青少年科技创新大赛优秀科技实践活动申报书完整版.docx
- 文档编号:10414794
- 上传时间:2023-02-11
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:50.89KB
青少年科技创新大赛优秀科技实践活动申报书完整版.docx
《青少年科技创新大赛优秀科技实践活动申报书完整版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《青少年科技创新大赛优秀科技实践活动申报书完整版.docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
青少年科技创新大赛优秀科技实践活动申报书完整版
青少年科技创新大赛优秀科技实践活动申报书【完整版】
(文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用,可编辑放心下载)
青少年科技创新大赛优秀科技实践活动申报书
活动名称:
_变废为宝科技实践活动
申报者:
__
申报者所在学校:
__嘉峪关路小学
申报者开展活动所
依靠的校外青少年
活动机构〔没有可
不填〕:
_____________________________________________________
活动所属学科:
请在确认的学科上划“√〞
√
□AEV〔环境科学〕
□AZO〔动物学〕
□ABO〔植物学〕
□AES〔地球与空间科学〕
□AMI〔微生物学〕
□AOT〔其它〕
A、活动实施者情况及活动简介
活动名称;变废为宝科技实践活动
活动开展时间;自2021年4月至2021年6月
活动实施者情况活动集体名称;嘉峪关路小学
年级范围;小学一至六年级参加人数1000余学生
活动方案
活动简介
〔限300字以内〕
本活动涉及共1000余学生,是通过他们在校学习生活产生的废物回收、学校家庭节约利用等活动为切入点开展实施的科技实践活动。
目的是培养学生的“公民意识〞、“节俭意识〞、“环保意识〞和“可持续开展思想〞,通过学校科技创新活动的开展,营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的气氛。
并力求通过个人影响全班带动全校,进而影响到家庭、社会形成合力,到达节约的良好的环境效益、经济效益和社会效益。
本活动分为“宣传与发动〔2021年3月〕〞、“熏陶与铺垫〔2021年4月〕〞、“实践与推广〔2021年5月-2021年6月〕〞三个阶段进行。
活动内容是“变废为宝制作竞赛〞
注:
1.此申报书须与科技实践活动报告一并报送,原始数据记录可提交复印件。
2.本表未列出的其他需要说明的情况,请在备注栏内说明。
“变废为宝〞科技实践活动
总结报告
一:
活动内容
在现实生活中,人们只要一提起玩具,就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。
很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具,他们对很多玩具如数家珍,见惯不怪,而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇,抓住这一契机,就让学生参与一次变废为宝自制玩具的活动吧。
二:
设计理念
在小学科技活动中,科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程,要让学生关注科学与社会的联系,从身边的小处去感受,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的根底上,内化形成。
在小学阶段,对科学学习能力的要求不能过高,必须符合小学生的年龄特点。
“变废为宝〞的实践活动,可以培养学生开动脑筋、开展个性、发挥思维能力和创造性能力。
这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合小学生的知识水平和技能,具有较强的可操作性,与学生的生活紧密联系,对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。
三:
活动目标
1.培养敏感的科学触觉,训练动手技能,培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。
2.掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法,善于从身边进行科学实践。
3.培养进行科学实践的勇气,意志力和耐心,促进团队协作精神.
四:
活动准备
1.参加人员:
全体学生
2.学生可准备的材料
⑴.收集废旧物,变废为宝。
纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒
⑵.利用自然物,就地取材。
植物类〔农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等〕
动物类〔动物身体的某一局部或残留物,如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等〕
五:
活动方案
华容县实验小学?
变废为宝?
活动方案
我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实,提出问题,对问题进行系统的分析研究,最后解决问题。
科学就在我们身边,我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理,改善我们的生活。
1、活动步骤及完成时间
3月20日-4月21日制定活动方案
4月22日-4月28日查找相关材料,设计小组活动方案。
5月06日-5月28日学生讨论可行方案
5月29日-6月30日学生动手制作
7月12日之前完成实践报告
2、活动形式
活动参加人员为全体学生,以学习小组为单位。
3、活动要求
⑴各小组要团结协作,充分发挥团队精神。
⑵组员每天及时向组长汇报活动进展情况。
六:
活动实施情况
1、问题的形成。
经常看到学生带玩具到学校来玩,并且互相攀比,谁的玩具好,谁的玩具贵,这时的我心里总有那么一点颤抖。
现在的学生并不缺少玩的东西,他们缺少的是动手的能力,创造性的能力。
如何去培养学生的动手能力,开展学生的创造性思维,就看我们怎样从现实生活中寻找素材,让学生去感知、认知、实践。
学生带来的玩具启发了我,何不就地取材让学生自制玩具,“变废为宝自制玩具〞就因应而生。
2、分组制定方案
3---4为一个小组,选择好材料。
纸类〔可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等〕
线类〔用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等〕
布类〔可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等〕
橡胶、塑料制品〔用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等〕
瓶罐〔用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家〞的用品〕
瓶盖〔各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等〕
吸管、雪糕棒〔可制作木房子、运动器械、桌面玩具等〕
3、指导制作玩具。
⑴、从材料自身的特点出发,考虑自制玩具的可能性
体积:
体表的外形像什么?
怎样巧妙利用?
容积:
内部是否有容积?
怎样利用?
截面:
其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用?
累加性:
多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用?
⑵、从所需制作的玩具出发,考虑利用材料的可能性。
利用技巧:
①根据材料的性质选用适宜的辅助材料、工具及特殊的技法。
如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌;而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线,贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型;而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。
②制作中保持自然素材自身原有的特色。
如大松果壳外表呈鱼鳞状,制作时,便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等,都比拟生动形象。
③.制作后的玩具应该美观平安,并尽可能保持材料原有生命力。
有些自制物存在不平安因素,在制作中要排除。
有些自然物是个生命体,制作成玩具后要设法保存其生命力。
表格制作材料制作过程作品名称作品说明
七:
分析与讨论
兴趣是最好的老师,学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂的兴趣,每天向老师汇报着他们的制作情况。
面对学生亲手制作的玩具,有一种久违的感觉,我深深的体会到:
1、变废为宝自制玩具是一个动脑、动手,调动孩子全员积极参与的过程。
从确定做什么,找什么材料、制定方案、尝试制作,不断修改、补充,最后形成一个与最初想法较一致的“玩具〞。
这个过程,本来就是“玩〞的过程,而且是一个创造“玩〞的过程,它使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足,从而鼓励了孩子的创造与实践。
2、变废为宝自制玩具过程有利于孩子了解“玩具〞。
在提问想了解玩具那方面的知识时,有些学生提出了想了解玩具是怎样做出来的,有了自制玩具这个过程,可以使孩子明白地了解玩具是怎样“制造〞出来的,在这个过程中,孩子的认知能力会得到相应的开展。
3、变废为宝自制玩具创造了多人参与的可能性。
自制玩具是以小组为单位展开的,在小组活动中,由几个孩子各负其责,明确分工,因此,自制玩具这个过程可以充分发挥每个人的特长,共同参与。
做一次漂亮的配合,在“制造〞的过程中学习与不同的人合作。
4、变废为宝自制玩具是创造性活动。
“自制〞是一个自我控制的过程,没有统一的要求,更不是依样画葫芦的一个过程,在自制的过程中,学生们可以根据自己的需要与设想,添加、删减或改变,是一个充满自主性与灵活性创造性活动。
让孩子亲自参与玩具的制作,使他们感受制作的辛劳,享受成功的喜悦和发现创造的奇妙,对于他们一生的开展都将大有裨益。
八:
活动特点
1、活动参与面广
本期科技活动,我校做到了班班参与、人人参与。
学校利用播送、网络等阵地宣传、普及科学知识;为师生举办科普讲座;通过网络组织学生观看有关科普知识的影片;各班围绕我校科技节的主题“发现身边的科学〞到图书馆或者上网浏览,搜集资料,认真出好专题板报,学生人人动手独立或合作设计制作科技创新作品
2、活动形式多样
根据小学生的年龄特征、心理特点,我校在开展科技节的活动中,安排了形式多样、内容精彩的活动——
有网上冲浪,让学生通过上网查找科普知识、搜集科普资料、观看网上的科普影片;有走进图书馆,让学生自发兴趣地查阅、搜索与科技有关的文献、典故;有少先队阵地宣传,通过班级专题黑板报,学校橱窗、播送进行科普知识宣传;丰富多彩的活动形式深受学生、教师的喜爱。
3、活动中学生想象力得到培养
在人类前进过程中,在科学技术开展过程中,想象力发挥着巨大的作用。
爱因斯但说过,想象力比知识更重要;想象力概括一切。
一期的科技活动,大大地激活了学生的想象力。
科技活动中培养了学生参与住处社会生活的观念、意识和能力,激发了学生的科学兴趣,提高了思维能力,观察能力和创造力,是素质教育的丰硕成果。
八:
作品展示、介绍
优秀科技实践活动评比规那么
科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义,围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的规模较大,具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。
科技实践活动的活动内容多种多样,如宣传科学思想,传播科技知识,体验科学过程,批判伪科学现象,推广有意义的活动,启迪青少年智慧,培养动手能力等等。
每个活动都有一与活动目的密切相关的鲜明主题,以及多种多样紧密围绕主题的活动形式。
一、申请者
参与科技实践活动的在校小学、中学〔包括中等师范学校、中等专业学校、职业中学、技工学校〕的学生群体,形成科技实践活动成果者,均可以集体的名义,向当地活动的组织单位申报优秀科技实践活动奖。
二、必须具备的条件〔五要素〕
1、明确的选题目的。
所设计的活动,主题应根据当地的条件和可行性,有利于推动青少年科技活动的普及;有利于青少年通过活动学习科技知识、科学方法、科学思想,培养科学精神;对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的开展有一定的意义。
2、完整的实施过程。
活动在实施时,有系统完整的活动方案、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。
3、完整的原始材料。
包括活动方案、活动记录〔内容、时间、地点、参加人、参加人数〕、照片或录像、新闻报道材料等,用以反映该项活动的真实性。
4、确切的实施结果。
由活动负责人〔或主要参与者〕以文字的形式,将活动结果表达清楚。
文字应简练,可根据条件辅以必要的实物、照片、录像等。
在上报之前,各地应对该结果的可靠性加以确认。
对于学校以上的实施单位,参加活动的学生应占学生总数的30%以上。
5、实际收获和体会。
包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面,活动表达的社会效益,对今后有关工作的建议等。
三、评审标准
1、真实性。
活动符合参与者的知识结构和水平,符合当地的客观条件,有活动记录、活动总结〔包括书面材料和纪实材料等〕。
2、示范性。
活动具有鲜明的时代特征,表达当代科技开展方向,围绕公众关注的社会热点问题。
活动设计和组织形式科学、有新意,具有较强的可操作性,利于推广普及,能产生较大的社会影响,能为其他地区开展活动提供借鉴和参考的经验。
3、教育性。
活动符合教育规律,能够对参与者进行知识和技能的传授、能力和情感的培养、思想和道德的教育,有利于参与者全面开展和素质提高。
4、完整性。
活动已经完成,或阶段完成。
活动过程清晰,有明确的活动目标、系统周密的活动方案、实施步骤和活动结果。
四、申报要求
1、工程申报书〔一式二份〕
2、活动简介〔250-300字〕
3、科技实践活动报告〔一式二份〕
4、原始材料:
活动方案、活动记录及活动照片或录像、新闻报道等,1套即可。
五、申报方式
1、各单位于2007年11月7日前将作品和有关材料集体报送到教育局根底教育科。
开展青少年科技实践活动的策略
一、什么是科技实践活动
“科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义,围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。
〞。
从综合实践活动课程理念上看,科技实践活动应属于综合实践活动课程的重要内容之一。
按国家优秀科技实践活动奖申报要求,申报者须以学生集体名义进行申报。
人数可以是班级中的实践活动小组:
不能和科学论文混淆,科学论文人数要求是1~3人;学校的科技实践活动组:
二十人以上;学校以上的实施单位,参加活动的学生应占学生总数的30%以上。
二、全国青少年科技创新大赛“优秀科技实践活动奖〞的目的和意义:
“优秀科技实践活动奖〞是全国青少年科技创新大赛从“生物和环境科学实践活动〞中吸纳开展而设立的一个奖项。
“优秀科技实践活动奖〞(简称优秀活动奖)用以奖励取得较好成绩的普及性的集体活动工程。
实施这些工程的集体,必须具有班级或校级课外活动小组以上的规模。
优秀活动奖侧重该活动的普及性、对青少年学生的教育意义和对当地社区的积极影响。
表彰主题创意新颖、社会反响强烈、组织实施有力、活动操作标准、符合教育规律、对全国具有示范意义的优秀青少年科技活动,鼓励优秀的科技活动青少年集体。
设立该奖项的意义在于:
尽管优秀活动的科技含量没有优秀科学论文和创造创造工程高,但它是青少年科技实践活动的主体和普及的根底。
奖励优秀的普及性的青少年科技实践活动,可以引导青少年科技活动的正确开展方向,提高普及性科技活动的水平。
三、开展科技实践活动必须具备的五要素〔也是优秀活动奖必须具备的条件〕。
1、明确的选题目的。
科技实践活动都有一个与活动目的密切相关的鲜明的活动主题,以及多种多样的紧密围绕主题的活动形式。
所设计的活动,主题应根据当地的条件和可行性,有利于推动青少年科技活动的普及;有利于青少年通过活动宣传科学思想、学习和传播科技知识、体验科学过程和方法、启迪学生智慧、培养培养科学精神、推广有意义的活动。
对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的开展有一定的意义。
例如:
农五师89小学五〔3〕班科技活动小组开展的“塔斯尔海防护林现状调查〞实践活动;农十师北屯中学开展的“拯救额河鱼类,倡导绿色文明〞实践活动;兵团二中科普活动小组开展的“保护干旱区脆弱生态,共健合协家园在实践中成长〞实践活动等主题就非常鲜明,内容既丰富又具有现实意义和教育意义。
选题内容包括以下几方面内容:
1、围绕科学纪念日〔例如:
科技节、科普日等〕主题开展的专题科技实践活动。
这类活动具有关广泛的群众性和社会性,有些活动还具有世界性,它的主题是全人类共同关心的课题。
如3月12日植树节、5月“全国科技活动周〞、6月5日“世界环境日〞、6月底“全国科普日〞等。
2、围绕高科技科普教育的主题开展科技实践活动。
它有利于贯彻“科教兴国〞的战略,着眼于科教兴兵、科教兴师、科教兴团让青少年了解我国与世界科技的开展,了解现代科学开展的前景趋势,如微电子技术、生物工程技术、信息高速公路、新材料、新能源、激光、航天技术、环境科学、海洋开发利用、知识经济利用现状与开发等,鼓励青少年攀登科学顶峰。
如19届大赛中的一等奖:
天津红桥区咸阳北路小学的“我与杨利伟叔叔同游太空〞科技实践活动。
20届大赛?
我与神舟五号同行?
。
如石河子六建中学结合经常性的科普教育专题开展科技实践活动。
这类活动包括:
各学科新技术、新知识,如:
可以开展“机器人与机器人技术〞、“土地与国情〞、“生活中的化学〞、“生物多样性与我们的未来〞等科普专题活动。
3、结合重大科学现象开展科技实践活动。
这类活动能够引起青少年极大的兴趣。
如结合重大天文现象进行讲座、观测、摄影、论文演讲等活动。
这类活动要求学生参与人数比拟多。
如20届科技活动一等奖?
丰富多彩的2004年天象观测实践活动?
4、结合实用技术、科学方法的传播开展科技实践主题。
活动内容的安排从本地区的经济、科技实际出发、向学生普及实用技术,开展生态环境调查,使青少年从小关心家乡经济和社会开展。
如:
89小学五〔3〕班科技活动小组开展的“塔斯尔海防护林现状调查〞
5、围绕热点问题开展科技实践活动。
根据一定时期的热点问题确立活动主题。
如?
千帆寓科技,万帆迎奥运科普实践活动?
。
两年前的热点“禽流感〞、神舟六号载人飞船等当时都可以作为热点问题确定为课题。
优秀的普及性科技实践活动应是围绕主题的系列活动或多层次的活动。
组织围绕主题的系列活动或多层次的活动要比组织一次性的活动要求高,但参与者的收获和体会要比一次性活动深刻得多;社会宣传效果要比一次性活动好得多。
比方,从活动内容上看,据查:
“万童行动献绿草,创立生态新宝山活动〞是围绕主题的系列活动。
它围绕青少年如何为大城市的绿化开展做奉献这个主题开展。
活动在当地中小学中引发了为社区献绿的大讨论,并组织了小草的无土栽培科学实践活动。
活动中有1万多中小学生自己花零用钱购置了草种和无土栽培材料,在课余时间精心栽培管理、细心观察、记录生长过程,最后将长成的一片片小草献给社区,覆盖了宝山区1000多平方米的裸露土地;(“家乡的野菜〞——湘西南山区野菜资源的调查和开发活动)是多层次的活动。
湖南省隆回县洞下小学的孩子们通过野外考察、采集标本、向老农请教、引种栽培,根本摸清了当地山区的野菜资源。
“走进红树林——海南东寨港红树林生态考察活动〞那么是一次性活动,在一、两天的活动中完成。
20届“让青少年与三农零距离接触〞根本上也只是一次集中参观活动。
2、完整的实施过程。
完整的实施过程指活动在实施时,有系统完整的活动方案、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。
活动过程清晰完整,有开头、开展、高潮、结局。
记录每一阶段活动情况、参与人员、活动生成问题、解决方式、收获体验等如2004年石河子六建中学参加第十九届全国创新大赛的的活动作品由食品塑料袋刺鼻气味引起的调查?
首先他们在选好题目后,就开始制定实施方案,一般以1月~2月一项主要实践活动任务,首先组织学生在各处收集各类食品塑料袋,然后对这些样品进行感官识辨,向石河子市专业部门咨询访问,最后进行资料收集整理和宣传活动2005年石河子六建中学参加第二十届全国科技创新大赛活动作品?
石河子市棉蚜虫情况调查?
的实施方案是:
七月之后,在棉蚜虫爆发期间实地收集数据资料,了解棉蚜虫灾害情况。
九月,通过访问有关部门,参观展览,了解棉蚜虫由来、生长发育繁殖迁飞情况的情况、了解石河子市有关机构对棉蚜虫的防治措施和手段。
九月——十月通过互连网资料查询、社区诊所访问、社区居委会访问,了解棉蚜虫爆发期间给人们生活带来的不便和对环境的危害,以及全疆棉蚜虫爆发情况。
十二月棉蚜虫入室后,通过对学校三——五年级学生、家长问卷调查,调查棉蚜虫对人们生活的影响,了解人们对棉蚜虫灾害的了解认识。
配合学校十二月科技艺术节对全校学生宣传棉蚜虫相关知识,呼吁每个家庭重视冬季灭蚜工作。
做活动方案时间不宜太短,一般在三个月以上,特别是比拟大型的实践活动,作为以课外活动为主的实践活动,短时间开展完成全部工程是不现实的。
优秀活动应该具有过程的完整性。
所谓活动完整性是指所设计的活动是不是完成了。
这是一个很简单的要求,没有完成的活动怎么能申报优秀活动奖呢?
因为方案中、想象中的活动效果是没有总结意义的。
比方,专家评价有益于此相关的典型案例:
国防科技大学附小的“校园植物分类挂牌,开展物候观测实践活动〞,活动设计很系统,科技含量也较高,问题是活动才开展3个月,许多事情还仅仅表达在方案中。
这项活动至少需要一年的周期,校园植物刚分类挂上牌,还没有开展物候观测,就申报优秀活动奖,就为时过早了。
相比之下,黑龙江8511农场场直小学的“红领巾气象观测活动〞,从1989年开始,坚持活动十年,使一批学生从中得到锻炼。
3、完整的原始资料。
包括活动方案、活动记录〔时间、地点、内容、参加人、参加人数〕、照片或录像、新闻报道材料等,用以反映该项活动的真实性。
根据学校条件,尽可能通过各种方式保存整理开展实践活动过程的各项实录资料。
如活动过程照片、录像,必要的实物,学生笔记、论文等。
参赛时使用独立的资料袋分类整理上报。
原始资料要精选,不要无选择地全部都报送要重视活动材料的记录和整理。
申报优秀活动奖的材料要标准,因为评审委员会不可能现场观摩所有的活动,更多的要通过申报材料来感觉活动的存在及其效果。
所以,申报材料的标准与否对评审很重要,而活动材料的及时记录和整理又是申报材料是否标准的前提。
活动的组织者、指导者、辅导者既然花了极大的心血来筹划、设计、组织、实施活动,应该再多花一点精力整理好活动的材料。
经统计,活动奖申报材料标准的和比拟标准的占50%,不大标准的占40%,极不标准的占10%,后两局部,无论你做了多少工作,都与一二等无缘。
4、确切的实施结果。
由活动负责人〔或主要参与者〕以文字的形式,将活动结果表达清楚。
文字应简练,可根据条件辅以必要的实物、照片、录像等。
在上报之前,各地应对该结果的可靠性加以确认。
对于学校以上的实施单位,参加活动的学生应占学生总数的30%以上。
对以上内容要求我的理解是要求我们对开展科技实践活动的整个过程写出一份完整详细的活动报告。
校以上实施单位是指市教委、科协及科研单位等。
5、总结收获与体会。
包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面,活动表达的社会效益,对今后有关工作的建议等。
三、优秀科技实践活动的评审标准。
优秀科技实践活动的评审标准,是评审委员会根据“五要素〞原那么制定,综合而言就是从真实性、示范性、教育性、完整性等四个方面来判别某项科技活动是否优秀。
⑴真实性。
活动符合参与者的知识结构和水平,符合当地的客观条件,有活动记录、活动总结〔包括书面材料和纪实材料等〕。
⑵示范性。
活动具有鲜明的时代特征,表达当代科技开展方向,围绕公众关注的社会热点问题。
活动设计和组织形式科学、有新意,具有较强的可操作性,利于推广普及,能产生较大的社会影响,能为其他地区开展活动提供借鉴和参考的经验。
⑶教育性。
活动符合教育规律,能够对参与者进行知识和技能的传授、能力和情感的培养、思想和道德的教育,有利于参与者全面开展和素质提高。
⑷完整性。
活动已经完成,或阶段完成。
活动过程清晰,有明确的活动目标、系统周密的活动方案、实施步骤和活动结果。
纵观几届十佳科技实践活动,多数活动具有极强的示范性,既具有较强的可操作性,利于推广普及,能产生较大的社会影响,能为其他地区开展活动提供借鉴和参考的经验
四、申报要求。
凡参与了“科技实践活动〞的在校小学、中学〔包括中等师范学校、中等专业学校、职业中学、技工学校〕的学生,均可以集体的名义和科技实践成果,向当地活动的组织单位申请优秀活动奖。
申报材料包括:
申报书、科技实践活动报告一式2份。
原始材料〔活动记录、照片、录像等〕和新闻报道材料等作为附件,上报1套即可。
明年科技实践活动申报活动简介要求为500字。
五、展示。
全国评委会根据先进性、系统性、示范性和真实性的原那么,确定一定数量的优秀科技实践活动在全国比赛期间展示。
优秀科
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 青少年科技 创新 大赛 优秀 科技 实践 活动 申报 完整版