苏教版五年级上册《所见》语文教案.docx
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苏教版五年级上册《所见》语文教案
苏教版五年级上册《所见》语文教案
教学目标
1.认识所、牧、捕、蝉、闭、立6个生字,会写童、立2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。
3.背诵古诗。
重点难点
1.重点理解振、意欲、忽然的意思。
2.深入体会意欲捕鸣蝉,忽然闭口立的含义。
3.理解诗意并有感情地朗读。
教学过程
课前听音乐、看图片,交流看到了什么,听到了什么。
一、谈话导入
1.师:
刚才我们聊了同学们看见、听见了什么,这是同学们的所见,老师看见同学们坐得端端正正,听同学们回答问题声音响亮,这是老师的所见。
今天,我们要来学习一首古诗,诗的题目就叫《所见》。
2.板书课题。
指名读,读准所的平舌音,再全班齐读。
3.这首诗是清代一个著名诗人写的,你们知道他是谁吗?
(板书:
袁枚),正音枚(mi)。
二、新授
1.一读:
读准字音。
师:
那诗人袁枚的所见又是什么呢?
请同学们把书翻到102页,借助拼音自由读一读古诗,遇到生字多读几遍,把字音读准。
2.学习生字词
①出示注音的生字词,指名读,带读。
所(suǒ)见(jin)牧(m)童(tnɡ)捕(bǔ)鸣(mnɡ)蝉(chn)闭(b)口(kǒu)立(l)
②去掉拼音认读。
开火车读。
③去掉词、读生字。
师:
请同学们来认识今天的生字宝宝。
男、女赛读。
所、牧、蝉、捕、闭、立
所:
分析字型,所字左边的偏旁是户的变形,表示与房屋建筑有关。
牧:
与枚区别辨认。
蝉:
课件展示图片,简单介绍。
俗称知了,属于昆虫类,雄性的腹部有发声器,会发出叫声。
捕、闭、立:
引导学生做相关动作来学习。
3.二读:
读通诗句。
师:
调皮的生字宝宝回到诗中,你们还会读吗?
注意读流利。
4.三读:
读出节奏。
师:
中国古诗最大的特点就是具有节奏感、韵律美,所以,要把古诗读好,不仅要读准字音,读通诗句,还要读出节奏。
下面听老师读一读。
(课件出示:
画好节奏线的古诗句。
)(点名读、齐读)
5.联系插图,想想诗中写到了哪些景物?
交流,读词,贴生词卡片。
如:
牧童、黄牛、林、鸣蝉
a.鸣左边一张口,右边一只鸟,根据字型,你能猜出它的意思吗?
(生:
鸟叫)这里是指谁叫呢?
(生:
蝉叫)这就是鸣蝉。
b.预设学生没有说到林樾。
师:
观察插图,图上还有什么呢?
(生:
树)找找诗中哪个词有树的意思。
(生:
林樾)对,这两个字的部首都是木,说明与树木有关。
一棵树叫林吗?
密密麻麻的树,一棵挨着一棵,形成了绿色的树荫,这就是林樾。
6.逐句品读,整体感知诗的意境美
①品读:
牧童骑黄牛
瞧!
一个牧童骑着一头老黄牛慢悠悠地走来了,这就是牧童骑黄牛。
牧童天天放牛,和牛可亲了。
他骑在宽厚的牛背上,摇呀摇,晃呀晃,那感觉怎么样啊?
(生:
开心、快乐、自在、悠闲)请同学们把自己想像成小牧童骑在牛背上,读出骑牛自在、悠闲的感觉。
②品读:
歌声振林樾
小牧童骑着黄牛,慢悠悠地走着,走进了什么地方呢?
(生:
树林里)那树林会有什么呢?
(生:
树、草、花、蜻蜓、蝴蝶)看到这样的美景,小牧童的心情会怎样呢?
(生:
欢快、高兴)
多美啊!
多舒服啊!
小牧童忍不住(生:
唱起歌来)那歌声怎么样?
(生:
响亮)从诗中哪个词知道他的歌声响亮呢?
(生:
振)这就是歌声振林樾。
请同学们读出歌声的响亮。
他的歌声这么响亮,连树上的叶子也听到,它们一片一片把歌声带到更远的地方,歌声在树林间回荡。
请同学们再读读,读出歌声的回荡、悠长
③品读:
意欲捕鸣蝉
正当小牧童唱得高兴的时候,树林中另一个天才音乐家也高声唱了起来,你们听,它是谁?
(生:
蝉)它的歌声多么得意呀!
看看插图,小牧童这时有什么表现呢?
(生:
呆了、愣住了)他为什么发呆呢?
(生:
被蝉的歌声吸引了)他还会想什么呢?
(生:
想要抓住蝉)对,这就是意欲捕鸣蝉。
小牧童非常想捕到这个鸣蝉,请同学们读读,读出想要捕蝉的紧张、急切。
④品读:
忽然闭口立
牧童想捕到这只蝉,那还能唱歌吗?
(生:
不能)所以他就(生:
停止歌唱,闭口立),从唱歌到闭口立,这个动作变化快还是慢呢?
(生:
快)从哪个词看出来?
(生:
忽然)这就是忽然闭口立,请同学们读读,读出停止歌唱的迅速。
既然是停止歌唱,我们还要读出安静、无声的感觉。
再读读吧。
7.多可爱的小牧童啊!
这一切看在诗人的眼中,于是诗人把一切都写进了诗中,让我们也记住这个可爱的小牧童吧。
接下来,通能老师黑板上的提示,试一试,能不能把这首诗背下来呢?
(自由背、个人背、全班齐背)
8.古诗不仅读起好听,唱起也很好听呢!
下面我们跟随音乐一起来学唱歌曲《所见》吧。
9.指导书写:
立、童
①请同学们仔细观察田字格中的生字,想想怎样才能把它写好?
要注意什么?
谁来给大家提个醒?
②看老师写,同学们伸出右手食指在桌子上书空。
③在自己的田格本上写一写,每字写一行。
(教师巡视)
三、拓展、链接
这首诗的作者袁枚,又叫随园老人。
他的作品大多写对日常生活的感受,风格清新自然,语言通俗流畅。
下面老师向大家推荐一首。
(老师带读)
题画
清袁枚
村落晚晴天,
桃花映水鲜。
牧童何处去?
牛背一鸥(ōu)眠。
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