《狐狸和乌鸦》教学设计之一.docx
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《狐狸和乌鸦》教学设计之一
《狐狸和乌鸦》教学设计之一
教学目的要求:
1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。
2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点:
1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。
2.理解课文的寓意。
3.学会掌握8个生字的音、形、义。
教学思路:
首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读,初知课文大意,并在学生初读课文的基础上,从课文中找出带有生字的句子,认读生字,识记字形,抽读词卡。
然后从整体入手,提出问题,以问促读,了解课文主要内容。
接着部分深究,通过提问,以读为主,引导学生深入理解课文的具体内容,理清课文脉络。
最后回归整体,通过反复朗读,使学生明白课文所含的道理。
整个教学过程,要充分发挥学生的主动性,教师的“导”,重在抓住重点词句段,以问促读,以读促说,以说助读,以此理解课文内容,进行语言文字训练和思维训练,受到潜移默化的教育。
教学时间:
四课时。
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,出示课题。
同学们,你们听过狐狸的一些故事吗?
谁知道狐狸的本性是什么样的?
(狡猾)你们见过乌鸦吗?
它和别的鸟,如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比,它的羽毛漂亮吗?
它的叫声好听吗?
今天,我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事,看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。
二、学生自由轻声读课文。
(要求把带生字的词语,看拼音多读两遍。
)
1.检查自学情况。
读下面句子,注意带点字的读音。
(1)乌鸦在大树上做了个窝(wō),狐狸住在大树底下的洞(dòng)里。
(2)狐狸对乌鸦说:
“您的羽(yǔ)毛真漂亮,麻雀比起您来就差(chà)多了,谁都爱听您唱歌,您唱几句(jǔ))吧!
”
(3)乌鸦听了狐狸的话,唱起歌来。
哇(wà)……她刚一张嘴,肉(ròu)就掉(diào)下来了。
2.抽读生字、生词卡片。
(先带拼音读,然后再去掉拼音读。
)指导学生学会生字词。
窝洞羽毛差多了
肉哇几句掉下来
三、教师范读课文,学生整体感知。
思考:
课文讲了一个什么故事?
(课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。
)
第二课时
一、导语:
狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢?
请同学们再读课文。
(深入理解课文内容)
二、分段读讲课文,重点理解乌鸦上当受骗的经过。
1.指名读第一自然段。
想一想这段有几句话?
从这里你知道什么?
(两句话。
知道乌鸦住在树上的窝里,狐狸住在树下的洞里。
他们是邻居,彼此是了解的。
)
2.默读课文2—3自然段。
思考:
乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的?
找出最能说明原因的句子。
(乌鸦找到一片肉,高兴地站在树枝上,狐狸见了直流口水,想吃这片肉。
点拨“直流”的意思。
)
3.重点讲读4—7自然段。
要求学生认真读课文。
(边读边想边划)思考:
(1)狐狸对乌鸦说了几次话?
每次都是怎么说的?
为什么这样说?
(2)乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的?
有什么反应?
结果怎样?
学生回答时,教师相机抓住重点词语进行点拨,结合看图,帮助学生深入理解。
狐狸“想了想”,它想什么呢?
(狐狸暗暗打主意,想鬼点子,让乌鸦张口把肉掉下来。
)
狐狸对乌鸦说了三次话:
第一次:
“笑着”是装出一副笑脸,“您”是“你”的尊称,为的是讨好乌鸦。
第二次:
称“亲爱的乌鸦”、问孩子好,表示亲近、关心,再次讨好乌鸦。
第三次:
“羽毛漂亮”、“嗓子好“,会唱歌,为了奉承,别有用心地吹捧——使乌鸦张口。
乌鸦听了狐狸的话。
第一次:
“不作声”,觉得狐狸的话虽然好听,但嘴里有肉不便回答。
第二次:
“看了一眼,还是不作声”,乌鸦有点动心了,但还是怕丢了肉,还有所警惕。
第三次:
得意极了,高兴得把一切都忘了,也忘了嘴里的肉,结果乌鸦受骗了,狐狸的骗局得逞。
4.朗读指导:
结合教师上述点拨之处,理解课文,体会狐狸和乌鸦各自的心情,读出不同的语气:
狐狸:
第一次,尊敬、问候的语气。
(讨好)
第二次,亲近、关切的语气。
(献媚)
第三次,夸奖、赞美的语气。
(巴结)
乌鸦:
表现是愿听好话,越听越高兴,读“哇……”时,声音要适当放低、拉长。
第三课时
一、分角色朗读课文。
1.同学二人分角色朗读。
2.全班指名分角色朗读。
有条件的班级,可带头饰,进行课本剧表演。
二、理解寓意。
思考:
1.课文中写了一只怎样的狐狸和一只怎样的乌鸦?
2.学了这篇课文,你懂得什么道理?
(这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉承话,容易上当受骗的乌鸦。
懂得别有用心的人做坏事,总要采用狡猾的欺骗手段,花言巧语,阿谀奉称,如果你只喜欢听别人的奉承话,就容易失去警惕,受骗上当。
)
三、识记字形。
重点指导以下字形。
肉:
共6笔,和“内”相比较记忆。
差:
半包围结构,和“着”相比较记忆。
四、课堂练习。
完成课后2—4题作业,并能感情朗读课文。
附:
板书
狐狸——和——乌鸦
写字训练
教学目的要求:
1.认读4个独体字,复习独体字的笔顺及笔画名称。
2.比较独体字与合体字的变化,观察独体字做偏旁时在田字格的位置。
3.把字写得正确、端正。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、复习独体字和合体字。
抽读字卡:
1.女、舟、西、雨
2.始船要露
二、观察比较:
(由扶到放)
1.两组字相比较,请同学们仔细观察,看发现了什么?
(第一组都是独体字,第二组都是由独体字所组成的合体字。
)
2.请同学们观察:
“女——始”。
“始”的左偏旁和独体字“女”有什么相同和不同。
(“女”字做偏旁时,第三笔“横”要改为“提”。
)
书写时应注意什么?
(第三笔由横中线下往上提。
“始”右边的“台”上下大小差不多。
“口”要写得上宽下窄。
(请同学们照写、仿写、默写各一个)
3.用上面的方法,观察比较后三组(培养学生观察能力和写字能力。
)
(1)“舟”是“船”的左偏旁,第四笔“横”要改为“提”。
书写时,“船”左边第一笔起笔略高于右半边。
(2)“西”做“西字头”,第五笔“竖弯”要改为“竖”。
“要”书写时,下边是“女”字,不是“女字旁”,上边“西字头”要写得略扁。
(3)“雨”做偏旁时,第三笔“横折钩”变为“横钩”。
“露”上边的“雨字头”要写得略扁(占全字的三分之一),下边的“路”,要写得左窄右宽,整个字要写得紧凑。
要求:
各照写、仿写、默写一个合体字。
同桌二人,互相评价每个字的优点与不足。
三、课堂练习。
1.书写比赛。
2.填字、组字游戏。
因班而宜,自行设计。
(略)
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- 狐狸和乌鸦 狐狸 乌鸦 教学 设计 之一
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