人教版七年级上册英语StarterUnitGoodmorning教案两课时.docx

人教版七年级上册英语StarterUnitGoodmorning教案两课时.docx

《人教版七年级上册英语StarterUnitGoodmorning教案两课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级上册英语StarterUnitGoodmorning教案两课时.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版七年级上册英语StarterUnitGoodmorning教案两课时

Period11a2e

Ⅰ.教学准备

1．教师：

准备录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片，搜集一些表现不同国家初次见面的礼仪形式的图片以及标示字母笔顺的flash。

2．学生：

搜集含有字母Aa—Hh的广告用语和图片；自制字母卡片。

Ⅱ.教学目标

1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。

2．教给学生学习英语的方法和技巧。

3．使学生了解一些国家的见面礼仪。

4．学习本课的知识点：

（1）词汇：

good，morning，hi，hello

（2）字母：

Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh

（3）句型：

Goodmorning！

Hello/Hi!

5．训练学生听懂日常见面问候语以及英语字母的能力。

6．帮助学生掌握一些字母缩写词以及部分英文名字。

Ⅲ.教学重点

（1）词汇：

good，morning，hi，hello

（2）字母：

Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh

（3）句型：

Goodmorning！

Hello/Hi!

Ⅳ.教学难点

让学生会读英文名字；将英语字母打乱顺序进行认读和书写。

Ⅴ.教学步骤

Step1：

Warmup

1．教师向学生播放英国人说英语的视频，激发学生学习英语的兴趣。

2．教师可以利用英语歌曲、英文电影渲染气氛，营造学习英语的环境。

然后可向学生展示自己的英语水平，让学生“亲其师，信其道”。

建议1：

用英语进行自我介绍，可介绍自己的姓名、毕业学校、从教时间，以及自己取得的成就。

但要注意一定要口齿清晰、语音语调正确，说出英语的韵味来。

例如：

T：

DoyoulikeEnglish？

IsEnglishveryinteresting？

Sofromtoday，let'slearnEnglish.AndI'myourEnglishteacher.Letmeintroducemyself.Myn

ameis...I'mfrom...Ihavetaughtinthisschoolfortenyears.Duringtheseyears，Ihavegot...

建议2：

播放一段中国人说英语非常流利的视频，然后用英语介绍，告诉学生如果认真学习，也一定能把英语学好。

建议3：

出示“大山”的图片，如：

告诉大家，汉语对我们来说很好学，但对外国人来说，学起来难度很大，但是，你知道大山吗？

他的汉语说得非常好，并且还能表演相声。

大山是加拿大人马克·罗斯韦尔（MarkRowswell）的中文名字。

他于1965年在渥太华出生，1984年考上多伦多大学东亚系，开始攻读中

国研究，并起中文名字路世伟。

后来他跟姜昆学说相声，将汉语学得非常棒。

你看，外国人都能把汉语学好，我们为什么就不能学好英语呢？

建议4：

讲几个不懂英语闹出的笑话，以此说明学习英语的重要性，活跃课堂气氛。

A）某人刻苦学习英语，终有小成。

一日上街不慎与一老外相撞，忙说：

Iamsorry.

老外应道：

Iamsorrytoo.

某人听后又道：

Iamsorrythree.

老外不解，问：

Whatareyousorryfor?

某人无奈，道：

Iamsorryfive.

B）有次房东问我：

Didyoueatanythingyet？

（你吃饭了吗？

）我说：

No.（没吃。

）

她听后重复了一遍：

Soyoudidn'teatanything.（所以你还没吃饭。

）我说：

Yes.（吃了。

）

房东老太太犹豫了一下，又问：

Didyoueat？

（你到底吃了没？

）我说：

No.（没有。

）她接着说：

Soyoudidn'teat？

（所以你没吃？

）我说：

Yes！

（吃了！

）估计她当时要崩溃了。

Step2：

Leadin

建议1：

在课件上出示两个中国人见面的图片，让学生先讨论，再说出中国人见面怎么打招呼。

（最好让学生表演）

S1：

你好！

S2：

你好！

你吃饭了吗？

老师总结：

我们见面除问好外，还有其他的，例如有人问“你吃了吗？

”，有人问“干嘛去？

”等等。

其实这些事都属于个人的事，在英语里是绝对不允许这么问的。

那该怎么问呢？

例如早晨见面怎么说？

请看视频。

（播放两个人早晨打招呼的flash）

建议2：

教师介绍英

语的问候语。

T：

Asweknow，Englishisusedwidelyallovertheworld.Butdoyouknowwhat'sitsmostimportantfunction？

Itcanhelpustoknowmoreaboutothercountries.ButcommunicationisthemostimportanttoalltheEnglishlearners.Beforeyoubeginatalkwithothers，firstyoumustlearnhowtogreeteachother.Whenyoumeetafriendinthemorning，whatdoyousay?

S1：

Goodmorning.

T：

Youcanalsosay，“Hello！

”or“Hi！

”．

建议3：

播放两个人见面的视频材料，然后让学生总结早晨见面应该如何打招呼

。

T：

Lookattheflash.Doyouknowhowtogreetpeopleinthemorning?

S1：

Goodmorning!

T：

What

else?

S2：

Hello!

S3：

Hi!

T：

Yeah！

You'regreat.Let'spractice.

Step3：

Presentthenewwords

建议1：

承接上面的导入，板书Goodmorning！

Hello！

Hi！

并借此呈现本课单词。

建议2：

出示图片：

，然后在这个图片前面出示单词“good”，让学生说出汉语意思。

教读hello，hi也用图片呈现。

Step4：

Practicethenewwords

1．教师让学生打开课本第一页，让学生看图，写出图中人物的名字。

具体操作建议：

将学生划分小组，开展小组竞赛，看谁能快速找出。

强调要分清男女。

学生写出名字后，由老师带读这几个名字。

并要求学生以小组为单位，每个学生挑选一个英语名字，借此训练让学生掌握这几个名字。

2．让学生听1b的录音，以此训练学生对单词的感知。

具体操作建议：

第一遍只是让学生听，第二遍让学生跟读，然后让学生看着黑板上的单词，老师一遍遍教读这几个生词。

反复带读后，让学生进行齐读、分排读、分男女读，再到个人读，最后背诵。

这种由整体到个体的教学方法，符合学生的认知规律。

教师还要将这几个单词做成卡片，教读单词后，让学生分小组进行自学和训练，然后派代表抽取卡片，读出单词。

Step5：

Task

1．让学生跟读磁带，分清角色，学会见面如何问候。

2．让学生看图，分角色扮演，进行对话。

3．让学生模拟生活场景，表演早晨见面的打招呼用语。

具体操作建议：

教师要先和多个学生进行示范，然后再让学生在小组内练习，最后到台前表演。

注意教师示范时，要有表情、动作，注意语气。

Step6：

Leadin

建议1：

教师利用上面见面问候这一场景，趁热打铁，说明再难说的英语都是由句子组成的，而句子又是由单词组成的，而再难的单词都是由26个字母组成的，只要我们学会26个字母，就能掌握所有的英语单

词。

可以这样说：

T：

Nowmany

studentscanspeakEnglish.Youdidverywell.Inafewyears，youcantalkwithforeigners.Ifyou

wanttolearnEnglish，firstyoushouldlearntheletters.Todaywe'lltrytolearnthelettersAtoH.

建议2：

用字母卡片直接出示字母A—H，说明我们要从26个字母学起。

让学生在小组内讨论在哪里见过这几个字母，并说明会说哪个字母。

Step7：

Presentthenewletters

引入字母学习以后，在多媒体课件上出示字母Aa—Hh，然后在黑板上一个字母一个字母地书写，让学生仿写。

具体操作建议：

教师板书时，先不要让学生写，让学生看清各个字母的笔画顺序及占格方式。

教师可以多写几遍。

然后让学生仿写，教师走到学生中间，一个个纠正。

然后再根据所看到的学生书写时常犯的错误到讲台上进行纠正，一定要让学生把字母写正确、写漂亮。

目的是规范学生的书写，帮他们养成良好的学习习惯。

T：

Englishlettershavetwoforms.Theyarecapitallettersandsmallletters.Theyarebothimportant.Youcanwritethemafterthemodels.

Step8：

Practicethenewletters

对字母Aa—Hh进行听说读写的训练，以保证让学生彻底掌握这几个字母的大小写、笔顺、占格方式。

1．播放课本2a的听力，要求学生跟读。

然后教师再组织学生齐读、分排读、分男女读，再到个人读，最后背诵。

2．教师带读，用不同的升降调读。

3．听磁带，完成2b，要求学生根据所听到的顺序为字母编号。

4．让学生观察2c中的字母并在后面抄写下来，教师在教室内走动观察

，发现写得很好的要予以表扬，并向其他同学展示。

5．看课本的2d，补全所缺的大写或小写字母。

Step9：

Task

1．训练学生对字母Aa—Hh的反应能力。

展示2e中字母组合的图片，让学生讨论这些字母组合的意义，再让学生找出生活中见到的字母组合。

2．字母游戏训练

建议1：

快速说出英语字母。

从第一个学生开始按排依次快速说出A—H八个字母，到第9个学生时，必须将字母倒着说，以此类推。

如果说错或说不出来就不能坐下。

最后站着的学生跟老师反复读字母，然后带着大家再读几遍字母。

建议2：

训练学生对字母的听能反应

教师将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的

得两分，后站起来的得一分，没站起来的得零分，得分多的组获胜。

建议3：

字母传递

教师规定每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组合（如：

CA），在教师说“begin”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生……这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组合写到黑板上，传得最快、最准确的组获胜。

建议4：

抢凳子

教师将学生分成两组，分别发给AaHh8个字母大写和小写的

卡片，并在讲台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐

一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分。

Step10：

Summary

教师组织学生分组讨论这节课所学的内容，并由组长记录，最后由学生小组选派的代表向大家汇报本节课的学习成果。

在综合大家所总结的内容后，教师向同学宣布最后结果：

本节课我们学习了见面打招呼用语Goodmorning！

Hello！

Hi！

和Aa—Hh八个字母，要求将这些内容回家以后认真背诵并默写。

Step11：

Homework

1．将刚才总结的内容抄写直至会默写。

2．回到家以后用今天学习的见面问候语向家庭成员或朋友打招呼。

并完成下面的表格：

英语课外实践记录卡

姓名

与

你的关系

所用话语

他/她的反应

StarterUnit1Goodmorning！

1a2e

Sentences

Letters

Goodmorning！

Hello！

Hi！

Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh

知识讲解

1．“Goodmorning！

”是早上见面的常用问候语，多用于熟悉的人之间。

可以直接用“Morning！

”也可以用作“Goodmorningtoyou！

”

2．“Hello！

”与“Hi！

”的区别：

“Hi！

”和“Hello！

”分别只有一个音节和两个音节，发音特别简单，因此成为最大众化的两句问候语。

“Hi”比“Hello”更随便些。

“Hello！

”还是接电话和打电话时常说的第一句话，相当于汉语的“喂”。

两个人初次见面，英国人爱说“Howdoyoudo？

”，美国人爱说“Howareyou？

”或“Gladtomeetyou.”。

Period23a4d

Ⅰ.教学准备

1．教师：

录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片，一些关于见面打招呼的flash。

2．学生：

准备服装和道具进行见面打招呼的对话表演。

准备字母语音卡。

Ⅱ.教学目标

1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。

2．教给学生学习英语的方法和技巧。

教给学生辨别读音的方法和技巧。

3．使学生了解一些国家的见面礼仪。

4．学习本课的知识点：

（1）词汇：

afternoon，evening，how，are，you，I，am，I'm＝Iam，fine，thanks，OK

（2）字母：

元音字母A，E在单词中的发音。

（3）句型：

Goodafternoon！

Goodevening！

Howareyou？

I'mfine，thanks.I'mOK.

5．训练学生听懂日常见面问候语以及辨别英语字母发音的能力。

6．帮助学生掌握一些英文名字。

Ⅲ.教学重点

（1）词汇：

afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK

（2）字母：

元音字母A，

E在单词中的发音。

（3）句型：

Goodafternoon/evening！

Howareyou？

及其回答。

Ⅳ.教学难点

让学生熟练运用早、中、晚以及平时见面的问候语。

Ⅴ.教学步骤

Step1：

Warmup

1．利用复习字母营造活跃的英语学习氛围。

2．利用学生急于表现自己的心态，用游戏激发学生学习英语的热情。

建议1：

让学生快速说出Aa—Hh八个字母。

可采取先集体再个体的形式进行。

即教师用敲击桌子的方式，让学生一起背诵字母，敲击速度由慢到快，让全班学生按节奏说出这八个字母。

然后再让学生按座次分别说出字母，最后再让个体学生背诵字母，以此营造积极快乐的学习气氛。

建议

2：

利用字母卡做游戏，目的是让学生能说出字母。

方法是将字母Aa—Hh逐一写在卡片上，然后向学生抛去，凡是接到卡片的学生必须读出卡片上的字母，读正确的要予以奖励。

也可以让接到卡片的学生说出卡片上字母的下一个字母。

建议3：

字母背诵连珠炮。

方法是由教师提问，让学生回答。

教师提问时要快速说出问题，不给学生思考的时间，看谁回答的速度快。

问题可以是这样的：

Aa后面的第二个字母是什么？

Ff的左邻右舍？

一笔写出的小写字母？

建议4：

默写字母。

让学生到黑板上默写这八个字母，默写形式可以多样。

但要让学生分小组进行PK，看哪一组正确率高。

Step2：

Leadin

利用Goodmorning！

的问候，引出Goodafternoon！

Goodevening！

Howareyou？

等问候语。

建议1：

将在Warmup中表现突出的学生请到黑板前，教师与学生对话如下：

T：

Welldone！

Goodmorning!

S：

Goodmorning!

T：

Thankyou.

然后播放下午、晚上的图片，告诉学生现在是下午了，不能说Goodmorning！

了？

以此导入Goodafternoon！

Goodevening！

的学习。

建议2：

讲故事导入。

T：

昨天我们学习了Goodmorning！

的问候语，很多同学今天早上见到我都用Goodmorning向我问好。

可是，昨天下午也有同学用Goodmor

ning！

向我问好，这样说对吗？

建议3：

播放动画导入。

课前输入网址http：

//

建议4：

模拟真实情景导入。

课前安排几个学生排练用Goodm

orning！

Goodafternoon！

Goodevening！

Howareyou？

相互问候的场景。

在课堂上，让这几个学生分别表演早上、下午、晚上进行问候的情景，要求有道具、有动作、有表情。

然后导入到这几个问候语的学习。

Step3：

Presentthenewwords

利用图片、词汇表或动画学习生词，反复带读，直至全体学生张口能说，抬手能写，使其熟记生词。

建议1：

直观教学法。

1．继上面的导入后，在黑板上板书生词，直接教学生词afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK。

然后运用领读、齐读、分排读、个别读等方式让学生掌握单词读音，达到会读的要求。

在教学时，每教一个单词，一定要强调其读音和书写，要求学生在学单词时，要边读边写。

2．出示写有这几个单词的卡片，让学生一遍遍认读英语单词，然后利用背面的汉语意思，检查学生对单词的掌握情况。

建议2：

利用读音教学生词。

出示单词的音标，利用音标教读单词。

方法是：

先让学生一个一个地认读音素，根据音标读出单词，教师纠正。

然后出示单词的音标卡片，利用音标教读单词，让学生掌握根据音标认读单词

的方法。

并教给学生根据读音记忆单词的方法。

建议3：

图片展示教学生词。

在多媒体课件中展示afternoon的图片

，然后教读afternoon，继而教读goodafternoon，教读时要求学生眼、口、耳、手并用，全力记住单词及其拼写。

然后按此方法教学evening，再和学生共同训

练goodafternoon/evening，然后，利用图片教读Howareyou？

Iamfine，thanks.

建议4：

播放动画教学生词。

播放Goodafternoon！

Goodevening！

和Howareyou？

的flash动画，利用动画的直观性和趣味性教学这三个问候语，然后反复播放，加深学生印象。

Step4：

Practicethenewwords

设计大量的训练，巩固所学单词，让学生达到记住、会用的目的。

1．Presentthefollowingdialoguewiththestudents.

T：

Goodmorning，class!

Ss：

Goodmorning，Mr./Miss...!

T：

Goodmorning，（Name）．

S：

Goodmorning，Mr./Miss...!

（然后在课件上显示下午、晚上）继续与学生大量练习这几个单词。

如：

T：

Goodevening，（Name）．

S：

Goodevening.

T：

Howareyou?

S：

Fine，thanks.

2．运用单词卡，快速背诵单词，并要求学生拼写。

建议1：

出示标有afternoon，evening，how，are，you，I，am，thanks，fine，OK的这几张单词卡，让学生任意抽取，并快速读出单词，然后拼写出来。

建议2：

让一个学生到讲台上来，让其抽取单词卡，并读出和拼写卡上的单词。

然后由他向大家询问单词，可以个别提问，也可以让大家齐声回答。

建议3：

让学生将事先准备好的单词卡拿出来，在小组内用打扑克的方式相互挑战，一个学生负责记录，小组内读不出、拼不出来的学生要站起来，然后由老师领读，并要求这几个学生再读和拼写一遍，直到所有学生均能熟练掌握所学单词。

3．单词复现“幸运碰碰碰”。

具体操作建议：

用flash做一个大转盘，点击鼠标，转盘转动，当学生

喊“Stop！

”时，转盘停下，然后读出指针所指的单词；依次进行，看谁读出的单词多。

Step5：

Presentthenewsentences

建议1：

利用flash动画，先让学生观看外国人在下午、晚上和平时见面时所用的问候语，让学生初步感知新学句子。

建议2：

事先安排学生表演一个见面问候的对话。

然后这样告诉学生：

T：

Wehavelearnedsomenewwords.Butcanyouusethem？

Let'smakeaconversationandtrytousethese

newwords.Look！

Heretheyare!

学生分角色表演下午、晚上见面时如何打招呼，可以含有动作和表情。

再让一组学生表演Howareyou？

这一问候语。

Step6：

Practicethenewsentences

板书Goodafternoon！

Goodevening！

Howareyou？

I'mfine，thankyou.这几个句子后，就是操练环节了。

操练的步骤如下：

1．首先反复读，力求读会这几个句子。

具体操作：

根据黑板上的板书，带领学生一遍遍朗读，然后学生齐读，再分排读，最后个别读，在读的过程中，教师不断纠正学生的读音。

2．学生读熟以后，让学生同位之间进行句型操练，一问一答。

然后分排分组，两两对话展示。

Step7：

Task3a,3c

1．学生看3a，教师播放录音，让学生听录音并为图片编号。

2．让学生分角色练习3a中的对话。

3．让学生听3c并与同伴进行对话练习。

Step8：

LearntheEnglishnames

1．教师出示几个外国小孩的图片，逐个介绍姓名：

ThisisHelen.ThisisGrace...

然后反复练习这几个名字的读音，让学生熟练朗读。

然后完成4a。

2．让学生为自己挑选英文名字，然后与同伴互相问候。

完成3d。

Step9：

Presentthelettersandwords

学生学好字母，对学习语音和单词都有帮助。

在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律及拼读规则，使学生逐渐了解每个字母在单词中都有

他们各自的读音，为以后拼读、记忆单词打下良好的基础。

利用字母，教学音素，帮助学生学会字母和单词的正确发音。

建议1：

教师将课本的4b进行板书，教学生认读。

先板书A，然后再分别写出H，Dale，Grace，让学生讨论这几个单词和字母的发音有什么特点。

得出结论后，再讲明开音节、闭音节，最后再让学生认读：

age，face等。

用同样的方法教读E的发音规则。

建议2：

利用游戏教读音素。

T：

Iwillshowyousomewords.Pleasetrytospellthewordsasquicklyaspossible.Let'sseewhichgroupwillbethefirst.

将课本的4b展示在课件中。

让学生分组读单词和字母，最先读完的组获胜。

Step10：

Pr