模块一 学习爱的艺术 拥有知心伴侣.docx
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模块一学习爱的艺术拥有知心伴侣
课题
模块一学习爱的艺术拥有知心伴侣
课型
多媒体讲授
案例点评
授课班级
电信09C1电信09C2电信09C3
商日09C1商日09C2
电子09C3电子09D1电子09D2
授课时数
2
教学目标
通过对本专题的学习,帮助大学生认清爱情的本质,树立正确的恋爱观和家庭美德观,了解和掌握道德和法律对婚姻家庭的基本要求,为今后走上工作岗位、解决好立业成家的人生重大课题,奠定良好的基础。
教学重点
如何认识爱情的本质并树立正确的婚恋观
教学难点
如何认识爱情的本质并树立正确的婚恋观
学情分析
关于友谊与爱情的话题,永远是大学生谈论最多的,心中最渴望拥有的,但如何正确对待、区分,却知之甚少。
教学效果
自我感觉很好,学生反映也不错。
教后记
关于友谊与爱情的话题,按照教科书的编排,应该是下学期的教学内容,但是根据我院学生的实际状况把这部分提前教学,起到了非常好的防微杜渐作用,同时也得到了学生的一致认可。
模块一适应环境
二.学习爱的艺术拥有知心伴侣
爱情是人类特有的一种深刻高尚的情感。
没有爱情的人生犹如没有鲜花的世界,没有清泉的荒漠。
“爱情是大地生命的一部分。
”英国著名哲学家罗素如是说。
如何正确对待爱情,探索爱情的真谛,掌握恋爱的原则,科学处理爱情与事业、人生的关系等是一门重要的课程。
这正如巴尔扎克所喻:
爱情,人生最难的学校。
(一)爱情简述
爱情是一个亘古常新的话题,它以永恒的魅力牵动着少年的向往、青春的梦境和成年的心灵。
从古至今,无数的文人骚客用尽各种方式描绘过爱情迷人的光彩。
从莎士比亚笔下的《罗密欧与朱丽叶》,到《泰坦尼克号》中的杰克与罗丝;从《孔雀东南飞》里的焦仲卿与刘兰芝,到《第一次亲密接触》中的痞子蔡和轻舞飞扬……他们浪漫如诗的爱情故事让无数年轻人心驰神往。
在大学校园生活里,爱情也占据着不可小视的地位。
歌德说:
“哪个少男不痴情,哪个少女不怀春”,对于处在特定人生阶段的大学生来说,生理和心理的双重发展使得他们对爱情充满了渴求和向往。
问题是,应该怎样认识和对待爱情?
1、爱情的涵义:
所谓爱情,是一对男女基于一定的客观物质条件和共同的人生理想,在各自心中形成的对对方最真挚的爱慕,并渴望对方成为自己的终身伴侣的最强烈最稳定的情感。
点击视频:
爱情公积金
提出问题:
真正的爱情靠什么维系?
学生讨论:
2、爱情的三要素:
有这样的一段话,“童年是一场梦,少年是一幅画,青年是一首诗,中年是一篇散文,老年是一套哲学。
人生的各个阶段都有特殊的意境,构成整个人生多姿多彩的身心历程。
其中如诗如画的青少年时期孕育着最纯真的感情,初恋是一朵含苞待放的感情之花,怯生生的欲语还羞,稚嫩而怯弱,不堪风吹雨打,容易随风飘去,留下淡淡的惆怅。
这是思春期的一种幼稚的对异性的憧憬和幻想而已。
”爱情对于情窦初开的年轻大学生来说,是一件重要的事情,是人生的一个重要的历程,更是生活的“诗歌和太阳”。
但恋爱中的大学生毕竟是一个特殊的群体,正处于成熟与未成熟,理想和现实之间,对于“真正的爱情是什么?
”这个问题时常感到困惑。
心理学的研究已经证实,作为一种心理现象的爱情,主要包括以下三部分内容:
性爱——是爱情产生的生理基础(自然属性)。
理想(认知)——是爱情赖以发生和发展的内在根据(社会属性)。
认知能力是人类独有的能力,人类感情中无不包含着认知的成份。
爱情也不例外,当一个人爱上另一个人时,肯定包含着他(她)对对方的相貌、人品、才华、社会背景等的看法,而且之所以会爱上对方,往往正是和这些看法分不开的。
而一个人对另一个人产生这样而非那样的看法,又总是和他(她)的世界观、人生观、价值观分不开的,从而也就是说,爱情中总是包含着相当的理性成分。
事实上,也正是由于这一部分的区别,决定了不同的人会产生不一样的爱情,不同的人会把爱情引向不同的发展方向。
如果说爱情中的性欲是人的自然属性的表现,那么认知成分则是人的社会属性的表现,也正是人类的爱情区别于动物的性欲的根本特征。
责任——是构成爱情的核心因素。
爱情是自由的,任何人都有爱一个人的自由,也有不爱一个人的自由。
但是,这仅仅是一方面。
另一方面是,爱情并不自由。
这是因为爱情总是涉及到另外一个人,除非你的爱情永远埋藏在心里,否则,只要你坦白出来,特别是和对方建立了恋爱关系后,就总是要把另外一个人牵扯进来,极大地影响到他(她)的生活。
爱情是终身对对方负责的承诺,应该是理智和慎重的行为。
爱情的核心因素是承担责任。
教育家苏霍姆林斯基教导儿子:
“要记住,爱情首先意味着对你的爱侣的命运、前途承担责任……爱,首先意味着献给,把自己的精神力量献给爱侣,为她缔造幸福。
”爱情的自由性最终要服从于爱情的责任性。
责任是一种奉献精神,正是这种奉献和给予,使爱情高尚和纯洁。
性爱、理想和责任是构成爱情这个特殊的感情系统的三个基本要素。
(二)爱情的现实特征:
第一,自主性与对等性。
在爱情这种深刻的情感体验中,男女双方处于平等的位置,它集中表现为男女之间的互爱。
罗素曾说“单单接受爱是不够的,接受的爱应释放将要给予的爱,只有当二者平等地存在时,情爱才能实现其最佳的效能。
”因此,在爱情生活里必须达到爱与被爱的平衡,在被爱的同时还要给予爱。
仅是一方的“单相思”永远不会产生完美和谐的爱情。
第二,专一性和排他性。
爱情的基本属性决定它具有排他性。
因此,忠贞专一也就成为爱情的又一基本特征。
这一特征将爱情与亲情、手足情、友情等其他情感区别开来。
一曲《梁祝》之所以感人肺腑、千古流传,就在于主人公对爱情的忠贞专一。
第三,持久性和阶段性。
爱情是两性之间的感情深化和共鸣,常对人们的内心深处产生排山倒海般的强烈震撼和反应,使相爱的双方追求天长地久的永恒不变。
“两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮”。
“君住长江头,我住长江尾,日日思君不见君,共饮长江水”。
正是永恒爱情的表白和宣言。
当然,爱情应贯穿于恋爱、婚姻、家庭的全部过程。
在这整个过程中,爱情的表现会有所不同,具有阶段性。
(三)爱情的道德责任
爱是一种权利,又是一种义务。
作为正常人,都有爱人和被人爱的权利,都有追寻爱情幸福的权利。
1、正确认识恋爱和道德的关系——追求爱情内涵美和形式美的统一
爱情是崇高、美好的,也是严肃、认真的。
这就要求恋爱的双方正确认识和把握恋爱关系。
真正的爱情要求恋爱双方相互的强烈的责任感和义务感。
爱情不仅仅是恋爱双方的事情,还涉及到各自的家庭以及相关的社会关系。
爱情既意味着对对方的义务,还承担着对家庭、对社会的责任。
爱情不只是浪漫,更蕴涵着付出和奉献。
这种责任和奉献赋予了爱情质的升华。
真正的爱情要求以文明高雅的方式来表达美好的爱情。
低级庸俗、浅薄轻浮的表达方式只能是对爱情崇高美的亵渎。
当保尔·拉法格与马克思的女儿热恋时,马克思曾经告诫拉法格说:
“在我看来,真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度,而决不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。
”因此,真正的尊重对方,爱慕对方,就要学会用理智去控制自己的感情,不能让感情的冲动来摆布自己的行为,使自己变成感情的奴隶。
学会用文明的方式表达爱慕之情,不仅是良好道德人格的表现,也是个人情感成熟的重要标志。
真正的爱情需要通过全部的心灵去感受,通过全部的生活去体验。
没有道德注入和约束的爱情和婚姻,最终将是悲剧的结局,因此,必须抱着对自己和对方一生负责的态度去培养高尚的道德、遵循礼仪规范的习惯。
2、正确处理爱情与学业的关系:
由于大学生年龄和环境的原因正是爱情容易萌生和降临的敏感时期,它势必与大学紧张的学习生活产生矛盾。
如何摆正爱情与学业的关系,将影响到一个人未来的事业成就和家庭幸福,需要我们做出理智的判断和清醒的选择。
首先应明确,爱情是人生的重要组成部分,但不应占据人生的全部内容。
爱情只有在对社会的责任意识,对事业的执着追求中才能得以深化。
世上没有“不食人间烟火"的爱情,成功的爱情必须以事业为土壤。
其次应看到,大学美好的时光毕竟是有限的,将精力全然付诸爱情,必然会以学业上的牺牲为代价。
尤其因沉醉于两人世界而无暇旁顾,更会错过许多大学里精彩的风景。
人生犹如逝水难返,青春也是一张单程的船票。
正是如此,人生与青春更显美好和珍贵。
二十几岁虽是恋爱的季节,但更是汲取知识、增长才干的好时光。
“盛年不重来,一日难再晨”。
对恋人关怀备至,对他人不闻不问。
学习成为“副业”和恋爱之余的“业余爱好”,谈情说爱则成为“专业”和“必修”。
理想、事业抛在脑后可有可无,对家庭、对社会缺乏应有的责任意识,成为“万般皆小事,惟有爱情高”,“若为爱情故,一切皆可抛”的幼稚而可悲的“爱情至上”主义者。
事实上,爱情与学业并不完全矛盾。
学业的成功会提高爱情的质量,而高尚的爱情又是学业发展的动力。
真正的爱情绝不是事业的敌人,而是事业腾飞的翅膀。
爱情的责任意义就在于确立崇高的生活目的和理想。
(三)认认真真谈恋爱
爱是一种本能,也是一门艺术,更是一种需要我们终生学习和实践的活动。
在人生漫长的道路上,学会爱与被爱,提高爱的能力,将终身受益。
1、学习爱的艺术,首要学会处理理智与情感的关系
理智和情感是人类把握世界的最重要的两种方式,两者是缺一不可的。
离开了情感,人生将失去动力,离开了理智,人生又将失去方向,变得盲目而最终在实践中遭受挫折和失败。
现实生活中经常碰到理智和情感的矛盾,爱情也一样,主要表现在几个方面:
首先是性冲动与道德的冲突;其次是爱情和事业的冲突;还有就是爱情与生存意志的冲突。
2、学习爱的艺术,很重要的一方面是要学会处理人际关系的艺术
爱情是发生在两个人之间的,因此它是同两个人如何相处密切相关的。
相处的好,爱情就会产生容易、发展顺利、结局美好;相处的不好,爱情就难于产生,即使产生,发展也不顺利,结局也不会美好。
那么,如何处理好这种关系呢?
最根本的一条,就是将那些在任何人际交往关系中都适用的原则,同样在爱情关系中坚持贯彻,这样的原则包括平等互利、相互尊重、求同存异、诚实守信、宽容忍让等等。
3、学习爱的艺术,还要学会不断发展自己,创新生活
小说《伤逝》中男女主人公的爱情结局告诉我们:
爱情是生活的一部分,爱情给生活增添了色彩,而爱情本身也需要来自生活的营养。
失去了来自生活中的养份,爱情必然枯亡。
要给爱情输送养分,不仅要求人们不要为了爱情而把自己封闭在二人世界的小圈子里,而且要有更多更丰富的生活内容,把爱情同生活的其他方面融合在一起;更要求人们要不断地给自己的生活创造新的内容,让生活不断地变化发展,也让自己不断变化发展,使对方能时刻在自己身上感受到新的有吸引力的东西。
4、学习爱的艺术,还要耐心等待真爱的出现:
今天的大学生是从小听着爱情歌曲,看着电影电视中那些令人眼热心跳的镜头长大的。
爱,甚至性,对他们都不在是暧昧的、不可言说的事情。
他们敢于大胆地追求爱,表达爱,而且也认为爱与性紧密相连。
但是,性与爱究竟是什么关系?
爱能够没有性吗?
性能够没有爱吗?
美国心理学家罗洛·梅曾经一针见血地说:
“对人类而言,更强烈的需要不是性本身,而是亲密关系。
”两性间的亲密关系就是爱情。
动物也有性,而爱,却是人类独有的。
“爱是为人而不是为其他低级的生命形式而保留的。
”
爱包含性,又大于性。
而且,是否意识到,爱与性,都包含着责任。
你是否已经具备承担这份责任的能力呢?
只有懂得爱、学会爱、理解爱,才能使爱的情感得到培养,爱的品质得到塑造,爱的境界得到升华,才能使人的生理、心理更加充实、丰富而有意义。
思考:
有人说:
“大学生谈恋爱利大于弊”,也有人说:
“大学生谈恋爱弊大于利”,你认为呢?
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