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优秀教师演讲稿我的学生我的爱
优秀教师演讲稿——我的学生我的爱
第一篇:
“有一首歌最为动人,那是师德;有一种人生最为美丽,哪就是教师。
不要说我们一无所有,我们拥有同一颗火热的太阳,我们拥有同一片广博的天空,在同一片天空下,我们用爱散播着希望。
”
在这神圣的三尺讲台上已经工作了十三年,风风雨雨,酸甜苦辣,为人师者的种种滋味尝遍过后,我愈来愈感觉到,自己离不开这个职业,因为我爱当教师,我爱我的学生。
苏霍姆林斯基说:
“一个好的教师意味着什么?
首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为好人,乐于跟他们交朋友,关心孩子的快乐与悲伤,了解孩子的心灵,只可都不忘自己也曾经是个孩子。
”因热,我懂得了教育孩子要从爱开始。
课堂上,我对每一个孩子要求都很严格,因为我告诉我的学生,我宁愿你们现在因为我的批评而暂时记恨我,也不希望你们将来长大了,因为我的不管不问而恼恨我。
课下我和他们打成一片,渐渐地,他们和我成为了朋友,还记得去年的平安夜,我成为办公室收到平安果最多的老师,哪一个个精心包装的平安果表达了孩子们对我的信任和喜爱。
每天简单重复的忙碌或许是我们遗忘了身边小事的影响,忙忙碌碌见错失了许多生动。
今年正月十三,我在街上碰到三班的王清松和他的爸爸去配眼镜。
他是一个调皮的孩子,学习程度不好,而且上课也爱捣乱。
他爸爸问我在校的表现,我说:
“清松平常上课的表现可以,虽然他的成绩不是特别优秀,不过他还是很知道用功的。
”尽管说这话有点儿虚伪,因为正在假期,所以我没有说他的缺点。
开学以后,一直到现在,数学课堂上,王清松就像换了一个人,他上课戴上眼镜,学习很认真,即使有时候还是想做点儿小动作,可是如果看到我注意到他,他立马坐好。
这件事深深地震撼了我,原来我们无意间的一个眼神,一个动作,一句话,都有可能改变孩子的性格,影响到他们对待学习的态度。
我深刻的体会到,成功的教育源于对孩子的理解,宽容和发自内心的爱,我知道,爱自己的孩子是一种本能,而爱别人的孩子是一种行为上的神圣。
第二篇:
教师演讲稿我的学生,我的爱
我的学生,我的爱
尊敬的各位领导,老师,大家好!
我今天演讲的题目是《我的学生,我的爱》
“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。
”教坛十几载风雨,我倍尝苦辣酸甜,也深深认识到:
爱是教师最美的语言。
要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱的专心致志,爱的无私无畏!
每次走进校园,我都会深深地感动着,没有哪一种职业能有这样的殊荣,被人千百次地问候:
老师,您好!
老师,您好!
每当沐浴着那清脆的童声,听到那仿佛来自天籁的纤尘不染的问候,感受到孩子们那水晶般纯洁的心灵时,我都会醉心于自己当初的选择——当一名教师。
有人说教师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人;有人说教师甘为人梯,默默奉献;有人说教师捧着一颗心来,不带半根草去------,我就是带着这样的一份崇敬走进了教师的队伍,当我穿越了笼罩在教师身上的所有光环,触摸到它的实质时,才真正理解了教师职业的内涵,教师是那么的平凡,:
就如同一颗小小的铺路石,教师又是那么普通,只是历史长河中的沧海一栗,然而,教师又是伟大的,它是太阳底下最光辉的事业;教师是神圣的,它承载着人类灵魂工程师的重责。
一路走来,我认识了孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。
”认识了韩愈的“师者,所以传道、授业、解惑者也。
”认识了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
”认识了林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能,疼爱别人的孩子是神圣。
”这些无一不诠释了“没有爱就没有教育,没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。
”
人们常说,教育是爱的事业,这种爱没有惊天动地的气魄,只有润物无声的永恒。
“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。
”十几年的教育生涯,让我更深的参透了这句话的含意。
我曾教过这样一个单亲家庭的孩子,在低年级时,成绩低下,特别淘气,特别爱打架,今天把张三打哭了,明天又把李四打坏了,我也曾严厉的批评过他,但是丝毫不起作用,今天改了,明天再犯。
于是,我改变了教育方式,我天天利用课余时间,找他谈话,给他讲道理,给他生活上帮助,给他讲解功课,让这位学生感到“从来没有过的温暖,”尝到爱的滋味。
经过一段时间的以情换心,他终于变了,变得懂事了,变得爱学习了。
还有这样一个学生,思维敏捷,特别还表现自己,但上课爱搞小动作,写作业时马马虎虎,所以成绩平平,我经过观察和思考,就把班级的一些小事交给他做,做得好就在同学面前大力表扬,不好时就给予指导,并且多次当着他的面,在她母亲面前表扬他。
最重要的是在一次家长会上让她的母亲介绍他进步的经验,从那次后,他改了它所有的坏毛病,成了一名优秀的学生。
我的这些看似平常的关爱,赢得了学生的信赖,更赢得了家长的好评。
是的,唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。
教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,才能更耐心地教育学生。
是啊!
教师面对的是一群群雏鸟,他们还不会飞翔,更不知道飞向哪里,可是他们却渴望跟随着领头鸟的翅膀飞向世界精彩的所在,在学生眼里,教师是神圣的,是美丽与智慧的象征,是正义与道德的代表,是让他们崇敬、信任、爱戴,并渴望接近和刻意模仿的人。
孩子们的双眼,就像一部永不停息的摄像机,每天对着你不停地拍摄,你的一言一行、一颦一笑就这样影子一样地刻在他们幼小的心灵里。
面对这样崇拜着你、爱戴着你、信任着你的孩子,教师更应从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱
护人。
只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其教”,进而“乐其道。
在从教生涯中,我始终把教书育人铬记在心,对待学生一视同仁,从不因学习成绩,家庭背景而偏袒某个学生,从不恶意地伤害某个学生,因为毕竟每个学生的背后都有有父母期待的目光,每个学生都是家庭和社会的希望,每个学生的现在都将影响着祖国的未来,所以我坦诚地对待每一个学生,关心、爱护他们,尊重他们的人格,保护他们的自尊心,对学生的过失能理智地分析,正确引导,适当地给予宽容和谅解,对后进生能用超常的耐心去感化,视他们为迟开的花朵,给予精心哺育,课下,我会对学生摸摸头,开开玩笑;学生病了,我会嘘寒问暖,为了学生能全面发展,培优辅困;为了学生能共同进步,促膝谈心;为了学生能受到教育;我不知付出了多少时间与精力!
但我无怨无悔。
因为我爱我的学生,我爱我所从事的教育事业。
我善待每位学生,用那“爱”的清泉,去擦拭后进生歪曲的心灵,使所有的孩子身心得到健康成长,学业有所进步。
我愿意坚守在教师这一平凡的岗位上,用无私的奉献,真诚的关爱铺就孩子们的成功路。
每当碰到自己教过的学生,不管过去他们成绩如何,哪怕只教过她一年半载,时间已过那么久,今天能听到他们亲切的叫声:
“老师,老师”我就心满意足了。
每次放假,好多学生都抽空来看我,是我莫大的安慰。
每到节日,那一条条祝福的短信,就是我爱的回报吧!
从教至今,我深深地感到教师的物质生活相对清贫,但精神生活却无比充实。
每天清晨“老师,您早。
”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师,再见。
”给我留下明天的希望之光。
孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
每当看到那一双双渴求的目光,一张张专注的面容,不由得让人身心激动,似乎融入到无比圣洁的情境,生命也因此赢得了壮丽的升华。
我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举,但却是用平凡与崇高的师德之光,照亮了一片清纯的天地。
那深夜窗下不眠的灯光,作业本上殷红的心血,课堂内外淳淳的教诲,一点一滴,潜移默化,日积月累,耳濡目染,久而久之,教师的道德品格便在学生心中生根发芽,开花结果。
让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用爱心去托起明天的太阳。
最后,我用一首小诗勉励自己:
我无须广袤的田野,无须肥沃的土壤,那一方教室,三尺讲台,是我耕耘的地方,传播科学,开启智慧,挖掘知识的宝藏。
春来秋去,滴滴汗水化作甘霖,把花朵浇灌。
为了祖国的希望,激情飞扬,激情飞扬。
无须华丽的舞台,无须动听的乐章,那一块黑板,几只粉笔,任我潇洒四方,励志扬鞭,放飞理想,点燃信念的光芒。
寒来暑往,浓浓爱意凝成雨露,让硕果飘香。
为了祖国的辉煌,展翅飞翔,展翅飞翔。
我的演讲完毕,谢谢大家!
第三篇:
我的学生我的爱
有人说:
有爱才有追求,有对爱的追求,才有对爱的奉献。
世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。
您也许会惊奇地问:
“那是什么呢?
”我将毫不迟疑的回答您:
“那就是爱!
”记得我的一位老师曾经这样对我们说:
“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。
”十几年的教育生涯,让我更深的参透了这句话的含意。
是的,唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。
爱的形式有许许多多,我们该怎样去爱事业、爱学生呢?
谈到这个问题,我不禁想起了法国作家拉封丹写过的一则寓言故事,故事讲的是南风和北风比赛,看谁能把行人身上的大衣脱掉。
结果是逞强好胜的北风输给了温文尔雅的南风。
这则寓言使我联想到了我们的事业:
我们的事业是爱的事业,我们的教育就应该像南风那样慢慢吹开学生的心扉,就应该像春雨那样“随风潜入夜,润物细无声。
”
至今还记得这样一段往事:
“前几年,我接手了一个三年级班,刚刚接班的时候,原任班主任老师就告诉我这个班有个双差生名叫孙龙。
果然,第一周,这个孩子就给了我一个下马威。
我布置的作业,一周下来,他居然从来没有写过。
每当我催他交作业时,他不是说忘了带,就是说找不到了。
怎么办?
年轻气盛的我终于有一天对着他大发脾气,但是,令我震惊的是,孩子昂着一颗骄傲的头颅满不在乎的看着我,好像我只是一个与他无关的演员在作表演,我当时真的有一种受伤的感觉,但是,理智告诉我,对待这样的孩子发火是毫无用处的。
于是,我冷静下来对他说:
“我听说你中午都不回家吃饭的,今天中午老师和你共进午餐,好吗?
”孩子诧异的看了看我,随即不信任的点了点头。
中午,我买来孩子爱吃的饭菜,跟他边吃边聊,在聊天的过程中,我才了解到,孩子的父母因感情不和在他上二年级的时候离婚了,现在他跟着做生意的父亲生活。
父亲脾气暴躁,平时疏于对他的照顾,只是在老师找其谈孩子的学习情况时,才会拉过孩子拳打脚踢一顿了事。
了解到这些,我想如果想转变这个学生,我必须取得孩子父亲的支持,于是,我找到了孙龙的父亲,诚恳的请求他的配合。
随后,我每天中午留下来陪孩子吃饭、学习、谈心,慢慢的,我发现孙龙变了,每次下课后他会第一个跑到门口为我打开门送我走出教室,爸爸给他买了好吃的东西,他舍不得吃带到学校里来跟我一起分享,最让人开心的是,他的成绩也从五不及格提高到了八十多分。
当期末考试这个学生取得优异的成绩时,他的父亲感动的说:
“谢谢您,张老师,是您改变了我的孩子。
”出于感激,孩子的父亲写了一封表扬信发表在了泰安日报上。
读着这封信,我想到了很多很多,托尔斯泰说:
幸福的家庭都是一样的,不幸的家庭却各有各的不幸。
那些生活在不幸中的孩子因为缺少爱的滋润,心田已经干涸的太久了,哪怕是几滴雨露,,也会激起层层涟漪,作为孩子们的老师,我们不应该在孩子心灵的荒漠上多开辟爱的绿洲吗?
老师们,让我们永远铭记泰戈尔的那句名言吧:
“不是锤的打击,而是水的载歌载舞,才使鹅卵石臻与完美的。
”
实际上,如果我们把师生之间那种细腻的爱,绵绵的爱真正作为我们事业的基石,那种情感是难以割舍的。
有一次,我因病在家病休。
没想到那个周末,我的那群学生们居然成群结对地来看望我,孩子们围在我身边,七嘴八舌的问个不停。
一双双亮晶晶的眼睛写满关切,一句句甜蜜蜜的话语暖人心窝。
活泼可爱的许纹路同学捧着两盆万寿菊稚气的说“老师,您安心养病,我们送您两盆万寿菊祝您早日康复!
”小调皮郭振东居然一脸羞涩的说:
“老师,您放心,我会遵守纪律,认真完成作业,绝不让您担心!
”班长陈静提议为我唱一首歌,一曲深情的《每当我走过老师窗前》使我热泪迎眶,还有什么样的感情会如此真挚纯朴?
还有什么样的情怀如此让人感动呢?
20XX年这个班的学生就要毕业离校了。
毕业联欢会上,大家难舍难分,依依话别。
有的孩子对老师表达着深深的谢意;有的孩子对老师表达着惜别之情;有的向老师立下今后的志向······不管什么话题,都流露着一个字“爱”,那份深沉的爱感动着我们每一个人,激动的泪水怎么也擦不净。
最后,班长陈静建议我拥抱他们每一个人。
我和每一个孩子相拥在一起,脸上滑下的是含情的泪水,心中涌动的是浓浓的师生之情······
这是多么真挚的情感交流!
这是多么丰富的人生体验!
这里没有虚伪,没有自私;这里有的是爱和爱的汇合,情与情的交织。
老师们,谁说我们极度贫乏?
谁说我们极度空虚?
我们真正是天下的首富,我们真正是文明的使者,真正是屹立于天地之间的大写的“人”!
然而,在二十一世纪的今天,仅仅深爱我们的事业和学生,是不够的。
当我们面对二十一世纪的接班人,当我们沐浴在“科教兴国”的春风里,我想问一句:
“老师们,您准备好了吗?
”《学会生存》一书的作者埃德加说过:
“未来的文盲不是不识字的人,而是没学会怎样学习的人。
”试想,如果我们呕心沥血的培养了一大批未来的文盲的话,那么,我们的教育不就真的像社会上某些论调所说的那样——“积重难返”“误尽苍生”了吗?
现在,我们正沐浴在新课程改革的春风里,所以,老师们,我们必须加强师德修养,以崭新的面貌走近我们的学生,我们必须加强理论学习,以博学的形象令我们的学生折服。
捧着一颗爱心去跟学生一起分享成长的快乐吧。
我相信,我们在座的每一位老师都相信,一个轻轻的抚摸,一声真诚的表扬,一句鼓励的话语说不定会为孩子开启一扇成功的大门。
我的一个叫李超的学生,现在已经上高二了,有一次她在回母校看我的时候,对我说了这样一段话让我感动至今,她说:
“张老师,您知道我为什么从原来的成绩一般到后来的成绩拔尖吗?
”我微笑着摇了摇头。
她满含感情的说:
“也许您不记得了,但我一直记得,有一次,在一堂语文课上,我回答了一个问题后,您用充满感情的语言对全班同学说:
实际上李超同学是一个很有思想的小姑娘,我相信她将来一定会实现她的作家梦的···正是您的这段话给了我无尽的动力呀···”听着这个孩子的这番话,我感动了,不是感动于孩子的赞美,而是感动于爱的神奇的力量···
所以,今天在此,我不想谈教师的平凡和清苦,不想谈教师的眼泪和白发,也不想谈教师病倒讲台和死后的欠帐单,因为,日新月异的世界已付与我们新的使命、新的责任。
因此,当我的公开课、送教课被别的老师称赞时,当我的论文发表时,当我多次荣获语文教学能手、师德先进个人、学科带头人,教学先进个人等荣誉称号时;当我辅导的学生在各级各类比赛中屡屡获奖的时候,我首先感到的不是欣喜,而是一种责任:
培养新世纪的人才,需要新世纪的教师。
我们应该放眼世界,放眼未来,使我们的教育充满灵性、充满活力。
最终把能搏击风雨的雏鹰送上祖国的蓝天!
这才是我们对学生最博大、永恒的爱。
有一首题为《夸父》的诗这样写道:
“一根拐杖,支撑了你,你说要去追赶太阳了,于是你用带花边的脚印编成了一条缆绳,拽住了,一只任意漂流的小船;日后,在埋下拐杖的地方,定能长出茂林一片。
我想,作为教师就应像夸父那样,拄着拐杖也要去追赶振兴祖国教育事业这颗太阳,即使有一天,像夸父一样倒下了,但终于给这个世界播撒下一片生命的绿色。
不为别的,只因为我们热爱我们的事业,只因为我们的学生是我们深深地爱。
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