教案精选初一英语《How many kites are there》教学设计0.docx
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教案精选初一英语《Howmanykitesarethere》教学设计0
教案精选:
初一英语《Howmanykitesarethere》教学设计
教案精选:
初一英语《Howmanykitesarethere》教学设计
教学目标
本单元的核心教学是“计数”,与此相关的语法项目是“Therebe”结构的肯定句、一般问句及其答语、否定句、Howmany引导的特殊疑问句的基本构成。
熟练掌握不规则名词的复数形式。
1)句型:
Thereisacuponthetable.
Thereisn’tacuponthetable.
Isthereacuponthetable?
Yes,thereis.No,thereisn’t.
Therearesomebooksinthebag.
Therearen’tanybooksinthebag.
Arethereanybooksinthebag?
Yes,thereare.No,therearen’t.
Howmanybirdsarethereinthetree?
Thereisonlyone.
2)词汇:
little,sheep,comeon,river,dog,light,any,animal,people,atwork,inthesky,howmany,young,pioneer,YoungPioneer,men,women,only,kite
3)语音:
继续巩固元音字母O在重读开音节、闭音节的读音以及四个辅音因素的读音,并学习相应的拼读规则。
教学建议
教学内容分析
本单元的教学重点主要集中在:
Therebe结构的一般疑问句及其答语、否定句;Howmany引导的特殊疑问句,不规则的名词复数形式。
其中,Howmany后接可数名词的复数形式。
some用于肯定句中,any用于否定句和疑问句中,这些是本单元的重点,教师在教学时应当特别给与关注。
本单元的教学难点:
Howmany后加可数名词的复数形式、Therebe结构与have/has的区别及使用。
口语训练建议
本单元的口语训练的重点应放在Therebe,Howmany为主的功能性会话的训练上,让学生在口语训练的过程中记忆本单元所出现的词汇、短语、句型,逐步加深对Therebe,Howmany句型的理解及运用。
为了使口语训练更加有趣、贴近生活,教师不妨让学生先进行以下一些活动:
1)绘画表演,两个学生一组,一个学生用句型Therebe描述,如:
Therearethreeboysonthehill.另一个学生用粉笔在黑板上就第一个学生所描述的内容(三个男孩,一座小山),进行现场绘画。
之后,其他学生对所画内容进行Therebe;Howmany句型的提问。
如:
Arethereanyboysonthehill?
OrHowmanyboysarethereonthehill?
Therearethreeboys.这种提问可以是教师与学生之间、学生与学生之间、小组与小组之间、男生与女生之间的问与答。
2)教师也可以让学生自己或以小组为单位,事先选择一个题目,如:
一幅风景画、我的卧室、我家的客厅、我们的教室、我的学校、老师办公室等等,进行绘画比赛,最好涂上颜色,(为下一单元学习颜色做好准备,到那时,这副图片仍可以使用),在上课时,在教师引入Therebe句型后,由小画家们用这一句型对自己的作品进行描述。
如:
Thisismybedroom.Itisaniceroom.Thereisasmallbedinit.Nearthebed,thereisadesk.Itisbig.Therearesomebooksonit.Besidethedeskthereisachair.Thereisabigwindowinthewall.Thewallsarewhite.Therearetwopicturesonthewalls.Behindthedoorthereisabroom.Ilovemybedroom.为了使教学效果更好,教师应事先对一、两个小组的描述(或称为小作文)进行批改,让他们在其他学生描述之前进行,这样有导向性。
会更好的引导其他的学生。
这样做,虽然加大了教师的工作量,但是,会为今后的书面表达及笔头的训练打下一个很好的基础。
语法教学建议
1)对Therebe结构的处理:
本单元的语法重点是句型:
Therebe其中它的一般问句是教学的重点,这与汉语的结构是不同的,我们汉语的问句是在句末加个”吗”,而英语它是把is或are提到句首。
其肯定回答为:
Yes,thereis/are.否定回答为:
No,thereisn’t/aren’t.在疑问句、否定句中,常用any,而不用some.Thereisarulerinhisbag.他的书包里有一把尺子。
Istherearulerinhisbag?
他的书包里有一把尺子吗?
Therearesomehousesneartheriver.在河边有一些房子。
Arethereanyhousesneartheriver?
在河边有一些房子吗
这些需要理解、记忆的地方,一定要让学生在第一次接触这个句型时,就彻底明白,并会进行句型转换。
切忌将这些内容在本单元讲授完毕时,才对学生讲解,那样做不利于学生的学习。
2)对以Howmany开头的特殊疑问句的处理:
在讲授完Therebe结构之后,应马上让学生就这一句型中的“数字”进行提问,这样有利于Therebe句型一般问句的巩固。
首先应让学生清楚:
howmany的含义,意思”多少”它是对”数字”的提问,它的句型构成是:
Howmany+可数名词复数+arethere+地点状语?
在好一些的班级,可适当引入howmuch引导的特殊疑问句的构成,并让学生自己找出他们在用法上的不同。
Howmuch+不可数名词+isthere+地点状语?
在学生理解的基础上,配以少量的汉译英的练习,从而加以巩固。
需要说明的是:
在练习中要以Howmany引导的特殊问句为主,它才是本单元的重点。
而Howmuch引导的特殊问句,只作为一般性的了解,为今后的学习作铺垫。
单词教学建议
这一单元的生词较少,不妨把单词教学的重点转移至名词复数的教学上来。
先以不规则名词复数的变化为主,之后对名词复数变化的所有规则、读音进行总结(包含规则变化在内)。
为今后的学习打好基础。
本单元的新词需要在语法教学中反复强调强化。
教师应结合Therebe的训练,有计划地安排对新词的掌握和已学词语的复习,使学生在Therebe句型的多种形式的训练中,不断使用已学过的词语。
Lesson45-46教学设计方案
(两课时)
一.教学目的
1.复习、巩固第十一单元的Therebe句型。
2.掌握四会单词和词组child/children,man/men,woman/women,atwork/athome/atschool要掌握读音,写法和用法。
3.教学Therebe的疑问形式:
Isthereacatinthebee?
及其肯定、否定回答。
4.巩固Therebe句型及其特殊形式Howmany…arethere?
二.重难点
1.名词复数的不规则变化,如:
man–menwoman–womenchild–children要求学生读准、写准、用准。
2.Howmany…?
句型中Howmany接可数名词复数的用法。
3.掌握、运用Therebe句型的肯定形式与疑问形式的转换,并会作肯定与否定回答。
三.学法引导
1.教师教法:
利用实物、挂图复习句型What’s…?
Thereisa…/Therearesome…利用幻灯片、图画教学名词的复数形式。
围绕教室的实物教学Isthere…?
句型,提问Isthereabookonthedesk?
帮助学生做出肯定回答:
Yes,thereis.再举几个应用肯定回答的实物,然后让学生两人一组一问一答进行练习。
待到学生熟练,再教学Isthereabookinthedesk?
帮助学生做出否定回答:
No,thereisn’t.再举出几个应用否定回答的实物,帮助学生做出否定回答,然后成组练习。
2.学生学法:
仔细研究第一部分的词组,可以看出名词复数的变化规律,一般的名词在词后加-s,但有些名词是特殊情况,像child,man,woman这些词需要单独记忆。
生活中可以为我们提供很多关于数量问答的情景,例如在你们班上有多少同学,在你的铅笔盒中有几支笔,等等,可以拿出这些东西,在同学之间做问答练习,巩固所学句型。
为了练习句型Therebe的一般疑问句,请大家按照提示就教室里的东西进行问答。
四.教具
录音机、挂图、投影片、(微机)书、笔、尺等实物。
五.教学过程
Step1Revision
利用教室里的实物复习句型What’s…?
Thereisa…/Therearesome…Whereisit/Wherearethey?
如:
T:
What’sinthepicture?
S:
Thereis/are…
T:
Whereisit?
/Wherearethey?
S:
It’s…/Theyare…
Step2Presentation
教师指着一个男孩提问:
T:
Who’she?
S:
He’saboy.
再指多个男孩提问:
T:
Whoarethey?
S:
Theyaresomeboys.
Showsomepicturestothestudents.Includeaboy,someboys,agirl,somegirls,aman,somemen,awoman,somewomen.
Teacher:
Whatisinthispicture?
Students:
Thereisaboy./girl/man/woman/child
Teacher:
Whatisinthatpicture?
Students:
Therearesomeboys/girls/men/women/children.
Step3Look,readandsay
Page56,Part1.Playthetapetwice.Askthestudentslistenandrepeat.Payattentiontothestudentspronouncemenandwomencorrectly.Atlast,explaininChinesethatmostwordsinEnglisharemadepluralbyadding?
-sor-es,butthattherearesomeexceptions.
achild----fourchildrenaman---fivemenawoman---sixwomenaChinese----sevenChineseanAmerican---tenAmericans
Step4Presentation
Showthepicturesagain.
T:
Howmanyboys/girls/men/women/childrenarethere?
Ss:
Therearetwochildren.Or:
Thereisonlyone.
T:
Whereishe/she?
Or:
Wherearethey?
Ishe/sheatwork/athome?
Or:
Aretheyatschool?
Ss:
Yes,he/sheis.Or:
No,theyaren’t.Theyare…
Step5Askandanswer
HavetheSsaskandanswersimilarquestionsinpairs.
Step6Count
Lookatthepicture:
Part3,butbeforelisteningtothetape,askthemtocountthekitesandbirds,andtheteacherasks:
Howmanykitesarethereinthesky?
Howmanybirdsarethereinthesky?
TheSsanswer:
Therearethirteenkitesandtwobirdsinthesky.
Thenreadandsayinpairs.Atlast,asksomegroupstoactitoutinfrontoftheclass.
Step7Teachthenewwords,usingtheflashcards.
Step8Drawing
Dividetheclassintosomegroups,askthemtodrawsomepicturesinpairs.
Thentheydescribethepicturesusing:
Thereisa…Therearesome…
Step9Askandanswer
Usingthepictures(theyhavedrawn,Step7)Onegroupasks:
Isthere/Arethereany…?
Andtheothergroupanswers:
Yes,thereis.No,therearen’t,etc.
Step10Readandsay
Page57Part1.Listentothetapetwice.Sslistenandrepeat.
Step11Lookanysay
Page57.Part2.
Step12Inpairs
Askandanswersimilarquestionsabouttheclassroom,thebedroom,theirschool,theteachers’office,theirfamilyinpairs.
Step13Consolidation
1.写出下列单词的复数形式:
2.句型转换
1)Thereisalightnearthewindow.(改为一般疑问句)
2)Thereisamaponthewall.(改为否定句)
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