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pep6su2
教学设计
总第8节
课题
Unit2Waystogotoschool
第1课时
课型
new
教学目标
1能够听、说、读、写短语:
onfoot,bytaix,bybus,bytrain。
2能够听、说、认读短语:
byplane,byship,bysubway。
3能用句子“Howdoyougetthere/…?
”来替换关询问别人的出行方式;并能用“Igoby…”回答。
教学具
词卡,磁带,录音机,挂图。
重点
难点
1四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通具去某地的表达法
2运用某种交通具去某地的表达法Howdoyougetthere/…?
教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
一热身(Warm-up):
(1)复习频度副词:
usually,often,sometimes,的读音与词义。
有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。
(2)Let'schan教师放本课时Let'schant部分的录音,学生先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音,带着学生一起边唱边做动作.
二新课呈现(Presentation);Let'slearn
(1)教师拿出一辆玩具公共汽车,自问自答:
“HowdoIgotoschool?
Igotoschool bybus.”并在黑板上写下:
bybus。
教师再重复刚才的句子并问某一学生:
Whataboutyou?
Howdoyougotoschool?
'’学生如果回答:
“Metoo!
”教师就继续问下一名学生,直到有不同答案,教师帮助学生说出完整的句子:
“Igo。
。
toschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。
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1
教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
(2)看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边,教师领读短语和句子“lgotoschoolby…”
(3)学生听录音,跟读Let'slearn部分的内容。
教师注意纠正学生的语音、语调
三巩固与操练:
做Let'slearn部分的内容的句子替换练习。
Howdoyougetthere?
Bybus
四 拓展与延伸(Consolidationandextension):
学生做Let'slearn部分的活动手册配套练习;教师指导学生规范书写。
新学伊始,教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
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3
板书设计
Unit2Waystogotoschool
Howdoyougetthere/…?
Igoby…回答。
(onfoot,bytaix,bybus,bytrai:
byplane,byship,bysubway)。
教学设计
总第9节
课题
Unit2Waystogotoschool
第2课时
课型
new
教学目标
1、能够听说读写单词slow,down,slowdown,stop,
2能够听、说、认读句型Howdoyoucometoschool?
UsuallyIcomeonfoot.
3能够听、说、读对话,并能在实际生活中应用。
4培养学生听说读写的能力。
教学具
词卡,磁带,录音机,挂图
重点
难点
1、能够听、说、认读句型Howdoyoucometoschool?
UsuallyIcomeonfoot
2书写四会单词和三会单词的发音,并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。
教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
一热身(Warm-up)
教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo.'’师生齐唱。
二新课呈现(Presentation)
Let'stalk;
(1)教师提问学生:
“Howdoyoucometoschool,doyouknow?
Askme,please!
’’鼓励要更多的学生参与提问教师:
“Howdoyoucometoschool?
然后教师在黑板上画&一辆自行车、一辆公共汽车和~辆计程车的图案,并分别在后面两图旁标&当地的价格,如:
lyuan,1oyuan,回答说:
“UsuallyIcometoschoolbybike。
becauseit'sgoodexercise.SometimesIcomebybus,becauseit'scheap.Itcostslyuan.SometimesIcomebytaxi,becauseit'sfast,butit'stooexpensive.Itcosts1oyuan.
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教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
(2)教师放课文录音,之前向学生提出问题:
“HowdoesSarahcometoschool?
listen.”学生听后回答问题。
(3)学生跟读录音,然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。
(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词,只给出打头的第一个字母作黄示,让学生填充句予。
最后再让学生书写四会句子。
(5)教师出示Let'stalk部分的教学挂图,请学生看图读一读、
三巩固与操练:
1读对话说一说:
HowdoMike,AmyandMrsSmithcometoschool?
2Whataboutyourclassmatesandteachers?
3完成课文中的表格。
四.巩固和延伸(Consolidationandextension)
1学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2背诵对话中重点句型。
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4
板书设计
Unit2Waystogotoschool
Howdoyoucometoschool?
UsuallyIcometoschoolonfoot.
SometimesIcomebybus
教学设计
总第10节
课题
Unit2Waystogotoschool
第3课时
课型
new
教学目标
1能够听,说,认读单词:
early,helmet,must,wear,attention,payattention
2理解Let'stalk部分的对话会用Howcanyougettothe…..?
。
3能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。
4培养学生听说读写能力。
教学具
词卡,磁带,录音机,挂图
重点
难点
1.能够听、说、认读Let'sread部分的对话。
2.能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言
教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
一.热身(Warm-up)
教师出示Writeandsay练习句型HowdoyougettotheUSAfromChina?
Byplane。
并做句子的替换练习。
二新课呈现(Presentation)
Let'stalk:
(1)教师用简笔画画出下午放学后的一些情景:
如画出标有放学时间的表、下沉的太阳等,告诉学生:
“Heisill.Hewantstothe
FuxingHospital.”接着问学生:
“HowcanIgettotheHospital”引导学生回答:
“TaketheNo.57busoverthere…”教师领读该组句子,学生跟读。
(2)让学生编写边记句型,教师领学生再做适当的句子替换练习
HowcanIgettothe(postoffice,cinema,bookstore)?
TaketheNo.9bus……….
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教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
(3)教师放Let'stalk部分的录音,学生跟读。
(4)学生两人一组分角色朗读对话。
(5)教师再出示图片说英语manypicturesofbikes出示头盔图片说:
helmet,师讲解西方国家的交通规则。
(6)引导学生说:
Don’tgoattheredlight.
教师再放Let'stalk部分的录音,学生跟读学生两人一组分角色朗读对话,教师巡回指导。
三巩固与操练:
教师出示交通部分的教学挂图,让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识:
lookright,Stop,turnright,Don’ttouch
thedoor.
四.拓展和延伸(Consolidationandextension) 。
1学生听BLet'stalk部分的录音并跟读,然后读给朋友或家长听。
2学生书写句子:
HowcanIgettothe(postoffice,cinema,bookstore)?
TaketheNo.9bus……….
五作业:
背诵对话,书写重点句型。
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板书设计
Unit2Waystogotoschool
HowcanIgettothe(postoffice,cinema,bookstore)?
TaketheNo.9bus……
教学设计
总第11节
课题
Unit2Waystogotoschool
第4课时
课型
new
教学目标
1能够听、说、认读单词:
slowdown,stop,wait,go,must.
2能够听、说、读、写以下短语:
Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreen light.
3能够听、说、读、写短语和单词:
stop,wait,trafficlights,trafficrules。
教学具
词卡,磁带,录音机,挂图
重点
难点
1四会短语和单词:
stop,wait,trafficlights,trafficrules。
2书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stop,wait的含义。
教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
一 热身(Warm-up)
教师准备“兔子舞”的录音带。
师生温习一下第一单元的“兔子舞”,跳的时候要注意强调单词left和right,师生一起跳一跳、乐一乐。
二.新课呈现(Presentation)
Let'slearn I
(1)教师伸出两只手介绍说:
“Thisismylefthandandthisismyrighthand.”请两名学生分别站在自己两侧介绍说:
“Aisontheleft.Bisontheright.”然后提问一学生:
“WhereisA/B?
”引导学生回答:
“…isontheleft/right.
(2)教师给自己发指令并做动作:
Turnleft.Turnright.Gostraightahead.
(3)教师指着教室里的日光灯说:
IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?
Yes!
Neonlight,trafficlights.…
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教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
(4)教师边画简笔画,边说:
“Wehavered,yellow,andgreenlights.Wecallthemtrafficlights.,教师板书trafficlights,然后问学生:
“Whatdotheymean,doyouknow?
,,学生可能会用汉语回答,教师点头表示肯定,再请学生回答:
“Whendowestop/wait/go?
’’引导学生回答:
Westopataredlight...-
(5)教师出示自制红绿灯,看见绿灯,教师一边向前走一边说:
“Itisagreenlight.Go-go。
go!
,,看见黄灯,停住不动但摆动双臂示意要走:
“Itisayellowlight.Wait-wait-wait!
Icangoinamoment.”看见红灯,提问学生:
“Thelightisred。
Stop-stop-stop!
”
三巩固与操练:
Let'splay
1教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。
将学生分成两大组,各组选派一名代表到上面。
slowdownandstop,Stopandwait.
2教师放BLet'slearn部分的录音,让学生认读单词并回答问题。
3教师出示本部分单词卡片,给学生10~15秒时间熟悉卡片,然后将单词盖上,学生以四人小组为单位看图抢读抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。
四巩固和延伸(Consolidationandextension)
学生抄写本部分的四会短语。
五作业:
背诵Let’slearn的句子。
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板书设计
Unit2Waystogotoschool
Stopataredlight.
Waitatayellowlight.
Goatagreen light.
教学设计
总第12节
课题
Unit2Waystogotoschool
第5课时
课型
new
教学目标
1能够听、说、认读单词Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry……..。
2能够了解世界各地的孩子乘坐不同交通工具去上学。
3能读懂短文,并回答问题。
4培养学生听说读写能力。
教学具
词卡,磁带,录音机,挂图
重点
难点
1能够了解世界各地的孩子乘坐不同交通工具去上学。
2能读懂短文,并回答问题。
教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
一热身(Warm-up)
1“寻宝藏”活动
教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图。
请学生根据教师的描述应的路线,如果标对了,他们将会得到“宝藏”。
该活动也可以在两人组内进行。
2预习(Preview)
教师放Readandwrite时部分的录音,学生跟读。
教师指导学生根据文字提示回答问题。
二 新课呈现(Presentation)
1教师调查学生平时怎样上学的,复习词组:
onfoot,bybike
byplane,并出示图片学习短语:
bysled.byferry。
2出示单词卡学习新词Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry
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1
教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
3教师将Readandwrite部分的教学挂图贴在黑板上说“Different
waystogotoschool
(1)接着让学生看挂图,利用图上出现的场所找关键词进行问答。
onfoot,bysled.byferry
(2)教师放Readandwrite部分的录音,学生跟读。
(3))教师引导找onfoot,bysled.byferry
三巩固与操练:
再一次读课文完成课文中的问答。
Howmanywaystogoschoolcanyoufindinthetext?
Doeseveryoneinthetextgotoschool?
四拓展和延伸(Consolidationandextension)
1学生做小组练习,再叫几名学生描述如何乘车上学,全班学生一
起说。
2读payattention说一说在生活中,你是如何做的?
3练习发音:
学习连读。
五作业:
做Let’scheck的练习。
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2
2
3
4
板书设计
Unit2Waystogotoschool
Differentwaystogotoschool
onfoot,bysled.byferry
教学设计
总第13节
课题
Unit2Waystogotoschool
第6课时
课型
new
教学目标
1能够理解并会朗读Let'scheck部分,能够完成选词填空练习。
2.能够完成Storytime的内容。
3培养学生听说读写能力。
教学具
词卡,磁带,录音机,挂图
重点
难点
1能够听、说、认读单词,句子
2能理解Storytime的内容。
教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
一.热身(Warm-up)
“优秀小警察”活动。
教师将BLet'stalk部分的教学挂图贴在黑板上说:
“1wanttobuysomebooks•WherecanIgo?
HowCanIgetthere?
'’请学生扮演小警察指路。
师生一起评选出优秀小警察并给予奖励。
二新课导入(Presentation)
(1)教师出示教学挂图说“Yes,Look!
schoolisoverWhereisherhome?
HowCanwegettoherhome?
Let'sreadagain.”让学生带着问题阅读对话,提出不懂的单词或句子,教师答疑。
(2)听录音机完成下列问题:
HowdoesWuYifangotothepark?
Hegoesby…….
Howdoesthegirl’sfathergotowork?
Hegoesby……
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教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
HowdoesAmygohome?
Shegoes………..
Whatwillthewomando?
Shewill………..
(3)教师指导学生完成选择填空。
(4)教师事先准备课文当中图片中的四个句子,要求学生正确填写,看哪一组排得既快又准确。
三巩固和操练(Consolidationandextension)
(1)Storytime:
教师引导学生仔细看课文中的图,观察挂图。
然后让学生两两分组依照对话图中的示范语言询问和回答某场所的位置以及到达该场所的路线。
(2)教师可适当提示学生图中交通指示灯四周的场所都可步行到达;而museum和hospital则可乘一一路公共汽车到达。
四拓展与延伸:
1学生仔细看课文中的图,说一说课文的大意。
2读Storytime找出重点句型。
五作业:
1写四会单词,句子。
2背诵本单元的对话。
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板书设计
Unit2Waystogotoschool
HowdoesWuYifangotothepark?
Hegoesby…….
Howdoesthegirl’sfathergotowork?
Hegoesby……
教学设计
总第14节
课题
Unit2Waystogotoschool
第7课时
课型
old
教学目标
1复习本单元四会单词:
onfoot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train,……
2复习本单元四会句子:
Howdoyoucometoschool?
UsuallyIcomeonfoot
3能够理解并会朗读Let'stalk部分,能够完成选词填空练习
4培养学生听说读写能力。
教学具
词卡,磁带,录音机,挂图
重点
难点
1能听说读写onfoot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train,…
2四会句子:
Howdoyoucometoschool?
UsuallyIcomeonfoot
教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
一复习本单元四会单词:
onfoot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train,……
二复习本单元四会句子:
Howdoyoucometoschool?
UsuallyIcomeonfoot
Howdoyoucometoschool?
Sometime,Icomebybus.
三复习本单元对话
听录音机,随机朗读。
表演对话,分角色读
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教学内容:
过程、方法
时间分配
目标落实
四测试:
(一)译单词:
步行()乘()公共汽车()
飞机()出租车()船()
地铁()火车()慢的()
减少()慢下来()停下()
(二)译汉语:
Mrs()early()helmelt()must()
wear()attention()payattentionto
()traffic()trafficlights
()ferry()fast()seld()
(三)译句子:
我怎样才能到达复兴医院?
到那边乘56路公共汽车去。
慢下来并且在黄灯时停下来。
停下来等在红灯时
在绿灯处走。
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板书设计
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