诗配画社团新.docx
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诗配画社团新.docx
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诗配画社团新
社团辅导老师工作职责
1.认真组建社团,汇总好社团成员名单。
完善社团组织,选好团长、副团长,和社团成员一起制定好本社团的学期工作计划、社团活动规则,规则中必须向学生提出不得随意更改社团,原则上参加一个社团要坚持一个学期。
2.活动前精心设计好每一次的社团活动,明晰活动过程。
认真填写《社团活动记录本》,建立本社团的资料,整理并保留好活动的相关过程性资料,作为社团考核的依据之一。
每天值班中层做好检查巡视,每月定期检查一次社团活动记录本。
学期末,教导处收齐记载表,并组织评比,作为评选“优秀社团”、“优秀辅导老师”的依据。
3.认真组织好每一次社团活动
(1)预备铃响后,必须到达相应的活动地点,做到每次活动先点名。
(即使在室外活动的项目,也必须先点好名,在有秩序地排队活动)如出现缺席的情况,请把名单报中层或直接跟班主任取得联系。
(班主任要高度重视班级学生的社团活动情况,如发现有学生没参加社团的现象,要及时给学生安排好。
)
(2)严格遵照作息时间,不得提前下课,不得私自离开辅导的社团。
(3)活动期间必须在相应的活动场地,不得让学生四处闲逛,注意活动的安全。
(4)如果有外聘老师的社团,本校的辅助老师做好点名和活动组织等工作。
(5)如遇到下雨等情况,请在相应的教室组织活动,不得让学生自由行动。
(6)辅导老师如果有事外出,必须向负责中层说明,负责中层做好妥善安排。
(7)如要求学生带材料,必须前一周就通知好。
(8)在活动中若发生突发性事件,须及时向负责中层汇报。
因不负责任而发生事故的,学校将追究其责任。
4.认真对社团成员进行公正、客观的评价和奖惩。
(1)做好过程性评价。
如对学生的作业进行评定并做好记载。
(2)学期末准备一至二个节目进行汇报演出或进行优秀作品的展示。
(3)学期末对每一位社团成员做好等级评定,并记录在《学生素质报告书》中。
(手抄报设计)社团活动课程实施计划
周次
课程实施内容
阶段目标
备注
第
一
周
根据《咏柳》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境。
1.让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画,让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
第
二
周
根据《咏鹅》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境。
通过对范本的解读与欣赏,培养学生为古诗配画的绘画兴趣,激发学生的创作欲望及艺术情感。
第
三
周
根据《绝句》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境。
1.让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画,让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
第
四
周
根据《惠崇春江晚景》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境
1.掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。
2.让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
第
五
周
学习根据《江南春》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境。
1.让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画,让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
第
六
周
根据《小儿垂钓》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境。
通过对范本的解读与欣赏,培养学生为古诗配画的绘画兴趣,激发学生的创作欲望及艺术情感。
第
七
周
根据《赠汪伦》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境。
1.让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画,让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
以自然为主题,进行手抄报的版面设计,做到美观协调。
第
八
周
根据《江雪》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境。
通过对范本的解读与欣赏,培养学生为古诗配画的绘画兴趣,激发学生的创作欲望及艺术情感。
第
九
周
根据《宿新市徐公店》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境
1.让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画,让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境
第
十
周
根据《江南》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境。
通过对范本的解读与欣赏,培养学生为古诗配画的绘画兴趣,激发学生的创作欲望及艺术情感。
第
十一
周
根据《山行》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境。
1.让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画,让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
第
十二
周
根据《望天门山》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境。
通过对范本的解读与欣赏,培养学生为古诗配画的绘画兴趣,激发学生的创作欲望及艺术情感。
第
十三
周
根据《村居》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境。
1.让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画,让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
第
十四
周
根据《小池》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境。
通过对范本的解读与欣赏,培养学生为古诗配画的绘画兴趣,激发学生的创作欲望及艺术情感。
第
十五
周
根据《悯农》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境。
1.让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画,让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
第
十六
周
根据《竹石》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境。
通过对范本的解读与欣赏,培养学生为古诗配画的绘画兴趣,激发学生的创作欲望及艺术情感。
第
十七
周
根据《元日》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境。
1.让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画,让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
自定主题进行手抄报版面设计,在班级里展示,互相欣赏。
第
十八
周
根据《望洞庭》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境。
通过对范本的解读与欣赏,培养学生为古诗配画的绘画兴趣,激发学生的创作欲望及艺术情感。
第
十九
周
期末展示
欣赏绘制好的诗配画,对活动进行总结。
培养学生的审美能力,激发学生给诗配画的热情。
课程实施参与者名单
班级
姓名
日期
课程实施参与者名单
班级
姓名
日期
五
(1)
(诗配画设计)课程实施预案
时间
场地
活动内容
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。
活动目标
1.让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2.用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画,让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
活动预案
教学准备:
老师准备课件、绘画工具。
学生准备各种绘画的工具
教学过程:
一、猜谜导入。
1.同学们,你们喜欢猜谜吗?
2.老师今天给大家猜两个与众不同的谜语,谜面是两幅画,大家看,请说出符合画面意思的诗名。
(出示咏鹅和游园不值)
3.同学们真聪明,中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习《诗配画》。
(板书课题)
二、新授
1.中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。
老师这里有一首特别喜欢的诗。
(出示《小池》泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
)
2.谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想尼仿佛看到了什么?
(老师和同学一起有感情地朗诵)
3.谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
逐句分析:
泉眼无声惜细流—— 泉水悄无声息,像是珍惜细细的水流。
树荫照水爱晴柔——阳光透过树荫在水面上留下斑驳的光芒,闪闪烁烁。
小荷才露尖尖角——小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖
早有蜻蜓立上头——早飞来可爱的蜻蜓站立在上头
这两句诗请同学们来说一说,这里面最吸引人的是什么?
(小荷,蜻蜓)有静有动
4找得很好,说说你看到的荷花与蜻蜓是什么样子的?
荷花——半开的欲说还羞,全开的雍容典雅,花骨朵含苞欲放,粉的似霞,白的如雪。
蜻蜓——轻盈的身姿,嫩绿的颜色
好花还需绿叶配呢,说说荷叶的样子——近处的,远处的,颜色怎样。
5.师示范并回顾学过的基本工具及笔墨技法。
6同学们看,在大家的帮助下,老师根据《小池》的后两句创作出了一幅画,似乎少了点什么,看看课题。
(在画面的空白处提上诗)。
三、欣赏PPT上的作品
1.你觉得哪一幅配画你最喜欢。
为什么?
请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2.你最喜欢哪一首诗,准备用怎样的水墨技巧给它配画?
三、欣赏
刚才同学们看到的都是用国画的方法表现出的作品,其实诗配画除了用国画的方法表现,还有其它的表现方法,请看:
(课件出示诗配画作品,有国画,儿童画,卡通画,手工制作等)
小结:
从这里我们看出诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。
三、学生创作
1. 同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手做一幅。
老师想在我们班搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们找一首你喜欢的诗赶快动手吧!
2. 学生小组合作讨论制作。
教师巡回指导。
四、作业评讲。
1、。
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2. 老师设立了几个奖项:
最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。
今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的诗配画。
同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
(诗配画设计)课程实施预案
时间
场地
活动内容
根据《咏柳》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境。
活动目标
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画,让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
活动预案
教学准备:
老师准备课件、绘画工具。
学生准备各种绘画的工具
一、猜谜导入。
1.同学们,你们喜欢猜谜吗?
2.老师今天给大家猜一个与众不同的谜语,谜面是一幅画,大家看,请说出符合画面意思的诗名。
(出示咏柳)
3.同学们真聪明,中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习《诗配画》。
二、作画步骤:
1.理解古诗的诗意、诗境
2.构思:
思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。
3.构图
(1).确定主景
(2).画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示:
(1)构图。
A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
(2)着色
三、制作:
描绘、着色、完成
四、作业评讲。
1。
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2. 老师设立了几个奖项:
最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。
今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,
创作出了漂亮的诗配画。
同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
(诗配画设计)课程实施预案
时间
场地
活动内容
根据《咏鹅》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境。
活动目标
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画,让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
活动预案
教学准备:
老师准备课件、绘画工具。
学生准备各种绘画的工具
一、猜谜导入。
1.同学们,你们喜欢猜谜吗?
2.老师今天给大家猜一个与众不同的谜语,谜面是一幅画,大家看,请说出符合画面意思的诗名。
(出示咏鹅)
3.同学们真聪明,中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习《诗配画》。
二、作画步骤:
1.理解古诗的诗意、诗境
2.构思:
思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。
3.构图
(1).确定主景
(2).画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示:
(1)构图。
A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
(2)着色
三、制作:
描绘、着色、完成
四、作业评讲。
1。
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2. 老师设立了几个奖项:
最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。
今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,
创作出了漂亮的诗配画。
同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
(诗配画设计)课程实施预案
时间
场地
活动内容
根据《绝句》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境。
活动目标
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画,让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
活动预案
一、猜谜导入。
1.同学们,你们喜欢猜谜吗?
2.老师今天给大家猜一个与众不同的谜语,谜面是一幅画,大家看,请说出符合画面意思的诗名。
(出示《绝句》)
3.同学们真聪明,中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习《诗配画》。
二、作画步骤:
1.理解古诗的诗意、诗境
2.构思:
思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。
3.构图
(1).确定主景
(2).画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示:
(1)构图。
A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
(2)着色
三、制作:
描绘、着色、完成
四、作业评讲。
1。
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2. 老师设立了几个奖项:
最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。
今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的诗配画。
同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
(诗配画设计)课程实施预案
时间
场地
活动内容
根据《惠崇春江晚景》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境。
活动目标
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画,让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境
活动预案
一、猜谜导入。
1.同学们,你们喜欢猜谜吗?
2.老师今天给大家猜一个与众不同的谜语,谜面是一幅画,大家看,请说出符合画面意思的诗名。
(出示《惠崇春江晚景》)
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
3.同学们真聪明,中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习《诗配画》。
二、作画步骤:
1.理解古诗的诗意、诗境
2.构思:
思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。
3.构图
(1).确定主景
(2).画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示:
(1)构图。
A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
(2)着色
三、制作:
描绘、着色、完成
四、作业评讲。
1。
学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2. 老师设立了几个奖项:
最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。
今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的诗配画。
同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
反思
(诗配画设计)课程实施预案
时间
场地
活动内容
学习根据《江南春》古诗,用绘画表现出古诗的内容及意境。
活动目标
1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画,让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境
一、猜谜导入。
1.同学们,你们喜欢猜谜吗?
2.老师今天给大家猜一个与众不同的谜语,谜面是一幅画,大家看,请说出符合画面意思的诗名。
(出示)
3.同学们真聪明,中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习《诗配画》。
二、作画步骤:
1.理解古诗的诗意、诗境
2.构思:
思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。
3.构图
(1).确定主景
(2).画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
◆诗配画小提示:
(1)构图。
A、确定主景
B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境
(2)着色
三、制作:
描绘、着色、
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