1词语运用.docx

1词语运用.docx

《1词语运用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1词语运用.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1词语运用

词语运用

（一）：

成语、关联词语、叠音词

（七年级上册第一单元）

中考考点：

1．结合具体语言环境恰当使用常见的成语。

2．了解关联词语的作用和常见的关联词语的类型，正确使用关联词语。

3．了解并正确使用叠音词。

内容概要

一、了解和正确使用成语

1．什么是成语

2．成语运用九注意

（1）弄清成语的来源，准确理解成语的意义，切忌望文生义。

（2）弄清成语的构造。

（3）正确辨析成语中的字音和字形。

（4）弄懂成语的意义。

（5）注意成语的感情色彩。

（6）注意成语运用对象的范围。

（7）应避免意思重复和矛盾。

（8）注意区分同义成语。

（9）注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。

3．了解成语误用的主要类型。

成语误用的原因有很多，现总结几点如下：

（1）望文生义。

（2）褒贬颠倒。

（3）适用对象不当。

（4）不合语境。

（5）误用谦辞敬语。

（6）比喻不当。

（7）重复用语。

（8）误用典故。

（9）使用范围不当。

（10）生搬硬套，牵强附会。

4．答题技巧

第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但不能望文生义；

第二、体会成语的感情彩色；

第三、要注意成语使用范围和搭配的对象；

第四、尽可能找出句中相关联的住处。

二、关联词语的运用

1．什么是关联词语

2．几种常见类型的关联词

常见的关联词语，有的是单用的，如：

“才”、“就”、“便”、“因为”等；有的是成对使用的，如：

（1）并列关系：

（2）承接关系：

（3）因果关系：

（4）条件关系：

（5）转折关系：

（6）假设关系：

（7）选择关系：

（8）递进关系：

3．正确使用关联词语应该注意以下几个问题

（1）弄清分句之间是什么关系，再从已知的关联词语中选取相适应的一类。

（2）弄清整个句子要表达的意思，关联词语应该选用对表达句意起辅助作用的一类。

（3）关联词语在句子里的位置是有讲究的，有一类关联词语既可以放在句子的开头，又可以放在“谁”的后面；另一种关联词语的位置则相当固定，不能随意调整。

关联词语的位置如果放得不对，就会使句子通顺，意思不清楚。

（4）句子中用上关联词语后，要连起来读一读，看看是否通顺。

因为有时候表示同一种关系的关联词语，并不一定都适用于一个句子。

三、叠音词及其作用

1．什么是叠音词

2．叠音词的各类

3．叠音词的作用

内容详解

一、了解和正确使用成语

1．什么是成语

成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型的词组或短句。

它结构凝练而定于表现力。

成语丰富了汉语的词汇，它是人们在长期的语言实践中提炼出来的。

在汉语中多数由四个字组成。

它具有形成的历史性、意义整体性和结构的凝固性，不能随便拆开或改变说法。

2．成语运用九注意

（1）弄清成语的来源，准确理解成语的意义，切忌望文生义。

成语的来源主要有：

①由古代寓言故事凝缩成。

这类成语和寓言一样，常用假托的故事或者拟人的手法来说明某种道理，常带有劝解或者讽刺的意味。

如：

滥竽充数、狐假虎威、螳臂当车、鹬蚌（yùbànɡ）相争、与虎谋皮、杞人忧天等。

②由历史事件或历史故事凝缩而成。

这类成语经常用来说明某种道理、某种认识或者某种境遇。

如：

卧薪尝胆、毛遂自荐、风声鹤唳（lì）、三顾茅庐、完璧归赵、请君入瓮等。

③古代作品中的语句习用为成语。

这类成语，有的是作品中的原话，有的是经过加工，经过简缩而成的。

如：

一鼓作气、舍生取义、知己知彼、庞然大物、扑朔迷离、诲人不倦、见贤思齐、任重道远等。

④来自群众的口头语。

语言本来就是约定俗成的产物，随着社会的不断发展，这类成语会不断出现，为人们所喜闻乐见。

如：

三长两短、十拿九稳、人山人海、有气无力、洋为中用、百花齐放、指手画脚等。

（2）弄清成语的构造。

成语以“四字格”为基本格式，如“守株待兔”“德高望重”“张灯结彩”等。

也有“非四字格”，如“莫须有”“迅雷不及掩耳”“牛头不对马嘴”等。

（3）正确辨析成语中的字音和字形。

因为成语具有形成的历史性和意义和整体性，所以在成语中很多字的读音和字形上有自己的特点，不能随意更动。

如“三省吾身（‘省’读‘xǐng’，不能读成‘shěng’）、“仙露琼浆（‘琼’读‘qióng’，不能读成‘jīng’）”、“苦心孤诣（‘诣’读‘yì’，不能读成‘zhǐ’）”；“谈笑风生（‘生’不能写成‘声’）”、“可望不可即（‘即’不能写成‘既’）”、“获益匪浅（‘匪’不能写成‘非’）”。

中考中，考查成语的读音和字形的试题很多，常以判断题和选择题的形式出现。

考查内容多是成语中易读错和写错的字。

（4）弄懂成语的意义。

有的成语所表示的意思与字面意义是一致的，只要了解它的字面意义及相互关系，就能理解其整体意义。

如“头晕目眩”“灰心丧气”“肃然起敬”“生老病死”等。

有的成语实际意义跟字面意义不一致，用的是比喻义或引申义。

如“红灯绿酒”，字面意思是“红色的灯，绿色的酒”，成语意思是“形容繁华热闹的夜生活”，这里采用它的引申义。

“缘木求鱼”字面意思是“抓到树上求鱼”，其比喻义是“做事情的方向、方法正确”。

有的成语中的字，古今意义不一样，不能用今义去解释，如“三省吾身”中，“省”是“反省”的意思，不是“省份”或“省略”的意思。

有些成语，懂得了字面的意思，还要特别注意它的习惯用法。

例如：

“一个巴掌拍不响”和“孤掌难鸣”这两个成语，只从字面上看，好像一个是白话，一个是文言，意思没有什么两样，可是仔细想想，“一个巴掌拍不响”，是说事情的发生不是由于单方面引起来的，使用这个成语，有各打五十大板的意味。

“孤掌难鸣”是说只有一个人的力量很难成事，对如此处境的人，有同情的意味。

两个成语的意思区别相当大，可见，要正确理解成语的意义，就必须彻底弄清楚成语的这些习惯用法。

（5）注意成语的感情色彩。

成语的感情色彩可谓褒贬分明，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。

否则，成语运用就不恰当了。

如：

战士们虎视眈眈地守卫着祖国边疆。

“虎视眈眈”的意思是像老虎那样凶狠地注视着，多用于贬义，显然有在此处不当。

再如：

他们响应四家号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。

“见异思迁”的意思是看见不同的事物就改变原来的主意；指意志不坚定，喜爱不专一。

多用于贬义，此处形容扎根西部建功立业的人们显然是一对的。

还有“明目张胆”，古代形容不畏权势，敢作敢为，有胆略，有气概，含褒义，到现代，指人公开干坏事，成了贬义词。

这一类的成语，还有“明哲保身”“好为人师”等。

（6）注意成语运用对象的范围。

有一些成语的运用有特定的对象，如“炙手可热”只能用于权势，“美轮美奂”只形容建筑，“磬竹难书”只形容罪恶，“不瘟不火”只形容戏剧表演，“匪夷所思”只形容言谈举止。

运用时要十分注意，否则就会出错。

如“他把这理论批驳得遍体鳞伤”，“遍体鳞伤”只能用于人，这里应用“体无完肤”。

这一类的成语还有“不胫而走”“不翼而飞”“巧夺天工”“青梅竹马”等。

（7）应避免意思重复和矛盾。

如“我们学校有许多莘（shēn）莘学子”，“莘莘”含有众多的意思，与“许多”重复；如“他有难言之隐的苦衷”，“难言之隐”中“隐”就是“苦衷”的意思，“苦衷”与“隐”重复；如“玩具店里挂满了各种形形色色的玩具，像轮船、飞机、坦克等”，“形形色色”指各种各样，各类多，与“各种”重复；如“对于我们这些平凡普通的芸芸众生来说，生命也可以闪光”，“芸芸众生”原指世间一切生灵，后指平凡普通的人，句中“平凡普通”与之重复。

这一类的成语还有“忍俊不禁”等。

（8）注意区分同义成语。

有些成语意思大致相同，但在程度轻重、意义侧重方面有所不同。

如“惨无人道”与“惨绝人寰”都指极残酷、极狠毒，但后者指世上没有过的惨事，手段之残酷、情形之凄惨到了极点，程度比前者重。

“信口开河”与“信口雌黄”都有“随口乱说”的意思，但后者有“歪曲事实”、随意掩盖真相，进行诽谤污蔑之意，语义比前者重。

“朝三暮四”与“朝秦暮楚”都有反复无常的意思，但侧重点不同，“朝秦暮楚”多指在的原则方面的反复，比喻不讲原则反复无常。

例：

“中国现代史上的军阀都要依靠一个外国势力，但他们朝秦暮楚，没有一个准后台。

”“朝三暮四”则比喻经常改变主意，如“他研究学问朝三暮四。

”

再如“画饼充饥”与“望梅止渴”意思相近，前者侧重徒有虚名而毫无实际，犹如镜花水月一般，虚幻而不能捉摸；后者指以物示人而不落实，望梅虽不真正解渴，但有梅可望总比虚幻不可捉摸实在一些。

所以“画饼充饥”比喻有根本不能兑现的办法来解决实际问题。

“望梅止渴”则比喻有对前途的预想来慰藉人们。

这一类的成语还有“另眼相看”与“刮目相看”、“光明磊落”与“光明正大”、“迫不及待”与“刻不容缓”等。

（9）注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。

一些成语只能用于肯定句或否定句中，如“不容置疑”只用于肯定句，例：

“这个观点不容置疑。

”“望其项背”只用于否定句，例：

“他的雄厚实力令他人难以望其项背。

”“同日而语”也只用于否定句，例：

“你和他不可同日而语。

”

3．了解成语误用的主要类型。

成语误用的原因有很多，现总结几点如下：

（1）望文生义。

如：

他穿的衣服太小了，很不合身，真是捉襟见肘。

（捉襟见肘，形容衣服破烂，也形容顾此失彼，穷于应付。

用来形容衣服不合身是错的。

）

（2）褒贬颠倒。

如：

南京大屠杀铁证如山，有口皆碑，不容抹杀。

（有口皆碑，比喻到处受到赞扬，是褒义词，有在这里意义颠倒了。

）

（3）适用对象不当。

如：

老王虽说已经退休了，但他精力充沛，在许多事情上都显示出他是个年富力强的人。

（年富力强，形容年纪轻，精力旺盛。

不能用于老人。

）

（4）不合语境。

如：

新组建的这支足球队训练抓得很紧，但上场对垒到底怎样，还不得而知，我们将刮目相看。

（刮目相看，指别人有进步，不能再有老眼光去看待。

用在此处，不合语境。

）

（5）误用谦辞敬语。

如：

您刚刚乔迁新居，房间宽阔明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。

（蓬荜生辉，是谦辞，只能用于自述，不能用于他人，否则于人不敬。

）

（6）比喻不当。

如：

好一幅“梅花闹春”图，这妙手回春之作，把人们带到了融融春光之中。

（妙手回春，指称赞医生医术高明，能把病人治好。

用在此处来比喻艺术高明，显然不妥。

）

（7）重复用语。

如：

看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。

（忍俊不禁，是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复。

）

（8）误用典故。

如：

随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。

（秦晋之好，指两姓联姻，并非指两国关系友好。

）

（9）使用范围不当。

如：

大家齐聚一堂，欢迎这位从海外归来的莘莘学子。

（莘莘学子，指众多的学生。

而“这位”并不等于“众多”学子。

）

（10）生搬硬套，牵强附会。

如：

在那蹉跎岁月，我们的革命先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊！

（蹉跎岁月，愿意为“把时间白白地耽误过去”，而句中应理解为“艰苦岁月”，成语运用牵强。

）

4．答题技巧

第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但不能望文生义；

第二、体会成语的感情彩色；

第三、要注意成语使用范围和搭配的对象；

第四、尽可能找出句中相关联的住处。

二、关联词语的运用

1．什么是关联词语

关联词语是指在各级语言单位中起关联作用的词语。

两个或两个以上意思密切相关的简单句子，合起来构成了复杂句子。

构成复杂句子的简单句子称作分句。

分句与分句之间，一般用关联词连接。

因此，正确掌握关联词，有助于我们正确理解句子的意思，也有助于更好地表情达意，使句子更加简练，意思更加明确而又富有逻辑性。

2．几种常见类型的关联词

常见的关联词语，有的是单用的，如：

“才”、“就”、“便”、“因为”等；有的是成对使用的，如：

（1）并列关系：

既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……。

（2）承接关系：

一……就……；起先……后来……；……于是……；从而……是……。

（3）因果关系：

因为……所以……；既然……就……；之所以……是因为……。

（4）条件关系：

只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……。

（5）转折关系：

虽然……但是……；尽管……还是……。

（6）假设关系：

如果……就……；即使……也……；要是……就……。

（7）选择关系：

不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……。

（8）递进关系：

不但……而且……；不仅……还……。

以上几种常见的关联词，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如“尽管……还是……”、“不管……总……”、与“即使……也……”，要认真分辨。

不同的关联词语所表达的分句关系是不同的，同一个句子如果使用不同的关联词语，分句间的关系就不同了，句子所表达的意思也就变了。

如：

“冬天到了，我们换上了冬装。

”如果这句话加上“如果……就……”这组关联词语，就变为“如果冬天到了，我们就换上冬装。

”它表示的是一种假设情况下将要产生的结果，现在冬天并没有到，等到冬天到了，我们就会换上冬装。

而如果加上“因为……所以……”这组关联词语，则成为：

“因为冬天到了，所以我们换上了冬装。

”它表示是一种因果关系，现在已经是冬天了，所以我们换上了冬装。

可见，同样一句话，加上不同的关联词语，其意思也不一样了。

3．正确使用关联词语应该注意以下几个问题

（1）弄清分句之间是什么关系，再从已知的关联词语中选取相适应的一类。

（2）弄清整个句子要表达的意思，关联词语应该选用对表达句意起辅助作用的一类。

（3）关联词语在句子里的位置是有讲究的，有一类关联词语既可以放在句子的开头，又可以放在“谁”的后面；另一种关联词语的位置则相当固定，不能随意调整。

关联词语的位置如果放得不对，就会使句子通顺，意思不清楚。

（4）句子中用上关联词语后，要连起来读一读，看看是否通顺。

因为有时候表示同一种关系的关联词语，并不一定都适用于一个句子。

三、叠音词及其作用

1．什么是叠音词

叠音词（即叠词）是一种组词的手法，又叫复字、重言，即有两个或两个以上相同的字叠成一个词组。

如：

蹦蹦跳跳、隐隐约约、活活、擦擦等。

2．叠音词的各类

叠音词有哪些各类呢？

常见的有AA式，AABB式，ABAB式和ABB式。

例如：

缓缓、松松（AA式），曲曲折折、坛坛罐罐、远远近近、高高低低（AABB式），一跳一跳、一层一层（ABAB式），绿油油、白茫茫、一粒粒（ABB式）。

3．叠音词的作用

使用叠音词，将某种含义的字重叠起来，既可创造出双声叠韵的音乐美，又能大大增强对某事、某物、某种情感、某种思想的表达效果，鲜明强烈的构架意境和渲染气氛，最终达到加强作品对读者的艺术感染力与情绪冲击，加深读者对作者及其作品的理解与印象。

一个字在重叠以后就会增添某些附加意义。

比如：

人人——每个人；大大——在或很大；爷、奶、爸、妈——一个字，太生硬，重叠一下，便倍增亲切感，还有的词重叠以后，竟然会改变它的词性和词义。

比如：

翼——鸟的翅膀，名词；小心翼翼——特别小心的样子，成形容词了。

亭——亭子，名词；亭亭——形容高耸的样子，成了形容词；等等。

可见，运用叠词，不仅形式上增添了语言的韵律美，而且内容上更丰富了语言的含义，可谓一箭双雕。

因此，在中国古典诗词中，大量运用这种手法。

一部《诗经》305篇，其中有204篇取用了这种手法。

词语运用

（二）：

多义词、同义词、反义词、词语的感情色彩及语体色彩

（七年级上册第五单元）

中考考点

1．理解常用词语在具体环境中的意义和作用，并能根据上体语境正确使用词语。

2．在具体语言环境中辨析同义词和反义词，分析多义词北体会其表情达意的效果。

3．在具体语言环境中辨析词语的感情色彩和语体色彩。

4．结合具体语言环境恰当使用常见的成语、俗语。

5．结合具体语言环境正确使用关联词语。

内容概要

一、正确辨析多义词，了解词的本义、引申义、比喻义

1．词、词义的概念

2．词义的分类

（1）根据义项的多少分为单义词和多义词。

（2）根据意义分为同义词和反义词。

（3）根据语音有同音词（语音相同而意义不同的词）。

3．单义词和多义词

（1）单义词：

（2）多义词：

①基本义和转义。

②引申义。

③比喻义。

④语境义。

4．如何区分多义词和词的语境义

5．如何正确把握多义词的含义

二、辨析常见的同义词

使用同义词要注意以下几点：

①有些词虽然是同义词，但是在使用上应该注意区别对待。

②有些同义词在某些场合下可以互相换用，但也不能随意调换。

③注意仔细辨别同义词之间的同点。

第一，同义词的词义有轻重差别。

第二．看词语所指范围大小。

第三，可以看和其他词语的搭配习惯。

第四，要注意词语的感情色彩。

三、正确运用反义词

1．反义词的定义

2．反义词的作用

（1）恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻的印象。

（2）利用反义词可以构成对比、映衬，达到正话反说的效果。

（3）强调与增强语势。

（4）使语言精辟、寓意深刻。

3．使用反义词要注意

（1）不是所有的词语都有反义词。

形容词里反义词比较多，其次是动词。

（2）如果一个词有几个意义，它就可能有几个不同的反义词。

（3）恰当地使用反义词可以给人以对比鲜明的印象，把事物的特点表达得更充分，便若使用不准确则有可能弄巧成拙。

四、辨析词语的感情色彩、语体色彩，掌握词的褒贬互用

1．词语的感情色彩

可分为：

①褒义词：

②贬义词：

③中性词：

2．贬义词褒用现象

3．褒义词贬用现象

4．词语的语体色彩

词语按语体色彩可分为：

（1）口语：

（2）书面语：

内容详解

一、正确辨析多义词，了解词的本义、引申义、比喻义

1．词、词义的概念

词是句中最小的能够独立运用的语言单位。

词义即词的意义，包括词汇意义和语法意义，即词的内容（词的形式是语音）。

词汇学讲的词义通常是指词汇意义，即狭义的词义；广义的词义还包括词的语法意义，即词性。

2．词义的分类

（1）根据义项的多少分为单义词和多义词。

（2）根据意义分为同义词和反义词。

（3）根据语音有同音词（语音相同而意义不同的词）。

3．单义词和多义词

（1）意义词：

只有一个义项的词称为意义词。

一般为科学术语、专有名词、常见事物的名称等。

如：

流沙河、灯、珍珠、月亮、汽车、克隆、基因等。

（2）多义词：

有两个或两个以上意义的词就叫多义词。

词的各种义项分类是有层次的，它们的关系是：

词义包括基本义和转义，转义又包括引申义和比喻义。

①基本义和转义。

词语的各义项中，有一个义项是基本的、常用的；其他的义项一般由这个义项直接或间接发展转化而来的。

前者叫基本义，后者叫转义。

词的转义主要是通过引申和比喻两种方法产生的。

例如：

霜：

基本义是“在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶”。

而“柿霜”“盐霜”“雅霜”“鬓霜”等等，这些词语中的“霜”就不再是本义的“霜”，只是根据事物之间的相似之处，用词的基本义来比喻另一事物所产生的比喻意义，即“霜”的转义。

②引申义。

在基本义的基础上经过推演发展而产生的意义是引申义。

例如：

简单：

a．结构单纯；头绪少；容易理解、使用或处理。

b．（经历、能力等）平凡（多用于否定句）。

c．草率；不细致。

在这里，义项a是基本义，其他是引申义。

③比喻义。

借用一个词的基本义来比喻另一个事物，这里所产生的新的意义是比喻义。

例如：

关门：

a．比喻停止。

b．比喻把话说死，无商量余地。

比喻义和比喻的区别：

修辞上的比喻是临时打比方，而比喻义是词的一种固定用法。

④语境义。

语境义是语言环境，包括上下文语境和情景语境。

“上下文语境”指与该句相关的前后词语，或这句话前后的语句。

“情景语境”指说话人用这个词句的场合、心情、意图以及他的身份、职业、性格习惯等。

语境义就是词语在这些语境下的含义。

例如：

“成绩只能说明过去，谁都没有骄傲的资本，继续努力吧！

”这里的“骄傲”是贬义词，是“自以为了不起，看不起别人”的意思。

再看这一句：

“我们的健儿在奥运会上勇夺金牌，他们是祖国的骄傲。

”这句中的“骄傲”又变成了褒义词，是“值得自豪的人或事物”的意思。

4．如何区分多义词和词的语境义

词的语境义和一词多义是不同的。

多义词是在长期的历史发展中形成的，是人们公认的，不以语言环境为转移，在词典等工具书中可以查找到其义项，具有鲜明的社会性、全民性和稳定性。

例如：

“机关”，本义是整个机械的关键部分；它的引申义是办理事务的部门或周密而巧妙的计谋；比喻义是秘密。

这些都是大家公认的，可以从工具书中查到。

而语境义则恰恰与此相反，它是不固定的，是在语境中临时赋予的，离开具体的语言环境，其意义便不存在了，因此这种语境义具有高度的灵活性、创造性，具有特殊的表情达意的作用。

例如：

理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品。

（《理想》）

“副产品”的含义是制造某种物品时附带产生的物品。

而这句话是说理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等，而不是个人荣誉。

理想实现了，社会给你荣誉，而这种荣誉只不过是理想的“副产品”。

这句中的“副产品”是理想实现后的附属东西，是它的语境义。

如果离开了语境，它就没有这个含义了。

5．如何正确把握多义词的含义

学习词语要注意积累、牢固记忆，不要注意结合阅读对词语进行理解，特别是多义词，根据语境理解掌握词义。

一是查阅注释和工具书，弄清词语的本义和转义。

如：

而我们居然站在这儿，站在这双线通道的马路边，这无疑是一种堕落。

（《行道树》）

查字典，“堕”的本义是“落、掉”的意思。

“堕落”义项有两个：

一是沦落、流落；二是指（思想、行为）往坏里变。

结合上文，行道树离开了家，离开了原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了，所以，在这里的“堕落”应是“沦落，流落”的意思。

而第二个义项实际是它的比喻义。

二是根据具体语境，灵活准确地理解词义。

如：

“闹钟”的愿意是“能够在预定时间发出铃声的钟”。

而《理想》一文中的句子“理想是闹钟，敲碎你的黄金梦”则不能按愿意理解，“闹钟”在这句里应是指时刻提醒树立理想的人，不要沉醉于黄金梦中，应在人生的道路上朝着更高更远的方向前进。

三是结合特定的修辞方法理解词义。

根据表达需要，文章中常用一些修辞方法，如比喻、拟人、反语、双关、借代等。

它们会使词语的含义更深刻，学习时要注意理解。

如：

理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。

（《理想》）

这两句采用了比喻的修辞手法。

“理想开花”“理想抽芽”是说为理想而做出的努力；“桃李结甜果”“榆杨有浓阴”指理想实现所取得的丰硕成果。

二、辨析常见的同义词

同义词是指词语表示的意义最相同的。

词语意义完全相同的词并不多，更常见的情况是意义相近，叫近义词，通常也叫同义词。

例如：

意义、意思，这两个词都可以指词语或句子包含的内容。

使用同义词要注意以下几点：

①有些词虽然是同义词，但是在使用上应该注意区别对待。

如：

“生日”“诞辰”，“土豆”“马铃薯”，在这里，因为后一个是书面词语，前一个是口语化词语，所以，在使用上有一定的区别。

有人为了显示自己有“学问”，用“诞辰”造了这样一个句子。

他写道：

今天是小强8岁诞辰，我们去给他贺寿吧。

这样说显然不对，“诞辰”一般用在书面语中，表示对人的尊敬。

8岁的孩子怎能用“诞辰”呢？

而且“贺寿”这个半白半文的词语，更显得不伦不类。

②有些同义词在某些场合下可以互相换用，但也不能随意调换。

例如：

“美丽”“漂亮”都有“好看”的意思，如“这个小姑娘长得很漂亮”可以换成“这个小姑娘长得很美丽