七年级生物上册 第二章 第三节 绿色植物的光合作用教学案 济南版.docx
- 文档编号:10412766
- 上传时间:2023-02-11
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:118.43KB
七年级生物上册 第二章 第三节 绿色植物的光合作用教学案 济南版.docx
《七年级生物上册 第二章 第三节 绿色植物的光合作用教学案 济南版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级生物上册 第二章 第三节 绿色植物的光合作用教学案 济南版.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
七年级生物上册第二章第三节绿色植物的光合作用教学案济南版
2019-2020年七年级生物上册第二章第三节绿色植物的光合作用教学案济南版
教学目标
1.通过分组实验和探究活动等说明绿色植物通过光合作用制造有机物。
2.列举光合作用的原理在生产、生活中的应用实例。
3.认同绿色植物在光下能够吸收二氧化碳并释放氧气。
精要点拨
一、光合作用的原理与应用
绿色植物在光下通过光合作用制造有机物,光照是光合作用的必需条件,叶绿体是场所,二氧化碳和水是原料,产物是有机物和氧气。
其实质是合成有机物、储存能量。
农业生产中要提高产量,需要促进光合作用。
二、影响光合作用的外界条件
1.光照强度。
光照强度增强,光合作用随之增强。
但光照增强到一定程度后,光合作用强度不再加强。
夏季中午,由于气孔关闭,影响二氧化碳的进入,光合作用反而减弱,因而中午光照最强的时候,并不是光合作用强度最大的时候。
2.二氧化碳的浓度。
二氧化碳是光合作用的原料,其浓度影响光合作用的强度。
例如,温室内种植蔬菜可通过适当提高大棚内二氧化碳的浓度来提高产量。
3.温度。
一般来说,植物在10℃~35℃时正常进行光合作用,其中25℃~30℃最为适宜,35℃以上开始下降。
当然,不同植物有不同的光合作用最适宜温度范围。
例如,高粱光合作用的最适温度范围为40~45℃,而水稻则为18~32℃。
活动建议
实验“绿叶在光下制造淀粉”
第一个探究性活动是绿叶在光下制造淀粉的实验。
这个活动的关键不仅是保证实验的成功,而且还有对实验现象的正确分析。
通过实验及分析,可以使学生认识到淀粉是光合作用的一种产物。
对实验操作的每一个步骤和实验现象的分析,教师要注意引导学生,但不要替代学生,否则不利于转变学生的学习方式,不利于培养学生的综合能力。
对于实验的准备,教师最好让学生最大限度地参与进去,了解每一步骤的原因及意义。
“绿叶在光下制造淀粉”的实验,应注意的问题有:
(1)选叶遮光应先暗处理。
应选择生长健壮,便于接受光照的叶片,经过遮光处理后,再放入暗处2~3天。
暗处理条件下,叶肉组织不能合成淀粉,细胞内积累的淀粉大部分被呼吸消耗或以蔗糖形式运出叶片。
由于叶片内淀粉含量显著降低,从而为取得理想的实验效果创造了条件。
(2)对遮光——暗处理材料的光照时间应视光强度而定。
实验当天,需要强光照射3~4小时,下午实验效果显著;若上午使用实验材料,则必须在夜间用灯光照射处理材料,光线不强应延长光照时间。
(3)酒精脱色处理的叶片脆而硬,用热水漂洗可以使叶片经过水化处理而变软,并为碘与淀粉的反应创造条件。
资源采撷
光合作用的发现史
公元前世纪,古希腊哲学家亚里士多德认为:
植物生长所需的物质全来源于土中。
1627年,荷兰人范·埃尔蒙做了盆栽柳树称重实验,得出植物的重量主要不是来自土壤而是来自水的推论。
他没有认识到空气中的物质参与了有机物的形成。
1648年,比利时科学家海尔蒙特出于对亚里士多德观点的怀疑,做了类似范·埃尔蒙的实验:
将一棵重2.5kg的柳树苗栽种到一个木桶里,木桶里盛有事先称过重量的土壤。
以后,他每天只用纯净的雨水浇灌树苗。
为防止灰尘落入,他还专门制作了桶盖。
五年以后,柳树增重80多千克,而土壤却只减少了100g,海尔蒙特为此提出了建造植物体的原料是水分这一观点。
但是当时他却没有考虑到空气的作用。
1771年,英国的普里斯特利发现植物可以恢复因蜡烛燃烧而变“坏”了的空气。
他做了一个有名的实验,他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里,蜡烛不久就熄灭了,小白鼠很快也死了。
接着,他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里,他发现植物能够长时间地活着,蜡烛也没有熄灭。
他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。
他发现植物和小白鼠都能够正常地活着,于是,他得出了结论:
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
但他并没有发现光的重要性。
1779年,荷兰的英格豪斯证明:
植物体只有绿叶才可以更新空气,并且在阳光照射下才成功。
1785年,随着空气组成成分的发现,人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气,吸收的是二氧化碳。
1804年,法国的索叙尔通过定量研究进一步证实:
二氧化碳和水是植物生长的原料。
1845年,德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出,植物在进行光合作用时,把光能转换成化学能储存起来。
1864年,德国的萨克斯发现光合作用产生淀粉。
他做了一个试验:
把绿色植物叶片放在暗处几个小时,目的是让叶片中的营养物质消耗掉,然后把这个叶片一半曝光,一半遮光。
过一段时间后,用碘蒸汽处理发现遮光的部分没有发生颜色的变化,曝光的那一半叶片则呈深蓝色。
这一实验成功的证明绿色叶片在光合作用中产生淀粉。
1880年,美国的恩格尔曼发现叶绿体是进行光合作用的场所,氧是由叶绿体释放出来的。
他把载有水绵(水绵是多细胞低等绿色植物,其细而长的带状叶绿体是螺旋盘绕在细胞内)和好氧细菌的临时装片放在没有空气的暗环境里,然后用极细光束照射水绵通过显微镜观察发现,好氧细菌向叶绿体被光照的部位集中:
如果上述临时装片完全暴露在光下,好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围。
恩格尔曼的实验证明了氧气是从中叶绿体释放出来的;叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
1897年,“光合作用”这个名称首次在教科书中出现。
光合作用的产物
光合作用的产物主要是碳水化合物,包括单糖(葡萄糖和果糖)、双糖(蔗糖)和多糖(淀粉),其中以蔗糖和淀粉最为普遍。
不同植物的主要光合产物是不同的:
大多数植物的光合作用产生淀粉;有些植物的光合作用则形成由果糖缩合而形成的多糖,如菊芋、大理花等根中的菊根粉;在许多单子叶植物,特别是洋葱、蒜等百合科植物中,光合作用的产物是葡萄糖和蔗糖。
长期以来,碳水化合物被认为是光合作用的唯一产物,而蛋白质、脂肪、有机酸等物质则被认为是植物利用碳水化合物再度合成的。
最近,科学实验证明,一部分蛋白质、脂肪和有机酸确实是植物体利用碳水化合再度合成的,但是,也有一部分是光合作用的直接产物,这在藻类植物和正在发育的高等植物的叶片中特别明显。
自主感知
一、光合作用的产物
1.分组实验:
验证绿叶在光下制造。
将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是。
该实验控制的变量是。
将叶片放在酒精中隔水加热的目的是。
滴加碘液后,叶片变蓝部分为。
该实验证明了光合作用的条件之一是,产物是。
2.光合作用产生的气体是。
二、光合作用的原料
光合作用的原料是和。
三、光合作用的实质
1.光合作用的反应式:
。
2.光合作用通过,利用,把二氧化碳和水合成贮存着的有机物,并且释放氧气。
四、光合作用原理的应用
农业生产上提高光合作用效率的方法有、等。
【思考讨论】
1.如果连续出现阴天,雨雪天,会使大棚蔬菜产量下降,你知道为什么吗?
2.小李穿的裤子被绿色的菠菜汁弄脏,你有办法帮他去除吗?
自主诊断
1.“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤顺序依次是()。
①暗处理②叶片脱色③光照④选叶遮光⑤清水冲清⑥滴加碘液
A.①④③②⑥⑤B.①②③④⑤⑥C.①③⑤②④⑥D.②④⑥①③⑤
2.如图为探究光合作用某一产物的实验装置,相关叙述正确的是()
A.此实验在有光或无光时都可进行
B.此实验可以证明光合作用的产物中有二氧化碳
C.此实验可以证明光合作用的产物中有氧气
D.此实验可以证明光合作用的产物中有有机物
3.右图是植物光合作用示意图,A字母所代表的内容是()。
A.无机盐B.水分C.氧气D.二氧化碳
4.在植物的细胞中,将无机物转变成淀粉等糖类的场所是()。
A.液泡B.细胞质C.叶绿体D细胞核
5.烤地瓜松软香甜、口感好、易消化,且营养丰富,很受市民的欢迎。
地瓜中的淀粉是()。
A.根细胞利用无机物自身合成的B.叶肉细胞制造后运输到根部的
C.根细胞从土壤中吸收并积累而成的D.根细胞合成后并进一步转化而成的
6.绿色植物进行光合作用的时间是()
A.白天B.黑夜C.有光时D.白天和黑夜
7.以下措施不能起到增强大棚中植物光合作用的是()
A.通入适量的二氧化碳B.合理密植
C.通入适量的氧气D.间作套种
8.小球藻、硅藻等被称为微藻,其体内能产生较多的油脂等有机物,是未来人类生产生物柴油的重要原料。
微藻光合作用制造有机物所需的原料主要是()
A.水、无机盐B.水、氧气
C.二氧化碳、无机盐D.水、二氧化碳
9.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜后,选其中一片叶片,用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来,如图甲所示,置于阳光下照射一段时间,摘下叶片,经过脱色、漂洗。
最后在叶片上滴加碘液。
请分析回答:
(1)将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是。
(2)叶片一部分遮光,一部分不遮光,目的是。
(3)图乙中对叶片进行脱色的装置正确的是。
(4)该实验中,叶片的未遮光部分遇到碘液变成了色,这就说明
是光合作用的产物。
而叶片遮光部分遇碘液,这就是说明是绿色植物进行光合作用的条件。
自主提升
1.以下“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关叙述中,其中不正确的是()
A.把天竺葵放在暗处一昼夜,叶片内的淀粉会运走耗尽
B.叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照
C.将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素
D.叶片脱色后,滴加碘液,遮光部分变蓝
2.在生产过程中,为了提高光合作用的强度,获得蔬菜的丰收,有些菜农在大棚里增施“气肥”。
这种“气肥”实质上就是()
A.氧气B.氮气C.水蒸气D.二氧化碳
3.现有四个实验装置,若要验证绿色植物产生氧气需要光和验证氧气是否由绿色植物释放,则应选用的实验组合分别是()。
A.①、②和①、③
B.②、③和①、②
C.②、③和①、③
D.②、③和③、④
4.右图所示为某植物上的绿叶经阳光照射24小时后,脱色并用碘液处理,结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色,而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。
该实验可以证明()。
①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光③光合作用需要叶绿体④光合作用放出氧⑤光合作用制造淀粉
A.①②B.②⑤C.③⑤D.①③
5.分别于早晨、傍晚、深夜摘取同一植株同一部位的三片叶子,用酒精脱去叶绿素后滴加碘液,叶片的颜色变化情况是()
A.早晨摘取的叶片蓝色较深B.傍晚摘取的叶片蓝色较深
C.深夜摘取的叶片蓝色较深D.三个叶片的蓝色深浅相同
6.A、B、C、D四位同学到李爷爷家做客,李爷爷兴致勃勃地告诉他们,xx年又是大丰收。
种的萝卜、藕最大的重约五千克,冬瓜最重的二十几千克.四位同学就此发表了各自的意见,请你判断出正确的结论是( )
A.萝卜、冬瓜的原材料主要应是二氧化碳和水、而藕则是水和无机盐
B.萝卜、冬瓜、藕的原材料主要应是二氧化碳和水
C.萝卜的原材料是水和无机盐,藕是水和泥池中的营养物质,而冬瓜则是二氧化碳和水
D.萝卜、冬瓜和藕的原材料主要是由水和无机盐组成,其次是二氧化碳
7.20世纪,科学家希尔曾做过如图所示的实验,有关实验的分析不正确的是()。
A.装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
B.装置b中气泡内的气体是氧气
C.实验表明光合作用的场所是叶绿体
D.实验表明光照是光合作用的必要条件
8.用金鱼藻按下图的装置进行实验,请回答:
(1)若将此装置放在室内或暗处,装置内将_______________________不产生气泡或放出气泡很慢
,这可以证明__________光
是光合作用所必需的。
(2)冬季,即使将此装置放在光下,气泡放出也较缓慢,这说明进行光合作用必须有适宜的温度
____________。
(3)玻璃管内收集的气体可以助燃,说明光合作用的产物除了淀粉外,还有__________。
氧气
(4)若将此装置用钟罩罩住,并在放入盛有氢氧化钠镕液的另一只烧杯后密封,气泡产生将会变慢,甚至停止.原因是_____________________。
缺少二氧化碳
除此以外光合作用的原料还有____________。
9.如图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜,用黑纸片将B处的上、下两面遮盖,移入光下几小时,再经酒精隔水加热后加碘液出现的变化。
分析回答:
(1)叶片在酒精中被隔水加热后,绿色的部分变成色,这是因为____________。
(2)滴加碘液后,发现A、B两处均不变蓝,原因是:
A处:
;
B处:
。
(3)本实验有两组对照实验:
一组是和,其变量是,可得出的结论是;另一组是和,其变量是,可得出的结论是。
水
自主实践
叶绿体是光合作用的场所,而叶绿素在光下才能形成。
你能利用大蒜、大豆等常见的材料进行实验来证明吗?
请动手做一做,并记录下实验过程及观察结果吧。
自主反思
收获和感悟:
。
花叶絮语
绿色,是宇宙的灵魂,绿色,是宇宙的永恒。
而这绿色,是由叶子——形形色色的叶子,五谷的叶、草叶、花叶、树叶、菜叶等叶儿构成的。
叶是生命的寄托,叶是生命的期盼,叶是生命的昭示,叶是生命的缩写……无论什么样的绿叶,都是“一岁一枯荣”。
从春到夏,从夏到秋,在冬的短暂休憩后,随着冰融雪化,她经过潜滋暗长,又开始露出头角。
然后刺破青天,开始唱起她的生命之歌,幸福之歌,奉献之歌,体现着她生命的意义。
绿叶是生命的旗帜,是人们事业的风帆,是人类精神的支柱。
人们只要看到了绿叶,就看到了生命的希望,有了绿叶,无论你身陷何处,身陷何种绝境,都不会放弃自己的希望,绿叶永远会给你生存的勇气,生命的力量,生活的信心。
参 考 答 案
第三节绿色植物的光合作用
自主感知
一、光合作用的产物
1.淀粉将叶片中原有的淀粉运走耗尽光脱去叶绿素,并防止酒精燃烧光淀粉
2.氧气
二、光合作用的原料
二氧化碳水
三、光合作用的实质
1.(略)2.叶绿体光能能量
四、合理密植间作套种
【思考讨论】
1.温度低,光照弱,光合作用的强度降低
2.用酒精来清洗绿色部分
自主诊断
1.A2.C3.C4.C5.B6.C7.C8.D
9.
(1)将叶片内原有的淀粉运走耗尽
(2)进行对照(3)B
(4)蓝淀粉不变蓝光
自主提升:
1.D2.D3.B4.B5.B6.B7.A
8.
(1)不产生气泡或放出气泡光
(2)温度(3)氧气(4)缺少二氧化碳水
9.
(1)黄白叶绿素溶解到酒精中
(2)没有叶绿体,无法进行光合作用,没有淀粉产生,所以不变蓝
没有光照,无法进行光合作用,没有淀粉产生,所以不变蓝
(3)A和C叶绿体叶绿体是光合作用的场所
B和C光光是光合作用的必要条件
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 七年级生物上册 第二章 第三节 绿色植物的光合作用教学案 济南版 年级 生物 上册 第二 三节 绿色植物 光合作用 教学 济南