七年级语文下册 15《出师表》学案3无答案 冀教版.docx
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七年级语文下册15《出师表》学案3无答案冀教版
2019-2020年七年级语文下册15《出师表》学案(3)(无答案)冀教版
【学习目标】
1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
【学习重点】
1、理解课文,掌握重点词句。
2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
【学习难点】
了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
【知识链接】
1.作家作品简介:
本文选自(三国志·蜀志,诸葛亮传)作者诸葛亮 181—234,字孔明,琅邪阳都(今山东沂南)人,是三国时著名的政治家、军事家。
他年轻时躬耕陇亩,隐居隆中,刻苦攻读史书,常以管仲、乐毅自比。
刘备三顾茅庐后,诸葛亮为其真情所动,出山辅助刘备,联吴抗曹,败曹操于赤壁,形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。
刘备死后,他受遗诏辅助后主刘禅。
2.关于“表”。
表是古代奏议的一种,用于向君王陈说作者的请求和愿望。
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴(后主刘禅年号)五年p27年)第一次出师伐魏之前。
当时蜀汉已从猇亭(现在湖北宜都)战役的惨败中恢复过来,既与吴国通好,又平定了南方的叛乱,所以诸葛亮决定北上伐魏, 写这篇表文的目的是,希望刘禅任用贤臣,采纳忠言,赏罚分明,国内政治修明,有一个稳定的战略后方,以实现先帝的‘叫匕定中原”,“兴复汉室”的宏大理想。
【自主学习】
(一)对联引入新课
1.“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?
”(《书愤》)
2.“出师一表千载无,远比管乐盖有余。
”(《武侯书堂》)
3.“出师一表通今古,夜半挑灯更细看。
”(《病起书怀》)
(二)整体感知
1、录音范读课文。
要求学生画记出疑难字词,注意停顿、重音。
2、对照课下注释,翻译课文,注意以下字词:
崩殂:
疲敝:
秋:
殊遇:
开张圣听:
光:
恢弘:
妄自菲薄:
引喻失义:
陟罚臧否:
异同:
作奸犯科:
刑赏:
平明之理:
良实:
志虑忠纯:
简拔:
遗:
咨:
裨补阙漏:
淑均:
优劣得所:
猥自枉屈:
驱驰:
后值倾覆:
尔来:
夙夜忧叹:
不毛:
庶竭驽钝:
攘除:
斟酌损益:
慢:
彰其咎:
谘诹善道:
察纳雅言:
3、古今异义词:
(1)开张:
今义是,本文中的古义是。
(2)痛恨:
今义是,古义是。
(3)卑鄙:
今义是,古义是。
(4)感激:
今义是,古义是。
(5)谨慎:
今义是,古义是。
(6)涕:
今义是,古义是。
3、理解文言虚词
此诚危急存亡之秋也()创业未半而中道崩殂()
之欲报之于陛下也()而可计日而待也()
先帝称之曰能()报先帝而忠陛下之职分也()
以光先帝遗德()侍卫之臣不懈于内()
以塞忠谏之路()欲报之于陛下()
是以先帝简拔()于叹息痛恨于桓、灵()
以愚以为宫中之事()三顾臣于草庐之中()
悉以咨之()受任于败军之际()
先帝不以臣卑鄙()还于旧都()
以伤先帝之明()
【合作探究】
1、请同学翻译第一自然段,问题探究:
(1)当时的不利条件是什么?
(2)当时的有利条件是什么?
(3)本段提出什么建议?
(4)提出这一建议的目的是什么?
2、请同学翻译第二自然段,问题探究
(1)作者在本段提出的建议是什么?
(2)如何具体执行?
(3)提出怎样的劝诫?
(4)“内外异法”内外各指什么?
3、请同学翻译第三、四自然段,问题探究
(1) 举荐了哪些人?
为什么要举荐这些人?
(2)提出亲贤的具体作法是什么?
(3)亲贤的好处是什么?
(4)亮认为举用向宠将军的好处是什么?
4、请同学翻译第五自然段。
(1)本段的中心句是哪句?
(2)先汉兴隆的原因是什么?
(正面):
(3)后汉倾颓的原因是什么?
(反面):
(4)“每与臣论此事”中“此”指什么?
(5)“汉室之隆,可计日而待也”的主要条件是什么?
(6)3-5段提出了什么建议?
为什么要把这条重点写?
5、请同学翻译第六自然段,问题探究
①找出表明作者出身的语句。
②当时作者的志趣是什么?
③“感激”的原因是什么?
④文中的“卑鄙”是什么意思?
具本指什么?
⑤哪句话概括了与先帝患难与共的历史?
6、请同学翻译第七段,问题探究
(1)亮夙夜忧叹的原因?
(2)“五月渡泸,深入不毛”的原因?
(3)表明伐魏时机成熟的句子?
7、请同学翻译第八段。
第一句照应上段哪一句?
第二句前半句照应上段哪一句?
第二句后半句照应第一段哪一句?
哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。
【精读精练】
先帝知巨谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡沪,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三琴,北定中原,庶揭弩钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则被之、伟、允之任也。
愿陛下托巨以讨绒兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。
若无兴德之言,则责彼之、伟、允等之慢,以澎其咎;陛下亦宜自谋,以咨谁善道,察纳稚言,深追先帝遗招,臣不胜受恩感激。
1.下面加点的词语解释亨误的一项是()
A.夙夜优叹(早晚) B.深人不毛(不长草的地方)
C当奖率三军(军队的统称) D.至于斟酌损益(革除)
2.用现代汉语翻译下面句子。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪。
译文:
3.朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.恐/托付不效 B.深追先帝/遗诏
C.臣/不胜受恩感激 D.进尽/忠言
4.“先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也”“大事”在文中指__________;“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
”选段中最能体现“老臣心”的一句话是:
__________________________________________。
【主题阅读】阅读下面选文,回答问题。
汉,郭伋字细侯。
茂陵人,为并州守。
素结恩德。
后行部①至西河。
童儿数百。
各骑竹马②,迎拜于道。
问使君③何日当还伋,计日告之。
既还。
先一日,伋恐违信,遂止野亭,候期乃入。
以太守之尊,与竹马童儿道旁偶语,乃以不肯失信于儿童。
先归一日。
宁止野亭以候期,可谓信之至矣。
注释:
①行部:
巡视州郡。
②竹马:
儿童放在胯下当马骑的竹竿。
③使君:
汉代称刺史为使君,汉代以后尊称州郡长官为使君。
5.解释下列句中加点词语在文中的意思。
①素结恩德( ) ②后行部至西河( )
6.请用自己的语言简要概括郭伋“遂止野亭,候期乃入”的原因是什么?
7.郭伋在汉代以贤良著称,数百儿童道旁迎之的雅事更被传为美谈。
阅读本文,说一说郭伋给你留下了怎样的印象?
【拓展提升】与诸葛亮有关的成语、歇后语
成语
(1)鞠躬尽瘁,死而后已
注解:
指勤勤恳恳,竭尽心力,为革命,为人民奋斗终身。
出处:
三国蜀·诸葛亮《后出师表》:
“臣鞠躬尽力,死而后已。
”
(2)运筹帷幄
注解:
指拟定作战策略。
引申为筹划、指挥。
出处:
《汉书·高帝纪》:
“夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房。
”
(3)三个臭皮匠,赛过诸葛亮
注解:
比喻人多智慧多,有事请经过大家商量,就能商量出一个好办法来。
歇后语
曹操诸葛亮——脾气不一样(比喻人不同,性格也不相同。
)
刘备三请诸葛亮——诚心诚意 门角里藏着诸葛亮——暗中盘算
诸葛亮草船借箭——有借无还 诸葛亮唱空城计——急办法
诸葛亮弹琴——计上心来 诸葛亮当军师——足智多谋;名副其实
诸葛亮的丑妻——家中宝 诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测
诸葛亮的锦囊——用不完的计 诸葛亮吊孝——假仁假义
诸葛亮放孟获——欲擒故纵 诸葛亮焚香操琴——故弄玄虚
诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局 诸葛亮借东风——将计就计;金蝉脱壳
诸葛亮三气周瑜——略使小技 诸葛亮玩狗——聪明一世,糊涂一时
诸葛亮用空城计——不得己 诸葛亮斩马谡——执法如山;不念旧情
【教(学)后记】
2019-2020年七年级语文下册15《孙权劝学》同步练习
(1)(新版)新人教版(I)
一、基础知识及运用
1.给下列加点字注音。
卿()孰()更()
邪()涉猎()遂()
2.、常识填空。
(1)《孙权劝学》选自《_______》。
此书是一部__________体通史。
(2)司马光,__________(朝代)___________家、____________家。
(3)“四书”“五经”中的“经”指《_________》、《_________》、《_________》、《_________》、《_________》。
3.解释下列加点的字。
(1)卿今当涂掌事( )
(2)蒙辞以军中多务( )
(3)孤岂欲卿治经为博士邪( )(4)但当涉猎( )( )
(5)见往事耳( )(6)及鲁肃过寻阳( )( )
(7)卿今者才略( )(8)非复吴下阿蒙( )
(9)即更刮目相待( )(10)大兄何见事之晚乎( )
4.解释人称的用法。
(1)卿今当涂掌事( )
(2)孤常读书,自以为大有所益( )
(3)非复吴下阿蒙( ) (4)大兄何见事之晚乎( )
5.对翻译的句子进行判断,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)卿今当涂掌事,不可不学。
译文:
你今天掌管权事,不可以不学习啊。
( )
(2)孤岂欲卿治经为博士邪!
译文:
我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀!
( )
(3)卿今者才略,非复吴下阿蒙!
译文:
你今天的才干和谋略,不再是在吴县时的阿蒙啊!
( )
6.找出句中的通假字,并加以解释
(1)卿今当涂掌事,不可不学。
(2)孤岂欲卿治经为博士邪。
7.解释下列成语
吴下阿蒙:
刮目相待:
8.回答下列问题。
(1)“士别三日,即更刮目相待”后演化成怎样一句话?
(2)这句话是什么意思?
后来比喻什么?
(3)古人还有一句俗话,叫“三天不读书,语言也无休”。
这两句合在一起,讲的是什么道理?
二、课内精段阅读
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
乃鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释加点字。
(1)卿今当涂掌事当涂:
_______________________。
(2)但当涉猎涉猎:
_______________________。
(3)见往事耳往事:
_______________________。
(4)卿今者才略才略:
_______________________。
2.“博士”在文中的含义是___________________,今义是_____________________。
3.翻译文言句子。
(1)孤常读书,自以为大有所益。
译文:
________________________________________________________。
(2)士别三日,即更刮目相待。
译文:
_______________________________________________________。
4.写出文中流传至今的两个成语:
___________________、___________________。
5.吕蒙的变化给你什么启示?
_________________________________________________________________。
三、课外拓展阅读
天下事有难易乎?
为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。
人之为学有难易乎?
学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。
贫者语于富者曰:
“吾欲之南海,何如?
”富者曰:
①子何恃而往?
曰:
“吾一瓶一钵足矣。
”
富者曰:
“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。
②子何恃而往!
越明年,贫者自南海还,以告富者。
富者有惭色。
西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?
1.下边句子加点的词,有的意义跟现代汉语不同,有的读音也不同,试解释它们,并注出与现代汉语不同的读音。
(1)蜀之鄙有二僧
(2)贫者语于富者曰
(3)子何恃而往
(4)顾不如蜀鄙之僧哉
2.翻译句子。
⑴吾欲之南海,何如?
译:
。
⑵吾数年欲买舟而下,犹未能也。
译:
。
3.说一说下面两个“学”字的用法有什么不同。
⑴人之为学有难易乎?
学:
⑵学之,则难者亦易矣。
学:
4.试分析文段中划横线的两句话,为什么第①句用问号,而第②句则用感叹号呢?
答:
。
5.“乎”“矣”“也”“焉”“哉”都是文言中常用的语气词。
⑴天下事有难易乎()
⑵为之,则难者亦易矣()
⑶吾数年来欲买舟而下,犹未能也()
⑷僧富者不能至而贫者至焉()
⑸人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉()
6.讲蜀郡二僧的故事,目的是要阐明学习方面的一个道理。
(请用原文回答)
《孙权劝学》参考答案
一、基础知识及运用
1.卿qīng孰shú更gēng邪yé涉猎shè遂suì
2.
(1)资治通鉴 编年体
(2)北宋 政治家 史学家 (3)诗 书 礼 易 春秋
3.
(1)当道、当权
(2)推辞 (3)研究 (4)浏览群书,不许深入研究 (5)知道 (6)表示到了出现某事的时候 (7)军事方面或政治方面的才干和谋略 (8)不再是 (9)重新 (10)认清事情,识别事势
4.
(1)古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。
(2)古时王侯的自称。
(3)阿蒙指吕蒙,在名字前面加“阿”,有亲昵的意味。
(4)长兄。
这里是对同辈年长者的尊称。
5.
(1)√
(2)×(3)√
6.略
7.略
8.
(1)士别三日当刮目相看(待)。
(2)对读书人(知识分子),即使是短暂的分别,相见时也须以新的眼光来看待他,因为他进步了。
这句话后来比喻人的地位的变化,也用来说明学习的重要性。
(3)一个是三日不读就退步了,一个是用功三日就进步了,可见书是不能一日不读的。
二、课内精段阅读
1.
(1)当道,当权。
(2)粗略地阅读。
(3)历史(4)才干和谋略
2.当时专掌经学传授的学官。
学位的最高一级。
3.
(1)我经常读书,自以为大有益处。
(2)读书人分别三天,就要重新另眼看待。
4.吴下阿蒙刮目相待
5.示例:
要开拓自己的视野,多读书一定能提高自己的见识。
(凡言之成理即可)
三、课外拓展阅读
1.⑴边境⑵告诉⑶您⑷难道
2.⑴我想去南海,怎么样?
⑵我多年来想买条船去(南海),还没能做到。
3.⑴学问⑵学习
4.第①句问中带有怀疑的意味,第②句用肯定语气,表示富者对贫者的举动不以为然,是嘲笑对方。
5.⑴疑问语气⑵感叹语气⑶肯定语气⑷加强语气⑸反问语气
6.人之为学有难易乎?
学之,则难者亦易乎,不学,则易者亦难矣
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