数学一年级教案.docx
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数学一年级教案
数学一年级教案
数学一年级教案
【篇一:
一年级趣味数学一年级趣味数学教案】
一年级趣味数学教案
莲花小学
华明
第一课:
介绍数学?
介绍自己?
了解学生
教学目标?
:
1.了解学生。
2.学生了解数学,培养兴趣。
3.了解学生后,把学生分成2个队伍
教学内容:
介绍数学这门课。
课时安排:
1课时
教学过程:
1、主要以老师与学生的交流为主。
2、讲趣味数学小故事。
《如果我输了,就做你的夜宵》
“什么游戏?
”,小猫很好奇,“快点讲!
”
“一个简单的数字游戏”,老鼠说,“第一个人说一个1到
10的数,第二个人再加一个
1到10的数,先喊到100的人获胜”。
“我先说”,小猫嘿嘿笑道,“你这次输定了。
”
第一次,小猫输了。
第二次,小猫又输了。
……
最后,老鼠得意扬扬地跑了。
沮丧的小猫回到了家.
“看吧!
早都告诉过你”,猫妈妈说,“学好数学有多重
要!
”
“那为什么老鼠总能获胜?
”小猫疑惑地问到。
小朋友们,你知道答案吗?
第二课:
趣味故事
一、故事《棒棒过生日》。
以故事内容激起学生对数的兴趣教学生认识1到10让学生学
会点数即一一对应的识数方法。
二、游戏及练习。
1、正确认读10以内的阿拉伯数字指导学生背诵式记数110
2、能从周围生活中发现多种有趣的数字初步了解数字在人们
生活中的实际意义。
3、感受数字的丰富变化体验观察、思考的乐趣。
活动准备:
1、反映故事内容的图片。
2、5组电话号码及5个不同动物的家。
三、活动过程
自主探究,观察比较,讲授法。
教学准备:
(一)教具:
三幅教学图及1~10数字卡片。
(二)学具:
10根小棒。
(三)相关网址。
教学过程设计:
(一)教师谈话同学们,我们今天开始上数学课。
我们在数学课上会学到好多好多知识,比如:
认识数字、认识图形、会计算等等。
现在请同学们看一段视频。
【/u76/v_nty0mzixndq.html】
(二)学习新课
1.初步建立方位概念。
请同学们看看这幅图上都有什么?
图的上面是什么?
下面是什么?
左边是什么?
右边是什么?
中间是什么?
数一数:
图的上面有几架飞机?
下面有几辆汽车?
图的左边有几个萝卜?
右边有几棵白菜?
中间有几只灯笼?
小结同学们回答得都很好,不但能认真看图,还能分清上、下、左、右。
今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。
下面请同学们做“认识新朋友”的游戏:
说一说:
你座位四周的同学都是谁?
(要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁)
2.学习数数:
(板书课题——数一数)
出示“学校新学年开学”图。
师说:
这幅图画的是开学了,同学们高高兴兴地来到学校。
开始新的学习生活。
大家仔细看看图上都画了些什么。
(1)引导学生按照一定顺序进行数数:
图上有几位老师?
几个同学?
(一组一组地数)一共有几个人?
图上面有几朵向日葵?
几棵树?
几只小鸟?
(从左往右数)
(2)数周围的实物:
数一数你们小组一共有多少人?
数一数教室里有几盏灯?
几扇门?
几扇窗户?
数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔?
衣服上有几个扣子?
【课间活动.师生一起做】伸伸手,弯弯腰,踢踢腿,跳一跳。
3.学习分类。
(1)看书上图提问:
图上画的是什么?
(铅笔和球)
为什么大球小球圈在一起?
(大球小球都是球)
师说:
大球小球都是球,是同类物品,所以圈在一起。
铅笔是写字用的,和球不是同类物品,所以不和球圈在一起。
(2)出示图片:
请你们分一分,哪些是同类物品,学生回答后,教师圈上圈。
(3)学生看书上图:
师问:
图上都画了些什么?
(书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球)
可以把哪些东西圈在一起?
(可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起)为什么?
师说:
你们说得对!
小鸡、母鸡、公鸡都是鸡,所以把它们圈在一起。
请同学们自己动手圈一圈。
4.了解学生认数的情况。
(1)看图回答问题:
师问:
每个圈里画的是什么?
有多少?
它旁边的数是几?
(2)指名几名学生分别数出1~10实物的个数。
(3)教师带领学生打乱1~10各数的顺序数数。
(三)巩固反馈
(1)看数摆小棒:
教师出示卡片,学生摆出5根小棒。
教师出示卡片,学生摆出7根小棒。
(2)做拍手游戏:
教师出示卡片,同学们拍手表示。
(3)做练习一第1题,把同类的圈起来。
小结:
今天这节课我们学习了数10以内的数。
学会了把物品进行分类。
这是为我们以后学习数学的一节准备课。
另外,今天我们还在网络上看到了这么多漂亮的图片。
其实啊,网络上的好东西多得很,不管你想知道什么,只要在“XX搜索”搜一搜就有了,聪明的孩子要多多利用网络帮助我们学习。
教学反思
一年级学生对新的校园环境比较好奇,结合这一特点,我用“校园图”(网络课件)导入,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数。
新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量如果从多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。
教学中,要让学生特别是中差生会说,则培养学生良好的听的习惯显得尤为重要。
下面就我教学的实际情况做如下反思:
一、让学生听清听懂老师的要求。
小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性,一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。
教学中要让他们听清听懂老师的要求,就要善于选取与学生生活密切联系的素材。
教学“数一数”时,我引导学生观察书上的主题图,有利用网络授播校园视频,欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆,更是对多彩的小学生活的热切向往。
此时此刻,此材此图,学生对于老师的要求“观察图上是什么地方,有些什么,数出图中人或各类物体的数量”听得既清楚又明了,于是他们就兴趣盎然地说开了:
这是新校园,有1根旗杆、2副单杠、3棵大树、4个小朋友走进大门?
?
充分利用学生身边的数学素材,努力唤醒学生已有的生活经验,利于学生听清老师的要求。
二、让学生专注倾听其他人的讲话。
【篇三:
小学数学一年级教案1-5的认识】
《1~5的认识》教案
教学目标
1.会读、会认、会写1——5以内的各数,并注意书写的工整,
2.能用1——5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。
3.会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点
会写1——5各数,初步建立数感。
教学过程
一、导入:
出示课件,展示野生动物园的场景,让学生观察场景,体会数量的关系。
问:
你认为这幅图是什么意思?
画的是什么?
你从这幅图中看到了什么,想到了什么?
二、主动探索:
认识1——5各数
(一)认真观察,主动学习
1、认识1
(1)问:
你看到图中有哪些物体是用1表示的?
(学生随意回答)师:
凡是象这样:
1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?
(3)请你拿出1根小棒
2、认识2
(教学方法同上)
3、认识3
(1)问:
图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。
师:
象这样的,就可以用数字3表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?
(3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?
请你摆一摆。
4、认识4、5
(教学方法同上)
(二)、出示计数器
先拔一颗珠,问:
你认为可以用数字几表示?
(学生回答,课件展示:
1)如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
课件展示2
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
课件展示3
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
课件展示4
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?
课件展示5
板书:
1、2、3、4、5(全班齐读:
正、反读)
问:
3的前面是几?
后面呢?
与2相邻的两个数是几?
与4相邻的两个数是几?
(三)教师说,学生操作
1.请你伸出4个手指头
2.请你画出3个三角形
3.请你拿出5个圆片。
4.体观察图中的物体数量,再次体会1——5的数量关系。
三、教学写数字1——5
1.教师教拿笔姿势
2.教写每个数字的起笔,运笔、落笔。
先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。
四:
练一练
观察“儿童乐园的场景”让学生说出相应物体的数量。
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