幼儿园中班语言诗歌《家》说课稿.docx
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幼儿园中班语言诗歌《家》说课稿
幼儿园中班语言诗歌《家》说课稿
导语:
说课不仅是现代教学改革的新创举,同时也是教研活动中需不可少的环节,说课自然少不了。
下面小编为大家收集整理了幼儿园中班语言诗歌《家》说课稿,欢迎阅读与借鉴!
幼儿园中班语言诗歌《家》说课稿篇一:
一.设计思路:
最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动,通过老师预设的一系列活动,幼儿感受到了春天是个美丽的季节,燕子从南方飞回来了;小河里的冰也融化了;小草从大地妈妈的怀里钻了出来;柳树姑娘梳起了长长的辫子……在这前提下,我选择了本次活动,想通过本次活动,通过老师有意识地提取和创设一些画面,引导幼儿仔细观察,感受优美的画面和语言的抒情。
在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究,通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容(想说),又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编(多说)。
多创设促进幼儿语言发展的平台,使幼儿想说、多说、爱说,注重用完整的语言表示,进一步促进幼儿语言的发展。
二.活动目标:
1.通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
三.环境材料创设:
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。
四.重难点:
理解诗歌的内容,初步学习仿编诗歌。
五.活动流程:
【经验回忆,引起兴趣】——【看看说说,初步感知】——【理解创作,分享快乐】
六.活动过程:
(一)经验回忆,引起兴趣
1.引起兴趣:
现在是什么季节?
春天是个美丽的季节,对不对?
它漂亮在哪里?
2.提问回忆:
春天是座美丽的大花园,我们小朋友都很喜欢它。
杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家,是不是?
说说,你喜欢什么样子的家呢?
(二)看看说说,初步感知
1.出示背景图,尝试讨论:
图上有哪些景物?
想想它们都会是谁的家?
2.看看说说,感知理解
(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?
(2)它们的家又在哪里?
它们的家漂亮吗?
美在哪里?
3.欣赏儿歌,理解内容
(1)儿歌中都讲了有哪些家?
分别是谁的家?
(2)你最喜欢哪个家?
为什么?
(三)理解创作,分享快乐
1.再次欣赏,诗歌里说:
“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?
密密的树林又可以是谁的家?
2.幼儿自由讨论,教师指导。
3.幼儿自由发言,教师提升组合。
4.教师小结:
我们小朋友可真能干,自己也能编出了好听的儿歌,回家和爸爸妈妈一起找找编编,还有什么也是谁的家,明天拿来告诉大家,好吗?
七.各环境渗透
在教室环境布置中,幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到墙面上,增加了幼儿之间交流。
区角活动中(语言区)的,让小朋友自制春天各种景色变化的图书,让小朋友边看边交流。
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附:
诗歌——家蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,
绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,
红红的花儿是蝴蝶的家,我们的家多美啊!
仿编:
蓝蓝的天空是小鸟的家,密密的树林是蘑菇的家,
绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,
红红的花儿是密蜂的家,我们的.家多美啊!
幼儿园中班语言诗歌《家》说课稿篇二:
活动目标:
1.理解诗歌内容,初步学会诗歌。
2.能大胆想象,尝试仿编诗歌。
3.感受诗歌的语言美。
活动过程:
(一)引导幼儿理解诗歌内容
师:
今天,秦老师给小朋友们带来了一些好看的图片一起来欣赏一下吧!
1、出示背景图片1
提问:
这是什么?
(天空)
天空是什么样子的?
(蓝蓝的)
蓝蓝的天空是谁的家?
(幼儿说)
教师出示白云图片让幼儿贴到背景图片1中
引导幼儿学说:
蓝蓝的天空是白云的家
2、其它几句诗歌的教法同上
(二)学说诗歌
教师:
将这几句连起来读就是一首很好听的诗歌,一起来听听吧
1.师念诗歌(一边指图一边念)
2.幼儿给诗歌起名字
3、集体和老师一起念
4、指名字
5、集体念一遍
(三)仿编诗歌
教师:
在这个家里,不仅仅住着这些好朋友,还有许多其他的好朋友,请你们想一想,他们还是谁的家呢?
1、指导幼儿仿编
2、指名仿编
3、齐念仿编的诗歌
结束:
刚才小朋友们方便的诗歌真好听,回到教室后我们把仿编的诗歌念给其他的小朋友听一听好吗?
幼儿园中班语言诗歌《家》说课稿篇三:
蓝蓝的天空是白云的家,
密密的树林是小鸟的家,
绿绿的草地是小羊的家,
清清的河水是小鱼的家,
红红的花儿是蝴蝶的家,
快乐的幼儿园是小朋友的家。
1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3.根据内容制作的头饰若干;
一、初步感知理解作品阶段
1.出示“家’’的背景图,尝试讨论:
图上有哪些景物?
它们各是谁的家?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1.集体朗诵交流讨论:
诗歌里讲了哪些家?
(幼儿回答后,教帅出示背景图)
诗歌里说的这些家,分别是谁的家?
(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题,引导幼儿讨论:
你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园,
2.表演游戏。
教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。
例:
当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
(注:
蓝天也由幼儿扮演)
3.出示尝.试题,引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说:
“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟家”,
蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?
密密的树林又可以是谁的家?
(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)
例:
蓝蓝的天空是小乌的家,
密密的树林是蘑菇的家,
绿绿的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
红红的花儿是蜜蜂的家,、
快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。
幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
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