丁宅乡学校心理辅导个案记录表.docx
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丁宅乡学校心理辅导个案记录表.docx
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丁宅乡学校心理辅导个案记录表
丁宅乡学校心理辅导个案记录表
六
(1)班心理辅导活动课学期计划
辅导老师:
赵建尧2016年2月
班级现状分析
我班现有27名学生,其中男生15人,女生12。
调查中发现,许多学生虽然在总体上不表现出明显的心理问题,但在某些方面却存在着不同程度的心理障碍或者不适应。
从性别来看,女生的心理健康状况好于男生;从成绩来看,成绩中上等的学生心理健康整体状况较好,而成绩较差的学生存在一定的心理健康问题。
学期目标
丁宅乡学校少先队活动记录表3
活动时间
3\18
活动地点
教室
中队
六
(2)
辅导老师
赵建尧
参加队员人数
27
活动主题
心理健康教育
(1)青春前期的生理变化与保健
活动内容
一、导入新课
师:
同学们你们知道你们正处在生理发展的什么时期吗?
师:
你知道此刻你会有哪些生理变化吗?
今天我们就来研究这个问题。
二、讲解分析
1、讲解并提出问题。
师:
生理上的变化是各种各样的。
生;讨论交流。
2、生:
思考:
第一性征:
(指刚出生的婴儿从生殖器外形就能识别是男还是女。
)
第二性征:
(男女在身体外形上的性别差异。
)
生:
回答。
3、师:
我们应该怎样保健呢?
三、师生总结:
四、课外拓展
想一想自己的身体发生了哪些变化?
板书设计:
青春前期的生理变化与保健
第一性:
征内脏功能
第二性:
征性机能成熟
活动效果
学生了解基本的保健知识。
掌握了一定的保健方法。
丁宅乡学校少先队活动记录表6
活动时间
4\8
活动地点
教室
中队
六
(1)
辅导老师
赵建尧
参加队员人数
27
活动主题
心理健康教育
(2)。
见义勇为好榜样
活动内容
一、情景引入
教师讲述陈渝舍己救人的故事,组织学生讨论:
“同学们,听了陈瑜同学的故事你有何感想呢?
当你遇见陈渝同学相同的情景,你会怎么办?
”
二、活动体验
1、小品表演《遇见坏人》,组织学生表演一个学生遇见一个坏人正在干坏事,虽然这名学生感到很害怕,但他一想到十佳少年赖宁的故事,想到自己作为一个学生有责任阻止坏人的行为,就鼓足了勇气,挺身上去,用自己的智慧和坏人作斗争,最后终于将坏人绳之以法。
表演结束后,老师应指出这名学生的行为就是见义勇为,并号召大家向他学习,不做胆小鬼,做一个聪明勇敢的小学生。
2、按小组学生相互讲述自己收集的见义勇为的故事。
讨论哪些是见义勇为行为,哪些不是。
3、教师总结。
指出见义勇为行为就是为保护他人和集体利益、国家利益而和坏人坏事勇敢斗争的行为。
4、现场摸拟。
教师选取部分情节,指导学生角色扮演,设身处地地想我在这种情况下会有什么瓜,会不会有比故事中的主人公更高明的解决问题的方法。
三、总结谈话
当我们面对危害他人和集体利益、国家利益的坏人坏事时,既要在社会责任感的驱动下,敢于挺身而出;又要冷静、机智、灵活地解决问题,不做无谓的牺牲。
(学生自己赠送自己一句格言)
活动效果
帮助学生正确认识了见义勇为行为。
培养了学生正确而适当的见义勇为行为。
丁宅乡学校少先队活动记录表7
活动时间
4\15
活动地点
教室
中队
六
(1)
辅导老师
赵建尧
参加队员人数
27
活动主题
心理健康教育(3)。
遵守公德从我起
活动内容
一、导入新课[
1.启发谈话:
同学们,在以前的思想品德课学习中,我们曾学过以下这几篇课文,请大家看投影。
投影课题:
《爱护花草树木》、《保持环境卫生》、《爱护公共设施》、《遵守公共秩序》。
请大家把课题读一下,思考:
①这些课文讲的都是哪些场合下应遵守的行为要求?
(公共场合)。
②它们有什么共同点?
(都是遵守社会公德的具体表现。
)
2.这些课文内容虽不一样,但都是教育我们在公共生活中要考虑公共的利益,符合公共生活中的行为准则。
作为跨世纪的一代人,应该做个遵守社会公德的好少年。
今天,我们就一起来学习第五课——“”。
板书课题。
二、学习课文,明白道理
1.轻声读课文第1小节。
2.什么叫社会公德?
3.社会公德都有哪些基本要求呢?
4.为什么人们要遵守社会公德呢?
四人小组读课文第2、3、4小节,并加以讨论。
5.为什么说遵守社会公德能使社会生活正常进行?
否则,又会怎样呢?
投影出示书上四幅图,结合图请学生谈谈看法。
6.是否遵守社会公德不仅直接影响社会秩序和人民生活,而且对经济建设也有很大影响。
下面让我们来听听小明当总经理的爸爸是怎么说的。
小结:
遵守社会公德不仅是个人的事,而且关系到国家的声誉,影响到经济建设。
7.可喜的是,在我国能遵守社会公德的人越来越多,这反映了人们的思想觉悟和道德水平在不断地提高。
我们来看看小记者采访的录像片断。
(1)片断之一:
(2)片断之二:
(3)片断之三:
((4)小结:
三、辨析是非,指导行为
四、归纳总结,提出要求
活动效果
通过活动学生知道了什么是社会公德和社会公德的基本要求。
懂得了遵守社会公德的重要性。
丁宅乡学校少先队活动记录表10
活动时间
5.6
活动地点
教室
中队
六
(1)
辅导老师
赵建尧
参加队员人数
27
活动主题
心理健康教育(4)想象需要有翅膀
活动内容
一、激趣导入
1.教师:
有一样东西,拥有它的人,眼里的太阳是多彩的,心中的世界是迷人的;有它的人,能上天入地,能穿越时间,能回到过去,能奔向未来……你有吗?
你想有吗?
你想有,就一定能有!
那就是一对想象的翅膀!
(揭示课题)
二、小小展厅
1.教师:
想象曾给人类带来一次又一次惊喜,你课前找到了哪些故事呢?
我们一起来交流交流。
2.学生小组内交流。
3.集体交流。
老师相机课件展示:
人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。
4.小结:
人类因为有了梦想所以有了创造,想象力是创造的源泉啊!
难怪爱因斯坦说:
“想象力比知识更重要”呀!
三、想象探秘
1.教师:
想象力让我们的世界变得如此奇妙,如此多姿多彩,那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢?
2.小组探讨。
3.集体交流。
(多读书,丰富知识,开阔视野;设想一切都是可能的;做白日梦,让思想自由飞翔;多提“假如……将会……”的问题)
4.学生将教科书第6页的小卡片填完整。
5.小结:
大家的方法各有千秋,下面就让我们走进想象的世界,感受想象的快乐吧!
四、有趣的想象树
1. 教师板画一滴水,以“水的自述”的形式导入游戏。
大家好,我是生命之泉—水,我孕育文明,浸润生命,滋养历史,点化自然,我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系,聪明的孩子们,由我你们能联想到哪些事物呢?
2.师生合作完成“水的分支图”
3.板画若干棵想象树,写上“鸟”“天”“木”等词语。
请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树,合作完成分支图。
4.汇报交流。
五、小结:
多有趣的游戏呀。
让我们经常放飞想象的翅膀,这会让我们更富有创造力。
活动效果
学生通过用人类把梦想变成现实的事例,感受想象的快乐与重要。
丁宅乡学校少先队活动记录表
活动时间
5\13
活动地点
教室
中队
六
(1)
辅导老师
赵建尧
参加队员人数
27
活动主题
心理健康教育(5)。
敢于坚持“己见”
活动内容
一、故事导入
以名人故事作为引入,讲完后,组织学生讨论主人公创造活动成功的原因。
通过教师点拨,提出一个结论:
故事中主人公的创造活动成功的原因之一就在于善于独立思考,有着良好的思维独立性品质。
二、心理测试
组织学生完成教材中的“测一测”,根据评价标准,让学生分析自己的思维独立性情况,认识到自己的不足和差距。
过渡:
怎样才能培养和提高我们思维独立性品质?
三、指导策略
1、故事讲述。
大学生与幼儿园的娃娃谁聪明?
2、组织讨论。
这个故事对我们有什么启发,女教师为什么会感慨万千?
真正聪明失是什么样的人?
3、教师点拨。
真正聪明的人是那种大胆提出自己的想法的人,这也是思维具有独立性的体现。
这样的人才具有较强的创造力,才符合当前时代的需要。
4、出示齐读“相信自己也能想出好主意,也能探索出真理。
不要总认为别人的瓜儿比自己的甜!
”然后组织学生观身说法,谈谈自己平时是如何克服自卑心理的,大胆提出自己的设想的。
四、心灵细语
1、教师把“告诉你”的内容制成名言条送给学生。
2、自己对自己说一句最重要的话,提醒自己不要自卑,要勤于思考,汇于“心灵细语”中。
活动效果
好
丁宅乡学校少先队活动记录表
活动时间
5\20
活动地点
教室
中队
六
(1)
辅导老师
赵建尧
参加队员人数
27
活动主题
(心理健康教育之6)青春路上并肩同行
活动内容
一、 寻找自己的影子。
1、讲故事。
2、听完故事谈感受。
二、让我好好想一想。
1、男女同学同在一个班级学习、生活,哪能不交往?
所以我也有困惑。
2、分享困惑。
三、体验。
1、对话言心声。
2、小知识介绍。
3、知心姐姐告诉我:
异性交往是正常的、健康的,也是必要的。
正常的异性交往能增进团结。
四、场景测试。
(实话实说)
四.点亮我们的心灯。
男女生交往技巧指导。
活动效果
效果良好。
丁宅乡学校少先队活动记录表
活动时间
6\3
活动地点
教室
中队
六
(1)
辅导老师
赵建尧
参加队员人数
27
活动主题
心理健康教育之7《沟通从心开始》
活动内容
一、 找回自己的影子。
1、听故事。
2、听完故事说一说:
当我遇到乡李子同学那样的事情,我会怎么去面对?
二、让我好好想一想。
1、西瓜老师这种对学生有亲有疏的现象正常吗?
2、我们应该要怎么对待老师对学生的有亲有疏的现象?
3、面对这种情况,可能会有怎么样的后果?
三、体验。
1、分组演小品《天那,老师冤枉了我》
2、你如何看待老师的“冤枉”和告状行为?
四、点亮我们的心灯。
真诚的沟通,坦诚的交流,会让心与心的距离更加靠近……
活动效果
效果一般。
丁宅乡学校少先队活动记录表
活动时间
6、17
活动地点
教室
中队
六1
辅导老师
赵建尧
参加队员人数
27
活动主题
心理健康教育之8<<胜利属于勇于挑战的人>>
活动内容
一、教师板书出示这节课的主题:
胜利属于勇于挑战的人。
二、闯关游戏
1、教师出示3个信封并告诉学生:
一个信封一个难题,也就是一关。
第一关的题目略难,第二关的题目比第一关要难一些,第三关的题目最难。
2、教师讲述游戏规则:
通过第一关才能进入第二关,同样,进入第二关之后才能进入第三关,闯关成功,就是胜利者。
3、开展游戏
(1)教师利用多媒体出示第一关《盒子里装的是什么》。
学生把答案写在纸上,教师出示正确答案,同桌互相检查。
(2)教师讲述:
二战时美国士兵用手势“V”表示喜悦,请过关的学站起来,举起手指,一起喊“吔”,体验胜利后的喜悦。
(3)教师利用多媒体相继出示第二关《小P与阿Q》和第三关《出色的通讯员》,学生依次得出答案。
(4)教师请全部过关的学生站起来,举起手指,一起喊“吔”,体验胜利后的喜悦。
4、教师小结:
5、学生谈游戏后的感受。
三、情境讨论
1、教师讲述:
现在,有这样一位同学,他碰到了数学难题,请同学们猜一猜,他会怎么做?
(多媒体出示画面)
2、学生各抒己见。
3、如果你遇到了难题,你会怎么做?
学生回答。
4、教师小结:
四、读故事
1、多媒体出示故事《图书馆里的“小侦探”》,学生读题。
2、让学生猜故事中的人物是谁?
3、教师简介比尔盖茨比尔盖茨是全球个人计算机软件的领先供应商——微软公司的创始人、前任董事长和首席执行官,他为国家的企业发展、就业、教育和志愿事业等方面做出了杰出贡献。
4、请学生谈谈比尔盖茨的故事中得到什么启示。
5、学生交流课前搜集的勇于挑战的事例。
6、学生谈班中具有勇于挑战精神的同学的优秀事例。
五、小结
活动效果
效果好。
丁宅乡学校心理辅导个案记录表
辅导老师:
赵建尧
姓名
丁虞涛
性别
男
年级
六年级
来访时间
2016、3、17
问题表现:
学习习惯差,表现较散漫,脾气倔强。
该生的父母均是打工者,平时工作很忙,对孩子无暇关心,更谈不上交流和沟通,因此,该生对父母的态度比较冷淡。
害怕周围人看待他那异样的眼光,内心充满自卑感,对周围的事物都非常排斥。
辅导对策及过程:
(一)情感沟通课堂上,我时刻关注该生,及时抓住他的闪光点,给予表扬,让他感受到老师在关心着他。
并利用课余时间,以真诚的态度与他谈心,了解他的家庭情况,在这个学校有没有朋友,
(二)同学关心为了尽快地消除他的不适应感,我在班级中要求每位同学都去与他交朋友,彼此介绍对方,让他及时融入到班集体中来。
三)家校合作我利用作文课,让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话,并装进信封,放在桌子里,家长会的时候给父母看,让他们了解孩子内心的想法,帮助他们架起沟通的桥梁。
该生的父亲来开家长会,认真阅读了孩子写的内容。
家长会后,他及时与我电话沟通,说自己经过反思,觉得以前对待孩子太粗暴,处理问题太武断,决定改变教育孩子的方式,学会多倾听孩子的心声
(四)发挥特长我发现该生特别喜欢体育,于是,利用学校开展体育运动会的机会,让他多参加体育活动,报名参与比赛。
与他进行了简短的谈话,使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好机会,并嘱咐他利用课余时间好好练习,告诉他,老师相信他一定能取得理想的成绩。
以后的日子里,无论是课间活动还是体育活动课上,总能看到他努力练习的身影。
在比赛中,该生获得了年段第1名的好成绩。
辅导效果:
好( )较好(√)一般()
备注
来访者问题归类(在后面空格中打√)
同龄人交往矛盾
√
考试
升学择业
家庭关系的矛盾
学习压力
休闲消费
师生关系的矛盾
学习成绩
√
不良习惯
√
班干部的苦恼
学习习惯
√
情绪问题
青春期的烦恼
学习方法
√
其他
注:
保密。
丁宅乡学校心理辅导个案记录表
辅导老师:
赵建尧
姓名
董锟
性别
男
年级
六年级
来访时间
2016、3、25
问题表现:
性格上,胆小、自卑、不爱动。
在交往方面的主要问题有:
这个学生很腼腆,不太合群,平时不愿意跟别人打交道。
上课也是闭口不言,做作业速度很慢,质量不高,学习成绩也一直停滞不前。
辅导对策及过程:
树立信心,激起学习动力通过上课有意识地请她发言,进行激励性鼓励,我发现她大胆了,有上进心了。
有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:
这个知识老师在上次的时候说过了。
后经过不断鼓励,巩固,她进步了。
从此,她真的非常努力,成绩有了飞跃。
参与各项管理,不断自信自强。
在班级中,我们提倡“值日班长”,让学生充分自主,不断自律、自信、自强。
她在每一次轮值时都非常认真地完成工作,同学们都觉得她是个认真的学生,同时她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化,她不再沉沦在自卑之中,更多展现出来的是一种自信、自强
辅导效果:
好( )较好(√)一般()
备注
来访者问题归类(在后面空格中打√)
同龄人交往矛盾
考试
升学择业
家庭关系的矛盾
学习压力
休闲消费
师生关系的矛盾
学习成绩
√
不良习惯
班干部的苦恼
学习习惯
情绪问题
√
青春期的烦恼
学习方法
√
其他
注:
保密。
丁宅乡学校心理辅导个案记录表
辅导老师:
赵建尧
姓名
卢江涛
性别
男
年级
六年级
来访时间
2016、4、15
问题表现:
这个学生成绩一般,上课纪律非常差,多话,还故意对老师讲课内容进行反嘲,以此引起大家都注意。
点他回答问题时,他即使懂得回答问题也不愿意站起来回答,赌气般地沉默以对、一声不吭。
对这样的学生,老师们都感到非常棘手。
辅导对策及过程:
加强家校联系。
我经常打电话或直接与家长交谈,让家长及时了解该生在校的表现,共同制定教育策略,并严格执行。
讲究辅导方式。
用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。
并逐步培养他有话好好说,心平气和地与他人交流的习惯。
多表扬鼓励。
全面分析他的优缺点,及时发现他的闪光点表扬他,让他感觉到老师对他也是很欣赏、很喜欢的。
辅导效果:
好( )较好(√)一般()
备注
来访者问题归类(在后面空格中打√)
同龄人交往矛盾
考试
升学择业
家庭关系的矛盾
学习压力
休闲消费
师生关系的矛盾
学习成绩
√
不良习惯
√
班干部的苦恼
学习习惯
√
情绪问题
青春期的烦恼
学习方法
√
其他
注:
保密。
丁宅乡学校心理辅导个案记录表
辅导老师:
赵建尧
姓名
董天烨
性别
男
年级
六年级
来访时间
2016、5、13
问题表现:
该孩子学习目的性不明确,喜欢依着自己的性子去学习,所以学习一般。
特别是做什么事都磨磨蹭蹭.
辅导对策及过程情感沟通课堂上,我时刻关注该生,及时抓住他的闪光点,给予表扬,让他感受到老师在关心着他。
并利用课余时间,以真诚的态度与他谈心,了解他的家庭情况.家校合作我利用作文课,让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话,并装进信封,放在桌子里,家长会的时候给父母看,让他们了解孩子内心的想法,帮助他们架起沟通的桥梁。
该生的父亲来开家长会,认真阅读了孩子写的内容。
家长会后,他及时与我电话沟通,说自己经过反思,觉得以前对待孩子太粗暴,处理问题太武断,决定改变教育孩子的方式,学会多倾听孩子的心声。
辅导效果:
好( )较好(√)一般()
备注
来访者问题归类(在后面空格中打√)
同龄人交往矛盾
考试
升学择业
家庭关系的矛盾
√
学习压力
休闲消费
师生关系的矛盾
学习成绩
√
不良习惯
√
班干部的苦恼
学习习惯
√
情绪问题
√
青春期的烦恼
学习方法
其他
丁宅乡学校心理辅导个案记录表
辅导老师:
赵建尧
姓名
任海滨
性别
男
年级
六年级
来访时间
2016\5\16
问题表现:
该孩子学习目的性不明确,喜欢依着自己的性子去学习,所以学习一般。
特别是做什么事都磨磨蹭蹭,爱发小脾气,学习
辅导对策及过程:
辅导功课。
作业较多时就非常的不愿意做,我将他独自留下辅导。
当她对了的时候及时肯定鼓励,她表现出了不同寻常的认真,速度也快了许多。
心理引导。
在上课时只要古丽汗听课,读书,我就不断激励、表扬,使她的学习积极、主动意识增强。
与家长沟通。
与此同时,我多次与父母沟通,希望多抽些时间陪陪孩子。
对她的学习多关心,及时给予表扬。
辅导效果:
好( )较好()一般(√)
备注
来访者问题归类(在后面空格中打√)
同龄人交往矛盾
考试
升学择业
家庭关系的矛盾
学习压力
休闲消费
师生关系的矛盾
学习成绩
√
不良习惯
√
班干部的苦恼
学习习惯
√
情绪问题
青春期的烦恼
学习方法
√
其他
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