1.感受友谊的可贵,知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。
2.知道朋友间应该互相关心,互相帮助。
3.学会欣赏与宽容,善于发现同学身上的闪光点,并乐意向他(她)学习。
重点:
感受友谊的可贵,知道朋友间应该互相关心,互相帮助。
难点:
善于发现同学身上的闪光点。
教学准备:
教师准备:
课件、答题纸。
学生准备:
1.了解好朋友的相关资料。
2.搜集有关友谊的名言。
3.准备一张漂亮的卡纸。
教学过程:
一、了解自己的好朋友。
1.播放歌曲《找朋友
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