教师资格《幼儿心理学》模拟试题及答案5.docx
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教师资格《幼儿心理学》模拟试题及答案5
2013年教师资格《幼儿心理学》模拟试题及答案5
2013年教师资格《幼儿心理学》模拟试题及答案(5)
一、单项选择题(本大题共30小题。
每小题1分。
共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题千的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学前时期一般是指()。
A.O~3岁
B.O~6岁
C.0~16岁
D.0~18岁
2.学前儿童心理研究的最基本的方法是()。
A.实验法
B.观察法
C.调查法
D.作品分析法
3.先学前期是指()。
A.O~1岁
B.1~3岁
C.3~6岁
D.6~7岁
4.个性形成的最初阶段是()。
A.婴儿期
B.先学前期
C.幼儿期
D.学龄初期
5.当儿童在生理和活动能力方面得到迅速发展的时候,由于心理发展跟不上这种变化,导致其内心发生冲突,进而引发混乱。
处在这个时期的儿童在行为方式、理解能力等方面都会发生非常大的变化,这个时期是()。
A.关键期
B.转折期
C.敏感期
D.危机期
6.婴儿注意人脸主要是注视脸的()。
A.中央
B.边缘
C.上部
D.下部
7.儿童心理发展潜能的主要标志是()。
A.最近发展区的大小
B.潜伏期的长短
C.最佳期的性质
D.敏感期的特点
8.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在()。
A.0~1岁
B.1~3岁
C.4~5岁
D.3~6岁
9.眼手协调动作出现在()。
A.4个月
B.5个月
C.6个月
D.7个月
10.儿童最早能够辨别的图形是()。
A.圆形
B.正方形
C.三角形
D.长方形
11.原始的记忆因素是()。
A.自然条件反射
B.习惯化
C.人工条件反射
D.董学记忆
12.语词记忆大致出现在()左右。
A.2周
B.6个月
C.6~12个月
D.1岁
13.被动使用记忆策略的阶段大致出现在()左右。
A.2岁
B.4~5岁
C.5~7岁
D.7~8岁
14.幼儿想象的典型形式是()。
A.随意想象
B.再造想象
C.不随意想象
D.相似想象
15.想象发展的初级阶段在()。
A.0~2岁
B.2~3岁
C.3~6岁
D.5~6岁
16.促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于()。
A.思维
B.语言
C.表象
D.需要
17.前运算阶段发生在()。
A.0~2岁
B.2~7岁
C.7~11岁
D.12~16岁
18.概念与概念之间的联系是()。
A.分类
B.推理
C.抽象
D.判断
19.出现喃喃语声的阶段在()。
A.0~2个月
B.3~4个月
C.4~8个月
D.9~12个月
20.幼儿发音的错误大多发生在()。
A.元音
B.辅音
C.前鼻音
D.齿音
21.以下正确的表述是()。
A.幼儿使用动词的频率高于名词
B.幼儿使用频率最高的是动词
C.实词在4~5岁增长最快
D.形容词在3岁增长最迅速
22.按照布里奇斯的研究,以下最早产生的情绪是()。
A.痛苦
B.惧怕
C.激动
D.厌恶
23.有差别的微笑一般出现在()。
A.6个月
B.7个月
C.4个月
D.5个月
24.以下最早产生的动作是()。
A.坐
B.翻身
C.爬
D.站
25.儿童坚持性发展的关键年龄在()。
A.2~3岁
B.4~5岁
C.5~6岁
D.6~7岁
26.个性的调节系统以()为核心。
A.需要
B.动机
C.理想
D.自我意识
27.5~6岁儿童已经会用()来表达自己内心的感受。
A.语言
B.动作
C.修饰词
D.感叹句
28.同伴关系的交往,最早可以在()儿童身上看到。
A.6个月
B.8个月
C.12个月
D.15个月
29.在性别角色发展的过程中,5岁的孩子可能发生的事情是()
A.知道自己的性别
B.有明显的自我中心
C.认为男孩子穿裙子也很好
D.认为男孩要胆大,女孩要文静
30.儿童气质类型差异的稳定性证明,影响儿童身心发展的最重要因素是()。
A.遗传因素
B.生理成熟
C.社会环境
D.教育训练
二、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
1.简述1~6个月儿童心理发展的主要特点。
2.如何科学地组织复习?
3.简述学前儿童判断发展的趋势。
4.幼儿口吃的心理原因有哪些?
矫正的重要原则是什么?
5.游戏为什么是促进幼儿心理发展的最好活动形式?
三、论述题(本大题共2小题,第0小题12分,第2小题13分,共25分)
1.试举例说明教师如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学。
2.依恋的类型有哪些?
并结合实例谈谈如何形成孩子良好的依恋。
四、案例分析题(根据学前心理学的基本理论对所给案例进行剖析本大题15分)
一幼儿婷婷今年3岁,是个很漂亮的小女孩。
可是当妈妈教她5+3=8之后,问她3+5等于多少的时候,她居然说自己不知道!
妈妈摇摇头,觉得自己的孩子怎么会这么笨呢?
谙问:
这一案例揭示了儿童的什么问题?
其主要发展趋势是什么?
一、选择题
1.B【解析】从出生到进入小学(0~6岁)之前是学前时期。
2.B【解析】学前儿童心理研究的最基本的方法是观察法。
3.B【解析】儿童从1岁到3岁的时期叫先学前期。
4.C【解析】略。
5.B【解析】题干是转折期的定义。
6.B【解析】实际上,小于两个月的婴儿更多地将注意力集中在对比度高的人脸边缘,而很少注意那些更能表明他们将人脸视为整体的有意义图形的内部特征(如鼻子,嘴唇)。
7.A【解析】最近发展区是儿童心理发展潜能的主要标志,也是儿童可以接受教育程度的重要标志。
8.A【解析】0~1岁是心理发展最迅速、心理特征变化最大的阶段。
9.C【解析】眼手协调出现在6个月左右。
10.A【解析】儿童最早能辨别的图形是圆形。
11.B【解析】新生儿出生不久就出现对刺激物的习惯化,这就是原始的记忆因素。
12.D【解析】语词记忆大致出现在1岁左右。
13.C【解析】被动使用记忆策略的阶段大致出现在5~7岁左右,是儿童记忆策略使用的转折期。
14.C【解析】有意想象在幼儿期开始萌芽,无意想象(又称不随意想象)是幼儿想象的典型形式。
15.B【解析】想象发展的初级阶段是2~3岁。
16.A【解析】思维是机械记忆向意义记忆转变的主要原因。
17.B【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段理论,前运算阶段指2~7岁的阶段。
18.D【解析】概念与概念之间的联系是判断,判断与判断之间的联系是推理。
19.C【解析】出现喃喃语声的阶段是4~8个月。
20.B【解析】幼儿发音的错误大多发生在辅音。
21.C【解析】4~5岁是词汇增长的活跃期,实词增长最快。
22.C【解析】布里奇斯认为,初生婴儿只有皱眉和哭的反应,是未分化的激动。
一般性的激动反应约在3个月时,首先分化为一般性的消极反应和一般性的积极反应,即痛苦和快乐。
23.C【解析】3个月半、4个月左右,婴儿出现有差别的微笑。
24.B【解析】略。
25.B【解析】4~5岁是幼儿坚持性发展的关键年龄。
26.D【解析】个性的调节系统以自我意识为核心。
27.A【解析】5~6岁儿童会用语言表达自己的内心感受。
28.A【解析】到6~9个月大时,幼儿之间朝向观看,发声说话,向对方微笑。
真正意义上的同伴交往行为,一般认为是在出生后的第六个月开始的。
29.D[解析]从3、4岁起,儿童获得性别角色,对不同性别有较固定的看法。
因此,5岁儿童可能的看法是D。
30.A【解析】气质类型差异的稳定性证明,遗传因素是影响儿童心理发展的最重要因素。
二、简答题
1.【答案要点】
(1)视觉和听觉迅速发展;
(2)定向反射的作用增加;(3)眼手协调动作开始发生;(4)开始认生。
2.【答案要点】遗忘的进程是先快后慢,因此,在指导儿童学习时,对他们学过的东西,要及时地安排复习,早复习效果比晚复习效果好。
同时应根据记忆的内容和儿童遗忘的程度合理地分配时间,一般认为,经常性分散复习比集中复习的效果要好。
另外,复习的形式应该多样化,多感官结合的复习方法也对儿童的学习有利。
3.【答案要点】儿童判断发展主要有以下特点:
(1)判断形式间接化;
(2)判断内容深入化;(3)判断根据客观化;(4)判断论据明确化。
4.【答案要点】口吃是语言的节律障碍,说话中不正确的停顿和重复的表现。
学前儿童的口吃部分是生理原因,更多是心理原因。
口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动和紧张,还有可能是来自模仿和暗示。
解除紧张是矫正口吃的重要方法,如果对儿童的口吃现象加以斥责或过急要求改正,将会加剧其紧张情绪,使口吃现象恶性循环。
5.【答案要点】
(1)游戏有利于调整幼儿的消极情感;
(2)游戏有利于培养幼儿良好的道德行为习惯;(3)游戏有利于培养幼儿的人际交往技能;(4)游戏有利于幼儿形成良好的性格和智能。
三、论述题
1.【答案要点】注意的稳定性是指同一个对象和同一个活动的注意所能持续的时间。
幼儿的注意稳定性较差,小班时能集中3~5分钟,到大班时可以集,中15分钟,有的幼儿能达到20分钟。
因此教师应在教学过程中注意以下几点:
(1)注意对象具体形象、生动鲜明;
(2)学习活动游戏化,避免枯燥单调;(3)活动与实际操作结合,鼓励幼儿参与;(4)保持幼儿良好的身心状态;(5)注意对象、任务不应过于复杂或过于简单;(6)防止和控制无关刺激。
2.【答案要点】爱因斯沃斯等人将婴儿在陌生环境中的表现作为依恋性质评定的方法,将儿童的依恋分为三种,分别是:
(1)焦虑一回避型,这类儿童母亲是否在场对其影响不大;
(2)安全型,这类儿童与母亲在一起时安逸地玩弄玩具,对陌生人的反应比较积极并且不总是依偎在母亲身边,但母亲离开时探索行为受到影响,明显地表现出苦恼;(3)焦虑一反抗型,这类儿童在母亲要离开时非常警惕,对母亲的离开表现出极端的反抗,与母亲在一起时又不能把母亲当成是安全探索的基地。
研究表明,安全依恋儿童的母亲在教养过程中,在敏感性一不敏感性、接受一拒绝、合作一干扰、易接近一不理会等维度上得分高于中点。
而另外两种儿童的母亲在几个维度上的得分都相对比较低。
因此,为了让儿童形成良好的依恋,照料者应该:
对儿童发出的各种信息能敏感及时地作出反应;与儿童相互作用时,尤其是指导儿童时,要充满热情、鼓励和温和。
四、案例分析题
【答案要点】根据皮亚杰的认知发展阶段理论,我们可知3岁儿童的思维发展尚处于前运算阶段,其思维具有不可逆性。
这个案例揭示的正是儿童思维不可逆性的特点。
儿童思维的主要发展趋势是:
随着儿童年龄的增长,儿童的思维灵活性增强,开始从单维集中向两维集中过渡,形成“守恒”概念,思维的可逆性开始形成和发展。
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1、沟通是管理的浓缩。
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13、企业管理过去是沟通,现在是沟通,未来还是沟通。
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15、赏识导致成功,抱怨导致失败。
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20、团队精神要从经理人自身做起,经理人更要带头遵守企业规定,让技术及素质较高的指导较差的,以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智,互利共生,互惠成长,不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。
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22、已所不欲,勿施于人。
23、卓有成效的管理者善于用人之长。
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25、大成功靠团队,小成功靠个人。
26、不善于倾听不同的声音,是管理者最大的疏忽。
关于教师节的名人名言|教师节名人名言
1、一个人在学校里表面上的成绩,以及较高的名次,都是靠不住的,唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢,是否真有浓厚的兴趣……--邹韬奋
2、教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。
--佚名
3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
--爱因斯坦
4、三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
--孔子
5、在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。
--爱因斯坦
6、举世不师,故道益离。
--柳宗元
7、古之学者必严其师,师严然后道尊。
--欧阳修
8、教师要以父母般的感情对待学生。
--昆体良
9、机会对于不能利用它的人又有什么用呢?
正如风只对于能利用它的人才是动力。
--西蒙
10、一日为师,终身为父。
--关汉卿
11、要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。
--卢梭
12、捧着一颗心来,不带半根草去。
--陶行知
13、君子藏器于身,待时而动。
--佚名
14、教师不仅是知识的传播者,而且是模范。
--布鲁纳
15、教师是人类灵魂的工程师。
--斯大林
16、学者必求师,从师不可不谨也。
--程颐
17、假定美德既知识,那么无可怀疑美德是由教育而来的。
--苏格拉底
18、好花盛开,就该尽先摘,慎莫待美景难再,否则一瞬间,它就要凋零萎谢,落在尘埃。
--莎士比亚
19、养体开智以外,又以德育为重。
--康有为
20、无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
--韩愈
21、谁若是有一刹那的胆怯,也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。
--大仲马
22、学贵得师,亦贵得友。
--唐甄
23、故欲改革国家,必先改革个人;如何改革个人?
唯一方法,厥为教育。
--张伯苓
24、为学莫重于尊师。
--谭嗣同
25、愚蠢的行动,能使人陷于贫困;投合时机的行动,却能令人致富。
--克拉克
26、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
--罗素
27、不愿向小孩学习的人,不配做小孩的先生。
--陶行知
28、少年进步则国进步。
--梁启超
29、弱者坐失良机,强者制造时机,没有时机,这是弱者最好的供词。
--佚名
有关刻苦学习的格言
1、讷讷寡言者未必愚,喋喋利口者未必智。
2、勤奋不是嘴上说说而已,而是要实际行动。
3、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。
4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
5、勤奋和智慧是双胞胎,懒惰和愚蠢是亲兄弟。
6、学问渊博的人,懂了还要问;学问浅薄的人,不懂也不问。
7、人生在勤,不索何获。
8、学问勤中得。
学然后知不足。
9、勤奋者废寝忘食,懒惰人总没有时间。
10、勤奋的人是时间的主人,懒惰的人是时间的奴隶。
11、山不厌高,水不厌深。
骄傲是跌跤的前奏。
12、艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人望而却步,只有意志坚强的人例外。
13、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。
14、骄傲来自浅薄,狂妄出于无知。
骄傲是失败的开头,自满是智慧的尽头。
15、不听指点,多绕弯弯。
不懂装懂,永世饭桶。
16、言过其实,终无大用。
知识愈浅,自信愈深。
17、智慧源于勤奋,伟大出自平凡。
18、你想成为幸福的人吗?
但愿你首先学会吃得起苦。
19、自古以来学有建树的人,都离不开一个“苦”字。
20、天才绝不应鄙视勤奋。
21、试试并非受罪,问问并不吃亏。
善于发问的人,知识丰富。
22、智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。
23、不要心平气和,不要容你自己昏睡!
趁你还年轻,强壮、灵活,要永不疲倦地做好事。
24、说大话的人像爆竹,响一声就完了。
鉴难明,始能照物;衡唯平,始能权物。
25、贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。
26、刀钝石上磨,人笨人前学。
以人为师能进步。
27、宽阔的河平静,博学的人谦虚。
秀才不怕衣衫破,就怕肚子没有货。
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