八年级云阳外国语实验学校高级高三英语高考复习安排.docx
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八年级云阳外国语实验学校高级高三英语高考复习安排
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云阳外国语实验学校高2009级高三英语高考复习安排
(县高三英语教研工作发言)
段拥政
各位领导、同行和同事,大家好!
有幸向大家介绍我们高三英语组高三复习的做法,希望能够得到大家的帮助和补充,同时抛砖引玉,多学学你们的经验和做法,共同完善,更有效、更满意的完成高三复习工作
一、09“一诊”英语试卷简单分析:
(一)、总体评价
1、试题命制难度适中,有较好的区分度,总体难度高于2007和2008年重庆市高考英语试题。
该套试题的题型结构、分值保持了2007和2008年高考试题特点,整体难度略高于2007年和2008年的高考。
考试内容完全符合《全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)》以及重庆市高考英语考试说明的要求,基本上涵盖了高中英语的基本的知识点。
整套试卷难度的控制及难度分布比较合理,试题包含了容易题、中等题和难题,其中以中等题为主,既兼顾全面,体现双基,也保证必要的梯度。
该套试题题干语境丰富,情景具体,限定合理,长度适当。
试题不偏不怪,体现了以中低档题为主的命题思路。
2、紧贴学生生活实际。
试卷内容紧贴学生生活,体裁,题材新颖广泛,英美国家报刊杂志等原文原句更多地出现,内容选择体现时代特色,趣味性,教育性和英语文化,可读性较强,趣味性浓烈,选材公平公正,时代气息较浓。
选材体现了教育功能,加强人文素养的考查。
3、突出学科特点,着重考查学生英语语言的综合运用能力
此套试题侧重在情景设置中考查学生对重点语法、词汇的运用能力,单项选择的语境设置较为充分。
阅读理解试题的设置更注重语篇的阅读和对短文整体的理解。
书面表达突破了以往的半开放式形式,给学生提供了更大的发挥空间,使不同层次学生的水平都能得到较好的发挥,对中学英语教学起到了很好的导向作用。
4、试题测试目标明确,题目设问角度及方式科学可信,题干及设问准确简洁。
选择题干扰项有效,能反映考生在平时训练过程中出现的典型错误,又能够较好考查学生的基础知识;整套试题各选项结构与长度大体一致。
(二)、试卷各题型分析
1、听力
比2007年和2008年重庆高考试题听力部分的难度略高。
此套试题的听力语速适度,选材较广,仍以结合学生生活实际为主,给出的信息也比较明确,大部分考生都能听懂作答。
题干设置简洁,明了,长度基本一致,题干设置长度设置不超过9个单词,选项设置一般不超过7个单词,便于考生阅读,在听的过程中,快速捕捉重要信息,迅速作答。
既注重考查学生获取信息的能力,又注重考查学生准确表述信息的能力。
整体难度比07年和08年的重庆市高考题略高。
A、短对话部分
短对话部分是整个英语试卷的开端。
俗话说良好的开端是成功的一半,短对话部分不仅关系到整体听力的答题节奏,也对整张英语试卷的答题起到关键的心理作用,但是短对话部分又是听力考试中难度最大的,因为只有一次听的机会。
如果答得不好,考生很容易变得烦躁,导致手忙脚乱,失去了后面本可以得到的分数,所以一定要认真审题。
一诊的五道短对话试题出得比较科学:
1)、有难度系数很低的题,大部分考生都很容易拿分。
如第1题,就是典型的听关键词场景题,考生很容易听出对话是在餐馆里发生的;再如第4题,是一道陈年老题,许多考生以前做到过类似的题。
2)、也有难度系数比较大的题,如第2题,失分率高达6成多,题干中出现的单词envy部分考生不认识是导致失分的一个关键因。
还有第3题,失分率高达7成,但第3题实际上属于老题,习惯上把这类题叫做“服装评价题”,06年全国卷第5题也是同一题型,在模拟卷中这种题也是比较多见的。
考生只要在听的过程当中细心一些,这些分数还是能够拿到。
3)、另外第五题难度适中,失分率为4成多,但是通过审题,可以猜出A为正确答案的可能性是最大的,C选项可以直接排除,因为高考英语不会考一个人建议另外一个人去吵架。
B选项说是保持沉默,相比A来说还是不科学。
B、长对话或独白部分
这个部分的难度整体上来说有所加大。
主要失分在于推理题,需要考生在听的过程中找出“why”的理由,如第二段的第11题,第三段的第14题,第四段第16题,都是得分率只有在2成左右的难题。
但是毕竟长对话或独白部分会读两遍,得取信息的难度相对来说要容易些。
很多考生失分在于没有透彻审题,在听力考试正式开始前的审题是非常重要的,审题不是只看题,一定要在看完题后,在题干上把关键信息点划出来,同时把3个选项的区别搞清楚,做到在听录音的时候有的放矢,这样才能提高得分率。
另外长对话部分的细节题得分率就比价高,选项中的内容几乎和录音内容一模一样或者差不多,像第二段的第10题和第四段的15题,都是单纯的数字题,只要细心就不会轻易失分。
C、听力填空部分。
这个部分相对前面2个部分来说难度就比较低,出题思路基本沿袭去年历年高考。
从模式、内容、数量甚至难度都基本相当。
学生在这个部分注意数字时间,单词拼写、动词变形等细节即可。
2、单项填空:
难度高于2008年高考,小于2007年高考。
考点(语法)项目分布
考查语法点
题号
合计
冠词
21
1
连词
32
1
情态动词
22
1
时态语态
23、31、35
3
从句
27、30、33
3
习惯用语
29
1
情景交际
28、34
2
句子结构
25、26
2
不定代词
24
1
从上面列表可以看出,该大题知识覆盖面较广,涉及9个语法项目,这是历年英语高考的要点,其中动词时态和语态,从句、情景交际和句子结构(强调句式)等项目所占比率较大;该大题总体难度适中,无偏题、怪题。
题干语境丰富,情景具体,限定合理,消除了纯语法题这种最受批判的题目,比较符合高考的规律,所有题目都可以从近五年全国各地高考卷中找到原形,也就是说,所有题目均由近几年高考试卷改编过来,这种情况值得我们重视。
要求我们老师在平时教学过程中,给学生的选题很重要。
3、完形填空:
略低于2007年和2008年的高考试题难度
完型填空的文章选材,仍类同于2008年重庆一诊完型填空题,选自美国著名小说集《心灵鸡汤》,讲述的是一个残疾小孩通过努力超越自我的故事。
这个故事后在《海外英语》、《英语学习报》等期刊上也曾刊登过。
选项设置合理,20个完型选项中,考查名词6题,动词6题,形容词3题、副词4题,连词1题,着重考查学生对名词动词的掌握情况。
文章词汇量不大,学生一般能够理解文章大概意思,出题人仍然将重点考查发在学生对上下文的联系的把握上。
同时学生错误率较高的题目除上下文理解问题外(45题、54题、55题),仍然是选项中词汇较难选项(如36题、51题)。
也暴露出学生对单词的掌握不牢固。
由于此套题中的完型填空的选材在很多的资料上出现过,而且试题未加任何的改动,因此此题有失公正性和客观性。
4、阅读理解:
略高于2007年高考试题的难度但比2008高考试题难度小
阅读部分选材广泛新颖,语言地道,阅读材料有一定的难度,选材公平公正,具有较强的时代气息,同时也加强了语言工具性的考查;
其中有两篇属于科技型文章,出现了较多科技型词汇,影响学生对文章的整体理解;从题型上,主旨题两题,细节题八题,推理题六题,词汇题两题,态度题一题,结构题一题。
态度题是重庆市高考中的低频率题,学生非常陌生,所以加大了题目的难度系数。
A篇文章
选自美国著名的财经杂志《TheWallStreetJournal》Oct.122008年的ForAverageIraqis,SecurityStopsCanQuicklyTakeaTerrifyingTurn的报道性文章。
为了降低难度出卷人缩短了文章长度,并替换了超纲单词。
本文共4题,其中细节两题、推理两题。
推理两题学生失分较高,主要原因还是因为对文章词汇句子的理解不到位导致的。
B篇文章
选自美国VOA电台的2008年10月15日HealthReport专栏报道HandWashing:
SoImportant,ItGetsaDayOfItsOwn.介绍HandWashingDay的由来及Soap在重要性。
新闻报道类文章,词汇量不大。
本文共4题,其中主旨一题,细节两题,推理一题。
但学生整体得分很低,尤其是第一题主旨题和第四题推理题,学生都未能准确把握对整篇文章的理解。
C篇文章
选自美国旅游网站Review,主要介绍欧洲著名的EiffelTower.虽出题人只是节选了部分内容,但文章内容偏科技型文章,学生不易细致理解文章内容。
本文共4题,其中主旨、词汇、推理、,细节各一题。
第一题主旨题和最后一题细节题学生失分率较高,失分主要原因是对科技型文章的陌生导致对文章细节理解欠缺。
D篇文章
选自Reader’sDigest中的文章WhenYourChildHatesSchool。
文章出现部分难度较高词汇,但不会影响学生对文章的理解。
本文共4题,细节两题,推理一题,结构一题。
学生整体得分率较高,除文章内容易理解外,文章考题选项设置也较简单。
E篇文章
仍选自Reader’sDigest中的文章QuickStudy:
AirTrafficControl。
文章属于典型的科技型文章,文章中出现很多专业性科技词汇,一定程度上影响学生的理解。
本文共4题,态度题、细节题、词汇题、推理各一题。
学生整体得分率较低,态度题很少在重庆高考试题中出现,所以态度题学生非常陌生。
而词汇题因为学生对科技性文章理解的欠缺也导致失分。
5、短文改错:
考点(语法)分布
考点分布
题号
合计
名词
81
1
代词
76、77
2
副词
83
1
介词
80
1
冠词
82
1
连词
84、85
2
动词时态
79
1
非谓语动词
78
1
短文改错依然继续保持近年高考的传统,不设正确空,选文类似一篇学生的习作,考生读起来似曾相识。
错误内容涉及面广,其中多数错误是我国中学生在平时写作中的常犯或易犯的错误,语言功底扎实的考生不难改正。
在设空上,也考查了固定搭配、形容词、代词、单复数、非谓语动词、从句、冠词、时态语态、逻辑关系这几大必考考点.
6、书面表达:
有创新,第一次大胆使用开放性的材料。
今年一诊的写作仍是一篇传统的提供要点式作文,和近两年重庆卷的出题方法一致。
但也有一定的区别。
相对去年高考题而言,难度有上升,今年的题目虽然是提供要点的形式,但是需要学生自己加入相关信息,即所谓开放性的信息很多,这就对学生语文能力和思维想象能力也是一种考验了。
比如,浪费的危害是什么?
以前这些东西老师都会给,但今年一诊中,就需要自己填入浪费对于个人来说会危害什么,对于社会来说会危害什么……
大家在写的过程中,要特别注意分段写,在作中文构思的时候,千万不要想一些特别顺口的中文,反而要写到英文的时候,你写不出。
另外,注意使用例如what’smore,Firstofall,finally等过渡词,使文章增色。
(二)、文理科个档次有效分:
科类
档次
分数
理科
一本
104
二本
92
三本
86
专一
80
专二
60
文科
一本
102
二本
85
三本
71
专一
68
专二
45
分数段
150(300)/140(270)
139(269)/130(260)
129(259)/120(250)
119(249)/110(240)
109(239)/100(230)
99(229)/90(220)
89(219)/80(210)
79(209)/70(200)
69(199)/60(190)
59(189)/50(180)
49(179)/40(170)
39(169)/30(160)
29(159)以下
全县理
0
4
46
197
425/一
548/二
583/三+1
489
441/2
284
271
212
110
云外理
0
0
5
36
97
108
103
80
55
24
12
5
5
云中理
0
4
35
126
208
249
205
107
70
24
10
7
11
双中理
0
0
5
28
64
80
102
105
92
51
64
53
26
江中理
0
0
0
3
32
58
80
100
88
64
53
33
19
凤鸣理
0
0
1
4
21
44
74
66
77
55
48
43
12
全县文
0
2
12
71
180/一
305/二
318
321/三+1
265
248
202
190
114
云外文
0
1
4
10
37
49
47
20
9
4
4
1
6
云中文
0
1
3
35
75
112
96
62
25
11
3
5
9
双中文
0
0
4
21
40
67
52
70
54
30
22
24
9
江中文
0
0
0
0
7
23
33
37
28
28
18
22
19
凤鸣文
0
0
1
5
12
37
54
67
59
54
31
29
18
从表格中可以看出,我县英语学科应该能完成上级计划的任务,其中文科优势很大,特别是双中的文科,相比理科的比例就更明显,意味着在高考中将会有突出贡献;同时我们也要看到,我县英语科优生数量小、没上档次,而60分以下的队伍庞大,即使是五所高完中,也是如此,这是一个需要重视的问题,也说明了我们教学实际中需要真正的分层,让优生优上去,差生赶上来。
二、我校高三英语复习工作的介绍:
(一)、基本原则:
抓基础、重落实;能力培养长期做、综合训练不放松;充分发挥集体的优势和个人所长,分工合作。
(二)、具体操作:
1、抓基础:
纵观我们的“大纲”和“考纲”,里面除了很少几页对英语学科笼统说明和要求外,大多数篇幅都是词汇表和语法栏目,这就告诉了我们要重基础就得抓好词汇和语法两方面工作。
A.抓词汇:
1)、购买高考词汇表,严格按照计划督促学生记单词。
高三上,按照组内的计划,我们依据词汇表,周一至周五每天涉及到20个单词(短语随单词走),由老师编制听写单(听写中还包括两天前记忆的词汇),每天听写;周六、周日对本周单词复习听写;
2)、教材复习时单词的处理:
教材中词汇主要通过三种不同层次的填空题进行复习巩固和运用;每两个单元,老师整理30个左右的重点词汇和25个左右的短语,用填空的方式发给学生,学生在复习词汇后当堂完成,为最浅层次的处理;第二阶段为资料前的基础练习,边复习边做,以运用为主;第三阶段为两单元复习完后,老师编制一个小测试,第一部分为词汇短语填空。
B.抓语法:
虽然年级各班差异大,作为基础部分的语法我们统一采用了由蒋校长编写的校本教材“高中语法复习”这一资料,该资料系统全面、重点突出,每一个项目都把最新的高考题融入其中,学生有机会把知识和运用结合起来,知道高考怎么考,语法复习的效果和针对性都有提高。
2、能力培养:
有了扎实的基础,能力当然会提高;但作为考试,不同于普通的能力,需要把学生的各种能力综合体现在考试得分上,而这种能力不能等其自然形成,要我们长期规范和训练。
我们都知道,现在英语考试的主要能力要求是“听、读、写。
”这几种能力相辅相成,互相影响和牵制,但其形成过程又比较漫长,所以必须长期地训练和培养。
A.听力训练:
1).我们主要利用学校的播放系统,每周一、三晚自习前统一播放,老师督促学生在教室完成相应练习;
2).教材复习也是听力训练的有效途径,复习时,播放录音,学生根据自己的实力,可以背着书听,也可看着书听;
3).充分利用现代手段,许多学生都有MP3、MP4等,老师把很多听力练习录制在电脑中,供学生下载后自己训练用。
B.阅读训练:
1.)每天一篇,上课前处理。
注意选材,其中阅读为主,中间穿插完形和改错训练。
2)。
根据各班情况,每周安排一节综合训练课,完成一组阅读(五篇),老师要批改。
C.写作:
考虑到多年来的高考英语写作实质就是翻译能力为核心,原计划从基本的句子结构复习入手,通过分析成分、改错、翻译等练习,训练和培养学生正确合理使用英语句子表达的能力,搞了一段时间,有一定效果,但由于我们每天安排的任务较多,一堂课已经被肢解成了不同部分,而且资料的组织繁杂,就暂时停下了,我们也希望低端年级可以早进入。
三、存在的问题:
1.进度慢:
由于每天要进行的基础工作多,而且战线长,虽然学生的基础及综合能力有所增长,但教材复习的进度上不了,尤其是平行班;
2.听力的训练缺乏系统性,而且订购的资料都有点难;
3.书面表达能力的培养一直未能突破,学生总体书表能力很差;
4.优生上档次还没有突破,而“知难而退”的学困生队伍越来越大。
四、后期采取的措施:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 云阳 外国语 实验学校 高级 英语 高考 复习 安排